初二生物下册山东科学技术出版社.docx
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初二生物下册山东科学技术出版社
第六章人体生命活动的调节(初二下册)
◆第一节人体对外界环境的感知
一、考点眼球具有哪些结构?
各部分具有什么功能?
眼球的结构(如课本第2页图所示)。
(课本第2页图)
1、眼球分两部分:
眼球壁和内容物。
眼球壁分:
外膜、中膜、内膜
(1)外膜包括角膜和巩膜
①角膜:
无色透明,可以透过光线
②巩膜:
白色,坚韧,保护眼球的内部结构
(2)中膜包括:
虹膜、睫状体、脉络膜
①虹膜:
有色素,内含平滑肌,可调节瞳孔大小。
②睫状体:
内含平滑肌,可调节晶状体曲度。
③脉络膜:
含有丰富的血管和色素,给视网膜提供营养,并使眼内形成一个“暗室”。
(3)内膜:
也叫视网膜。
有许多对光线敏感的细胞,能感受光的刺激。
2、内容物包括晶状体和玻璃体
(1)晶状体:
透明,有弹性,像双凸透镜,能折射光线。
(2)玻璃体:
位于晶状体后面的胶状物,透明,对光线有折射作用.
3、黑眼珠、白眼球分别指的是什么?
黑眼殊指的是虹膜,白眼球指的是巩膜。
4、考点:
视觉是怎样形成的?
(课本第2页
外界物体(反射来的光线),依次经过(角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体),并经过(晶状体等的折射),落在(视网膜)上形成一个(倒立缩小的)物像。
当(视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时),会产生神经冲动,沿着(视神经传给大脑的特定区域(视觉中枢),)大脑立即处理信息,形成(视觉)。
(课本图第2页图所示)
5、(说明)➢(课本第3页)
(1)瞳孔的大小变化与光线强度有关,光线越强,瞳孔越小;反之,光线变弱,瞳孔变大。
(2)看远、近不同的物体,瞳孔也在变化;由远到近,瞳孔的变化是由大到小。
原理是看远处,物体反射的光较弱,看近处的物体,反射的光较强。
(3)看远近不同的物体,晶状体也在变化;由远及近,晶状体会由小到大;越靠近物体,晶状体的曲度越大。
6、近视是怎样形成的?
怎样矫正?
(课本第4页)
眼球的(前后径过长)或(晶状体的曲度过大),物像落到视网膜的(前方),应配戴(凹透镜)进行矫正。
7、考点如何预防近视?
(课本第4页)
做到“三要”“四不要”
“三要”即读书写字姿势要正确;看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿,远眺几分钟;要认真做眼保健操,定期检查视力。
“四不要”是指不要在直射的强光下看书;不要在光线暗的地方看书;不要躺卧看书;不要走路看书。
二、耳和听觉
1、耳的基本结构有哪些?
各具有什么功能?
(课本第6页图)
耳分:
外耳、中耳、内耳。
(1)外耳包括:
耳郭、外耳道
①耳郭:
收集声波
②外耳道:
传送声波
(2)中耳:
包括鼓膜、听小骨、鼓室。
①鼓膜:
产生振动。
②听小骨:
传递声波
③鼓室:
通过咽鼓管维持鼓膜两侧气压平衡。
(3)内耳:
耳蜗、半规管、前庭
①耳蜗:
有听觉感受器,感受声波的刺激。
②半规管和前庭:
能感受头部位置变动的情况,与维持身体平衡有关。
注意:
晕车、晕船与半规管、前庭有关。
2、听觉是怎样形成的?
(课本6页)
外界的(声波)经(外耳道)传到(鼓膜),鼓膜的振动通过(听小骨)传到(内耳),刺激(耳蜗)内对(声波敏感的感觉细胞)(听觉感受器),这些细胞就将声音信息通过(听觉神经)传给(大脑)的一定区域,人就产生了听觉。
3.咽鼓管的位置和作用是怎样的?
(咽鼓管连通咽部和鼓室),可以(保持鼓膜内外气压平衡),有利于鼓膜的正常振动。
遇到巨大声响要迅速张开口,使咽鼓管张开,以保持鼓膜内外气压平衡。
(鼻咽部有炎症)时,易引起(中耳炎),原因是病菌通过(咽鼓管)进人中耳。
10.保护听觉应注意什么?
(课本7页)
(1)不要用尖锐器物挖耳朵,以免戳伤外耳道和鼓膜。
(2)遇到巨大声响要(迅速张开口),使咽鼓管张开,或者(闭嘴、堵住耳朵),使鼓膜两侧气压平衡。
(3)(鼻咽部有炎症)时,要及时治疗,避免引起(中耳炎)。
(4)不让污水进人(外耳道),避免外耳道感染。
11.人体还有哪些感觉器官?
(课本7页)
(1)鼻:
鼻黏膜内的嗅细胞,能感受气味刺激;
(2)舌:
表面的味蕾能感受酸、甜、苦、咸等刺激;(3)皮肤:
能感受外界的冷、热、痛、触压等刺激。
第六章人体生命活动的调节(初二下册)
◆第一节神经系统的组成
1、神经系统(如课本11图所示)由哪几部分组成?
各具有什么功能?
神经系统:
由(脑、脊髓)和它们发出的(神经)组成。
(脑和脊髓)是神经系统的中枢部分,叫做(中枢神经系统),脑和脊髓发出的(神经)是神经系统的周围部分,叫做(周围神经系统)。
(1)脑:
(由大脑、小脑和脑干)组成。
①(大脑)分左右两个大脑半球,表面是(大脑皮层),有多个神经中枢:
感觉、运动、视觉、听觉、语言等,是(调节)人体生理活动的(最高级中枢)。
②(小脑)也具有神经中枢,能(协调运动,维持身体平衡)。
③(脑干):
下部连接脊髓,具有专门(调节心跳、呼吸、血压)等基本生命活动的中枢。
(2)脊髓:
位于椎管内,脊髓是(脑和躯干、内脏之间的联系通路),具有(反射和传导)功能。
(3)神经:
由脊髓发出的神经叫(脊神经),分布在(躯干和四肢的皮肤和肌肉)里。
由脑发出的神经叫(脑神经),大都分布在(头部)的感觉器官、皮肤和肌肉等处。
(脑神经和脊神经还有通往内脏的)。
2、神经系统结构和功能的基本单位是什么?
具有什么结构和功能?
(课本12页)
(1)神经系统(结构和功能的基本单位)是(神经细胞),又叫(神经元)。
(2)结构:
神经元的结构包括(细胞体和突起两部分),(突起)有两种,长的(轴突)和(短的树突)(如课本12页图所示)。
(3)功能:
受到(刺激产生兴奋并传导兴奋)。
(一般是树突接受信息,轴突传出信息。
3、什么是神经纤维?
什么是神经?
什么是神经末梢?
(课本12页)
(1)神经元(长的突起)和外面包的一层(髓鞘)一起构成神经纤维。
(2)(神经纤维集结成束,外面包有膜),就构成(一条神经)。
(3)(神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢)。
4、注意
(1)身体一侧或两侧半身不遂,是大脑的运动中枢受损伤;如果是身体的下半身不遂,截瘫,则脊髓受到了伤害。
(2)眼睛突然失明或耳朵突然失聪,如果眼睛和耳朵器官没有受伤,病变的部位可能在大脑,如脑部长了肿瘤,压迫大脑形成视觉的区域,导致失明。
(3)植物人的脑干功能是正常的,然而有的人发生意外伤害后没有一点外伤,却突然死亡,其最大的可能是脑干受伤。
第三节神经调节的基本方式(课本13页)
1、考点神经调节的基本方式是什么?
(神经调节的基本方式是反射)。
2、什么是膝跳反射?
(课本14页)
受试者一条腿着地,另一条腿(自然地)搭在这条腿上,(快速叩击)膝盖下
方的(韧帶),(小腿突然跳起来),这种现象叫做膝跳反射(如课本14页图所示),是检测(脊髓功能)是否完好的一种方式。
3、什么叫做反射?
(课本14页)
(反射)是指人体通过(神经系统),对外界或内部的各种(刺激)所发生的有(规律的反应)。
4、什么叫做反射弧?
以缩手反射为例,来分析它是由哪几部分组成的?
(参与反射的神经结构叫做反射弧)。
(课本15页)
缩手反射:
手指中的(感受器)感受到刺激,(产生神经冲动)一>神经冲动沿着(传入神经)传到脊髓中特定的神经中枢一>(神经中枢)接收到信号后,(产生新的神经冲动),并传给传出神经一>(传出神经)将神经冲动传给相应肌肉中的神经末梢一→神经末梢支配肌肉收缩,缩手(如课本15图所示)。
由此,总结反射弧的结构:
反射弧由:
(感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成)。
5、举例说明反射有哪些类型?
(课本15页)
反射有[简单反射](非条件反射)和[复杂反射](条件反射)两种类型。
如(膝跳反射、缩手反射、排尿反射、眨眼反射)等是(人生下来就有的、低级的反射活动),称为(简单反射)。
神经中枢在大脑皮层以下(脑干、脊髓等)。
如听到(汽车喇叭声会躲避、看到红灯会停、看见山楂会分泌唾液)等,是(人通过长期生活经验的积累逐渐建立起来的后天性反射,称为复杂反射),是高级神经调节的基本方式,(神经中枢在大脑皮层)。
注意:
与语言文字有关的反射是最复杂的,也是人类特有的。
如谈虎色变、画饼充饥等。
要点警示:
1、例如缩手反射,从传入神经传到脊髓的神经冲动会沿着脊髓的白质传到大脑,在大脑皮层的相应神经中枢产生痛觉,但会滞后于反射活动的发生,因而是先缩手,后疼痛。
如果传出神经受损,那么只有感觉,不会产生运动。
◆第四节激素调节(课本19页)
1、什么是内分泌腺?
与外分泌腺有什么不同?
(课本19页)
(1)、(内分泌腺没有导管,腺体的分泌物——激素,直接洴入腺体内的毛细血管,并随血液循环输送到全身各处)。
(2)、像汗腺、皮脂腺、胃腺、肠腺等般具(有导管),它们的()分泌物通过导管输送到腺体外部),这样的腺体叫(外分泌腺)。
2、什么叫做激素?
(课本19页)
(激素是由内分泌腺分泌的化学物质),在体内含量十分微小,但对人体新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动有(重要作用)。
3、人体内主要的内分泌腺有哪些?
(课本19页)
垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢(女性的性腺)和睾丸(男性的性腺)(如课本19页图所示)。
①垂体(分泌生长激素等多种激素,有的激素还能调节其他内分泌腺的活动)
②甲状腺(分泌甲状腺激素等)
③胸腺(分泌胸腺激素等)
④肾上腺(分泌肾上腺素等)
⑤胰岛(位于胰腺中,分泌胰岛素等)
⑥卵巢(分泌雌性激素等)
⑦睾丸(分泌雄性激素等
3、四大类激素产生部位、功能、及分泌异常
(1)生长激素
①产生部位:
垂体
②功能:
调节人体的生长发育
③分泌不足:
幼年:
侏儒症
④分泌过多:
幼年:
巨人症成症:
肢端肥大症,
(2)甲状腺激素
①产生部位:
甲状腺
②功能:
促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性
③分泌不足:
幼年:
呆小症。
成年:
地方性甲状腺肿,俗称大脖子病。
④分泌过多:
成年:
甲状腺功能亢进
(3)胰岛素
①产生部位:
胰岛
②功能:
调节糖在体内的吸收利用和转化
③分泌不足:
糖尿病
④分泌过多:
低血糖
(4)性激素
①产生部位:
卵巢睾丸
②功能促进相应男、女生殖器官的发育,同时激发并维持男、女第二性征。
4、
(1)垂体不但分泌生长激素,还分泌促甲状腺激素、促性腺激素等促激素,调节其他内分泌腺的活动,因此垂体是人体最重要的内分泌腺;
(2)甲状腺是最大的内分泌腺:
(3)胰腺有内分泌部和外分泌部,内分泌部是胰岛,分泌胰岛素,外分泌部分泌胰液,胰液属于消化液。
(4)胰 岛素分泌过少,血糖量会增加,从而患糖尿病,应注射胰岛素治疗;如果体内的胰岛素分泌过多,血糖量会减少,导致低血糖,应采取注射葡萄糖的措施。
5、神经调节和激素调节有什么关系?
(课本21页)
在情绪激动时,大脑皮层会特别兴奋,促使肾上腺分泌较多的(肾上腺素)等,这些激素能够促使(心跳加快、血压升高),使皮肤(血管扩张),因而面红耳赤。
因此,(人体的生命活动主要受神经系统的调节,也受到激素调节的影响)。
第七章人类活动对生物圈的影响
第一节分析人类活动对生态环境的影响
1.(资料分析课本25页)什么时候我国人口数量增长明显加快?
可能的原因是什么?
我国从(1949年到1989年),人口增长明显加快。
原因是:
人民生活水平不断提高,医疗卫生条件不断改善。
2.20世纪中期以后,我国的人口增长率在什么时候基本稳定在一个较低水平?
为什么?
我国人口增长率在1979年以后基本稳定,原因是:
我国实行计划生育政策,并(鼓励晚婚晚育、少生优生)。
3.人类活动对生态环境的影响有哪些?
(1)有害:
森林的乱砍滥伐、沙尘暴、沿海地区等的水污染、鸟类的捕捉等。
(2)有益:
植树造林、救治受伤野鸟、建立自然保护区等。
第二节探究环境污染对生物的影响
1.酸雨对生物的影响
(1)酸雨的定义:
pH小于(5.6)的雨水被称为酸雨,正常雨水的pH不小于5.6。
(2)酸雨形成的原因:
大量燃烧(煤、石油)等矿物时产生的二氧化硫、氮氧化合物在大气中与水分子结合形成的,主要物质是(硫酸、硝酸)。
(3)酸雨的主要危害:
破坏土壤;使河流湖泊酸化;直接危害植物芽和叶;使水源酸化,影响动植物的(生长),威胁人的(健康)。
酸雨被称为空中死神。
(4)预防酸雨的(措施):
通过使用(净化装置),减少煤、石油等燃料燃烧时污染物的排放。
2.人类活动造成的环境污染还包括(大气污染、固体废弃物污染、核污染)等。
第三节拟定保护生态环境的计划
1.怎样拟定保护当地生态环境的计划?
(实地或收集资料)等方式调查当地的环境状况,根据当地(人口数量)的变化、(资源开发利用)和经济发展的情况,分析在生态环境中出现问题的原因,指出有关部门和公民在保护当地生态环境中应当怎样做,并制订出详细的计划。
2.我们青少年应怎样保护生态环境?
(1)树立环保意识。
(2)积极参加环保的各项活动。
(3)积极向当地政府、环保部门提出有益的建议。
第五单元健康地生活
第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
1.什么是传染病?
传染病有哪些特点?
(课本42页)
传染病是由(病原体)引起的,能在(人与人)或(人与动物)之间)的疾病,其具有(传染性)和(流行性)两大特点。
2.什么是病原体?
(课本42页)
能够引起传染病的(细菌、病毒、寄生虫)等。
3、考点传染病的流行要具备哪三个基本环节?
(课本44页)
传染病的流行要具备:
(传染源、传播途径、易感人群)。
(1)传染源:
能够散播(病原体)的(人)或(动物)。
(2)传播途径:
病原体离开(传染源)到达健康人所经过的(途径),有(空气传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播)等。
(3)易感人群:
对某种传染病(缺乏免疫力)而(容易感染)该病的人群。
4.举例:
流行性感冒属于(传染病),流感病毒属于(病原体),流感患者属于(传染源),空气飞沫属于(传播途径),流感患者的家人或同学属于(易感人群)。
5、预防传染病的一般措施有哪些?
(课本46页)
传染病的预防措施可以分为(控制传染源、切断传播途径和保护易感人群)三个方面。
(1)控制传染源:
不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性,(当发病初期表现出症状的时候,传染性最强)。
因此,对传染病人要做到(:
早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离)。
(2)切断传播途径:
加强卫生管理,(养成良好的卫生习惯,保持环境卫生;消灭传播疾病的媒介生物),进行必要的(消毒工作)等,这些措施可以使病原体丧失感染健康人的机会。
(3)保护易感人群:
在传染病流行期间应注意保护易感人群,(不要让易感人群与传染源接触),并且进行(预防接种),提高(易感人群的抵抗力)。
对易感人群来说,要积(极锻炼身体,增强抗病能力)。
(4)举例:
(课本46页)
①对(麻疹和脊髓灰质炎),要以(预防接种、保护易感人群)为重点;
②对(蛔虫病等消化道传染病),要以(搞好个人和环境卫生、切断传播途径)为重点;
③对(淋病或艾滋病)要以(杜绝性滥交、切断传播途径)为重点,同时要对患者及时进行治疗;
④对患(流感)的同学劝其回家治疗,这项措施属于(控制传染源);
⑤教室定期(开窗通风)),晚上(放学后喷洒药物消毒),这项措施(属于切断传播途径);
⑥建议未患病同学(注射流感疫苗),这项措施属于(保护易感人群)。
。
第二节免疫与计划免疫(课本49页)
1.考点人体有哪三道防线?
各有什么功能?
第一道防线:
(皮肤和黏膜)。
功能:
阻挡或杀死病原体,杀菌、清扫异物。
第二道防线:
体液中的(杀菌物质和吞噬细胞)。
功能:
杀菌物质中的(溶菌酶)能破坏许多种病菌的(细胞壁),使病菌溶解;(吞噬细胞)能将侵入人体的(病原体吞噬消化)。
第三道防线:
主要是由免疫器官(胸腺、脾脏、淋巴结等)和免疫细胞(淋巴细胞)组成。
功能:
(病原体)侵入人体后,刺激(淋巴细胞)产生一种抵抗(该病原体)的(特殊蛋白质)——(抗体)。
2、什么是非特异性免疫?
(课本49页)
人体的第一和第二道防线是(人生来就有的,不针对某一特定的病原体),而是对(多种病原体都有防御作用),因此叫(非特异性免疫又称先天性免疫)。
2、什么是特异性免疫?
(课本50页)
人体的第三道防线是在(人出生以后逐渐建立起来的后天防御屏障,只针对某一特定的病原体或异物起作用)。
因而叫(特异性免疫,又称先天性免疫)。
5、抗原与抗体(课本50页)
(1)抗原:
引起人体产生(抗体)的物质,叫抗原。
如(病菌、病毒、疫苗或某些药物都属于抗原)。
(2)抗体:
病原体侵入人体后,刺激了(淋巴细胞),淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的(特殊蛋白质),叫做(抗体)。
(3)一定的抗体能与一定的抗原结合,从而促进(吞噬细胞)的吞噬作用,将抗原清除。
6、疫苗:
通常是用(灭活的或减毒的病原体)制成的生物制品。
将它接种于人体后,可以使人体内产生相应的(抗体),从而提高对特定传染病的抵抗力。
7、常用的疫苗及预防的传染病有哪些?
(课本51页)
卡介苗一肺结核,百白破一百日咳、白喉、破伤风。
8、什么叫做计划免疫?
(课本51页)
根据某些传染病的发生规律,按照科学的免疫程序,将各种安全有效的疫苗,有
第二章用药和急救
第一节安全用药
1、全用药的含义是什么?
(课本54页)
根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害。
2、什么是处方药和非处方药?
(课本54页)
①处方药是指必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买,并按医嘱服用的药物。
计划地给儿童接种,以达到预防、控制和消天相应传染病的目的,这种有计划的预防接种简称计划免疫。
9、什么是免疫?
(课本50页)
免疫:
是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质,及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体的健康。
10、免疫有哪些功能?
(课本50页)
(1)防御感染:
抵抗抗原的侵入,防止疾病的发生
(2)自我稳定:
清除体内衰老的、死亡和损伤的细胞。
(3)免疫监视:
监视、识别和清除体内产生的异常细胞。
11、实施计划免疫最有效的办法是什么?
预防接种。
12、什么是艾滋病?
艾滋病的病原体是什么?
是怎样传播的?
(课本51页)
艾滋病(AIDS)是(一种免疫缺陷病),又称为(获得性免疫缺陷综合征0。
艾滋病的病原体是(人类免疫缺陷病毒(HIV))。
传播途径:
(血液传播、性接触传播、母婴传播等)。
②非处方药是指不需要凭医师处方即可购买,按所附说明服用的药物,简称OTC。
3、怎样才能做到安全用药?
(课本55页)
仔细阅读药品说明,了解药物的名称、主要成分、作用与用途(功能与主治)、适应症、禁忌、不良反应(副作用)、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等,以确保用药安全。
4、家庭小药箱应怎样配备?
根据家庭成员健康情况除了备有特殊需要的药物外,还要有一些常用药物,如感冒冲剂、阿司匹林、黄连素、碘伏、纱布、创可贴、胶布、体温计等。
第二节急救常识(课本58页)
1、紧急呼救应注意那些问题?
(课本58页)
拨打“120"要说明姓名、住址、病情等。
2、在什么情况下,可对患者进行心肺复苏?
(课本58页)
病人心脏骤停时,需要对患者进行心肺复苏。
心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸。
3、做人工呼吸时最常用的方法是什么?
(课本59页)
口对口吹气法。
4、心肺复苏:
包括胸外心脏按压和人工呼吸等。
(课本58页59页)
①胸外心脏按压:
救护者站在患者的(右侧),双手叠放在一起,有(节奏地)、带有冲击性地用力向下按压患者的胸骨下端,使其下陷至少5厘米,然后放松。
②人工呼吸:
最常用的方法是(口对口吹气法)。
具体做法是:
首先使患者(仰卧),头后仰,将患者的衣领解开,腰带解开。
接着清除患者(口鼻内)的异物和污物,保持呼吸道的通畅,救护者一只手托起病人的(下颚),另一只手捏紧患者的(鼻孔),然后深吸一-口气,对着患者的(口部)用力吹入。
③每做(30次胸外心脏按压),进行(2次人工呼吸),如此反复进行。
5、心肺复苏的顺序确定为“胸外按压一开放气道一人工呼吸”(课本59页)
6、出血一般分哪几种?
(课本60页)
出血分为(内出血和外出血),外出血分为(毛细血管出血、静脉出血、动脉出血。
)
7、如何判断三种血管出血,应如何用行处理?
(课本60页)
(1)动脉出血:
出血时血液呈(鲜红色),从(伤口喷出或随心跳一股一股地涌出)。
处理方式:
在(近心端用止血带或指压止血),并及时到医院处理。
(2)静脉出血:
出血时(血液呈暗红色),缓慢而(连绩不断地)从伤口流出。
处理方式:
在(远心端用止血带或指压止血),并及时到医院处理。
(3)毛细血管出血:
出血时血液呈(红色),从伤口(渗出或像水珠一样流出),一般都能自行凝固止血。
处理方式:
(清洗伤口贴上创可贴)。
(对于动脉或大静脉出血,要不快拨打急救电话“120”,同时用手指、止血带或绷带压迫止血。
)
◆第三章了解自己增进健康
第一节评价自己的健康状况(课本64页)
1.世界卫生组织是怎样定义健康的?
(课本64页)
健康是指一种(身体上、心理上和社会适应方面的良好状态),而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。
2.如何做到健康生活?
(课本65页)
(1)合理营养;
(2)加强体育锻炼;(3)搞好个人卫生;(4)正确认识自我,保持愉快的心情和积极向上的心态;(5)学会与人相处,维特良好的人际关系,使个人能力在社会生活中得到充分的发挥。
3.青少年应怎样保持愉快的心情?
(课本65页)
(心情愉快)是儿童青少年心理健康的核心。
调节情绪的方法有:
(1)转移注意力。
(2)宣泄烦恼。
(3)自我安慰。
◆第二节选择健康的生活方式(课本69页)
1.现代生活中,影响人类健康的主要疾病有哪些?
主要有(心脑血管疾病、恶性肿瘤等一些慢性、非传染性疾病),这些疾病也被称作“(生活方式病”或“现代文明病)”。
2、吸烟和酗酒的危害(课本69页)
①科学证明,烟草燃烧时会产生(焦油、一氧化碳和尼古丁)等多种有害物质,会损害(呼吸系统和循环系统),引发心脑血管疾病,甚至癌症。
②酗酒会损伤(肝脏),引发心脑血管疾病,损害神经系统,导致记忆力下降,增加患癌症的危险,还会导致骨骼发育异常,增加(骨质疏松症、骨折)的发生率。
第六单元生物圈中的微生物
第一章细菌和真菌
第二章病毒
◆第一章细菌和真菌
◆第一节细菌和真菌的分布
1.什么叫做菌落?
(课本79页)
菌落是指一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
2.细菌菌落和真菌菌落(如下图所示)各有什么特点?
①细菌(菌落比较小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥)。
②真菌菌落比较大,零菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状,有的表面还呈现(红、褐、绿、黑、黄等颜色)
3、培养菌落一般有哪些步骤?
(课本79页)
配制培养基→高温天菌→冷却→接种→恒温培养。
4、细菌、真菌的生存需要哪些条件?
基本生存条件:
(水分、适宜的温度、有机物等)。
特殊的生存条件:
有的需要氧气才能生存,有的在无氧条件下生存。
5、什么是异养、自养?
(课本81页)
(1)绝大多数细菌和真菌不能利用简单的无机物制造有机物,只能利用现成的有机物作为营养,这样的营养方式叫做异养。
像植物那样自己制造有机物的营养方式叫做自养。
6、检测不同环境中的细菌、真菌(课本79页,探究)
(1)在探究过程中你提出了什么问题?
手(钱币)上有细菌吗?
(2)在探究过程中,为什