三年级数学兴趣小组活动辅导记录.docx
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三年级数学兴趣小组活动辅导记录
坡头镇中学数学兴趣活动辅导记录
活动日期
活动地点
辅导对象
辅导老师
周次
星期
活
动
内
容
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
4
星期
五
教室
36人
李杰
活
动
内
容
按规律填一填
1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都得15
6
5
2
2、把1、2、3、4、5、6、7分别填在圆圈里，使每条线上的三个数相加等于14（图略）
3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
6
星期
五
教室
36人
李杰
活
动
内
容
简单的推理
1、=（）
=（）
=（）个
2、已知 ＋ ＋ ＝15
＋ ＋ ＋ ＝20
求：
－ ＝？
3、已知 ＋ ＋ ＝6，
＋ ＋ ＋ ＝12
求：
＋ ＝？
三、＋ ＋ ＝21
＋ ＋ ＝15
求：
－ ＝？
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
8
星期
五
教室
36人
李杰
活
动
内
容
拼拼摆摆
1、用三根火柴棒可以摆出一个三角形
（1）在加两根火柴棒，摆出两个三角形
（2）再加两根，摆出三个三角形
2、请你移动一根火柴棒使等式成立
（1）3-7=4
（2）17+7=77-7
3、移动一根，使等号两边相等。
练习
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
10
星期
五
教室
36人
李杰
活
动
内
容
数一数
1、数一数下图中有多少条线段。
2、数一数，下图中有多少个锐角。
3、数一数下图中有多少个正方形。
4、数一数下图中有多少个三角形。
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
12
星期
五
教室
36人
李杰
活
动
内
容
谁的鸽子多
例一两位老爷爷原来各养了20只鸽子，张爷爷丢了1只鸽子，孙爷爷又养了1只鸽子。
请问：
现在谁养的鸽子多？
多几只鸽子？
想：
我们一般喜欢顺着题意做题，张爷爷丢了1只鸽子，用20-1=19（只）。
张爷爷又养了1只，20+1=21（只），孙爷爷比张爷爷多养了21-19=2（只）。
但这不是最好的方法，为什么多2只，怎么算呢？
这道题跟两位老爷爷养的20只鸽子没有关系，同学们可以不考虑20只，仔细看图就会发现，张爷爷丢了1只鸽子，那张爷爷比孙爷爷少1只，孙爷爷又多养了1只，合起来正好是两只。
所以孙爷爷比张爷爷多2只。
解：
1+1=2（只）
答：
孙爷爷养的鸽子多，多2只。
练：
1（A）篮子里有100个苹果，上午卖了20个，下午又卖了40个，篮子里的苹果少了几个？
2（A）笼子里鸡和鸭各有50只，后来被黄鼠狼叼走了3只小鸡，妈妈就又买了4只鸡和4只鸭，现在笼子里是鸡多？
还是鸭多？
多几只？
3（B）月月家养了两株美人蕉，早晨红美人蕉开了3朵花，可黄美人蕉凋谢了1朵，这时，红花和黄花的朵数同样多都是12朵，请问，原来哪株美人蕉开的花多？
多几朵？
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
14
星期
五
教室
36人
李杰
活
动
内
容
数学竞赛
1.找规律填数。
（1）2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
（2）19、17、15、（）、（）、（）、（）。
（3）0、1、1、2、3、5、（）、（）。
2．
（1）2+□＝3+□
（2）10-□＝6+□
（3）10＝□+□＝□-□＝20-□
3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□□+□＝□□+□＝□
4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大（）岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了（）小时。
6.图形代表几。
○+○＝6，○＝（），△+△+△＝15，△＝（），○+△＝（）。
7、列数
20、9、3、11、0、15、8、17、6、10
（1）上面一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。
（2）从左往右数，第6个数是（），第8个数是（）。
（3）0是第（）个数，你是从（）往（）数的。
（4）把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
16
星期
五
二年级
36人
李杰
活
动
内
容
玲玲上楼
例1、玲玲家住在一幢楼房的第9层，她每上1层需要1分钟，她从1层上到9层需要多少分钟？
胖胖说：
“上1层用1分钟，上9层当然用9分钟啦”！
聪聪在纸上画完图想了想说：
“不对，从1层上到9层应该用8分钟，因为从一层爬到九层只需要上8组楼梯。
”王老师满意地点了点头。
少年朋友你明白吗？
想：
从图中可以清楚地看出1层至9层之间共有8组楼梯，也就是说楼梯的组数比楼的层数少1，所以应该用8分钟。
解：
（1）从1层到9层要爬几组楼梯？
9-1=8（组）
（2）从1层到9层要几分钟？
1×8=8（分钟）
答：
需要8分钟。
练：
1（A）妈妈要把一根绳子剪成5段，要剪几剪子呢？
2（A）小红和小明同住一幢大楼，小明住6层，小红住3层，小红上1楼用1分钟，算一算从自己家到小明家用几分钟？
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
18
星期
五
教室
36人
李杰
活
动
内
容
趣味数学
1、在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这10个数字中，你最喜欢的数字是（）。
2、你今年（）岁，再过两年，你就（）岁。
3、0加上0不是0，请你猜一个数字，这个数字是（）
4、3个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了1个小朋友，
还有（）个小朋友没有捉住。
5、在括号里填上合适的数。
比一比，看谁的填法多。
（）+（）=16
6、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20个台阶。
小明放学回家从楼下回到家中，要走（）个台阶。
活
动
效
果
活动日期
活动地点
活动人数
辅导老师
周次
20
星期
五
教室
36人
李杰
活
动
内
容
数学竞赛
1.找规律填数。
（1）2、4、6、8、（）、（）、（）、（）、18、20。
（2）19、17、15、（）、（）、（）、（）。
（3）0、1、1、2、3、5、（）、（）。
2．
（1）2+□＝3+□
（2）10-□＝6+□
（3）10＝□+□＝□-□＝20-□
3.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式，每个数只能用1次。
□+□＝□□+□＝□□+□＝□
4.小明比小亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大（）岁。
5.强强和小军打了3小时乒乓球，两人各打了（）小时。
6.图形代表几。
○+○＝6，○＝（），△+△+△＝15，△＝（），○+△＝（）。
7、列数
20、9、3、11、0、15、8、17、6、10
（1）上面一共有（）个数，最大的数是（），最小的数是（）。
（2）从左往右数，第6个数是（），第8个数是（）。
（3）0是第（）个数，你是从（）往（）数的。
（4）把上面各数按从大到小的顺序排列起来。
活
动
效
果
三年级数学特长生培养活动计划
特长生一般能力较好。
他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。
加强特长生在方面的素养，培养其思维的灵活性和敏捷性，开拓他们的视野，对全班的历史学习起到以点带面的作用。
制定计划如下：
一．指导思想：
我们在教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
所以加强道德教育在课程中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。
二、对特长生进行分析：
本班的特长生相对而言，成绩不太突出，大多数同学成绩比较平，但也有个别特长生存在不扎实的现象，如果引导得好，能够提高一个档次，并带动全班的历史学习风气。
三、活动时间：
每周五下午第三节课
四、学生来源：
：
三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的学生
五、辅导内容：
1．适当补充相关知识。
一方面教师提供，学生掌握，另一方面，教会学生自己搜集。
这样，既有利于扩大学生的知识含量，又能锻炼学生的自学能力。
2．典型题的强化训练。
3．练习。
在掌握基础的同时，作适当的补充，增加一些特殊题型。
4．写作。
涉及到所学的内容范畴，并联系时事，社会热点话题，进行写作练习。
六．辅导方法
1．激发学生的学习积极性，适时开展竞赛。
精讲多练，更多的锻炼鼓励学生自己发现问题，并解决问题，逐步提高能力。
2.通过作大量的阅读练习，使学生了解更多的历史习俗和文化背景，同时提高其分析解决问题的能力。
有针对性地增加一些带有技巧性难度性的习题，拓展学生的知识面。
3．鼓励学生写日记，日积月累的提高写作能力。
4．教学生学会做读书笔记，积累知识，加大知识量。
5.指导学生建立错题集，并定期翻阅，避免犯重复的错误。
三年级数学组
2012年月2日
数学特长生培养活动计划
石麟小学
三年级
李杰
2012年2月
数学特长生培养总结
这一学年来我根据拟定的培养数学特长生计划进行实施,主要通过以下几点来进行本班特长生的培养。
（一）注重创新教育的培养。
在平时的数学教学中，尽力让在数学方面有特长的学生敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。
１、课堂上我让他们多说说自己的想法。
２、定期组织他们在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。
（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。
通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。
（三）培养学生自主学习的能力。
在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。
例如有的同学脑子相当灵活，但缺点是不够自觉，我便和家长沟通，多方监管，订了一本《兴趣数学》让他多学知识。
再如有的思维敏捷，这学期第四单元面积的内容对三年级学生来说相当难，但他考试成绩达到９８分，但他的缺点是动作慢，容易骄傲。
针对他这一特点，我也是对症下药，常常找他谈话，引导他。
一学年很快过去了，特长生也取得了不俗的成绩，三人的期末成绩均达到接近满分的高分。
2012年7月2日
数学特长生培养活动总结
石麟小学
三年级
李杰
2012年7月
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