美术兴趣活动记录.docx
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美术兴趣活动记录
美术兴趣小组活动记录
第1、2周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
了解美丽的剪纸艺术
活动记录
一、 材料:
小刻刀、剪刀、彩色纸(两至三色)、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。
(每人一份)
二、 制作:
1、 设计草图。
先构思好一幅自己喜爱的图画,可以是人物、动物、花卉等,画好草图。
尽量用大块面,图形要概括,力求简单。
2、 设计色彩。
想好每部分的颜色,用铅笔在草图上标好。
可以用色块相拼,也可用大块色套小块色的方法。
3、 上 稿。
用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。
4、 剪 刻。
用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好,一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。
5、 调 整。
将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调整。
如:
在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方减去一些。
6、 完 成。
将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上,并为自己的作品取个好听的名字。
三、 活动总结:
1、 看一看、比一比:
剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点?
2、议一议:
自己剪纸作品的优缺点。
3、评一评:
共同评选最佳作品、优秀作品等。
4、试一试:
组织一次剪纸作品展览。
5、总 结:
可以说剪纸艺术自诞生以来,就没有中断过,它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。
在各种民俗活动中,她无时不在、无处不有。
她来源于生活,充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念,如今,剪纸的天地更为广阔了,她早已走出了庄户人的小院,走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影;她已走向世界,成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。
我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长,值得我们学习的地方很多,有望同学们日后进一步去研究和发扬。
6、 提 高:
构思一幅命题作品:
以"母亲"为题,设计一幅剪纸作品。
美术兴趣小组活动记录
第3、4周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
奇妙的剪纸
活动记录
一、作品欣赏。
1、谈话:
同学们,我手中有一把剪刀和一张普通的纸。
我国劳动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸,又叫做窗花。
这古老的传统有1000多年的历史,风格独特,深受内外人士的喜爱。
今天,我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。
(板书:
奇妙的剪纸)
2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。
3、提问:
你最喜欢哪一幅剪纸?
(学生对喜爱的作品进行谈话交流)
二、作品创作。
1、尝试创作。
学生观察书上两种正方形剪纸的步骤,并在小组内互相说一说具体做法。
指名说说并演示两种方法如何折纸、剪纸。
选择一种自己喜欢的剪法试着剪一剪。
学生独立完成后互相交流,教师了解学生活动情况,并展示学生的作品,师生共同点评。
2、独立创作。
谈话:
想想正方形纸还可以怎样折?
你们还可以折成几折来剪?
学生独立进行设计创作,后交流各自的做法。
教师对学生新颖的设计给予肯定和夸奖。
3、提高阶段。
让学生自学课本上63页用长方形纸剪纸的做法,并模仿剪一剪。
提问:
用长方形纸你还能剪出什么漂亮的图案?
学生思考,独立动手剪一剪,教师巡视学生活动情况,并参与讨论交流。
三、全课小结。
谈话:
同学们,你们用行动证明了自己的聪明才智。
瞧,你们创作出了这么多的精美图案,真令人佩服!
请选择一件你最为满意的作品,将它贴在白纸上,并写上你的名字,然后放到讲台上展示,让我们共同分享成功的喜悦与创作的乐趣吧!
美术兴趣小组活动记录
第5、6周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
剪纸——双喜字
活动记录
一、 谈话引入
1、猜猜:
有一个字很常用,却在字典中找不到。
2、说说在什么场合用到喜花。
3、小结
4、谈谈双喜字的由来
把“喜”字写成“喜喜”,是人们希望好事成双的心理体现。
人们举行婚礼时,都要贴出红双喜字,以示庆贺。
表示成双成对的意思。
与其相应的是,结婚的良辰吉日也选双日子。
据说,这种习俗源于宋代。
宋代的宰相王安石进京赶考时,见马员外家门外写着一副上联:
“走马灯,灯马走,灯熄马停步。
”却没有下联,王安石便暗自记在心中,寻思下联怎么个对法。
他到京城应考,主考官指着一杆飞虎旗念道:
“飞虎旗,旗虎飞,旗卷虎藏身。
”王安石顿时想起马员外家那副上联,便以此为对,主考官惊赞不已。
在回程路过马员外家宅时,马员外恰在门首恭听几名书生应对联。
王安石便挤进前随口喊出主考官出的对子。
不想走马灯上的对子是专为择婿而出的。
马员外觉得石安石的下联对得最出色,便将女儿许配给他。
不久,王安石择吉日良辰完婚,恰逢官差来报“恭喜王大人高中了”。
王安石喜上加喜,提笔在大红纸上写下一个金色大“喜喜”字,贴在门上。
并吟诗一首:
“巧对联成双喜歌,马灯飞虎结丝罗,洞房花烛题金榜,小登科遇大登科。
”从那以后,这种习俗一直流传至今。
二、找规律,学剪“方形双喜”
1、把长方形纸,横向对折;
2、再对折,成四等份长条状;
3、用铅笔描出1/4个喜花(注意将折叠后的中轴线置于左侧 ):
4、剪出展开即成。
三、照样子,按步骤完成作品。
每人准备两个作品
四、拓展
1、适当的变形,让喜子更丰富多彩
2、尝试三刀剪成一个喜花。
尝试通过折叠,三刀完成一个喜子。
美术兴趣小组活动记录
第7、8周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
蜡笔水彩图案
活动记录
一.揭题,指导学生欣赏课本中的范画。
(1)图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式。
请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。
(2)学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。
然后通过透叠,交叉,重组等手法进行配置,只要注意空间的疏密匀称即可.这种画法灵活生动,富于变化。
二.师生共同探讨课本中的图案的表现方法,分清图案纹样的技法,即运用点、线、面来表现。
修改。
三.传授不规则的散点式组织方式,提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。
线条要流畅,点、面要有自由变化。
四.注意对比色的运用,并做到色彩鲜艳。
五.用蜡笔描绘点、线、面,用水彩色平涂。
六.作业要求:
(1)参照书中自己最喜欢的一幅图案改变色彩。
(2)根据教师传授的方法自己创作一幅作品
美术兴趣小组活动记录
第9、10周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
美丽的圆形纹样
活动记录
一.组织教学
二.引题谈话,导入新课
①有一家美化生活设计公司,听说我们402班的同学画画得特别漂亮,他们正好要开发新产品,想请我们小朋友帮助搞设计,等会儿,我们在班里进行评选,挑出最佳的设计送往公司去,你们有没有信心?
大家肯定很想知道,他们要求我们设计些什么呢?
②(出示范图)你们知道,这是什么画呢?
图案画。
图案又可称纹样。
这幅纹样是什么形状的?
圆形纹样,里面所画的纹样,必须适合圆形,所以也称为圆形适合纹样。
(板书:
适合纹样)
谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样出示课题:
美丽的圆形纹样
三.讲授新课
那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?
出示幻灯片
①同学们还记得三年级我们学习了美丽的花边,片中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。
圆形纹样也有它的规律,也就是也有它的骨架。
骨架既表示方向,同时也帮助我们绘制纹样。
下面,我们看一看这几幅纹样,找一找它们的方向性有什么特征.
②(出示四幅不同形式圆形纹样,请学生在黑板上画骨架图)我们给这一种纹样的骨架一名称叫直立式。
(板书:
直立式)
③依次板书:
旋转式、同心式、向心式、放射性
④小结:
骨架线,(板书:
①画骨架)然后②画纹样
解决细节难点:
向心式和放射式较难区别,放射式的纹样就像一个太阳,光芒四射,单元纹样是大头朝里,小头朝外。
而向心式则正好相反,小头朝里,大头朝外。
2.看了这么多的纹样,你们有没有发现无论它采用何种构成形式,它们都有一个共同点。
圆形纹样可以不画花边,但是加了花边更好看,根据设计而定。
3.谁能告诉大家,这几幅纹样,是什么构成形式?
(欣赏图范画,及时反馈)
4.圆形纹样美不美?
美在哪里?
①圆形纹样不仅中心花纹美,花边美,还要色彩美。
②(板书:
②构图③涂色)要求:
最大胆、最大胆.
四、布置作业
老师发给每位同学一张圆形的作业纸,请你在上面设计一种产品的圆形纹样。
请问,你想为什么产品设计?
采用什么骨架式
②我们根据自己的设计方案先画什么?
再画什么?
要求:
(1)纹样画得饱满、整齐;
(2)色彩鲜艳、大胆。
③学生设计,老师巡视指导,作画时播放古筝曲《高山流水》.
五、作业讲评,
美术兴趣小组活动记录
第11、12周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
美丽的方形纹样
活动记录
一.展示,复习导入。
1.展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业,师生进行点评,激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。
2.课件出示:
我们生活中常见的方形纹样。
3.师生畅谈交流。
总结:
(1)方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成。
(2)纹样:
有方圆结合式,向心式,放射式,旋转式,。
同心式等。
学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形。
样式:
(1)
(2) (3) (4) (5)
二.范作欣赏。
1.出示教师范作。
2.创作指导提示:
修改
(1)根据作业纸的大小,规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。
(2)选定一个方形纹样的形式,并画出骨架于。
(3)设计一个单元纹样,然后进行变化与复合练习。
三、展示作品
美术兴趣小组活动记录
第13、14周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
装饰画-----布粘贴
活动记录
一. 师生问好
二. 教师与学生欣赏装饰画-----布粘贴
教师讲解装饰画的特点,布的特点,教师讲解画面运用。
三. 学生欣赏作品
四. 教师提出作业要求
五. 学生练习,教师指导
六,学生展示作品
七,教师与学生评价
八,教学反思:
学生能够把布运用的很好,画面构图合理,学生的构思很好,画面内容合理,色彩搭配合理。
美术兴趣小组活动记录
第15、16周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
三原色和三间色
活动记录
一、板书课题:
画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识----《三原色与三间色》。
板书课题:
《三原色与三间色》
二、讲授新课:
(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色:
a.出示定义。
问:
在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?
哪几种颜色是原色?
请大家先记住这么一句话:
不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师:
哪几种颜色不能由其他颜色调合成?
下面大家来看一组画面。
听听颜色自己的声音。
(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟人卡通画面)。
师:
看了动画镜头,知道几种什么色在说话?
(让学生回答,说出红、黄、蓝。
)
师:
这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
修改
c.得出定义:
我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色:
a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮,出示三色轮,思考三原色相加变化哪三种颜色。
问:
色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。
)
生小结:
用色块表示。
红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
c.做实验:
。
尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
三、课堂练习
1·用圆、方、三角形等几何图形,自·己·译计排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求:
0可自己设计图形填色。
0调色时注意水份的掌握。
0平涂着色。
3·学生作业,教师巡视指导。
五、讲评作业。
美术兴趣小组活动记录
第17、18周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
夜景(记忆画)
活动记录
一组织教学
猜谜激趣:
(略)(打一自然景观)
过渡:
星星在天上朝你眨着眼呢?
这样的夜景怎么样?
二新课教学
夜景欣赏图片
1、谈话导入
2、提出要求:
这些夜景图片中你印象最深的是什么?
3、欣赏图片(课件)
西湖平湖秋月
香港兰桂坊
德国国会大厦
美国阿拉斯加
美国阿拉丁
中国北方
讨论启发:
夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉(热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽……
欣赏作品
欣赏图画(课件)
《星夜》凡高
修改
《夜间的咖啡屋》凡高
学生作品2幅
思考:
哪些是大师的作品?
提问:
作者是用什么颜色来表现夜色的?
讨论启发:
用什么颜色来表现夜色的。
欣赏学生作品(课本)
欣赏临安衣锦小学学生作品。
观察讨论:
主要是用什么方法来画的(蜡笔水彩)
三、学生作业,教师巡视指导
提出任务:
向游客贵宾推荐家乡的夜景
送出礼物:
照片设计
出示步骤:
草稿(铅笔)——轮廓线(蜡笔)——夜色(水彩)
(采用的方式可机动)
四、作业展评
说说你画的这个地方的是什么特点。
(内容、画法、感觉等)
美术兴趣小组活动记录
第9、10周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
鱼的剪纸
活动记录
一、导入
展示鱼的剪纸作品,揭题:
《鱼的剪纸》
鱼是人们司空见惯的水中动物,形态多样,学生的创作的兴趣点比较广,容易发挥想象。
二、导学达标
l、民间剪纸作品欣赏
感受:
多幅图片加配乐。
在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力,体验民间剪纸的审美情趣,以及艺术风格。
归纳:
提问“有什么感觉?
”。
可多角度归纳。
2、现代儿童剪纸欣赏
感受:
多幅图片加配乐。
在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣,激发创作欲望。
归纳:
提问“有什么感觉?
”。
可多角度归纳。
学生作品所表现的是他们身边看到的各种事物,充满童趣、稚拙、自由与单纯——同样表现,真善美的情感。
3、作品分析
民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是:
通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。
4、剪纸技法分析、示意
分析感悟上述剪纸作品的技法。
出示有不同剪刻技法的剪纸作品,请同学们研究分析“用什么方法做的?
…‘这样做有什么特点?
认识到不同的技法有不同的视觉效果。
“最合适的技法,就是最好的技法”。
教师再对每一种技法进行归纳,示意,并鼓励学生创造新的表现方法。
(研究性学习的因素)
5、欣赏各种鱼
感受鱼的不同形态,将多元形态带入创作思维中。
6、演示作业过程:
选用深色彩纸→用铅笔构思起稿→刻制作品→调整作品→粘贴作品
7、作业提示:
一条鱼。
目的是在较短的时间里,让学生能完成创作。
美术兴趣小组活动记录
第1、2周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
剪 纸
活动记录
一、图片大观园:
1、出示图片,欣赏。
欣赏了图片你有什么感想?
师:
一张彩纸、一把剪刀,就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,随心所欲地表达内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔,把我们所见的、所想的剪出来。
寥寥数剪,日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上,形象惟妙惟肖,栩栩如生。
这就是我国古老的民间艺术——剪纸。
它是我国的优秀传统文化,它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神,是中华民族文化艺术之根,是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史,它的制作,总体上分为单色和彩色两种。
同时,又分阳刻、阴刻、套色等形式。
我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。
二、剪前作准备:
1、出示幻灯片:
剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等。
2、学生检查工具和材料准备情况。
三、教师示范,讲解制作步骤。
提示学生要注意用剪安全,放好剪刀。
同时要注意环境卫生,剪下的碎纸片要堆放好,养成良好的学习习惯。
剪纸的制作过程:
1、折---剪纸前,应根据物品的特征,选择适当的折法进行折叠。
2、画---为了更好地把握住物体的形象特征,在剪纸前,应将所剪形象,在折好的纸上用笔轻轻勾出,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
3、剪---即是将画在纸上的形象,用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。
一般采用阳刻和阴刻结合的技法,还可采用手撕。
有些细部可用刻刀刻出。
4、贴---将剪刻好的图形摆在白卡纸上,根据画面的需要作小范围的调整。
如:
在过于空洞的地方添加一些配景,将过于繁琐的地方减去一些。
最后根据需要,把剪下的纹样,贴在颜色适当的纸上。
并为自己的作品取个好听的名字。
四、快乐大本营
1、学生自己动手制作,采用小组分工合作的形式,把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
学生伴乐练习,教师巡回指导。
(屏幕投出“温馨提示”)
五、收获大展台
展示各小组的作品,互相观摩、评价。
美术兴趣小组活动记录
第3、4周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
剪蝴蝶
活动记录
(一)组织教学
按常规进行
(二)导入
以喜庆的传统节日为题材,欢度春节的各种活动:
划旱船、舞龙、贴窗花等等。
(三)学习新课
1、教师出示浦江剪纸作品,向学生问:
这是一幅什么作品?
学生回答:
剪纸。
引出课题
教师讲述:
这些作品出自我县农民之手, ,也反应了美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、剪纸的基本类型(以讲解为主的教学)
剪纸是我们中国民间美术的表现形式之一,剪纸的类型,多种多样,窗花是剪纸艺术的一个主要品种,它用于节日民俗题材大多是对吉祥、幸福、美好的祝福,形式上则要求热闹,火红,有看头,起了装饰、美化环境的作用。
3、剪纸的基本技法
阴刻:
图案上的装饰纹样被(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线相断。
阳刻:
将图中的装饰花纹留下,花纹以外的部分剪(刻)去,要求线线相连。
一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬,构成一幅完美的画面。
4、探究与表现学习活动(蝴蝶表情)
(1) 欣赏蝴蝶剪纸。
(2) 讨论分析,交谈感受,讨论点,线面不同,组合表现的不同美感。
(3) 学生表演与愤怒的表情、教师引导学生观察不同表情的面部特征,结合以上结论,从外形,装饰纹样等方面分析
(4) 教师给学生做剪纸示范。
(5) 设计与制作(教师辅导)
学生根据黑板上已画好的蝴蝶外形进行装饰设计,教师针对设计中出去的问题加以引导,讲课设计剪刻步骤
(四)展评学生作品,请部分学生阐述表现意图(12分钟)
(五)师生回顾本节课的知识特点:
剪纸来自民间,表现民间,我们要从中
间吸取营养,多看、多想、多动,一定会创作出好的作品
美术兴趣小组活动记录
第5、6周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
装饰画
活动记录
一. 师生问好
二. 教师与学生欣赏装饰画-----布粘贴
教师讲解装饰画的特点,布的特点,教师讲解画面运用。
三. 学生欣赏作品
四. 教师提出作业要求
五. 学生练习,教师指导
六,学生展示作品
七,教师与学生评价
八,教学反思:
学生能够把布运用的很好,画面构图合理,学生的构思很好,画面内容合理,色彩搭配合理。
美术兴趣小组活动记录
第7、8周
出席人数
30
地点
美术教室
指导教师
活动主题
装饰画-----豆子粘贴
活动记录
一. 师生问好
二. 教师与学生欣赏装饰画-----豆子粘贴
教师讲解装饰画的特点,豆子画的特点,教师讲解画面中豆子大小的运用。
三. 学生欣赏作品
四. 教师提出作业要求
五. 学生练习,教师指导
六,学生展示作品
七,教师与学生评价
八,教学反思:
学生能够把豆子运用的很好,画面构图合理,学生的构思很好,画面内容合理,色彩搭配合理。