学生课题结题报告书.docx
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学生课题结题报告书
编号：
贵州省普通高中综合实践课研究性学习
（高二年级学生用）
学生课题结题报告书
研究主题：
高中数学问题
研究领域：
文科生学习数学的兴趣
课题名称：
高中数学学习的思考与实践
申请人（课题组长）：
郑永丽
指导教师：
靳修
立题日期：
2011年9月6日
贵州省大方县第三中学制
研究（活动）过程小结：
1．阶段成果：
阶段一阶段成果（形式及名称）
初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法
阶段二
提出和选择课题、成立课题组、形成小组实施方案
阶段三
整理材料，撰写报告、结题，以集中讨论的形式
最终研究成果要点及展示材料：
1．阶段成果：
设计数学测验和调查问卷，了解各学校初三学生的函数学习情况和学生的数学学习习惯与思维水平。
2、对实际生活中现象有了一定的认识。
3、找出了一些关于生活中数学问题并提出见解
展示材料为结题报告和相关活动的图片
在研究性学习活动中的主要收获与体验：
本学期学生数学基础较差，但是新的学期学生的学习情绪饱满，热情较高，特别是学习数学的兴趣浓厚。
因此，在这一学期的学习中必须时刻记住，从基础抓起，使学生养成良好的学习心态和习惯，朝着较理想的方向发展。
我们高二数学师全面推进高一新课程改革。
改变学习观念，改进学习方法，更新学习方法手段，提高学习效率，力求尽可能的改变学生的学习态度和方式；培养学生自主学习，积极探究，乐于合作的精神。
存在的问题：
研究课题：
缺少经验这不仅对活动产生了影响，也出现了一些失误
研究性学习活动：
对所收集的数据、资料、图片取舍上欠缺科学性
希望与建议：
希望我们可以继续对这个课题有更深入的研究。
本研究课题的特色：
这次课题具有比较适用性的特点，各成员都展现了自己的特长。
本课题涉及的相关学科知识：
统计学
在本课题研究过程中自学的课外知识：
统计学
本课题研究过程中获取信息与处理信息的方法：
对“数学问题”发现其理论价值很高，所以对其应用价值加强发掘。
在本课题的研究过程中，发现并提出的问题有：
本次活动体现了我们缺乏应用知识的能力，但通过这次活动使我们得到锻炼和进步。
。
其解决方案为：
充分发扬师生团队精神，努力学习。
本课题组对结题的意见：
可以结题
指导教师对结题的意见：
可以结题
学校对结题的意见：
同意结题
课题组成员变更情况：
无
研究性学习成果自评表
（每个成员填一份）
课题名称
高中数学学习的思考与实践
本人姓名
郑永丽
在课题组中的角色
组长
项目
评价（A、B、C）
自我
小组
存在的问题
合作与沟通
成果交流与展示
A
A
与专家导师的交流较少
与课题组成员的合作
A
B
与专家导师的沟通
A
A
与访谈调查对象的交往
A
A
研究性学习活动的对与性情况
出勤情况
A
A
背景知识铺垫阶段
A
B
课题设计阶段
B
B
实施阶段
A
A
结题与展示阶段
A
B
能力发展
发现问题
B
A
提出问题
B
B
解决问题
B
A
创新表达能力
B
A
成果表达能力
A
C
知识学习
课本知识
B
A
同学们的综合性知识狭窄
课外知识
A
A
知识的综合性
B
A
信息收集与处理
信息收集
B
A
信息处理不够及时
处理信息
B
A
活动体验
科学精神
A
A
科学态度
B
C
科学方法
B
A
研究性学习方式
B
A
总评
A
B
自我评语：
通过本课题的研究，使我在学习数学中方法得当，学习新知识的过程，积极主动，勇于探索的学习方式。
本人签名：
郑永丽
日期：
2011年12月28日
小组评语：
通过本课题的研究，我们学到了不少的东西，郑永丽同学表现较为积极，勇于探索新方法。
组长签名：
郑永丽
日期：
2011年12月28日
指导教师评语：
郑永丽同学的数学基础较好，勇于探索新的学习方法，在本次的课题中表现较为突出。
指导教师签名：
靳修
日期：
2011年12月28日
研究性学习成果自评表
（每个成员填一份）
课题名称
高中数学学习的思考与实践
本人姓名
高盼
在课题组中的角色
组员
项目
评价（A、B、C）
自我
小组
存在的问题
合作与沟通
成果交流与展示
A
A
与课题组成员的合作
A
A
与专家导师的沟通
B
B
与访谈调查对象的交往
B
A
研究性学习活动的对与性情况
出勤情况
B
A
背景知识铺垫阶段
B
A
课题设计阶段
B
A
实施阶段
B
A
结题与展示阶段
B
A
能力发展
发现问题
B
提出问题
B
B
解决问题
B
B
创新表达能力
A
B
成果表达能力
A
B
知识学习
课本知识
A
B
课外知识
A
B
知识的综合性
A
A
信息收集与处理
信息收集
A
A
处理信息
A
A
活动体验
科学精神
A
A
科学态度
B
A
科学方法
B
A
研究性学习方式
B
A
总评
B
B
自我评语：
通过本次课题的参与，我受益匪浅，对学习数学产生了较浓厚的兴趣，本次和动中我积极参与每一次的讨论，资料的查找，收集等。
本人签名：
高盼
日期：
2011年12月28日
小组评语：
高盼同学的能力较强，和老师、同学们交流较多，表现较为积极，
组长签名：
郑永丽
日期：
2011年12月28日
指导教师评语：
该同学知识面较为广泛，能力也强，写作功底很好。
指导教师签名：
靳修
日期：
2011年12月28日
研究性学习成果自评表
（每个成员填一份）
课题名称
高中数学学习的思考与实践
本人姓名
胡方圆
在课题组中的角色
组员
项目
评价（A、B、C）
自我
小组
存在的问题
合作与沟通
成果交流与展示
A
A
与专家老师沟通较少
与课题组成员的合作
B
A
与专家导师的沟通
B
B
与访谈调查对象的交往
A
B
研究性学习活动的对与性情况
出勤情况
B
A
背景知识铺垫阶段
B
A
课题设计阶段
A
A
实施阶段
A
A
结题与展示阶段
B
A
能力发展
发现问题
B
A
提出问题
B
B
解决问题
B
B
创新表达能力
B
B
成果表达能力
B
B
知识学习
课本知识
B
B
课外知识
A
B
知识的综合性
B
B
信息收集与处理
信息收集
B
B
处理信息
B
B
活动体验
科学精神
B
B
科学态度
B
B
科学方法
B
B
研究性学习方式
B
B
总评
B
B
自我评语：
我本次参加该课题，表现不够积极，但是我从中学到了不少的知识，学习数学的方法，在以后的学习中大有帮组。
本人签名：
胡方圆
日期：
2011年12月28日
小组评语：
胡方圆同学能力较强，但在本次课题组表现不够积极主动。
组长签名：
郑永丽
日期：
2011年12月28日
指导教师评语：
该同学本次表现稍弱一点，但是也很认真的完成了自己的工作。
指导教师签名：
靳修
日期：
2011年12月28日
研究性学习成果自评表
（每个成员填一份）
课题名称
高中数学学习的思考与实践
本人姓名
金世燕
在课题组中的角色
组员
项目
评价（A、B、C）
自我
小组
存在的问题
合作与沟通
成果交流与展示
B
B
与课题组成员的合作
B
B
与专家导师的沟通
B
B
与访谈调查对象的交往
B
B
研究性学习活动的对与性情况
出勤情况
B
B
知识面狭窄
背景知识铺垫阶段
B
A
课题设计阶段
B
A
实施阶段
B
A
结题与展示阶段
B
A
能力发展
发现问题
B
A
提出问题
B
A
解决问题
B
A
创新表达能力
B
A
成果表达能力
B
A
知识学习
课本知识
B
A
课外知识
B
A
知识的综合性
B
A
信息收集与处理
信息收集
B
A
资料收集不及时
处理信息
B
B
活动体验
科学精神
B
B
科学态度
B
B
科学方法
B
B
研究性学习方式
B
B
总评
B
B
自我评语：
通过本次课题的参与研究，我以前的数学成绩不好，尤其是不想学习数学科目，但是我现在对数学产生了极大的兴趣。
我相信我能行，一定能学好数学的。
本人签名：
金世燕
日期：
2011年12月28日
小组评语：
金世燕同学本次独立的完成了自己的资料，也从中学到了不少的知识。
组长签名：
郑永丽
日期：
20121年12月28日
指导教师评语：
该同学现在的积极性较高，数学成绩也开始有了一定的进步，我相信他能行。
指导教师签名：
靳修
日期：
2011年12月28日
研究性学习成果自评表
（每个成员填一份）
课题名称
高中数学学习的思考与实践
本人姓名
陈虎
在课题组中的角色
组员（记录员）
项目
评价（A、B、C）
自我
小组
存在的问题
合作与沟通
成果交流与展示
A
A
与课题组成员的合作
A
A
与专家导师的沟通
A
A
与访谈调查对象的交往
B
A
研究性学习活动的对与性情况
出勤情况
A
A
背景知识铺垫阶段
A
A
课题设计阶段
B
A
实施阶段
B
A
结题与展示阶段
B
A
能力发展
发现问题
B
A
提出问题
B
A
解决问题
A
A
创新表达能力
A
A
成果表达能力
B
A
知识学习
课本知识
B
A
课外知识
B
B
知识的综合性
B
B
信息收集与处理
信息收集
A
A
处理信息
A
A
活动体验
科学精神
A
B
科学态度
A
B
科学方法
B
B
研究性学习方式
A
A
总评
A
A
自我评语：
我通过本次的参与，了解了学习数学的很多方法，对于文科生来说，学好数学，就学到了高中的一半，我很感兴趣。
本人签名：
陈虎
日期：
2011年12月28日
小组评语：
陈虎很认真，很努力，在本次研究中，积极主动。
组长签名：
郑永丽
日期：
2011年12月28日
指导教师评语：
该同学学习认真，踏实，本次研究中表现让我较满意。
指导教师签名：
靳修
日期：
2011年12月28日
研究性学习成果自评表
（每个成员填一份）
课题名称
高中数学学习的思考与实践
本人姓名
游晓
在课题组中的角色
组员
项目
评价（A、B、C）
自我
小组
存在的问题
合作与沟通
成果交流与展示
B
B
与课题组成员的合作
B
B
与专家导师的沟通
B
B
与访谈调查对象的交往
B
A
研究性学习活动的对与性情况
出勤情况
B
B
背景知识铺垫阶段
B
B
课题设计阶段
B
B
实施阶段
B
B
结题与展示阶段
B
B
能力发展
发现问题
B
B
能力稍微差一点
提出问题
B
B
解决问题
B
B
创新表达能力
B
B
成果表达能力
B
B
知识学习
课本知识
B
B
课外知识
B
B
知识的综合性
B
B
信息收集与处理
信息收集
B
B
处理信息
B
C
活动体验
科学精神
B
B
科学态度
C
B
科学方法
C
B
研究性学习方式
B
B
总评
B
B
自我评语：
本次研究中，我学到了如何学习数学，我感觉到原来数学并不是那么的难学，我相信我一定能学好数学的。
本人签名：
游晓
日期：
2012年12月28日
小组评语：
游晓能吃苦耐劳，学习较为认真，本次研究中积极参与，我们的后勤得到了保障，
组长签名：
郑永丽
日期：
2011年12月28日
指导教师评语：
该同学在学习中很认真，努力，在生活中能吃苦耐劳，本次活动中表现优秀。
指导教师签名：
万开平
日期：
2011年12月28日
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