学习总结 学习方法总结.docx

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学习总结学习方法总结

学习总结学习方法总结

　　上课认真听讲，课后多练习。

　　数学：

课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。

　　这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。

　　还有就是大量练习题目。

　　基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括老师的作业）。

　　数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此.良好的数学学习习惯包括：

听讲、阅读、探究、作业.听讲：

应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记.每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得.阅读：

阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维.探究：

要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律.作业：

要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学.总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好.化学：

主要是记一些性质,写方程式类的。

　　文字性的东西，看一看记一记可以。

　　理论的东西，关键就是理解，理解了，你就会了，就能做到举一反三。

　　例如化学方程式，要写出一个正确的化学方程式，首先你必须要写得出每一种反应物和生成物的化学式，要想写出正确的化学式，就必须要搞清楚化合价。

　　如果光靠死记硬背，到考试的时候，还是容易忘记，理解才是最重要的。

　　所以你就要去记,多练习题，如选择题，老师给出一些特殊的性质让你来选，所以多练习可以无形帮助你记忆。

　　光记的效果是不好的。

　　对于那些特殊物质的性质，你练习的多了，自然就记住了。

　　大题是推理，写方程式，有了好的基础你就不怕了。

　　物理：

主要是对概念和公式的理解。

　　对于概念，一定要好好把握，多做选择题对你对概念的理解把握有好处。

　　但你做题时一定要认真对待每一题，弄懂每个选项。

　　计算题就是准确的运用公式了。

　　学习总结所以要对公式的意义特别了解。

　　多练习，其中的题其实雷同很多。

　　语文：

学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。

　　那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。

　　读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。

　　可以提高自己的阅读理解能力。

　　也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。

　　写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

　　写，在作文方面。

　　虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点法的。

　　应试作文与平时写的文章是有区别的。

　　学习总结平时写的文章，我们是去品味，而应试作文往往是浏览的。

　　浏览与品味就有了质的区别。

　　所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。

　　比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。

　　否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。

　　这怎么可以呢?

文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。

　　到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。

　　这样，一篇文章也就大功告成了。

　　最后，再提一个建议：

充分地利用课文。

　　提高阅读理解能力的有效方法是读，只要广泛地阅读就可以了。

　　但是，读课文有读课文的好处。

　　第一，课文是你的无声的老师。

　　我们在读文章的过程中，对写了什么怎么写的，思考的正确与否呢?

如果无人请教，我们将无法确定。

　　可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。

　　每篇课文都有阅读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。

　　综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。

　　英语：

英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到、口到、眼到、手到。

　　很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没有想到在一个单位时间里面，其实可以五官并用，这样的话可以提高自己学习英语的效率。

　　我觉得朗读是非常重要的，因为在读的过程中既训练了听力，又提高了阅读水平，更重要的是培养了对英语的语感。

　　语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，有时它是说不清楚的，但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。

　　英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。

　　仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。

　　另外，就是我们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东西，比如说一些英文杂志、英文报纸。

　　而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同，经常会遇到一些生词，是平常的课堂上可能遇不到的，但是在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，就可以搜索以前的一些积累。

　　在课余时间就经常阅读一些原汁原味的英文文章，锻练自己的阅读和理解能力，手边常备词典，不懂的单词勤查勤记，而且不局限于平日读书看报时遇到的生词，广告牌、包装袋上的生词，我也会加以留心。

　　很多词其实都是我们日常碰到的，只是看你在平时有没有注意，手要勤一些，把这些生词记在本上，有空时翻一翻，自然就记住了。

　　日积月累，词汇量逐渐丰富，阅读能力也就水涨船高。

　　值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、改错和作文6个相对稳定的部分，复习中一定要有针对性，只是一套套地做卷子既花时间又难以突出重点。

　　我建议同学们最好分专题，找弱项，进行强化练习，完形填空不好就专门训练完形填空，阅读不好就专门训练阅读。

　　在复习阶段，按照这样的思路进行。

　　当然对于强项的练习也要有所保证，以防手生。

　　这样的方法往往能够立竿见影，收到奇效。

　　政治：

1、大胆质疑，培养学生的质疑能力：

学起于思，思源于疑。

　　质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。

　　加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。

　　2、整体把握，理清课本内容层次：

把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。

　　将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的先放后收。

　　3、简要概括，把课本由厚变薄：

这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。

　　可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。

　　随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括。

　　4、抓住线索，清晰知识的发展脉络：

如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。

　　学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。

　　在自学中要注意三大问题，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

　　5、划出关键词，突出知识核心结点：

线索是学习内容的网，关键词则是这张网中的结点。

　　在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

　　6、写读书笔记，进一步内化所学知识：

学生自学完一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。

　　地理：

作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。

　　如：

科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同时还有它独特的学法。

　　其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。

　　一、地理学习的灵魂——地图的利用1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

　　2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆中国地理：

可看这几方面的地图，即：

中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。

　　逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。

　　学习世界地理：

1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。

　　2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

　　3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?

这样你会发现你开始脑中有图，心中有理了，地理不再是单调的文字。

　　二、地理学习的支柱——教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律①先将书读厚：

在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点②再将书读薄：

将知识整理归纳形成主干，构建自己的思维导图。

　　2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

　　3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。

　　如：

区域地理（大洲或国家）：

位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。

　　相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。

　　生物：

对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法上应该和地理有点类似。

　　数理化一节课上讲解的知识点不多，对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。

　　而生物一节课上的知识点很多，可以不夸张的说，老师说得每一句话都有可能是一个考点。

　　而且课时紧张，不能在课堂上巩固练习。

　　所以课后的练习一定要认真做，有不懂的要马上问。

　　生物的题目从一开始就比较具有综合性，一个题目会涉及到许多知识点。

　　这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的，很多学生不听课，自己看书，结果书看了，题不会做。

　　也有学生上课只听课本上有的内容，课本上没的以为是不重要的，就没听。

　　这些都应该避免。

　　学习生物课的要求和方法：

1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。

　　2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。

　　3.要重视理论联系实际。

　　历史：

并不是靠死记硬背就能解决问题的。

　　历史更需要的还是理解。

　　复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。

　　书才是最根本的。

　　离开书本谈能力是不现实的。

　　在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较。

　　例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。

　　分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。

　　经常这样思考，对不同的历史现象，就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。

　　这是读书时要注意的问题。

　　书本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。

　　相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。

　　总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，篇二：

我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想掌握外语的人参考。

　　一、