《做最好的老师》读后感和心得.docx

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《做最好的老师》读后感和心得

《做最好的老师》读后感

最近读了李老师的《做最好的老师》一书。

这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？

用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？

我今天上课是不是比昨天更精彩？

我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？

我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：

“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。

”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。

只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

对于个别班级美术课堂上一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我采用了李老师这本《做最好的老师》介绍的方法是：

多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。

李老师是这样说也是这样做的。

“我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离！

我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。

”是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值！

对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。

试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

最后，我还是要把李老师的一段话献给我们所有的教育工作者：

“‘做最好的老师！

’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。

”

当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心有戚戚，欣欣然向往。

李老师的讲述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大；也让我的心一次次地感动着。

人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。

它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教育智慧的精华。

一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教育事业炽热的忠诚。

“什么样的老师才是最好的老师？

”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。

然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。

李老师说：

“每一个人都是一棵树。

你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。

‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。

”其实教育工作没有最好，只有更好。

因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。

然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。

我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。

在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢？

一、爱的教育

苏霍姆林斯基曾说：

“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。

”这句话也是李老师的最好印证。

教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。

如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味……”作为老师，我们应该学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。

有的老师却为了在孩子面前显示自己的尊严，却在不经意中拉开了师生间的距离，只能让学生越来越疏远，感情也越来越生疏。

爱，是通向学生心灵深处的通道；爱，是创造优化的教育环境和心理环境的瑰宝。

因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。

所以，我们要时时地保持着一颗爱心，要尝试着放下自己心中所谓的尊严，多以学生的视角同他们零距离接触，要像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生们的尊敬与爱戴。

爱同时也是一种责任，而非一年、两年短时间的爱。

然而，教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着爱的深度和广度。

如果我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话，那么李老师赋予学生的爱就应该称作“大爱”，我们的爱需要学习李老师那种“大爱”，要有时间的深度和空间的广度，让让我们的爱延伸到学生的一生和学习中的方方面面。

二、自我反思

读完李老师的书，我们会期望成为李老师样样思维敏捷、知识丰富、功底深厚的大师。

在他的书中，教育名言随处可见，教育理论，他都能随手拈来。

我们既要学习李老师的博学，也要学习他的细致入微。

其中最让人受益的就是他的热爱读书与反思。

通过读书，我们可以提升一个人的品味，可以提高一个人的素养。

读一本好书，我们不仅可以从中收获知识，还可以受到心灵的洗礼。

要成为一名好老师，多读书，提升自己基本素养，这些都是最起码要求。

没有深厚的知识储备和理论修养，我们很难想象境界能提升到何处。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书和思考是分不开的。

教师的反思能力决定了工作中开展研究的能力。

反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的能力。

成功及有效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。

我们在平时的教育工作中，一定要结合工作的现实去思考、总结，这样，我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。

三、善于研究

矛盾是事物发展的根本动力。

学生和老师之间的矛盾，是促进学生和教师共同进步的根本动力。

我们应该学习李老师的研究精神，积极主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题，把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。

这样，当面对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时，心态就会平静下来，用解决矛盾的心态去研究，对孩子们的教育也就从容了。

对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。

正如李老师所说，如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！

这样每天都有发现，每天都有新的顿悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。

”我们应该学习李老师将教育中的难题看作研究的乐趣，学习他执着的研究精神。

为此我们注意转换角色，使自己从一名教育者向一名研究型学者转变。

这种转变是一种境界的提升，是我们通向教育自由境界的阶梯。

“做最好的老师”，是一种平和心态，一种激情的行动，一种对欲望的放弃，一种对理想的宣言。

将我们的爱赋予到教育过程中去，不断的研究与反思，超越自我，我坚信，我就是最好的老师！

怀着激动的心情，我一口气拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。

读毕，感触颇丰。

因为李校长的很多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。

我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。

是的，从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的音乐老师！

翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：

“每个人都是一棵树。

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

”

每每读到此，我的内心便会受到触动：

是呀，作为一名音乐教师，一直以来我都很自卑，认为自己不管在哪方面都不如别人，唱、弹、跳、吹、拉什么都不行，还阿q似的安慰自己不是学专业的。

虽然我也曾努力过，虽然我也曾迷茫过，虽然和别人比我也还有很大的差距，但读了李老师的这本书后，我可以自信的对自己说，和昨天的我比，我在进步，我在超越，今后我要做得更好！

书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。

而这种爱心成就了他的辉煌。

爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不（本文来源好范文网：

）至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。

作为一名音乐教师，爱孩子就应该尊重每一位孩子学习音乐的不同方式、能力和感受；爱孩子就应该让每一位孩子喜欢音乐，喜欢音乐课，让音乐在孩子的心里生根发芽。

一、纯真的爱心

有人说：

“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，做最好的一名教师，首先应该做到爱学生。

这些话听得多，看得多，而做起来却没那么容易。

我曾经对我的学生说过，在音乐课中，没有成绩好的和成绩差的学生，没有品学兼优的好学生和令人头疼的后进生，有的只是对音乐课的态度，一切都一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

因此在我的课堂，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习音乐，感受音乐带给他们的快乐。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。

春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

二、真挚的情感

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。

做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。

曾经有个同学上课总是不太专心，后来有一次稍微表现得较好时，我立即表扬了他，还请他当小老师，得到我一次又一次的信任。

从此在音乐课中他大变样了，同学们也都说他只有上音乐课表现得最好。

三、尊重学生

最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。

爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。

即：

尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。

教师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因。

实践中的许多事例使我感受到：

只有尊重人，才能感化人。

尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。

在音乐课中，我不仅自己做到尊重学生，对学生的演唱和创编总给予正面评价，还要求学生不轻易取消别人，评价别人时先说优点。

每次当有学生在课堂上表现不如意时，我总是将学生单独留下来，先问清楚原因，再和他交流应该怎么做，因此有学生给我写到：

您虽然很温柔，不像有些老师很严厉，但同学都很听您的。

看着这些话，我很欣慰，也很幸福。

因为只有学生忘我地投入到音乐中时，我才能和他们一样感受音乐的魅力。

“让每一个学生在学校里抬起头走路。

”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。

在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！

常阅读，多积累

一直都在担心自己能不能做好一个老师，害怕自己遇到很多难题，甚至有时候觉得自己不适合做一名老师。

看了李镇西的《做最好的老师》让我学到了不少知识，了解该如何去做一位好老师。

李镇西老师说作为一名真正的教育者，应该具备童心、爱心和责任心：

童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来与社会的未来，培养出“追求真理的真人

我也一直认为作为一名老师要真正的站在学生的角度，进入他们的世界，而不是一味的将自己的经验强加给他们。

我的观点是把学生当作是自己的孩子，关心他们，在他们的犯错的时候，责怪的同时也要耐心的教导他们，监督他们。

李镇西说过“爱心是好教师的基本条件，没有爱便没有教育。

”爱是世界上最美的东西，只要我们心中有爱，用那炽热的爱去点燃孩子们心中的火花，激发他们的上进心、自尊心，他们一定会成为明天最美丽的花朵。

对学生的爱要像父母对孩子的爱，即使他在调皮捣蛋，成绩不好，都不可以放弃他们。

学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。

对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。

”向李镇西老师学习“做最好的自己”，“做最好的老师”也许做不到最好但我相信一、要有宽容心。

“人非圣贤，孰能无过？

”在现实生活中，有些老师习惯把违反纪律的学生当着老师或同学的面狠狠地批评，让被批评的同学面红耳赤、羞愧难当。

也有些老师习惯把课堂上答不出问题的同学叫起来站着上课，以示惩罚。

当然，我们的老师主观愿望是好的，是想让学生受到一点小小的惩罚后，接受教训，下次不再违反纪律。

但是这种做法很容易挫伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理。

我们应该学习一点柔性管理，只要使学生觉得自己错了，下次改正就行了。

二、要有耐心。

老师在叫一些后进生回答问题时，当这些学生回答不出时，老师往往会大发雷霆：

“这么简单的题目，都讲了几遍了，全班同学都像你，我书不用教了。

”老师的情绪是发泄了，可这学生的自尊心也受到了沉重打击。

反过来，老师能静下心来，耐心地给他们教一遍，或许他们也就掌握了。

后进生的自尊心更应该得到细心维护。

三、要有恻隐之心。

在日常工作中，不少老师总喜欢把学生的错误指名道姓地公开，希望通过这样教育学生，让他今后不再犯错误。

殊不知，这样做是对学生自尊心和自信心的严重挫伤。

犯错误的同学是个别的，学生的错误又是偶然的，不公开学生的错误，教育的效果会更好些。

四、要将心比心。

喜怒哀乐是人之常情，老师也一样，当学生严重违反纪律时，特别是有些学生敢于顶撞老师时，往往控制不住情绪而大发雷霆，这时对学

生的批评就可能会出现过激现象，语气激烈，用词尖锐，这时最容易伤害学生的自尊心和自信心。

如果发生这种现象，事后怒火一消，要清醒地认识到自己的过激行为是很不妥当的，要站在对方的立场想一想，自己主动找学生谈心，来个推心置腹的交流，来个诚恳的道歉。

这样做，其实也是对学生自尊心和自信心的保护，可以排除学生受委屈之后憋在心里的气，消除师生之间的隔阂。

否则，学生有余怨，对立情绪不消除，教育工作就更加难于开展。

青少年往往都有强烈的自尊心，希望他人尊重自己的言行，认可自己的才能，肯定自己的成绩。

作为一名人民教师，应该在日常工作中，注重对学生自尊心和自信心的保护，使学生健康活泼地成长和发展。

向李镇西老师学习“做最好的自己”，“做最好的老师”也许做不到最好但我相信可以做到更好。

最近读了李老师的《做最好的老师》一书。

这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

?

做最好的老师?

，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？

用李老师的话说，?

最好?

就是?

更好?

，虽然这个?

最好?

永远达不到，但一个一个的?

更好?

，便汇成了一个人一生的?

最好?

。

?

做最好的自己?

，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？

我今天上课是不是比昨天更精彩？

我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？

我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……?

他说：

?

每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。

?

看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。

只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

在去年刚毕业时，我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。

那时的我热情满怀，踌躇满志，对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。

而学生也确实没有辜负我对他们的那份热

情，课堂学习和交流非常积极，转眼间一个学期过去了，学生对美术课的热情依

旧和从前一样，但是由于我的管理经验不足和管理方法不当，在课堂纪律管理上

一直不是很好，一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我把能想到的管理方法都

用上了，打、骂、做思想工作，这些办法不能说一点作用都不起，但效果的确不

怎么样。

我在看了李老师这本《做最好的老师》后，对这方面找到了一些灵感。

李老师提供的方法是：

多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起

玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。

李老师是这样说也是这样做的。

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我一直都在一线，一直都在讲台，一直都

和学生零距离！

我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在

学生。

?

是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才

能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值！

对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆

的大道理，一套一套的理论。

试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如

此精彩！

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我

会多试着从学生的角度考虑问题，用?

学生的眼光?

看待，用?

学生的情感?

体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

最后，我还是要把李老师的一段话献给我们所有的教育工作者：

?

‘做最好的老师！

’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某

种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹

杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。

?

李青

2014-3-15

做最好的老师读后感

做最好的老师读后感

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