山科版小学英语四下U3教案.docx
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山科版小学英语四下U3教案
单元课题:
Unit3Restaurant
单元教材编排体系:
Lesson1Iwanttoeatnoodles.Lesson2Whatwouldyoulike?
Lesson3Wouldyoulikesomethingtodrink?
Lesson4Againplease.
单元教学目标:
(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)
1.11个四会单词:
want,eat,noodle,food,potato,soup,tomato,wait,minute,cake,fruit,banana.
5个三会单词及词组:
out,pizza,something,pear,drink,waitaminute
2.能够听懂、会说、认读表达点餐的句型:
“Whatdoyouwanttoeat?
”
“Iwanttoeatjiaozi.”
“Whatwouldyoulike,please?
”“I’dlikesomenoodles.”
“Wouldyoulikesomethingtodrink?
”
“Yes,I’dlikesomepearjuice.”
3.能运用所学句型进行点餐,表达自己的饮食喜好和需要。
4.初步了解字母c,o在单词中的发音规律。
5.引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解,倡导健康的饮食习惯。
单元教学重难点及处理方法:
教学重点:
能听懂、会说、认读并运用句型“Whatdoyouwanttoeat?
”“Iwanttoeatdumplings.”“Whatwouldyoulike?
”“I’dlikericeandpotatoes.”“Wouldyoulikesomethingtodrink?
”“Yes,I’dlikesomepearjuice.”
教学难点:
在实际生活中会点餐及表达饮食爱好,特别是灵活使用句型“Wouldyoulikesomethingtodrink?
”“Yes,I’dlikesomepearjuice.”
掌握单词“potato,minute,something”的发音。
单元教学课时安排:
Period1Lesson1Period2Lesson2
Period3Lesson3Period4Lesson4
课题
Unit3Lesson1Iwanttoeatnoodles.
授课日期
教法
对话法任务型教学
课型
New
学法
小组讨论小组表演
课时
1
教学准备
教学光盘,课件,单词卡片
教
情
分
析
三维目
标及处
理方法
1.知识目标:
能够听懂、会说并认读下列单词及句型want,eat,dumpling,noodle,out.Whatdoyouwanttoeat?
Iwanttoeatnoodles./Iwanttoeatjiaozi.
2.能力目标:
能用Whatdoyouwanttoeat?
–Iwanttoeat…询问并回答喜好的食物。
能听懂、会说、认读下列单词:
want,eat,dumpling,noodle,out,并规范书写单词“want,eat,noodle”。
3.情感目标:
学生学会生活中最简单的饮食倾向的表达,简单了解中西饮食情况,倡导健康的饮食习惯。
在学习过程中培养学生善于倾听,敢于交流,乐于合作的意识。
教学重点及处理方法
学生能用Whatdoyouwanttoeat?
–Iwanttoeat…询问并回答喜好的食物。
教学难点及处理方法
学生学会生活中最简单的饮食倾向的表达
学情分析
三年级下学期已经学过一些有关食物的单词,能够表达自己喜欢吃的食物,对本课的学习有一定的知识储备。
教
学
过
程
I.Warming-up
1.Greetings.
2.Chant:
(选自第二册)
T:
Firstlet’shaveachant.Lookatthescreen,please.
Riceandfish,verynice.
Juiceandmilk,verynice.
Eggandbread,verynice.
Yum,yum,Lunchisnice.
II.Presentation.
1.PPTshowthenoodles.
T:
Ofallthefood,Ilikenoodles.Iwanttoeatnoodlesforlunch.
Learnthenewwords:
want,eat(clean,meat,eat)
2.T:
Iwanttoeatjiaozi.Learnthenewword:
jiaozi
jiaoziareverydelicious.Atspringfestival,weofteneatjiaozi.Sotheyarecalled“Chinesefood”
3.Text:
T:
NoodlesandjiaoziaretraditionalChinesefood.Theyaredelicious.IlikeChinesefood.AndourfriendTomandhisfatheralsowanttoeatsomeChinesefood.Whathappened?
Let’slistenandlooktogether.Pleaseopenyourbooksandturntopage24.
1)Let’slistenandanswerthequestions.
Tomwantstoeat________
Jackwantstoeat_________
CanTom’smothercookChinesefood?
Discusstheanswer.
S:
No,shecan’t.T:
Sotheyeatout.学习单词out
4.Listenagainandread.
5.Playthedialogueinrolesandshow.
III.Practice
1.Fillintheblanksaccordingtothewords.
(jiaozi,out,hungry,Chinesefood,eat)
It’stimeforlunch,Tomis________.Hewantsto______noodles.Hisfather,Jack,wantstoeat___________.Buthismothercan’tcook__________.Sotheyeat_________.
2.Sayachant.
Eat,eat,whatdoyouwanttoeat?
Noodles,noodles,Iwanttoeatnoodles.
Eat,eat,whatdoyouwanttoeat?
Jiaozi,jiaozi,Iwanttoeatjiaozi.
3.Let’stalk.
Readthewordstogetherandthenaskandanswerinpairs.
Whatdoyouwanttoeat?
Iwanttoeat…
4.Let’sdo.
V.Summary
Askthemtosummarizethecontentstheylearnedintheperiod.
Homework:
1、Listenandfollowthetape./Trytorecitethedialogue.
2、Talkaboutwithyourfriendswhatyouwanttoeatforlunch.
WOBUnit3Lesson1
Whatdoyouwanttoeat?
eat/meat/tea/sea/clean
Iwanttoeatjiaozi./noodles.Chinesefood
eatout
课
后
反
思
本节课在上课的过程中,能够做到面向全体学生,目标达成度比较高,收到了预期的效果。
单词eat在新授的过程中,如果学习noodles这个单词之后,白板课件直接出示一个人在吃面条图片,学习单词eat,能更形象直观,学生的印象会更深刻。
课题
Unit3Lesson2Whatwouldyoulike?
授课日期
教法
情境教学法任务型教学
课型
New
学法
小组讨论小组表演
课时
1
教学准备
教学光盘,课件,单词卡片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
1.知识目标:
听懂、会说并认读句型:
—Whatwouldyoulike?
—I’dlike…听懂、会说并认读单词:
potato,soup,tomato,wait,minute
2.能力目标:
能用—Whatwouldyoulike?
—I’dlike…询问并回答喜好的食物。
能规范书写单词potato,soup,tomato,wait,minute。
3.情感目标:
在实际生活中会点餐及表达饮食爱好。
在学习过程中培养学生善于倾听,敢于交流,乐于合作的意识。
教学重点及处理方法
学生能用Whatwouldyoulike?
–I’dlike…在实际生活中会点餐及表达饮食爱好.
教学难点及处理方法
在实际生活中会点餐及表达饮食爱好
学情分析
本课的主要教学句型是Whatwouldyoulike?
–I’dlike…在三年级已经学过Wouldyoulike…句型?
能够了解Would在句中的意义用法,食物的单词量也学习了很多,可以进行充分练习
教
学
过
程
I.Warming-up
1.Listenanddo.
Havesomesoup,havesomerice…
II.Presentation.
1.T:
Look,Iamawaitress.Thisismyrestaurant.Therearesomefoodinmyrestaurant.PPT.rice\dumplings\noodles…
2.T:
Whatdoyouwanttoeat?
S:
Iwanttoeat…
T:
Wouldyoulikesomerice?
S:
Yes.
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlike…
3.Sotodaywe’lllearnUnit3Lesson1Whatwouldyoulike?
Picturesinlesson3.Whoarethey?
Whataretheydoing?
Introducethebackgroundoflesson3.
4.Listenandanswer.
Whatwouldyoulike,Jack?
Whatwouldyoulike,mum?
5.Readtheanswertogether.
Noodlesanddumplings.I’dlikericeandpotatoes.
6.Listen,repeat(此过程中学习两个新词potatoes,tomatosoup,waitaminute)
7.Playthedialogueinroles.
III.Practice.
1.Let’stalk.
Amenu:
rice,noodles.Chicken,fish,potato,tomatosoup.
Makeadialogueintherestaurantwithyourdeskmates.
2.Sayachant(课本第31页)
Whatwouldyoulike?
I’dlikerice….
3.Trytoreplacethefoodword,makeanewchant.
IV.Sumup
Askthemtosummarizethecontentstheylearnedintheperiod.
Homework:
1、Listenandfollowthetape./Recitethetext.
2、Copythenewwords.
课
后
反
思
本课因为有了Wouldyoulike…句型的铺垫,学生对新句型感觉也不那么陌生,提问及回答较顺口,基本达成本课的目标设定。
在课文处理方面过于简单,只通过2个问题进入课文,但一些新单词和句型还未解决,所以感觉课文读起来较为吃力。
思考下,可以先将potato,tomatosoup放入第一个环节,自由对话时带出来或许效果会更好。
课题
Unit3Lesson3Wouldyoulikesomethingtodrink?
授课日期
教法
情景法、直观演示法、歌曲、游戏活动
课型
New
学法
小组讨论小组表演
课时
1
教学准备
教学光盘,课件,单词卡片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
一、知识目标:
1、能听懂、会说、认读、规范书写单词fruitbananacake;能听懂、会说、认读单词pizzasomethingpear.
2、能听懂、会说、认读表达点餐的句型Wouldyoulikesomethingtodrink?
Yes,I’dlikesomepearjuice
二、技能目标:
能听懂本课句型,在真实情境中运用所学句型进行点餐,表达自己对饮食的喜好、需要等。
三、情感目标:
通过游戏活动,培养学生积极参与交流的意识,提高学生自信心。
教学重点及处理方法
能听懂、会说、认读并运用句型:
Wouldyoulikesomethingtodrink?
Yes,I’dlikesomepearjuice.
教学难点及处理方法
在实际生活中会点餐及表达饮食爱好。
学情分析
四年级学生对于说英语已经培养了一定的习惯,本课知识在第二册教材中有所涉及,学生基本能听懂、会说Wouldyoulike..?
因此本课重点应落在实际语言运用方面,能够做出正确回答I’dlike…
教
学
过
程
I.Warming-up
1.Greetings.
2.Chant.
II.Presentation.
1.Showsomefruit:
apple,pear,bananas,oranges,利用实物与图片结合,教学单词pear,banana,fruit.
2.Let’splayagame.Herearesomefood,somefruit,andsomedrinks.Lookcarefully,andsayitquickly.教学cake,pizza
3.Showsomedrinks:
applejuice,orangejuice,pearjuiceandsomemilk.Wouldyoulikesomethingtodrink?
Thisclasswe’llgoonlearningUnit3Lesson3Wouldyoulikesomethingtodrink?
呈现本课主题,教学something.
4.DannyLiMingandhisparentsarehavingdinnernow,Let’shavealook,andtrytofind“Howdoesthewaiterask?
”
S1:
Whatwouldyoulike?
T:
(Showthefruit).Whatwouldyoulike?
S1:
I’dlike...
T:
(Showthedrinks)Wouldyoulikesomethingtodrink?
S2:
Yes,I’dlike....
5.Listenagainandfindout“What’sfordinner?
”
6.Listenandrepeat.
III.Practice.
1.Readingroups,oneiswaiter,othersareDanny,LiMingandhisparents.
2.LiMingandhisfriendsarehavingapicnicnow.Let’stalk.
3.Gotoarestaurant.PPT
Whatwouldyoulike?
I’dlikerice….
Wouldyoulikesomethingtodrink?
I’dlike…
4.Let’scopy.
IV.Sumup
Askthemtosummarizethecontentstheylearnedintheperiod.
Homework:
1、Listenandfollowthetape./Trytorecitethetext.
2、Copythenewsentencesonpage29.
课
后
反
思
本课目标单词和语句简单,课堂可设计的容量较大,要让学生学会运用所学,所以设计了较多活动,但活动不够丰富,不够贴近生活。
尤其第二个环节,设计野餐的活动,虽引导学生运用本课主题句进行问答操练,但仍感觉不够真实。
最好能有真实的情景。
课题
Lesson4Again,please!
授课日期
教法
视听教学表演法
课型
New
学法
听说训练小组合作
课时
1
教学准备
教学光盘,课件,单词卡片
教
情
分
析
三维目标及处理方法
1.前3课知识点的集中复习及运用。
2.通过对话,角色扮演,小组合作等方式在具体的情景中,介绍及其回答.
3.能够灵活运用所学知识在恰当的语境中进行运用.
4.引导学生对中、西方的饮食进行更全面的对比了解,倡导健康的饮食习惯
教学重点及处理方法
前3课知识点的集中复习及运用。
教学难点及处理方法
能够灵活运用所学知识在恰当的语境中进行运用.
学情分析
第四课没有新的单词和句型,所以对于学生来说学习起来比较容易。
这课主要培养孩子的自学能力,让他们充分体验到自主学习学习英语的乐趣。
教
学
过
程
1Warming-up
1)Greetings.
2)Reviewthewordsoffood.
Noodles.dumplings,potato…
2Freetalk.
Whatdoyouwanttoeat?
Whatwouldyoulike?
Wouldyoulikesomethingtodrink?
3.New
1.Lookatthevideothenanswerthequestions:
1)WhatwouldLiminglike?
2)WhatwouldWanghonglike?
3)HowaboutDanny?
Whathappened?
2.Checktheanswers.
1)He’dlikedumplings.
2)She’dlikeorangejuice.
3)Dannywantstoeatabanana.Butit’sadream.
3.Listenandlookatthevideothenimitate.
4.Practicereadingthetextinpairs.
Pairshow.
5.Fillintheblanksaccordingtothetext.
III.Practice.
PPTMakeadialogueinarestaurant,usethesentenceswhatyoulearnedinlesson1,2,3.
Groupshow.
1Let’sread
l>Listenandimitate.
2>Findtheotherwordsincludingc/c/oandreadthemtogether.
2Let’sdo
Menufornextweek.Doitingroups.
WhatwouldyoulikeforMonday?
I’dlike…
3Funtime
IV.Summaryandhomework.
Whathaveyoulearnttoday?
1.Readthetextfluently.
2.Copythetext1-1.
课
后
反
思
本课的主要任务完成,完成了基础文本的学习,也对不同层次的学生布置不同层次的任务.综合三课的语言知识就可以构成完整的点餐对话,设计真实的情景,学生更乐于参与表演。