Book6 Unit2 Part A 教学设计.docx
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Book6Unit2PartA教学设计
UnitTwoMyFavouriteSeason
【单元学习内容】
本单元的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和在不同季节里的活动，能灵活运用主句型“What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulike…?
Because…”来问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
本单元的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’syourfavourite….?
”在五上中学过，因此老师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。
本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用课件，组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生充分感受到大自然不同时令的美，鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活。
【单元学习目标】
（一）能力目标：
1.能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：
What’syourfavouriteseason?
Whichseasondoyoulikebest?
Summer/Winter…….Whydoyoulike….?
BecauseIcan…
2.能够就天气情况进行问答，如：
What’stheweatherlikein……?
It’ssunny.
3.能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’syourfavouriteseason?
”和歌谣。
4.了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
（二）知识目标：
1.听、说、读、写单词及短语：
season,spring,summer,fall,winter,swim, flykites,skate,makeasnowman,planttrees；句型：
Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?
BecauseIcansleepalongtime.
2.能够听、说、读PartA,PartBLet’slearn和Let’stalk中的三会的单词和句子。
3.了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
4.了解字母组合air,ear,sp,sk发音规则，能朗读相关的例词。
5.能掌握Readandwrite中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。
（三）情感、策略、文化意识等目标：
1.让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
2.培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
3.培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
【单元学习重点、难点】
学习重点：
A,B两部分的四会词汇和主要句子；让学生灵活运用主句型进行问答最喜欢哪个季节并陈述原因。
学习难点：
B部分要求掌握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述。
【单元内容学情分析】
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
本单元的内容学生应该很感兴趣。
因为贴近生活，和他们平时交流的话题也有联系，而且学生也很喜欢表达自己喜欢什么，这体现了他们对自己的主体认识，所以教学中，要给学生充分的自主机会，让他们多说多练，教师设计相应的活动，创设真实性的情景，让学生真正的在学中练，练中学。
【课时安排】
第一课时：
Let'sstartLet'schantAlet'slearnLet'sfindout
第二课时：
ALet'stryLet'stalkMakeasurveyCLet'ssing
第三课时：
AReadandwriteLet'splayCPronunciationLet'scheck
第四课时：
BLet’slearnGroupworkCGoodtoknow
第五课时：
MainSceneBLet'stryLet’stalkLet'sfindoutCStorytime
第六课时：
BReadandwriteLet'sfindoutCTasktime
第一课时
Let'sstartLet'schantAlet'slearnLet'sfindout
【学习内容】
Let'sstartLet'schantAlet'slearnLet'sfindout
【教材分析】
本课时主要学习五个有关季节的单词：
spring,summer,fall,winter,season，以及
能够运用句型What’syourfavouriteseason?
和What’stheweatherlikein…?
进行问答。
同时学习一首有关季节的歌谣。
学生对本课时的内容应该比较感兴趣，教师要以学生已有的经验和知识为切入点，组织形式多样的活动，让学生在活动中学习新知识，真正达到学以致用。
【学情分析】
五年级的学生在知识不断增加的情况下，在学习兴趣方面已经出现了不同程度的下降。
本课时的内容学生应该比较感兴趣。
学生在四年级时学习过有关天气的单词和句子。
因此教学时教师利用学生已有的知识引入新课的教学，同时组织学生喜欢的活动引发学生的学习兴趣。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.能听、说、认读单词：
spring,summer,fall,winter,season.，掌握固定短语：
inspring,insummer,infall,inwinter.
2.能熟练运用句型：
What’syourfavouriteseason?
和What’stheweatherlikein…?
来描述本节课单词。
3.了解知识点：
---What’syourfavouriteseason?
---Myfavouriteseasonis…./….
此句型用于询问对方最喜欢的季节是什么？
回答可以简答。
如：
---What’syourfavouriteseason?
---Myfavouriteseasonissummer./Summer.
What’stheweatherlikeinspring?
inspring在春天
注：
在某个季节里，在季节前面加介词in。
4.语篇提升：
MyFavouriteSeason
Hello!
I’m…（姓名）.I’m（年龄）.I’mfromChina.
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,fallandwinter.Myfavouriteseasonissummer.It’ssunnyandhot.
二、情感态度目标：
关注四季变化，热爱大自然。
【学习重点、难点】
学习重点：
1.听、说、读、写五个名词：
spring,summer,fall,winter,season.
2.运用句型What’syourfavouriteseason?
和What’stheweatherlikein…?
进行问答。
学习难点：
听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter,season.
【学习准备】
1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为Let’splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
3．教师准备录音机及录音带。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’schant:
Mmm!
It’swarmtoday!
Takeoffyourjacket!
Phew!
It’shottoday!
PutonyourT-shirt!
Oooh!
It’scooltoday!
Putonyoursweater!
Brrr!
It’scoldtoday!
Putonyourcoat!
【设计意图】利用活动，激发学生兴趣，营造积极的学习氛围，引出新课。
（二）复习旧知中知识热身
Freetalk
（1）Boysandgirls,whatareyouwearingtoday?
Areyoucold?
Lookoutofthewindow.What’stheweatherliketoday?
（2）Myfavouritefoodismutton.What’syourfavouritefood/sport/animal/colour…?
（三）评价分组中注意力热身
Boysandgirls,let’sgetintotwogroups:
TeamboysandTeamgirls.Ifyoudoagoodjob,youcangetaleaforapieceofsnow.Nowlet’shaveamatch.Canyouwin?
【设计意图】引导学生观察身边的天气变化，激发学生认识自然，学习有关英语知识的兴趣。
复习有关天气的形容词，巩固句型：
“What’syourfavourite…?
”
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师接上面的复习环节，问学生：
What’syourfavouriteseason?
教师解释“season”的含义并教读单词。
（二）情景创设，理解词意
利用课件学习单词spring,summer,fall,winter,season以及句型：
What’syourfavouriteseason?
1.学习：
spring.
It’swarmtoday.Thespringiscoming.It’sspringnow.Ilikespring.Doyoulikespring?
Lookatthebigscreen.It’sspring.（板书spring）What'stheweatherlikeinspring?
（利用课件展示小草发芽，鲜花盛开，冰雪融化，小溪流水等精美图片。
让学生体验和感受春天。
）
操练：
通过有感情的朗读来练习单词spring.（把对春天的热爱之情读出来。
）引导学生拼读。
2.学习：
summer.
Ilikespring.Butdoyouknowmyfavouriteseason.What’smyfavouriteseason?
Canyouguess?
Justlisten:
（利用课件播放蝉和青蛙的叫声。
）
It’ssummer.Myfavouriteseasonissummer.（板书summer）What'stheweatherlikeinsummer?
操练：
通过有感情的朗读来练习单词summer.（把夏天的炎热的感觉读出来。
）
3.学习：
fall.
Lookatthebigscreen.Isitspringorsummer?
（利用课件展示瓜果丰收、大雁南飞和黄叶飘落等精美图片。
让学生体验和感受秋天。
）
Isitspring?
Isitsummer?
No,it’sfall!
It’sfall.（板书fall）
操练：
通过有感情的朗读来练习单词fall.（把秋天丰收喜悦的感觉读出来。
）
4.学习：
winter
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,falland…Thelastseasoniswinter.Doyoulikewinter?
What’stheweatherlikeinwinter?
（板书winter,season）
操练：
通过有感情的朗读来练习单词winter.（把冬天寒冷的感觉读出来。
）
5.学习：
What’syourfavouriteseason?
Spring,summer,winterandfall.Guess:
whatismyfavouriteseason?
AndwhydoIlikeit?
Myfavouriteseasonissummer.Icaneaticecreams.IcanwearT-shirts.Doyoulikesummer?
What’syourfavouriteseason?
操练：
通过Makefriends练习句型What’syourfavouriteseason?
在班内找出三个与你最喜欢的季节相同的同学作为朋友。
【设计意图】通过复习旧课，自然交流中呈现新课，并在学习了新课之后接着进行交流，注重英语教学中“学中用，用中学”的原则，培养学生的英语语言交际能力。
（三）句中练习，领读词卡
1．巩固单词记忆，反复领读词卡。
教师领读，男女生分读，同桌对读，单个学生读，注意纠正发音，随时观察每一位同学使其认真参与，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2．学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语言交际训练。
小小信息员：
分组传递单词卡片并同时说出句子：
如：
Myfavouriteseasonis…
（四）版式呈现，视听正音
1．通过板书呈现重点单词和句型。
Unit2MyFavouriteSeason.
ALet’slearn
What’syourfavouriteseason?
spring
summer
fall
winter
2．听一听，练一练
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说的最好，为下环节的练习做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．Listenandimitate.（听音模仿）
注重指导学生语音语调的模仿，随机让学生模仿，评选模仿明星。
2．Let’schant
播放Let’schant部分的录音，教师配合肢体语言反复出示相应的图片、词卡与Let’schant中语句对应，帮助学生理解，然后让学生跟录音说唱歌谣。
3．Listenandnumber.（听音标号）
放录音，把单词卡片打乱顺序贴到黑板上让学生边听录音，边标出正确单词。
让学生掌握正确的语音语调，听音标号使学生被动听音变为主动听音，培养学生自主学习的能力。
（二）游戏巩固，任务落实
1．Guessinggame.
请一位同学到前面用肢体语言来表达自己最喜欢的季节，其他同学猜，猜对者上前表演，游戏继续。
2．对错碰碰乐。
两队各派一个代表在前，把春、夏、秋、冬四季的单词卡两套打乱顺序反扣在讲桌上。
同学们一齐问：
两个代表分别回答，然后抽取词卡给大家看。
如果不一致，游戏继续。
最先说的与词卡相同的队获胜。
【设计意图】通过生动活泼游戏、说唱练习单词与句型。
这些活动适合学生的生理和心理特点，倍受学生喜欢，真正作到寓教于乐。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1.任务活动：
我最喜欢的季节
小组合作，运用手中的纸和笔设计自己最喜欢的季节。
运用Look!
Thisismyfavouriteseason.It’s….inthegarden,youcansee….Ican…等句子巩固所学的单词。
2.随堂检测：
Read,fillintheblanksandmatch.（填空并连线。
）
春天图
夏天图
秋天图
冬天图
f_llw_ters_mmerspr_ng
（二）总结赏析，情感升华
Spring,summer,fallandwinter.Theymakeayear,makeourlife.Everyseasonisdifferentandeveryseasonisimportant.Weshouldtakegooduseofthem.Nomatterwelikeornot!
【设计意图】联系实际，渗透时间和生命教育。
（三）作业分层，自主拓展
1.听说、认读Let’slearn部分单词，并能用句型做替换练习。
2.根据自己的爱好，向家长描述自己最喜欢的季节，请父母打分。
3.特色作业：
画出四季图，并用英语描述一下，写成小短文。
【设计意图】通过任务活动，激发学生练习兴趣，培养学生口语表达能力，学以致用。
【板书设计】
Unit2Myfavouriteseason.ALet’slearn
What’syourfavouriteseason?
Myfavouriteseasonis…
spring/summer/fall/winter
Becauseit’s…andIcan…
【课后反思】
第二课时
ALet’stryLet’stalkMakeasurveyCLet’ssing
【学习内容】
ALet’stryLet’stalkMakeasurveyCLet’ssing
【教材分析】
本部分学习内容是有关询问最喜欢哪个季节及其原因的学习。
主要学习句型Whichseasondoyoulikebest?
及其答语。
在教学中要巧用课件及图片，让学生联系自己的生活经验学习本课新知。
【学情分析】
学生在上节英语课已经学会了四季单词，学习热情比较高。
本节课让学生在新句型中套用单词，既巩固了生词，又锻炼了学生实际运用能力。
可让学生以小组为单位进行练习。
【学习目标】
一、知识技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4.了解知识点：
（1）---Whichseasondoyoulikebest?
你最喜欢哪个季节？
---Fall.秋天。
完整答句：
Ilikefallbest.我最喜欢秋天。
（2）playwith玩弄，与…一起玩如：
playwithsnow玩雪playwithfire玩火
注：
在与play的固定搭配中：
球类运动前不加the，如：
playfootball/basketball/Ping-Pong；
乐器前加the，如：
playthepiano/violin
（3）It’salwayssunnyandcool.天气总是晴朗而凉爽。
always的意思是：
总是，一直。
它是一个频率副词。
二、情感态度目标
1.培养学生互相帮助，互相合作的能力。
2.在介绍四季的基础上，使学生更加热爱大自然，热爱生命。
【学习重点、难点】
学习重点：
句型：
Whichseasondoyoulikebest?
及其答语。
学习难点：
使学生准确自然地运用句型：
Whichseasondoyoulikebest?
陈述喜欢以及不喜欢某个季节的理由。
【学习准备】
录音机和磁带、卡通人物头像、四季教学卡片、单词和句型卡片。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演/玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’schant
师生一起唱做第14页的Let’schant。
（二）复习旧知中知识热身
1.游戏：
猜谜游戏。
学生自愿到前面，用句子、单词或肢体语言表演，让其他人猜测是哪个生词。
2.Freetalk
句型练习：
What’syourfavourite…?
Myfavourite…is…询问学生对于食物等的喜好及原因。
如：
T:
What’syourfavouritefood?
S:
Myfavouritefoodisbeef.
T:
Why?
S:
Becauseit’stasty.
（三）评价分组中注意力热身
把学生以spring，summer，fall，winter命名分成四队，分别以柳树叶子、太阳光线、苹果和雪花作为评价工具。
【设计意图】活动和游戏都是围绕与学生自身息息相关的事展开，充分地调动了学生的积极性。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师承接Freetalk，询问学生最喜欢的季节。
学生以四人小组为单位展示自己画的四季图片，学生之间进行对话。
如：
S1:
What’syourfavouriteseason?
S2:
Summer.
S1:
What’stheweatherlikeinsummer?
S2:
It’shot.
（二）情景创设，理解语意
Therearefourseasonsinayear.Therearespring,summer,fallandwinter.What’syourfavouriteseason?
（找部分学生回答。
）Ilikespring.It’swarm.（板书spring，画一个笑脸。
）ButIdon’tlikewinter.It’stoocold.（板书winter，画一个哭脸。
）Ilikefallbetter.Theapplesareyummy.（板书fall，画两个笑脸。
）Ilikesummerbest.Icaneatwatermelonsandicecreams.（板书summer，画三个笑脸。
）Ilikesummerbest.Whichseasondoyoulikebest?
（带着疑问的表情重复问学生几次。
）
在情景的帮助下，学生很快明白了主要句型Whichseasondoyoulikebest?
Ilikesummerbest.的语意。
（三）交际练习，版式呈现
1.利用课件呈现四个季节的平面图。
利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
T:
Whichseasondoyoulikebest?
S:
Ilike…best.
T:
Whydoyoulike…?
Whatcanyoudoin…?
S:
Becauseit’s….andIcan…in…
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