鄂教版小学三年级科学上册第三单元身边的玩具.docx

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鄂教版小学三年级科学上册第三单元身边的玩具

鄂教版小学三年级科学上册第三单元身边的玩具教案

教材简析：

本单元“引导页”以一幅五彩缤纷的玩具汇展图画突出了单元主题，引导出主要学习内容，吸引学生进入本单元的学习。

玩是儿童的天性，玩具是伴随儿童成长的好伙伴，玩玩具是儿童十分喜爱的活动。

可以这样说，一个孩子从他会用手抓东西时就开始了玩玩具。

顺应儿童天性，把儿童——玩具——学科学有机地结合起来，面向学生的生活，并由此展开各项探究活动，这正是本单元编写与教学的出发点。

本单元从学生玩玩具入手，让学生把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，高高兴兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观察现象，提出问题。

为了给玩具分类，必然要求学生要对玩具进行充分的观察，在有了充分的感知的基础上，学生必然会对玩具有进一步的认识，也必然会产生更多的问题，从这些问题中就水到渠成地派生出后续的探究主题。

接着，提出学生特别感兴趣的一类玩具——磁铁玩具进行研究。

引导学生认识磁铁，知道磁铁能吸铁；再通过玩磁铁小车，认识磁铁有两极，并指向南北，研究磁铁间同极相斥、异极相吸的性质，并了解我国古代的四大发明之一——指南针，以及磁现象在生产生活中的利用；然后，扩展到如何使用没装动力装置的小车运动，并研究小车运动的快慢与哪些因素有关，让学生自由研究磁铁南北极的有关问题。

教学目标：

1）情感、态度、价值观：

1、对观察到的现象提出问题。

2、会玩玩具，并记录观察的现象。

3、认识常见的几种磁铁：

条形、蹄形、环形、磁针等。

4、会分析试验记录，并得出结论。

2）过程与方法：

1、通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。

2、探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

3、科学探究：

能根据不同的标准给玩具分类。

3）知识与技能：

1、会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。

2、认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。

教学重点：

对观察到的现象提出问题。

教学难点：

认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。

教学安排：

15、玩具大集合一课时

16、磁铁玩具二课时

17、玩小车二课时

18、小车的运动一课时

自由研究一课时

15玩具大集合

教学目标：

1、知识与技能：

能判断物体是由不同材料组成的；能根据不同的标准给玩具分类。

2、过程与方法：

分析法、讨论法。

3、情感态度与价值观：

乐于合作与交流，培养逻辑思维能力。

教学重点：

能根据不同的标准给玩具分类。

教学难点：

分类标准

教学准备：

以小组为单位尽量多地准备玩具，并少带相同的玩具。

教师准备一些玩具图片，以免所带玩具太少不好分类。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、玩具介绍比赛

学生示范有条理介绍玩具。

（介绍玩具的名称、外观、构造、玩法、现象、感受）

二、玩具分类比赛

1、老师指导并提出要求：

给物品分类首先要确定分类标准，如颜色、形状、材料、声音等。

今天我们要尽量多地分类，在这四个方法的基础每想出一个新的方法就给一颗智慧星。

各小组把方法写在纸条上，方法多的为优胜组。

2、各小组汇报展示，教师板书。

3、老师小结：

我们对在分类比赛中取得优胜的第？

组表示祝贺，大家鼓掌！

分类就是要找出对象间的共同点和不同点，将对象分为不同的种类。

同一个对象的分类方法可以是多种多样的。

如玩具的分类方法有颜色、形状、材料、声音、运动方式、是否发光、软硬、大小、不同玩法（拉、推、拧、拖、开等）等。

三、观察比赛

1、老师提出任务和要求：

让同学们一边玩玩具一边仔细观察现象，完成课本P51的表格。

各位学生独立完成，不许讨论不许抄。

每组互派一人监督和统计，以观察到的现象多的为优胜组。

2、学生独立观察和思考，监督员巡视。

3、各小组汇报。

4、教师小结。

刚才同学们进行了仔细的观察。

观察到很多有趣的细小的现象。

大家做得很好。

希望同学们以后多多观察，因为很多大科学家都很重视观察。

巴甫洛夫说：

“观察，观察，再观察”。

史迈尔说：

“对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。

”

苏霍姆林斯基说：

“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。

在这里，观察是智慧的最重要的能源。

”

布置作业

完成《课堂作业》上剩余的题目。

教学后记

本课充分放飞了学生的思想，分类方法五彩缤纷、异常丰富。

16磁铁玩具

教学目标：

1、知识与技能：

认识常见的几种磁铁：

条形、蹄形、环形、磁针等。

通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。

2、过程与方法：

分析、试验、记录、控究。

3、情感与价值观：

乐于与同学合作，尊重事实。

教学重点：

通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。

教学难点：

磁铁有两个磁极等特点。

教学准备：

1．（学生准备）几种磁铁玩具。

2．（教师准备）条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、杯子、水。

3．（小组准备）刀片、曲别针、裁纸刀、铁钉、大头针、铁夹等铁制品，

4、曲尺、橡皮、纸条、塑料纽扣、铝钥匙、铜钥匙等非铁制品。

教学时间：

2课时

教学过程：

第1课时

（教学任务：

完成前三个部分）

一、说一说

请同学们展示自带的磁铁玩具，给大家说说是怎样玩的，玩时观察到的现象。

二、看一看

1、师：

刚才我们所玩的玩具中都有一样东西——磁铁。

磁铁是什么样子的呢?

见过磁铁的同学根据磁铁的形状描绘给大家听，好吗?

2、生：

描绘磁铁的形状.

3、师：

教师展示四种常见的磁铁,并给同学们介绍.

三做一做

1、师：

刚才我们从外形上认识了磁铁，那磁铁有什么特点呢？

让我们先来做一个实验，请小组拿出准备好的材料，然后用磁铁靠近这些材料，看看有什么发现？

把实验的结果记在《课本》P53的表格里。

2、生：

分小组实验。

把磁铁吸得住的材料放在一起，吸不住的材料放在一起。

3、师：

各小组交换磁铁试试上述试验结果是否一致？

4、生：

小组再次实验。

5、师：

现在请同学们分析实验记录，想想磁铁有什么特点？

6、生：

思考交流。

（磁铁能吸铁）

第2课时

（复习上节课内容，完成第四部分）

四用一用

1、师：

拿出装满水的杯子，将一枚曲别针放入杯中。

谁能取出别针而水不溢出来？

2、生：

思考后演示。

五想一想

1、师：

上节课的学习和刚才的应用让我们知道了磁铁有吸铁的特点。

请同学们想想磁铁还有什么特点吗？

根据平时的经验，提出自己的推测。

2、生：

思考交流。

3、师：

用准备的材料做演示实验。

4、生：

观察现象并记录，完成《课本》P54表格。

然后小组讨论：

磁铁吸物体有什么特点?

记录讨论的共同结论。

5、师：

小结（磁铁两端吸铁最多。

吸曲别针最多的两端就是磁铁的两个磁极。

）

六试一试

师：

平时放在铅笔盒里的橡皮，在使用时经常会滚掉和遗失，大家能不能运用我们这两节课所学的知识来解决这一问题？

动手试一试吧！

布置作业

完成《课堂作业》二、三、四题。

板书设计：

磁铁玩具

磁铁的形状：

条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针

磁铁的特点：

能吸铁，两端吸的铁多（南极用S表示，北极用N表示）

教学后记：

本节课还应鼓励学生课后多玩磁铁，看谁的发现多。

17玩小车

教学目标：

1、知识与技能：

认识磁铁的南北极以及同极相斥、异极相吸的性质。

了解我国古代四大发明之一——指南针，以及现代磁悬浮列车；会做磁铁指南北的实验及磁铁两极相斥、相吸的实验。

2、过程与方法：

能用归纳的方法概括磁铁的特点。

3、情感态度与价值观：

通过了解古代指南针，以及现代磁悬浮列车，增强民族自豪感。

教学重点：

探究磁铁的方向特性。

探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

教学难点：

做磁铁指南北的实验。

教学准备：

（教师准备）玩具小车、小车模型、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小磁针、支架、水槽、泡沫、细线、水；司南、罗盘、指南针、磁悬浮列车等图片；

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时（学习前两部分）

一指导学生探究磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

1、由玩小车引入，利用磁铁的磁力使小车运动起来。

不接触小车，推着小车走或拉着小车走。

2、把两根条形磁铁分别固定在小车上，让它们靠近，观察小车的运动，并画出示意图，标明小车运动方向。

再变换小车方向，用同样的方法做实验。

3、对照示意图，归纳出条形磁铁间同极相斥、异极相吸的特点。

4、用蹄形磁铁和环形磁铁做实验，归纳出蹄形磁铁和环形磁铁两端接近时的特点。

5、总结自己的发现：

磁铁的两端相互接近时，同极相斥、异极相吸。

二指导学生认识磁铁有指南北的特点。

1、老师介绍两种实验方法（悬吊法与水浮法），让小组任选其一进行实验。

2、教师指导。

要注意：

防止铁制物品和其他磁铁对实验的干扰。

学生分组实验时，磁铁之间要保持一定距离，避免互相干扰。

用水浮法做实验，盛水的容器不能是金属。

实验还要反复几次，其结果一样，才能归纳出磁铁有指南北的特点.

3、告诉学生磁铁指南的一端就南极，用字母“S”表示；指北的一端叫北极，用字母“N”表示。

4、讨论磁铁为什么能指南北。

因为磁铁上有两极，且两极磁性最强，而地球也是个大磁体有着南北磁极。

第二课时

（学习三四部分）

三总结磁铁的特点。

1、学生总结。

与第16课的内容结合起来探究磁铁特点，然后用归纳的方法，概括出磁铁具有的特点并写在《课本》P56。

2、教师小结。

磁铁能吸铁；磁铁能指南北；磁铁有两极，且同极相斥，异极相吸。

四了解指南针的历史及磁现象在生产生活中的利用。

1、介绍指南针的历史。

指南针是用以判别方位的一种简单仪器。

指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南,司南有一定的体积和重量，携带很不方便。

指南针主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。

磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。

磁针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向。

常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。

2、介绍磁悬浮列车。

磁悬浮列车是一种没有车轮的陆上无接触式有轨交通工具，时速可达到５００公里。

它的原理，是利用常导或超导电磁铁与感应磁场之间产生相互吸引或排斥力，使列车“悬浮”在轨道上面或下面，作无摩擦的运行，从而克服了传统列车车轨粘着限制、机械噪声和磨损等问题，并且具有启动、停车快和爬坡能力强等优点。

世界第一条磁悬浮列车示范运营线——上海磁悬浮列车，建成后，从浦东龙阳路站到浦东国际机场，三十多公里只需6～7分钟。

是利用“异性相吸”原理设计，是一种吸力悬浮系统，利用安装在列车两侧转向架上的悬浮电磁铁，和铺设在轨道上的磁铁，在磁场作用下产生的吸力使车辆浮起来。

3、分小组讨论在生产生活中，还有哪些地方利用了磁铁的特性？

布置作业：

1、完成《课堂作业》一、二、三、四题。

2、查阅资料了解指南针和磁浮列车的更多情况。

教学后记

本课还要求学生更多地去玩，去发现。

18小车的运动

教学目标：

1、知识与技能:

：

知道推、拉可以使物体的运动发生变化。

知道推、拉都是力，力有大小和方向。

认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。

2、过程与方法：

实验法、讨论法。

3、情感态度与价值观：

愿意合作与交流。

教学重点：

探究小车运动的快慢变化与载重量的关系，以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。

教学难点：

快慢变化与载重量的关系实验.

教学准备：

1．电动小车、发条小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车等。

?

2．厚书、多个钩码、时钟。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、引入。

1、师：

:

装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢?

2、生：

观察思考后交流.

（磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推……）

二探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。

1、师：

没有任何动