广州版小学英语一年级下册Unit5教案.docx
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广州版小学英语一年级下册Unit5教案
第一课时Let’splay
Module
/Topic
模块及话题
IWantaPet
Unit
单元
Unit5
Title
题目
Let’sPlay
Period
课时
2
Typeoflesson
课型
新授课
Objectives:
教学目标
1.Languageknowledge语言知识:
●Vocabulary词汇:
turtle,squeak,waddle,move,skip,hop,swim..
●Sentences句型:
Hop/swim/waddlelikearabbit/fish/duck…
2.Languageskill语言技能:
●能说出所学动物的名字。
●了解所学动物的特征,按照教师的指令做出动物的动作,基础较好的学生能说出句子下指令。
●尝试运用所学内容描述已知动物的特征,如swimlikeagoldfish…miewlikeacat…(拓展目标)
3.Affect情感态度:
保护小动物,和小动物做朋友;知道各人有各人的本领,学会虚心向别人学习。
4.LearningStrategies学习策略:
学会模仿动物的动作,用丰富的肢体语言表现动物的特征。
DifficultiesAnalysis
教学难点分析:
本课主要是通过学习复习动物,熟悉动物的特征,然后用丰富的肢体语言来表现动物的特征,学会看到动物图片或听到指令就能做出动物动作,基础较好学生能下指令说出句子。
因为本课生词量较大,动词相对来说比较抽象,对学生来说掌握有一定难度。
因此充分利用TPR,让学生在设置情景中的动作感知动作的意思。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
金太阳软件,自制课件
TeachingResource
教学资源
课外相关的资源,如图片等。
TeachingProcedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsoftheactivity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
I.Warmingup
1、Song“AndyCanSwing”
热身。
营造轻松的氛围。
让学生在愉快的环境中学习。
II.Presentation
III.Practice
IV.Development
V.Homework
2、通过歌曲中出现的monkey,rabbit,elephant,kangaroo引出所学过的动物单词mouse,rabbit,fish,duck,frog,等等,给动物单词配上动作,用不同的方法引出,唤起学生对动物单词的回忆。
3、Look,doandsay.
引出旧单词之后,游戏巩固旧单词。
先是老师做出动作,学生必须马上说出动物单词的名称。
然后老师拿出动物卡片,学生看到卡片必须说出单词并且做出动作。
最后让学生代替老师做动作。
4、情景:
Theyaregoingtohaveaparty.他们举行一个模仿秀。
用ppt呈现有一个人做像老鼠那样叫,然后问Whatishelike?
Mouse.学生回答,之后教师说出Squeaklikeamouse.再用鱼动作图片,同样问,让学生答。
答完说出Swimlikeafish.
根据两句话意思让学生猜出like的意思,配上图片解决like这个知识点。
再用不同方法呈现各动物动作,引出对动物动作句子的学习,并进行简单的操练。
5、Actandsay
A.先请两个学生,教师下指令Hoplikearabbit.看谁做得快,做得好。
B.教师下指令,六个小组来比赛,看哪个组做得好。
C.学生下指令,六小组比赛。
D.学生做动作,看哪组最快能说出整个句子。
Hoplikearabbit.
6、动物骰子扔扔扔。
老师拿出自制动物骰子,由老师来扔,扔到哪个动物,名称是那个动物的那组就要马上站起来,做出动作并说出整个句子。
正确者加分。
7、让学生回忆所学动物单词,老师用ppt呈现所学动物单词。
老师做示范,认识动物的特征,除了学过的这些动物特征,还有其他像猫可以说miewlikeacat,jumplikeakangaroo等等,帮助学生总结了解所学动物的特征。
1.了解你认识的动物特征,并用句子把它的特征说出来。
通过歌曲当中的动物单词,复习所学过的动物单词,加上动作,唤起对动物单词的回忆,
通过对旧单词的复习,巩固旧单词,学生掌握动物的动作,并对每个动物的动作特征有个初步感知。
学生学会观察发现,对比之后感知单词句子的意思。
从比较熟悉的动物入手,学习动物动作,初步感知整个句子的意思。
。
学生先从老师对学生下指令的示范之后,进行听指令做动作。
再由学生下指令来做动作。
最后是过渡到口头上,看动作说指令。
一层层让学生上口。
学生按老师要求,按骰子来做出动作,说出整个句子。
学生通过老师的示范,说出其他动物的特征,学会运用动词体现具有动物的特征。
让学生在歌曲中复习动物单词,加上动作的配合,方便学生回忆已学动物单词。
用游戏进一步巩固复习旧单词。
并在动作中进一步让学生熟悉动物,为下面的学习更好地铺垫。
在这个环节,设置情景,通过比较,让学生感知单词like的意思。
再通过TPR让学生初步了解动物动作,进行简单的操练。
让学生学会观察,学会倾听,做出正确的动作反应。
层层指令下来,从易到难,慢慢渗透到掌握整个句子。
用骰子激发学生的兴趣,开展比赛来激励学生开口说,动手做动作。
综合运用学过的句子到游戏当中来。
通过示范,总结归纳,让学生明白不同动物的不同特征。
教学反思
六个动物的英语发音并不是太难,学生很快就掌握了。
难的是动作词,学生读不熟,并且要跟动物对上,就要花些时间了。
第二课时Let’ssing
Module
/Topic
模块及话题
IWantaPet
Unit
单元
Unit5
Title
题目
Let’ssing
Period
课时
1
Typeoflesson
课型
新授课
Objectives:
教学目标
1.Languageknowledge语言知识:
●Vocabulary词汇:
feed,duck,mouse,frog
●Sentences句型:
Ihavea…Itgoes…
2.Languageskill语言技能:
●能理解歌曲的意思并跟唱。
●能听懂教师的指令并根据指令完成制作。
●能用几句连贯的话向别人介绍自己的小制作。
3.Affect情感态度:
保护小动物,和小动物做朋友;知道各人有各人的本领,学会虚心向别人学习。
4.LearningStrategies学习策略:
通过给歌曲配动作理解、记忆语言。
学会与他人合作,共同完成学习任务。
DifficultiesAnalysis
教学难点分析:
本课是Unit5里的第二课时,完成Let’ssing的学习。
能完整读出歌词,并熟练用单词代替。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
金太阳软件,自制课件
TeachingResource
教学资源
课外相关的资源,如图片等。
TeachingProcedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsoftheactivity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
I.Warmingup
1、复习上节课的内容。
热身。
营造轻松的氛围。
让学生在愉快的环境中学习。
II.Presentation
III.Practice
IV.Development
2、学习歌曲:
Mypet
1)出示歌词教学生读2遍
2)播放金太阳教学软件,让学生跟唱2次。
3)与学生一起个歌曲配上动作,然后边唱边演。
4)把duck,mouse,frog,dog等词替换到歌曲里,边唱变做动作。
5)小组表演:
每个小组选一个宠物进行表演。
3、介绍自己的小宠物。
1)教师出示一只玩具鸭做示范:
Ihaveduck.It’syellow.Itgoesquack,quack,quack.Ilikemyduck.
2)游戏:
MusicPet.
教师播放音乐,同时学生传递玩具鸭。
音乐停止,手拿玩具的学生则要像老师刚才示范的那样说几句连贯的话。
然后把玩具鸭换成其他宠物。
4、认读单词:
feed,spider.
1)教师出示本节课的生词feed,spider,带学生拼读两次。
然后把它们分别贴在黑板的左右两边,教师说单词,学生指出单词并跟读。
2)把上一课学习的单词duck,frog,turtle,mouse也呈现在黑板上,让学生认读,以达到复习滚动的目的。
5、小结
1)引导学生小节自己本节课会认读的单词。
2)句型:
Ihavea…It’s…Itgoes…
通过歌曲当中的动物单词,复习所学过的动物单词,加上动作,唤起对动物单词的回忆,
通过对旧单词的复习,巩固旧单词,学生掌握动物的动作,并对每个动物的动作特征有个初步感知。
学生学会观察发现,对比之后感知单词句子的意思。
从比较熟悉的动物入手,学习动物动作,初步感知整个句子的意思。
学生先从老师对学生下指令的示范之后,进行听指令做动作。
再由学生下指令来做动作。
最后是过渡到口头上,看动作说指令。
一层层让学生上口。
学生按老师要求,按骰子来做出动作,说出整个句子。
让学生在歌曲中复习动物单词,加上动作的配合,方便学生回忆已学动物单词。
用游戏进一步巩固复习旧单词。
并在动作中进一步让学生熟悉动物,为下面的学习更好地铺垫。
在这个环节,设置情景,通过比较,让学生感知单词like的意思。
再通过TPR让学生初步了解动物动作,进行简单的操练。
让学生学会观察,学会倾听,做出正确的动作反应。
层层指令下来,从易到难,慢慢渗透到掌握整个句子。
用骰子激发学生的兴趣,开展比赛来激励学生开口说,动手做动作。
综合运用学过的句子到游戏当中来。
教学反思
由于动物在之前已有学过,所以本课重点不在动物的学习,而是歌词的熟读。
歌词实际只有三句,学生能容易掌握其中大部分,难点在pleasesmeso这里,需独立逐个操练。
另外学生自创的完全用叫声来唱的方法也能让课堂气氛异常活跃。
第三课时Let’schant
Module
/Topic
模块及话题
IWantaPet
Unit
单元
Unit5
Title
题目
Let’schant
Period
课时
1
Typeoflesson
课型
新授课
Objectives:
教学目标
1.Languageknowledge语言知识:
●Vocabulary词汇:
furry,scary,fast,slow
●Sentences句型:
catsarefurry.
2.Languageskill语言技能:
●能理解童谣的意思并朗读。
●能认读本节课学习的童谣。
●能围绕mypet说几句连贯的话。
3.Affect情感态度:
培养学生乐于朗读童谣;保护小动物,和小动物做朋友;知道各人有各人的本领,学会虚心向别人学习。
4.LearningStrategies学习策略:
学会运用拼音知识,认读单词,句子。
DifficultiesAnalysis
教学难点分析:
本课是Unit5里的第三课时,完成Let’schant的学习。
能熟练完整朗读童谣
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
金太阳软件,自制课件
TeachingResource
教学资源
课外相关的资源,如图片等。
TeachingProcedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsoftheactivity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
I.Warmingup
1、复习上节课的内容。
热身。
营造轻松的氛围。
让学生在愉快的环境中学习。
II.Presentation
III.Practice
IV.Development
2、教学Let’schant
1)教师用金太阳教学软件呈现一只黑黑的大蜘蛛问学生:
Whatisthis?
Howdoyoufeelwhenyouseeit?
从而引出scary。
然后带学生拼读一次,配上表情、动作帮助学生理解和记忆。
2)教师把写有Whatarescary?
的卡纸贴在黑板上,问学生:
Whatarescary?
指着金太阳教学软件中的蜘蛛引导学生回答:
Spidersarescary.
3)用同样的方法教学其他句子。
4)播放金太阳教学软件让学生先听一边童谣,再让学生击掌跟着说。
5)师生或学生之间以问答的形式诵读。
3、认读单词。
1)listenandpoint.教师读单词,让学生在板书中指出相应的单词并大声读出。
2)让学生手持单词卡,叫部分学生说单词。
4、巩固与发展
教学Let’stry
1)教师故作神秘对学生说:
Ihaveapet.Canyouguesswhatitis?
说特征,让学生猜。
2)老师仿照课本出谜语,让学生继续猜动物。
3)学生看软件并跟说对话,老师板书重要的句子。
5、小结
1)小结本节课的生词。
2)做活动手册
通过歌曲当中的动物单词,复习所学过的动物单词,加上动作,唤起对动物单词的回忆,
通过对旧单词的复习,巩固旧单词,学生掌握动物的动作,并对每个动物的动作特征有个初步感知。
学生学会观察发现,对比之后感知单词句子的意思。
从比较熟悉的动物入手,学习动物动作,初步感知整个句子的意思。
学生先从老师对学生下指令的示范之后,进行听指令做动作。
再由学生下指令来做动作。
最后是过渡到口头上,看动作说指令。
一层层让学生上口。
学生按老师要求,按骰子来做出动作,说出整个句子。
让学生在歌曲中复习动物单词,加上动作的配合,方便学生回忆已学动物单词。
用游戏进一步巩固复习旧单词。
并在动作中进一步让学生熟悉动物,为下面的学习更好地铺垫。
在这个环节,设置情景,通过比较,让学生感知单词like的意思。
再通过TPR让学生初步了解动物动作,进行简单的操练。
让学生学会观察,学会倾听,做出正确的动作反应。
层层指令下来,从易到难,慢慢渗透到掌握整个句子。
用骰子激发学生的兴趣,开展比赛来激励学生开口说,动手做动作。
综合运用学过的句子到游戏当中来。
教学反思
这一课单词比较多,在生词还没很熟练的情况下,学生读小诗还有些困难。
本课的难点在于名词的复数的读法,许多学生在不强调的情况下没能读出s音,而要求完整正确的读出时,学生往往会读得不连贯,原因在于我们的母语中没有这类读音,这需要一定时间的操练,边读边纠正。
第四课时Storytime
Module
/Topic
模块及话题
IWantaPet
Unit
单元
Unit5
Title
题目
Storytime
Period
课时
1
Typeoflesson
课型
新授课
Objectives:
教学目标
1.Languageknowledge语言知识:
●Vocabulary词汇:
turtle,spider,scary
●Sentences句型:
Iwanta….It’s
2.Languageskill语言技能:
●能理解故事的意思并会认读重点句子。
●能用本课的句型完成小调查。
3.Affect情感态度:
培养学生听英语故事和表演故事的兴趣。
4.LearningStrategies学习策略:
学会借助图理解故事。
学会在认读单词的基础上大胆地认读句子。
DifficultiesAnalysis
教学难点分析:
本课是Unit5里的第四课时,完成Storytime的学习。
故事的学习和句型的运用。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
金太阳软件,自制课件
TeachingResource
教学资源
课外相关的资源,如图片等。
TeachingProcedures
教学过程
Teachingactivity&Stepsoftheactivity
教学活动及具体的活动操作步骤
Learningstrategies
学生学习策略
Purpose
设计意图
I.Warmingup
1、复习本单元的Let’schant。
2、出示本单元的单词卡及相应的图片,让学生玩单词与图片配对的游戏。
热身。
营造轻松的氛围。
让学生在愉快的环境中学习。
II.Presentation
III.Practice
IV.Development
1、出示故事的第一幅图片介绍:
BobbyandTommyaretalkingaboutthepetstheywant.Canyouguesswhatpetstheywant?
Nowlet’slistenandwatchwhatpetstheywanttohave.
2、播放金太阳教学软件让学生看一次,理解故事大意。
通过以下任务理解学生的理解程度。
给bobby和他想要的宠物连线。
Bobby的头像
Tommy的头像
3、教师用课件把故事逐一呈现给学生,但是把两个句子去掉,让学生根据图意把句子放在相应的位置上。
4、让学生打开课本对照是否做得正确,然后跟读故事。
5、师生表演故事,引导学生看图、配动作帮助记忆故事。
6、学生分组表演故事。
7、检查反馈。
请部分同学出来表演故事。
小调查:
最受学生欢迎的宠物。
1、教师问:
Doyoulikepets?
Why?
教师允许学生用中文解释,同时补充:
lovely,cute,beautiful,cool等词,把这些词板书在黑板上。
2、学生在小组内交流,组长做统计,然后回报给老师。
3、全班一起统计各宠物的得票,选出最受欢迎的宠物。
通过歌曲当中的动物单词,复习所学过的动物单词,加上动作,唤起对动物单词的回忆,
通过对旧单词的复习,巩固旧单词,学生掌握动物的动作,并对每个动物的动作特征有个初步感知。
学生学会观察发现,对比之后感知单词句子的意思。
从比较熟悉的动物入手,学习动物动作,初步感知整个句子的意思。
学生先从老师对学生下指令的示范之后,进行听指令做动作。
再由学生下指令来做动作。
最后是过渡到口头上,看动作说指令。
让学生上口。
学生按老师要求,进行问答比赛。
让学生在歌曲中复习动物单词,加上动作的配合,方便学生回忆已学动物单词。
用游戏进一步巩固复习旧单词。
并在动作中进一步让学生熟悉动物,为下面的学习更好地铺垫。
在这个环节,设置情景,通过比较,让学生感知单词like的意思。
再通过TPR让学生初步了解动物动作,进行简单的操练。
让学生学会观察,学会倾听,做出正确的动作反应。
层层指令下来,从易到难,慢慢渗透到掌握整个句子。
激发学生的兴趣,开展比赛来激励学生开口说,动手做动作。
综合运用学过的句子到游戏当中来。
教学反思
本课的故事句子略嫌繁杂,学生不易掌握,其中有几个句子要反复操练,才有部分学生勉强读出来。
所以对全班的要求只是Iwanta..这一句。
当然,程度高的学生还是能很好演绎了故事,这能给全班起带头作用。