《小学英语》三年级第二册教案.docx
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《小学英语》三年级第二册教案
《小学英语》三年级（第二册）教案
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标：
知识方面：
1、正确的听、说、口头运用单词eat、drink；
2、能理解并能口头运用句子I’m（hungry/thirsty）。
Iwantto（eat/drink）；
3、能运用会话中的句字进行情景会话。
能力方面：
能在图片，手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求做出适当的动作。
情感态度和价值观：
关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
二、教学重点和难点：
本课的四个单词和句子。
三、教具：
录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金苹果。
四、学具：
学生用小卡片。
五、教学过程：
Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）
Step2、引入课题：
用张贴画出示本课主题图，引导学生：
Whoarethey?
学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？
学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：
Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放录音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习food,eat,drink,（在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
Step5、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step6、Demonstrate：
（Introduce:
want）
T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil.?
Iwantabook.,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook.（Learntosay:
want）
Step7、（板书Iwantto…）Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:
I’mhungry.Iwanttoeat.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）Drink,drink.（Learntosay:
hungryandthirsty）.
Step8、Drill：
练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:
（举着有食物的卡片）I’mhungry.Iwantto…
Ss:
Eat.
T:
（举着有饮料的卡片）I’mthirsty.Iwantto…
Ss:
Drink.
Step9、引导学生：
Look!
There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？
听一听他们在说些什么？
播放录音，看图学习句子。
（配合手偶同时使用）
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金苹果。
Step10、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、结束教学:
Thestudentssingasong"Good
Lesson2Meat、ChickenAndFish
教学目标
1、知识方面：
（1）正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、fish。
（2）正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourtee、fifteen。
（3）能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
2、能力方面：
通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
3、情感态度和价值观：
关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
教学重点和难点：
本课的八个单词和句子。
教具：
录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。
学具：
学生用小卡片。
Step1、
（1）Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟录音边做动作边唱）
（3）复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。
Step2、引入课题：
用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：
学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？
引出Danny的话：
Thisfoodisgood!
说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!
或者Thisisgoodfood!
引出本课要学的有关饮食的内容。
（板书课题：
Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用课件出示meat，放音。
学生模仿读音，找同学领读，分组读。
依次学习chicken、fish。
（同时将张贴画贴在黑板上并板书）鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Game：
（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
Step6、Practiceingroup（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step7、Demonstrate：
eleven和twelve.课件出示十一个苹果，当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习（twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上）
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill：
让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教师举着1到15不同数目的物品（例如彩笔），让学生数数。
采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》，练习完成写单词的部分。
六、结束教学:
Thestudentssingasong"Good
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Teachingaims:
1.Enablethestudentstounderstandandsaythesewords:
noodlesdumplingssouprice
2.Understandandlearntoaskandanswer:
Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
Teachingaids:
computers,radio,pictures
TeachingProcedure
Step1Warm-up/Revision
（1）Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
（2）Playagame:
RaceandWritethenumbers（fromonetofifteen）
（3）Makeadialogeusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
（1）Says:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mmm…good!
Doyouwanttoeat.OK?
Let’seat.Let’slearn.
（2）Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
（3）Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
（4）Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
（5）Presentthedialogebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?
Let’slook.Thenletthemactitout.
（6）Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
（1）Practisethedialogeinthree:
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please./No,thanks.
A:
Areyouhungrynow?
B:
No.
（2）Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
（1）Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
（2）Drawandwritedownthefoodyoulike.
Lesson4:
VegetablesandFruit
教学目标：
1、知识方面：
说、认识、口头运用下列词汇：
vegetables,fruit,morning,afternoon,evening.
能够表达自己对各种食物的喜好、需求：
Ilike…Idon’tlike…
2、能力方面：
（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。
（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
3、情感、态度、价值观方面：
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教具准备：
各种食物卡片或实物，录音机，多媒体课件，学生自制的食物小卡片。
重点、难点分析：
说、认识、口头运用vegetables,fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。
第二部分Morning,afternoonorevening?
内容多、句子长，是本课的难点。
教学过程：
Part1:
Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Part2:
Warming-up
Let’schant.
Food
开饭了，食品摆了一满桌，
ricerice米饭，米饭rice喷喷香，
noodlesnoodles面条，面条noodles细又长，
dumplingsdumplings饺子，饺子dumplings包大馅，
fishfish鱼儿，鱼儿fish鲜又鲜，
最后来碗soup,Hmmm…good!
[琅琅上口的歌谣，帮助学生记忆所学食物，调动积极性]
Part3:
Review
T:
（手拿相应食物卡片）Wouldyoulikesome…?
S:
Yes,please.\No,thanks.
（如果学生回答Yes,please.教师带着动作、表情说…likes…并将食物卡片送给学生以示鼓励。
如果学生回答No,thanks.教师带着动作、表情说…doesn’tlike…）
[情境对话不仅复习了前面所学，而且适当的渗透like、dislike,为新授做准备]
Part4:
NewConcepts
1、用图片或实物学习vegetables,fruit.
[直观、形象，便于学生理解、记忆]
2、用动作和食物卡片来演示：
Ilike…Idon’tlike…
举起一张食物卡片，微笑着点头，边假装吃卡片上的食物，边说Ilike…
表演Idon’tlike…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作。
[丰富的表情、动作帮助学生理解Ilike…Idon’tlike…有利于形象记忆]
3、操练Ilike…Idon’tlike…
教师做示范，手拿相应的食物卡片，带着动作、表情说Ilike…Idon’tlike…Whatabout…?
之后，这名同学表演Ilike…Idon’tlike…Whatabout…?
指名另一名同学表演，依次传递。
[大量操练，学以致用，训练学生的听说能力]
4、游戏：
Areyouhungry?
T:
（教师手拿若干食物卡片或实物）Areyouhungry?
S:
（带着动作、表情）Yes,I’mhungry.Iwanttoeat./No.
T:
（手拿相应的食物卡片）Rice.OK?
S:
Yes,Ilikerice./No,Idon’tlikerice.
T:
（如果学生回答Yes,教师把食物卡片送给学生）
Hereyouare.
S:
Thankyou.
T:
You’rewelcome.
T:
（如果学生回答No,教师继续推荐食物）Chicken.OK?
S:
Yes./No.
这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片来做。
[游戏调动了学生的积极性，让学生从中体验了成功，感受了乐趣，巩固了所学知识]
5、《教科书》L4N1
听录音，看书跟读。
[听录音是学生接触地道英语的好机会，这个步骤一定不能省略]
6、利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课的难点第二部分：
Morning,afternoonorevening?
播放录音，让学生看书跟读。
然后提问，检查学生的理解情况。
例如：
WhatdoesJennydointhemorning?
Intheafternoon?
Intheevening?
[多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体，图、文、声并茂，使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣，帮助学生理解本课难点，降低了教学难度，保护了学习兴趣]
7、旧曲新唱，用Thefamilyinourhouse的曲调，唱Igetupinthemorning,帮助学生进一步理解、巩固本课的难点。
8、Homework:
让学生学习Jenny,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说Goodnight,并教爸爸、妈妈说Sweetdreams.
[让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需求，使他们体验了成功，获得了成就感，学以致用]
Part5:
ClassClosing
做《活动手册》L4N1
第1题，在四线三格中写单词vegetables、fruit,并画出自己最喜欢的蔬菜、水果。
Lesson5Breakfast、LunchorSupper
<教学内容>
1．What’syourfavouritefood?
2．Breakfast,lunchorsupper?
<教学重难点>
1．Myfavouritefoodis____.
2．Delicious,good,breakfast,lunch,supper.
<教学用具>
录音机，单词卡片，
<教学时间>
一课时
<教学程序>
一、Warming-up
1．课前口语训练内容：
T：
Goodmorning!
S：
Goodmorning!
T：
Howareyoutoday?
S：
Ifine,thankyou,andyou?
T：
Ifeeltoo.Howdoyoufeel?
S：
Ifeelhappy/sad/hot….
T：
Okverygood.
二、Revision
1．复习morningafternoon和evening。
教师说出getup，学生根据相应的指令说出时间：
inthemoring,以此类推：
domyhomework----intheafternoon；gotobed----intheevening。
反之，教师说出时间，学生说活动内容。
2．做游戏：
COLOURPOINT，帮助学生回忆颜色的单词。
把彩纸粘到黑板上：
红的，黄的，蓝的，绿的和黑色的，教学生朗诵歌谣：
Pointtored,pointtoblue,pointtogreen,pointtoyellowandblack,too.
Nowwhatcolourdoyousee?
Pointtoitandthentellme.
让自告奋勇的学生周到黑板前，按照全班在说唱中指出颜色指黑板上相应的彩纸。
唱到歌曲的最后一行，教师举起一种出人意料的颜色，让该学生指着它说出其颜色的名称。
让其他学生重复做这个游戏。
三、Newconcept
Part1：
What’syourfavouritefood?
1．介绍favouritefood。
利用颜色来导入：
在黑板上写出favourite并和学生一起读几遍，并一同操练句形：
T：
Thiscolourisblue.Ilikeblue.Whatcolourdoyoulike?
S：
Ilike…
T：
Ilikeyellow;myfavouritecolourisyellow.favouritecolour（带读）Whatyourfavouritecolour?
S：
Myfavouritecolourisred/green….
3．出示卡片让学生复习食物单词：
T：
Whatisthis?
（蔬菜、水果、肉、鱼）
S：
Itisvegetables….
T：
Ilikevegetables.Myfavouritefoodisvegetables.favouritefood（带读）。
4．学生和教师反复操练下列用语：
Idon’tlike____.
Ilike_____.
Myfavouritefoodis____.
5．学生打开书，给时间让学生自读课文，并请学生朗读课文，郎读得好的，让该学生带领全班同学读课文，当小老师。
6．黑板上写出delicious和good。
翻译delicious,练习说：
It’sdelicious.Thisisdelicious.比较delicious和good,说明delicious,的程度比good更进一步，它表示的是：
美味、好吃的意思。
7．给学生下任务，让学生带着老师的问题听录音，让学生看书跟读，检查学生理解的情况：
WhatdoesLiMingliketoeat?
WhatdoesLiMingnotliketoeat?
DoesLiMinglikedumplings?
WhatisLiMing’sfavouritefood?
Whydoeshesaytheyaredelicious?
8．让学生分小组做如下操练：
S1：
Doyoulike___?
S2：
Yes,Ilike____./NoIdon’tlike_____.（鼓励学生做出微笑/不高兴的动作）
S3：
Whatisyourfavouritefood?
S4：
Myfavouritefoodis_____.
Part2Breakfast,lunchorsupper?
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