山科版小学英语四下U3教案.docx
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山科版小学英语四下U3教案
单元课题：
Unit3Restaurant
单元教材编排体系：
Lesson1Iwanttoeatnoodles.Lesson2Whatwouldyoulike?
Lesson3Wouldyoulikesomethingtodrink?
Lesson4Againplease.
单元教学目标：
（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）
1.11个四会单词:
want,eat,noodle,food,potato,soup,tomato,wait,minute,cake,fruit,banana.
5个三会单词及词组:
out,pizza,something,pear,drink,waitaminute
2.能够听懂、会说、认读表达点餐的句型：
“Whatdoyouwanttoeat?
”
“Iwanttoeatjiaozi.”
“Whatwouldyoulike,please?
”“I’dlikesomenoodles.”
“Wouldyoulikesomethingtodrink?
”
“Yes,I’dlikesomepearjuice.”
3.能运用所学句型进行点餐，表达自己的饮食喜好和需要。
4.初步了解字母c,o在单词中的发音规律。
5.引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯。
单元教学重难点及处理方法：
教学重点：
能听懂、会说、认读并运用句型“Whatdoyouwanttoeat?
”“Iwanttoeatdumplings.”“Whatwouldyoulike?
”“I’dlikericeandpotatoes.”“Wouldyoulikesomethingtodrink?
”“Yes,I’dlikesomepearjuice.”
教学难点：
在实际生活中会点餐及表达饮食爱好，特别是灵活使用句型“Wouldyoulikesomethingtodrink?
”“Yes,I’dlikesomepearjuice.”
掌握单词“potato，minute,something”的发音。
单元教学课时安排：
Period1Lesson1Period2Lesson2
Period3Lesson3Period4Lesson4
课题
Unit3Lesson1Iwanttoeatnoodles.
授课日期
教法
对话法任务型教学
课型
New
学法
小组讨论小组表演
课时
1
教学准备
教学光盘，课件，单词卡片
教
情
分
析
三维目
标及处
理方法
1.知识目标：
能够听懂、会说并认读下列单词及句型want,eat,dumpling,noodle,out.Whatdoyouwanttoeat?
Iwanttoeatnoodles./Iwanttoeatjiaozi.
2.能力目标：
能用Whatdoyouwanttoeat?
–Iwanttoeat…询问并回答喜好的食物。
能听懂、会说、认读下列单词：
want,eat,dumpling,noodle,out，并规范书写单词“want,eat,noodle”。
3.情感目标：
学生学会生活中最简单的饮食倾向的表达，简单了解中西饮食情况，倡导健康的饮食习惯。
在学习过程中培养学生善于倾听，敢于交流，乐于合作的意识。
教学重点及处理方法
学生能用Whatdoyouwanttoeat?
–Iwanttoeat…询问并回答喜好的食物。
教学难点及处理方法
学生学会生活中最简单的饮食倾向的表达
学情分析
三年级下学期已经学过一些有关食物的单词，能够表达自己喜欢吃的食物，对本课的学习有一定的知识储备。
教
学
过
程
I.Warming-up
1.Greetings.
2.Chant:
（选自第二册）
T:
Firstlet’shaveachant.Lookatthescreen,please.
Riceandfish,verynice.
Juiceandmilk,verynice.
Eggandbread,verynice.
Yum,yum,Lunchisnice.
II.Presentation.
1.PPTshowthenoodles.
T:
Ofallthefood,Ilikenoodles.Iwanttoeatnoodlesforlunch.
Learnthenewwords:
want,eat（clean，meat，eat）
2.T:
Iwanttoeatjiaozi.Learnthenewword:
jiaozi
jiaoziareverydelicious.Atspringfestival,weofteneatjiaozi.Sotheyarecalled“Chinesefood”
3.Text:
T:
NoodlesandjiaoziaretraditionalChinesefood.Theyaredelicious.IlikeChinesefood.AndourfriendTomandhisfatheralsowanttoeatsomeChinesefood.Whathappened?
Let’slistenandlooktogether.Pleaseopenyourbooksandturntopage24.
1）Let’slistenandanswerthequestions.
Tomwantstoeat________
Jackwantstoeat_________
CanTom’smothercookChinesefood?
Discusstheanswer.
S:
No,shecan’t.T:
Sotheyeatout.学习单词out
4.Listenagainandread.
5.Playthedialogueinrolesandshow.
III.Practice
1.Fillintheblanksaccordingtothewords.
（jiaozi,out,hungry,Chinesefood,eat）
It’stimeforlunch,Tomis________.Hewantsto______noodles.Hisfather,Jack,wantstoeat___________.Buthismothercan’tcook__________.Sotheyeat_________.
2.Sayachant.
Eat,eat,whatdoyouwanttoeat?
Noodles,noodles,Iwanttoeatnoodles.
Eat,eat,whatdoyouwanttoeat?
Jiaozi,jiaozi,Iwanttoeatjiaozi.
3.Let’stalk.
Readthewordstogetherandthenaskandanswerinpairs.
Whatdoyouwanttoeat?
Iwanttoeat…
4.Let’sdo.
V.Summary
Askthemtosummarizethecontentstheylearnedintheperiod.
Homework:
1、Listenandfollowthetape./Trytorecitethedialogue.
2、Talkaboutwithyourfriendswhatyouwanttoeatforlunch.
WOBUnit3Lesson1
Whatdoyouwanttoeat?
eat/meat/tea/sea/clean
Iwanttoeatjiaozi./noodles.Chinesefood
eatout
课
后
反
思
本节课在上课的过程中，能够做到面向全体学生，目标达成度比较高，收到了预期的效果。
单词eat在新授的过程中，如果学习noodles这个单词之后，白板课件直接出示一个人在吃面条图片，学习单词eat,能更形象直观，学生的印象会更深刻。
课题
Unit3Lesson2Whatwouldyoulike?
授课日期
教法
情境教学法任务型教学
课型
New
学法
小组讨论小组表演
课时
1
教学准备
教学光盘，课件，单词卡片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
1.知识目标：
听懂、会说并认读句型：
—Whatwouldyoulike?
—I’dlike…听懂、会说并认读单词：
potato,soup,tomato,wait,minute
2.能力目标：
能用—Whatwouldyoulike?
—I’dlike…询问并回答喜好的食物。
能规范书写单词potato,soup,tomato,wait,minute。
3.情感目标：
在实际生活中会点餐及表达饮食爱好。
在学习过程中培养学生善于倾听，敢于交流，乐于合作的意识。
教学重点及处理方法
学生能用Whatwouldyoulike?
–I’dlike…在实际生活中会点餐及表达饮食爱好.
教学难点及处理方法
在实际生活中会点餐及表达饮食爱好
学情分析
本课的主要教学句型是Whatwouldyoulike?
–I’dlike…在三年级已经学过Wouldyoulike…句型？
能够了解Would在句中的意义用法，食物的单词量也学习了很多，可以进行充分练习
教
学
过
程
I.Warming-up
1.Listenanddo.
Havesomesoup,havesomerice…
II.Presentation.
1.T:
Look,Iamawaitress.Thisismyrestaurant.Therearesomefoodinmyrestaurant.PPT.rice\dumplings\noodles…
2.T:
Whatdoyouwanttoeat?
S:
Iwanttoeat…
T:
Wouldyoulikesomerice?
S:
Yes.
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlike…
3.Sotodaywe’lllearnUnit3Lesson1Whatwouldyoulike?
Picturesinlesson3.Whoarethey?
Whataretheydoing?
Introducethebackgroundoflesson3.
4.Listenandanswer.
Whatwouldyoulike,Jack?
Whatwouldyoulike,mum?
5.Readtheanswertogether.
Noodlesanddumplings.I’dlikericeandpotatoes.
6.Listen,repeat（此过程中学习两个新词potatoes,tomatosoup,waitaminute）
7.Playthedialogueinroles.
III.Practice.
1.Let’stalk.
Amenu:
rice,noodles.Chicken,fish,potato,tomatosoup.
Makeadialogueintherestaurantwithyourdeskmates.
2.Sayachant（课本第31页）
Whatwouldyoulike?
I’dlikerice….
3.Trytoreplacethefoodword,makeanewchant.
IV.Sumup
Askthemtosummarizethecontentstheylearnedintheperiod.
Homework:
1、Listenandfollowthetape./Recitethetext.
2、Copythenewwords.
课
后
反
思
本课因为有了Wouldyoulike…句型的铺垫，学生对新句型感觉也不那么陌生，提问及回答较顺口，基本达成本课的目标设定。
在课文处理方面过于简单，只通过2个问题进入课文，但一些新单词和句型还未解决，所以感觉课文读起来较为吃力。
思考下，可以先将potato,tomatosoup放入第一个环节，自由对话时带出来或许效果会更好。
课题
Unit3Lesson3Wouldyoulikesomethingtodrink?
授课日期
教法
情景法、直观演示法、歌曲、游戏活动
课型
New
学法
小组讨论小组表演
课时
1
教学准备
教学光盘，课件，单词卡片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
一、知识目标：
1、能听懂、会说、认读、规范书写单词fruitbananacake;能听懂、会说、认读单词pizzasomethingpear.
2、能听懂、会说、认读表达点餐的句型Wouldyoulikesomethingtodrink?
Yes,I’dlikesomepearjuice
二、技能目标：
能听懂本课句型，在真实情境中运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。
三、情感目标：
通过游戏活动，培养学生积极参与交流的意识，提高学生自信心。
教学重点及处理方法
能听懂、会说、认读并运用句型：
Wouldyoulikesomethingtodrink?
Yes,I’dlikesomepearjuice.
教学难点及处理方法
在实际生活中会点餐及表达饮食爱好。
学情分析
四年级学生对于说英语已经培养了一定的习惯，本课知识在第二册教材中有所涉及，学生基本能听懂、会说Wouldyoulike..?
因此本课重点应落在实际语言运用方面,能够做出正确回答I’dlike…
教
学
过
程
I.Warming-up
1.Greetings.
2.Chant.
II.Presentation.
1.Showsomefruit:
apple,pear,bananas,oranges,利用实物与图片结合，教学单词pear,banana,fruit.
2.Let’splayagame.Herearesomefood,somefruit,andsomedrinks.Lookcarefully,andsayitquickly.教学cake,pizza
3.Showsomedrinks:
applejuice,orangejuice,pearjuiceandsomemilk.Wouldyoulikesomethingtodrink?
Thisclasswe’llgoonlearningUnit3Lesson3Wouldyoulikesomethingtodrink?
呈现本课主题，教学something.
4.DannyLiMingandhisparentsarehavingdinnernow,Let’shavealook,andtrytofind“Howdoesthewaiterask?
”
S1:
Whatwouldyoulike?
T:
（Showthefruit）.Whatwouldyoulike?
S1:
I’dlike...
T:
（Showthedrinks）Wouldyoulikesomethingtodrink?
S2:
Yes,I’dlike....
5.Listenagainandfindout“What’sfordinner?
”
6.Listenandrepeat.
III.Practice.
1.Readingroups,oneiswaiter,othersareDanny,LiMingandhisparents.
2.LiMingandhisfriendsarehavingapicnicnow.Let’stalk.
3.Gotoarestaurant.PPT
Whatwouldyoulike?
I’dlikerice….
Wouldyoulikesomethingtodrink?
I’dlike…
4.Let’scopy.
IV.Sumup
Askthemtosummarizethecontentstheylearnedintheperiod.
Homework:
1、Listenandfollowthetape./Trytorecitethetext.
2、Copythenewsentencesonpage29.
课
后
反
思
本课目标单词和语句简单，课堂可设计的容量较大，要让学生学会运用所学，所以设计了较多活动，但活动不够丰富，不够贴近生活。
尤其第二个环节，设计野餐的活动，虽引导学生运用本课主题句进行问答操练，但仍感觉不够真实。
最好能有真实的情景。
课题
Lesson4Again,please!
授课日期
教法
视听教学表演法
课型
New
学法
听说训练小组合作
课时
1
教学准备
教学光盘，课件，单词卡片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
1.前3课知识点的集中复习及运用。
2.通过对话，角色扮演，小组合作等方式在具体的情景中，介绍及其回答.
3.能够灵活运用所学知识在恰当的语境中进行运用.
4.引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解，倡导健康的饮食习惯
教学重点及处理方法
前3课知识点的集中复习及运用。
教学难点及处理方法
能够灵活运用所学知识在恰当的语境中进行运用.
学情分析
第四课没有新的单词和句型，所以对于学生来说学习起来比较容易。
这课主要培养孩子的自学能力，让他们充分体验到自主学习学习英语的乐趣。
教
学
过
程
1Warming-up
1）Greetings.
2）Reviewthewordsoffood.
Noodles.dumplings,potato…
2Freetalk.
Whatdoyouwanttoeat?
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulikesomethingtodrink?
3.New
1.Lookatthevideothenanswerthequestions:
1）WhatwouldLiminglike?
2）WhatwouldWanghonglike?
3）HowaboutDanny?
Whathappened?
2.Checktheanswers.
1）He’dlikedumplings.
2）She’dlikeorangejuice.
3）Dannywantstoeatabanana.Butit’sadream.
3.Listenandlookatthevideothenimitate.
4.Practicereadingthetextinpairs.
Pairshow.
5.Fillintheblanksaccordingtothetext.
III.Practice.
PPTMakeadialogueinarestaurant,usethesentenceswhatyoulearnedinlesson1,2,3.
Groupshow.
1Let’sread
l>Listenandimitate.
2>Findtheotherwordsincludingc/c/oandreadthemtogether.
2Let’sdo
Menufornextweek.Doitingroups.
WhatwouldyoulikeforMonday?
I’dlike…
3Funtime
IV.Summaryandhomework.
Whathaveyoulearnttoday?
1.Readthetextfluently.
2.Copythetext1-1.
课
后
反
思
本课的主要任务完成，完成了基础文本的学习，也对不同层次的学生布置不同层次的任务.综合三课的语言知识就可以构成完整的点餐对话，设计真实的情景，学生更乐于参与表演。
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