《荷塘情事》阅读答案.docx
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《荷塘情事》阅读答案
《荷塘情事》阅读答案
【篇一：
课外古诗词后五首阅读题及答案】
、“烟笼寒水月笼沙”这句诗连用两个“笼”字，描绘了一幅怎样的图景？
答：
描写青的烟雾和惨淡的月光笼罩着寒冷的水和细沙，描绘了一幅朦胧淡雅而又冷清愁寂的水边夜色图。
2、赏析首句诗：
答：
首句运用互文手法，“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物和谐地融为一体，贴切传神地勾勒出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，创造出一种冷清愁寂的氛围。
使读诗的我们感觉到一种冷清愁寂的气氛,这也是此时诗人心情的写照
3、用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面。
答：
轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。
4.“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长，请对此字作简要赏析。
答：
表达了诗人对时局的忧虑，对不知亡国恨的统治者的愤慨，增强了抒情效果。
5、请找出诗中描写的景物。
答：
烟、水、月、沙、酒家、秦淮河
6、诗中的弦外之音是什么？
请结合诗句，作简要分析。
答：
作者借商女唱亡国之音的《后庭花》，表面是讽刺“商女”，实际是讽刺那些不顾国家艰难，只顾自己享乐，醉死梦生的统治者，表达作者对国家命运的关切和忧虑。
7、这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物（凄冷、迷蒙）的特点。
8、全诗表现了诗人怎样的情感？
答：
对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。
《浣溪沙》阅读
【赏析】
（1）这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的悼惜。
词的上片因今思昔，追忆难忘的欢聚，感叹时光的易逝；下片则描写落花、归燕，抒发伤春怀人的感叹。
（2）夕阳西下几时回?
夕阳西下，是眼前景。
但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫的希望．
（3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
花落、燕归虽也是眼前景，但一经与无可奈何、似曾相识相联系，它们的内涵便变得非常广泛，带有美好事物的象征意味。
在惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理：
一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
1、词人精心选择了西坠的夕阳，飘落的花瓣、重归的燕子以及徘徊于小园的诗人，构成一幅优美的画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了伤别怀旧的情怀，这是运用了以景传情，情景交融的表现手法。
2、本文的体裁属于词，浣溪沙是词牌名。
3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？
答：
花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识这是作者对时光流逝的慨叹。
4、诗人徘徊于小园香径，精心选择了夕阳落花和归燕等景物，描绘了一组优美的画面。
5、一曲新词酒一杯到去年天气旧亭台，诗人的情感发生了怎样的变化？
答：
轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的；对美好景物与往事的流连，对时光流逝的怅惘与感伤，以及对美好事物重现的微茫的希望。
6、无可奈何花落去，似曾相识燕归来是千古名句，试简析这两句诗好在哪里。
答：
两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
7、小园香径独徘徊句中一个独字表达出诗人内心什么样的情感？
答：
落寞、孤独
8、这首诗是怀人之作，从哪两个句子可以看出来？
答：
去年天气旧亭台夕阳西下几时回似曾相识燕归来
《如梦令》阅读
1:
展开联想与想象，用生动的语言描绘“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的画面。
答：
暮色中船却误入荷塘深处，作者不由得惊呼：
怎么把船划出去？
叫声惊醒了鸥鹭，飞向天空，霎时，人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。
2:
本词表达了作者怎样的情感？
答:
反映了词人愉悦、欢快，早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活、热爱自然的感情。
3.追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：
常记溪亭日暮，沉醉不知归路；起承上启下的诗句是：
兴尽晚回舟.
4、说说《如梦令》“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。
答：
“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。
《观书有感》阅读
1、一、二两句是怎样具体描绘“半亩方塘”的清澈明净的？
答：
将方塘比喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。
2、“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句借水的清澈，诗人想说明什么道理？
答：
只有不断汲取新的知识，才能提高自身的道德和文化修养。
3．请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
答：
半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动，充满生机和活力。
4．你从第三、四句诗中悟出了什么道理？
答：
人要常常读书多读书作为知识的源头活水才能保持思想的清新活力。
5.上联写景怎样具体描绘方塘的清澈明净？
诗人用方塘的感性形象比喻什么？
答：
将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈。
诗人以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到的心领神会的高超境界。
6．选出对朱熹《观书有感》赏析有误的一项（c）
a、这是一首因读书有感而写下的说理诗。
首句将书比作“方塘”、明“鉴”，新颖巧妙，极便开启后句。
b、次句“徘徊”二字，十分传神，使整个画面形象生动，具有动态美，刻画出天光云影，流连忘返，情态毕见。
c、第三句，作者问注入“方塘”的水“渠”，何来这么多清澈的水流，实叹知识之源无穷。
d．“源头活水”四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源远流长。
二：
①表现作者哲理性思考的句子是：
问渠那得清如许？
为有源头活水来
②借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书，时时补充新知的句子是：
问渠那得清如许？
为有源头活水来
③我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时，常引用《观书有感》中的句子是：
问渠那得清如许？
为有源头活水来
④成语“源头活水”的源出句是：
问渠那得清如许？
为有源头活水来
⑤运用比喻的方法作比书及书中内容的句子是：
问渠那得清如许？
为有源头活水来
⑥形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是：
问渠那得清如许？
为有源头活水来
⑦富有哲理的句子是：
问渠那得清如许？
为有源头活水来
⑧借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：
问渠那得清如许？
为有源头活水来
⑨蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新新境界”的名句是：
问渠那得清如许？
为有源头活水来⑩表达诗人深切而独特的读书感受的句子：
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
《过松源晨炊漆公店》阅读
1、“赚得行人空喜欢”一句，有的版本作“赚得行人错喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？
请说明理由。
答：
“空”比“错”恰切。
“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。
2、这首诗运用了哪些表达技巧？
表达了怎样的人生感悟？
请简要说明。
答：
这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比喻人生之路。
本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：
下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。
在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略另一种艰难。
第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为。
全诗表达了深刻的人生感悟：
在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。
3、末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？
请简要分析。
答:
这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。
4、本诗表达了怎样的人生哲理？
是怎样来表现这个深刻哲理的？
答:
人生哲理——人生就是这样：
一个问题解决了，又一个问题出现在眼前，周而复始，永无止境。
用“行山路”这个意象来隐喻“人生充满矛盾”的这一哲理.
5、请结合诗句简要分析本诗虚实结合手法的运用。
答：
诗歌运用了虚实结合的表现手法：
实写翻山越岭，走出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡，虚写生活中、人生中的困难一个接着一个，诗人将生活中的困难比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认真评估自己所面对的困难。
6、这首诗表达了一个怎样的生活哲理？
又是怎样表达的呢？
答：
诗人借翻山越岭的实际描写，道出一则深刻的哲理。
一二两句，平白如话，先点题意：
“下岭”有难，切莫“错喜欢”。
三四两句，集中作答：
“进入万山圈子里，一山放出一山拦”，困难是一个接着一个，正如进入丛山峻岭，翻过一座山，还有一座山在那里等着呢！
要有充分的思想准备，千万不可松懈，无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。
【篇二：
2015新课标荷塘月色】
、教学目标：
知识目标：
1、了解朱自清的生平及创作成就。
2、理解识记生字生词的形、音、义。
3、熟读课文，品味文章使用修辞描写的语言美、形象美
技能目标：
1、学习散文描写中借景抒情、情景交融的表现手法
2、欣赏本文所展示的优美意境，提高对情景交融类散文的鉴赏能力。
3、学习运用联想、朗读、比较等方法品味本文语言的精美。
4、领会写作技巧，训练写作能力
情感目标：
1、感悟景物美，口味语言美
2、能理清文章感情脉络，注意作者情感的变化，体会作者复杂的心态。
3、学习朱自清先生的崇高的民族气节。
二、教学重点和教学难点：
1、重点：
学习情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用，使学生获得一定的审美感受与体验
2、难点：
把握文章的感情基调，体会作者的苦闷矛盾的心理；通过景物的描写，体会作者淡淡的喜悦与哀愁
三、教学方法：
多媒体教学辅助教学法
四、教学课时：
两课时
五、教学过程：
第一课时：
（一）导入新课：
散文大师朱自清先生很自信地说过：
他有一种神奇的本领，能从最寻常的事物中发现和创造令人“惊异”的美。
大家相信吗？
今天我们学习他的《荷塘月色》，看他是如何从荷塘、月色这些寻常的事物中创造出“惊异”之美的。
（二）、作者简介
朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。
江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。
中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。
作品主要表现对黑暗现实的忧愤和对美、对光明的憧憬；散文风格素朴缜密，清新沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称。
代表作：
长诗《毁灭》，诗集《雪潮》（与人合作），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
（三）整体感知：
（播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。
同时布置问题让学生思考）同学们闭上眼睛去欣赏一下这篇优美的散文，体味一下作者的感情，并且考虑以下问题：
（1）用自己的话把文章复述下来，并确定本文可以分为几个部分？
依据是什
么？
（2）在各部分中划出作者直抒胸臆的句子，思考这些句子表达了作者什么样的思想感情？
（播放录音的同时在黑板上板书重、难点字词，录音完后引导同学一起解决。
）
刚才大家带着我的问题一起欣赏完了本篇课文的优美富有感情的朗读，下面我们首先来看一下文中重点的字词。
1、字音梳理
小煤屑路幽僻蓊蓊郁郁独处的妙处弥望袅娜霎时脉脉的流水梵婀玲乍看
媛女鹢首徐回纤腰束素敛裾
2、我们看一下第一个问题。
（同学回答，教师总结）
同学的发言很好，经过我们的复述以及补充，我们更为完整了解了作者的行踪，请看作者是：
带上门出去→沿着荷塘是一条小煤屑路→观赏荷塘月色看四周→推门进去（文章中句子）概括后为：
3、让学生讨论并完成第二个问题，教师总结
⑴学生集体讨论交流，并找个别学生回答
①“这几天心里颇不宁静。
”
②这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
③这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了
④但热闹是他们的，我什么也没有。
⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
⑥这令我到底惦着江南了。
--这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。
⑵学生讨论交流，教师补充讲解
讲解：
①句放在了本文的开头十分的惹眼，直抒了作者的胸臆，这句被称为本文的“文眼”。
那么什么是“文眼”呢？
一句话简单地说“文眼”就是主题思想的聚焦点。
一篇文章的“文眼”有时候是一篇文章的题目，有时在一篇文章的开头或结尾等等，这篇文章就是出现在文章的开头，奠定了本文的感情基调——内心有苦闷，心绪烦乱。
“颇不宁静”是关键词，“颇”字表明程度之深。
作者不宁静的心绪是笼罩全篇的。
那么作者为什么“不宁静”呢？
这就要结合当时作者的社会背景来解释了：
[资料]1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期，“五四”以后，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。
朱自清不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争。
“四?
一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。
关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。
佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。
”觉得心上的阴影越来越大。
他又在苦闷中彷徨了。
他知道：
“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。
”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。
他先前曾说过：
“我只是在行为
上主张一种日常生活中的中和主义。
”他还没能摆脱这种思想，又顾虑着“妻子儿女一大家，都指生活。
”作者只是想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。
本文可以说是朱自清付诸行动的艺术表现。
②句“平常的自己”是怎样的？
从上下文中可以得到解释：
不自由。
白天一定要做的事，一定要说的话，都是不想做不想说而有不得不做的。
“超出平常的自己”就是说自己是自由的。
这是作者的一种去荷塘过程中的一种排遣。
排遣了自己的一种不宁静的情绪，心情得以释放。
③句“且”字的意思同学们的解释是什么（找同学回答，教师总结）刚才这位同学基本上说出了它的意思，其实“且”在课文中可以理解为“暂且，暂时”的意思，这个字用在这正表现出作者怎样的的心态，是不是一种极欲逃脱现实，但又明知只是暂时解脱、不得已而为之的复杂心态啊，同时“受用”二字也点明了这段的感情基调——积极的、解脱之情
④句中“但”的效果强烈，热闹的蝉鸣蛙鼓反衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞。
作者在受用了荷香月色之后，心里又不宁静起来。
“什么也没有”极写出了作者内心的失落和空虚。
⑤句中联系上下文是由于这荷香月色不能真正的排遣内心的不宁静，所以才怀古思乡。
同时这段中描写的古代江南采莲习俗的热闹、风流、有趣，正反衬出我们现实生活的死寂、冷酷、无趣。
“无福消受”可不是作者的凭空的感慨，作者是有的放矢，他用这一句来暗示重新面对现实时的无奈和悲哀。
这时作者的心情“又颇不宁静”了。
⑥句大家要注意的是“到底”二字，“到底”表示的意思是经过种种变化后最后的情况。
江南是作者的故乡，毕业后作者又曾经在江南的一些地方任教，写下过不少赞美江南的文章。
到了清华之后，常表达出思乡之情，“今晚”寻求佳境，意在摆脱“不宁静”的心情，但难以摆脱，身处烦忧，忆往怀旧，想借此超然于现实的重压之外，但这同样是不可能的。
与“颇不宁静”遥相呼应。
总结：
刚才给同学们分析的是一些作者直抒胸臆的句子，它在不同的部分中出现，代表了作者在不同的路线上的不同感受，在分析的基础上同学们能不能自己总结出本文作者的感情线索？
作者的感情线索与他的行踪之见存在什么关系呢？
请同学思考。
（让学生讨论，并找学生归纳总结）
明确：
由上面分析我们不难把握作者感情的脉博；在现实中（心里颇不宁静）的作者无法排遣心中的苦闷，因而要寻找感情的寄托。
“出家门”时作者的心情是
【篇三：
人教版七年级上语文期中考试试卷】
>云贵中学罗孝龙
（全卷共六大题，时间120分钟，满分150分）
班级姓名得分
一、积累与运用（28分）1、根据拼音写汉字。
（每空1分，共4分）
2、下列词语中共四个错别字请找出改正。
（每个1分，共4分）昂然挺立忍峻不禁秋风箫瑟津津乐道怨天由人温故知新沧海桑田声色俱历3、填入下列句子中最恰当的一组词语是（）（2分）⑴我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的_________。
⑵还有各种花的香都在微微___________的空气里酝酿。
⑶一位从事研究工作的科学家像一个孩子，好像________于大自然的美景。
⑷夏天的________是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
a、训斥润泽迷醉韵律b、训诫润泽沉醉韵律c、训诫润湿迷醉旋律d、训斥潮湿陶醉旋律4、下列句子不是比喻句的是（）（2分）．．a、理想是路，引你走到黎明。
b、那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
c、每朵盛开的花就像一张小小的帆。
d、那点薄雪好像忽然害了羞。
5、下面句中加点的词语解释不正确的是（）（2分）．．．
a、她不愧是赏月的行家，在她的眼中，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
（风采．．而有韵律）
b、山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。
（草木茂盛）．．c、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
（欢欢喜喜的样子）．．．d、我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
（形容人瘦削）．．6、与“晚风一阵阵地吹来”衔接最恰当的一句是（）（2分）a、竹枝摇曳着，发出沙沙的声音，月光和竹影一起晃动起来。
b、竹枝摇曳着，月光和竹影一起晃动起来，发出沙沙的声音。
c、月光和竹影一起晃动起来，竹枝摇曳着，发出沙沙的声音。
d、月光和竹影一起晃动起来，发出沙沙的声音，竹枝摇曳着。
7、仿句。
（2分）
历史是什么？
一片土地的沧桑变迁可以是一部历史，一个民族的盛衰兴亡可以是一部历史，__________________________。
历史可以很长很长，生命的旅途有多么漫长它就有多么漫长；历史可以很大很大，世界有多么辽阔它就有多么辽阔。
8、古诗文与文学常识填空。
（每空1分，共10分）
⑴孔子阐述学与思关系的句子是“__________，__________。
”（《论语十二章》中的语句）。
⑵《天净沙秋思》中作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲的句子是：
_________，___________________。
⑶《次北固山下》中，描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是_______________，______________。
⑷曲径通幽处，___________________。
⑸《钱塘湖春行》选自《______________》，作者是唐代诗人____________。
⑹《春》的作者散文成就极高，也是一个正直的爱国知识分子，他是______________。
二、现代文阅读（39分）
（一）（19分）
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：
“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：
“明天也许就是春天了吧？
这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？
”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬．．．．天，干啥还希望别的呢！
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
9、给加点字注音。
（3分）着落（）着急（）．．10、古城地理环境总的特点是什么？
（3分）
_____________________________________________________________________________
11、第一段最后一句中的“幻想”、“慈善”该怎样理解？
（4分）
___________________________________________________________________________
12、第二段在描写山景时，运用了________顺序，抓住“______”字来写雪后
山景。
（3分）
13、请从下列句子中选择一句作简要分析。
（3分）
①真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看到那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
_________________________________________________________________________
14、试分析一下“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”的作用。
（3分）
___________________________________________________________________________
（二）荷塘情事（20分）
每次经过那个池塘，小周的眼睛都一亮。
成千上百的荷花在风里摇，浅粉的花瓣，在大片的绿叶衬托下，显得格外耀眼。
小周是个业余画家，他决定利用周末把对荷花的感动画出来。
荷塘很大，一边临着马路，三边接着稻田。
小周先绕着荷塘走了一圈，想找个僻静的角落写生。
只是前两天才下了场大雨，田埂上全是泥泞，唯有临马路的一侧比较干。
所幸这只是乡下的一处池塘，除了路边一个卖甘蔗汁的摊贩，没有什么“游客”会来打扰。
小周支起画架，正巧旁边有个不知谁丢弃的木箱子，可以当椅子坐。
他用的是渲染法，先画荷花，再把纸打湿，用笔蘸绿色的颜料，刷出大片的荷叶。
潮湿的纸，使绿色一下子泛开，显得非常柔美。
小周特别退后几步，远远地自我陶醉。
“真好看！
真好看！
荷花呢！
”有人叫好。
回头看，原来是卖甘蔗汁的妇人。
正说着，居然就有几个路人，也停下来欣赏。
“一定是有名的画家！
”“恐怕要卖不少钱呢！
”“不知道还画不画？
”大家交头接耳地说。
“再画嘛！
再画一张嘛！
”卖甘蔗汁的妇人喊，大家也附和。
小周兴奋极了，又画了一张更工细的荷花，四周旁观的人愈多，小周愈来劲。
他发现，其实观众非但不是打扰，而且是一种鼓励。
天渐渐暗了，人群也逐渐散去。
可是小周的作品还没完成，他开始有点懊悔，不该用这么工细的画法。
除非半路放弃，否则真不知要画到几点钟。
所幸卖甘蔗汁的妇人没有离去，小周可以感觉那妇人一直盯着他。
“天都快黑了，你为什么还不回家啊！
”小周不安地问那妇人。
“还早！
还早！
你慢慢画，我陪你！
”妇人说。
画终于在最后一抹斜阳下完成了。
小周站起来，伸个懒腰。
“画好了吗？
”妇人走过来，看着画面，“哇，好棒啊！
”又问了一句，“画好了吗？
”
“画好了！
”小周说。
“我可以拿回我的箱子了吗？
”妇人把榨甘蔗汁的工具，放进小周原
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