人才培养方案模板.docx

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人才培养方案模板

建筑职业技术学院

XXXXXX专业人才培养方案（小二号黑体）

一、专业简介（四号黑体）

1．所属学院：

建筑职业技术学院（小四号宋体）

2．所属二级学院：

xx二级学院

3．培养对象：

普通高中（职高）毕业生

4．学制与学分：

基本学制三年，实行弹性学制，即2～5年。

本专业总学分学时；其中课堂教学学分；实践教学学分；创新创业4学分；公共选修课5学分。

5．专业特色：

5．1培养模式：

5．2教学模式：

5．3就业面向

5．4岗位证书认定：

5．5…

二、专业培养目标及人才培养规格

（要求：

结合专业利用具体、可检验的语言对人才培养的类型、规格进行具体描述。

目标定位准确合理，文字简明扼要）

培养目标（小四号黑体加黑）：

人才培养规格:

1、专业技术能力：

2、专业知识：

3、社会能力与方法能力：

三、专业课程体系构建

（一）课程体系设计思路（小四号黑体加黑）

（要求：

1、结合专业特点利用简单、凝练的语言阐述课程体系设计思路；2、高度凝练专业人才培养特色搭建课程体系框架。

3、其中课程体系设计思路应涵盖和体现创新创业课程体系设计理念，《创业基础》为新增必修课，24学时。

理论准确合理，文字简明扼要。

）

实例：

以某一机电专业为例；

经过行、企业调研，得到本专业学生的工作岗位，围绕主要岗位，分析出其对应的典型工作任务，参考相关职业培训条例和专业教学计划，结合我国维修电工职业资格标准，确定职业能力，重构课程体系。

具体如下图所示。

创新创业课程体系构建应从必修课、选修课、第二课堂三个层面构建。

1）面向全体学生开设创新创业教育类必修课程，充分发挥第一课堂主渠道作用，开设《创业基础》必修课程，24学时，课堂过编制调研报告等实操，强化学生创新创业理念，使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律，培养学生创新创业意识，为创新创业奠定坚实的理论基础。

2）充分发掘创新创业的学习容，积极开设多方位、多角度的创新创业类公共选修课程，启发学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来，使各专业学生能够深刻理解专业涵，并在学科专业基础上开展高层次的创新创业实践。

每个学生毕业前必须完成一个模块的学习。

3）创新创业实践。

通过顶岗实习、第二课堂等多样的实践活动，培养学生创新创业实际运用能力。

把学分转换和积累制度做简单描述。

课程体系框架以自动线为载体，以能力培养为主线，由通识教育、职业基础、

职业能力、职业技能训练、职业拓展课程五个层面构成，强调“教学做一体化”

教学理念。

具体如下图所示。

（二）专业职业行动领域工作任务与职业能力分析

1、与行业企业合作，进行全方位职业岗位调研。

对行业企业进行充分的调研，一是要调研不同规模的企业，如大型特大型、中小微企业等，因为不同规模的企业对人才的知识结构和能力素质要不同的，而只有通全面的调研，并结合学校的资源配置情况,才能准确地确定人才培养规格和专业定位。

二是对同一企业不同的岗位进行调研，因为不同职级的员工对一个岗位的关注点和能力要不同的，比如经理最关心的是员工的工作态度、沟通协调能力和团队精神等关键素质，工程师关注的是员工解决综合问题的能力，一线技术员关注的是具体的职业岗位工作任务和职业岗位能力。

因此，只有通过系统、全面、深入的调研，才能将本专业所要求的知识、技能、素质等全面地总结出来。

2、进行职业岗位任务归纳和能力分解。

关键素质归纳。

将调研出来的职业态度、团队精神等关键能力进行归纳总结，形成本专业的关键素质。

职业岗位能力归纳。

一是将本专业所对应的职业岗位任务进行归纳，筛选出比较常用的、典型的工作任务，并按照同一性、相似性的原则进行分类，形成职业岗位任务群（行动领域）。

二是对职业岗位任务群（行动领域）进行描述、评价、转换，形成学习领域（一门课）；按照由由浅入深、由简单到复杂等人才成长规律，再细化成实施性的学习情境（一章），最后进行教学单元设计。

三是进行能力分解，细化成微观的知识点、技能点和态度点，编制完成职业能力分解表。

）

职业行动领域工作任务分析表（小四号黑体加黑）

职业岗位

工作任务

职业能力

（三）课程体系

1．素质教育通识课

2．职业基础课

3．职业技术课

4.职业实践课

5.职业拓展课

（四）课程描述

课程描述（小四号黑体加黑）

课程名称

工作对象＋动作＋补充或扩展（需要时）

教学时数:

课程目标:

（要求：

结合课程利用具体、可检验的语言对教学目标进行具体描述。

目标定位准确合理，文字简明扼要，具有可操作性，建议采用“能、会或具有＋动作要求（操作动词）＋操作对象的格式”。

）

（常用动词有：

操作类：

操作、采集、配置、使用、挑选等

程序类：

连接、制造、调整、安装、排序等

知识类：

掌握、了解、应用、理解等

解决问题类：

计划、设计、估算、计算、选择、布置等

管理组织类：

组织、管理、指导、协调、监控等

理会类：

理会、阅读、摘录、寻找等）

知识目标:

职业能力目标:

社会能力和方法能力目标:

容:

方法:

教学媒体:

学生要求:

教师要求:

四、教学进程安排

教学计划表1专业人才培养方案教学进程表

教学计划表2周数分配表

教学计划表3专业人才培养方案计划表

教学计划表4课程框架教学计划表

教学计划表5实习、实训课学习领域安排表

教学计划表6素质教育活动安排表

人才培养方案教学进程表专业：

教学计划表1

学期

周月

进次日

序程

号班级

200/200学年第学期

200/200学年第学期

三月

四月

五月

六月

七月

八月

九月

十月

十一月

十二月

一月

二月

三月

3

9

10

16

17

23

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6

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1

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1

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1

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21

注：

符号说明★军训λ入学教育□上课∶期末考试/课程实训不测量实习×生产实习

O认识实习画绘画实习△毕业设计∥毕业实践〓寒暑假┼毕业教育

xx专业教学计划（小四号黑体加黑）

周数分配表（小四号黑体加黑）

xx专业教学计划表2

项目名称

第一学年

第二学年

第三学年

合计

占总

周数

%

第一

学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

课程

考核评价

小计

其

它

入学教育

军训

毕业教育

小计

寒暑假

总计

注：

时间单位为周

xx专业教学计划（小四号黑体加黑）

人才培养方案计划表（小四号黑体加黑）

xx专业教学计划表3

课程

性质

课程名称

学分/学时/学期

合计

学分/学时

独立开设的实践教学

学分/学时/学期

课程类别

素质教育通识课

必修课、公共选修课、必修选修课、专业限选课

职业基础课

职业技术课

职业实践课

职业拓展课

其它

总计

xx专业教学计划

课程框架教学计划

xx专业教学计划表4

课程类别

课程

编号

课程名称

是否

核心

课

程

总学分

基准学时

小计

第一学年

第二学年

第三学年

第一

学期

第二

学期

第三

学期

第四

学期

第五

学期

第六

学期

每周学时数

素质教育通识课

1

课程1

…

…

n

课程n

职业基础课

1

课程1

…

…

n

课程n

职业技术课

1

课程1

…

…

n

课程n

职业实践课

1

课程1

…

…

n

课程n

职业拓展课

1

课程1

…

…

n

课程n

其它

xx专业教学计划

实习、实训课教学安排表

序号

名称

专用周及

课时数

学分

学期

教学

地点

1

2

…

n

xx专业教学计划表5

xx专业教学计划

素质教育活动安排表

xx专业教学计划表6

序号

素质教育

目标

项目容

时间安排

1

2

3

4

5

6

7

8

…

n

五、专业实验实训条件

XXXXXX专业实验实训基地功能表（小四号黑体加黑）

序号

实训室

名称

实训功能

1

…

n

六、校企合作模式设计

（一）校企合作设计思路

（要求：

力争一个专业依托一个企业，结合专业特点，阐述校企合作工作开展的整体思路。

）

（二）顶岗实习教学环节设计

（要求：

顶岗实习是人才培养方案的一个有机部分，应与学生在校学习容形成有效闭环。

顶岗实习应具有明晰的教学顶层设计，例如具体实施方法、如何有效增加教学容量设计、中期报告、如何有效考核评价等细节设计。

）

七、组织与实施要求

（根据课程组织、实施的各个环节，提出具体实施要求）

1．教学要求（教学过程、教学方法、对教师的要求、对学生的要求等方面）

2．教材编写要求（体例、容编排等）

3．考核评价要求（考核评价改革、考核评价方式等）

4．课程资源开发与利用

5．其它

九、专业管理

（各专业人才培养方案、课程设置、教学容在实施前要进行三级论证，首先是各二级学院专业论证、然后二级学院专业指导委员会论证，最后教务处组织学术委员会论证，形成实施性方案。

）

1．专业管理委员会

组成如下：

1）系主任

2）系教学副主任

3）各专业教研室主任

4）行业企业专家

2．责任

1）负责专业的整体建设和持续发展；

2）负责专业人才培养方案和教学计划的调整；

3）负责监督专业建设的实施；

4）负责协调教学资源的合理使用。

十、其它

对以上不能涵盖的容做说明