《秋水》教学设计.docx

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《秋水》教学设计

《秋水》教学设计

【教学目标】

   1、准确、流利地朗读课文

   2、正确译讲全文，归纳文言知识

   3、了解文章的寓意并结合自己的实际谈谈体会

【教学重点】

  正确译讲全文，归纳文言知识

【教学难点】

  了解文章的寓意并结合自己的实际谈谈体会

【教学方法】

  先学后教，当堂训练

【课时安排】

  1课时

【讲授新课】

（一）明确目标

   师：

本节课，我们共同学习《秋水》，这一课的学习目标是：

（投影出示学习目标）

（二）检查预习

   师：

我们首先检查一下大家的预习情况：

   1、《秋水》的作者是谁？

你对他的了解有多少？

  （先提问学生，再把有关内容投影到屏幕上请学生朗读一遍。

）

   庄子，名周，字子休（约公元前369年—约公元前286年），战国时代思想家、文学家。

宋国蒙城人，曾任蒙漆园吏，但不久辞去，不愿和统治者合作。

他一生贫困，身居陋巷，向人借粮，自织草鞋，穿粗布衣服，甘愿闲居独处。

他继承并发扬老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。

庄子认为世间一切事物无本质区别，无论大小、贵贱、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。

   2、《庄子》是一本怎样的书？

  （先提问学生，再把有关内容投影到屏幕上请学生朗读一遍。

）

  《庄子》一书是道家学派的代表作，是庄周和他的门人以及后学所著，成书于战国中晚期。

现存三十三篇，后人将整理为“内篇”、“外篇”、“杂篇”三部分。

一般认为“内篇”是庄子所作。

书中多寓言，包含了丰富的辩证法思想。

《庄子》一书风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的形象熔于一炉。

鲁迅先生说：

“其文则汪洋捭阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。

”

（三）朗读课文

   师：

接下来我请几位同学轮流朗读课文，比一比谁声音响亮、读音准确、停顿正确，其他同学认真听，准备纠正他在朗读中出现的错误。

   1、学生先自由朗读，若有不会读的字词，借助书下注释或工具书自行解决。

   2、喊生轮流朗读，出现问题教师喊其他同学纠正，师对生的朗读情况适当评价。

   生可能出现的读音错误：

泾jìng  涘sì  渚zhǔ  旋xuán  少shǎo  殆dài  难nán 

   生可能出现的停顿错误：

于是焉/河伯欣然自喜，以天下之美/为尽在己 且夫/我尝闻少仲尼之闻

   指导学生读出“河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己”“望洋向若而叹”时河伯的神态。

   3、听一遍录音。

   4、全班同学再齐读一遍。

（四）课文译讲

   师：

下面我们要解决课文的译讲，大家在预习过程中有没有在课文的译讲上遇到什么困难？

   1、学生质疑问难。

学生提出问题后，教师要喊其他同学回答，尽可能使问题的正确答案从学生嘴里说出来。

   2、学生质疑问难之后或没有学生提出问题，则老师叫同学轮流译讲课文，每人一句，先读原句，再讲重点字词，最后翻译整句话。

   当学生出现错误时，教师要多让其他同学更正

   提醒学生注意以下字词：

   ⑴河 古义：

专指黄河   

      今义：

泛指河流

   ⑵望洋，仰望的样子。

“望洋向若而叹”引申出的成语：

望洋兴叹，原指看到人家的伟大，才感到自己渺小。

今多比喻力量不够，感到无可奈何。

   ⑶“吾长见笑于大方之家”引申出的成语：

贻笑大方，留下笑柄给内行人，让内行人笑话。

   大方  古义：

大道理，引申为专家，内行

       今义：

不吝啬，自然，不拘束

（五）文言现象归纳

   师：

我们在学习古文的时可能对通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等现象比较头痛，本文虽然篇幅短小，但也一应俱全，请大家一一归纳：

  1、学生先自己逐一归纳；

  2、同学互相交流，互相补充；

  3、喊同学回答，师生一起明确；

  4、投影出示，加深学生的印象。

  ⑴通假字    泾通径   辩通辨

  ⑵一词多义

  若  望洋向若而叹曰 （海神名，名词）

  以为莫己若者（如，比得上，动词）

  闻  闻道百/且夫吾尝闻（听到，动词）

      少仲尼之闻（学识，学问，名词）

  始   始旋其面目（才，副词）

  始吾弗信（开始，动词）

  以为 若舍郑以（之）为东道主       把┅作为┅

     明日，徐公来，孰视之，自以为不如  认为

     輮以（之）为轮           把┅做成┅

     以天下之美为尽在己         认为┅是┅

   师：

古文中一词多义的现象很常见，所以大家不要死记硬背，而是要结合上下文的意思来理解。

   ⑶词类活用：

（教师要指导学生结合本学期已学课文中出现过的字词来举一反三，强化记忆）

   秋水时至（名词作状语，按季节） 

   顺流而东行  东面而视（名词作状语，向东）  

   少仲尼之闻（形容词作动词，小看）  

   轻伯夷之义（形容词作动词，轻视）   

   以天下之美为尽在己（形容词作名词，美景）

  ⑷特殊句式：

（教师要指导学生结合本学期已学课文中出现过的字词来举一反三，强化记忆）

  a、闻道百，以为莫己若者，我之谓也（判断句）

  b、我之谓也（宾语前置）

  c、以为莫己若者（宾语前置）

  d、吾长见笑于大方之家（被动句）

（六）课文分析

   师述：

这篇课文的体裁是？

（寓言故事） 庄子想通过这篇寓言故事告诉我们什么道理呢？

请你结合自己的实际谈谈体会。

   请学生回答，老师根据学生的回答适当评价

【板书设计】

    景色        神态       态度           体会

   百川灌河      欣然自喜   以天下之美为尽在己       山外有山      

  河伯 不辩牛马               （骄傲自满）   对比  天外有天

   东面而视      望洋向若而叹  吾长见笑于大方之家      知错能改

   不见水端                 （自叹不如）       ------

【当堂检测】

   师：

最后我们检查一下本节课的学习效果。

  投影出示《秋水》课堂练习；

                 《秋水》课堂练习

                                姓名     得分     

 一、填空（5分/空）

   1、《秋水》节选自     作者是    （时期）的思想家    

 二、给下列加点的字注音（5分/空）

   1、泾流   （  ）   2、两涘渚崖之间（  ）

   3、少仲尼之闻（  ）   4、则殆矣   （  ）

 三、解释下列加点的字词（5分/条）

  1、望洋（     ）  

  2、贻笑大方（       ）

  3、轻伯夷之义（   ）

  4、吾非至于子之门，则殆矣（    ）

  5、河  古义（   ）

       今义（   ）

  6、闻  闻道百  （    ）

       少仲尼之闻（    ）

 四、翻译句子（5分/条）

  1、两涘渚崖之间，不辩牛马                 

  2、今我睹子之难穷也                    

 五、指出下列句子的句式（3分/条）

  1、以为莫己若者  （    ）

  2、吾长见笑于大方之家（    ）

  3、闻道百，以为莫己若者，我之谓也（  ）

 六、指出下列句中的通假字（2分/条）

  1、泾流之大（    ）

  2、不辩牛马（    ）

 七、指出下列句中加点字的用法并解释（2分/条）

  1、顺流而东行    （           ）

  2、以天下之美为尽在己（           ）