自学考试领导科学00320整理笔记.docx

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自学考试领导科学00320整理笔记

领导科学

第一章绪论

1、领导活动产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展。

2、为适应社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经验领导逐步向科学领导转变，科学领导的产生已不可避免。

3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，概括来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程。

4、领导工作作为一门科学来研究的原因：

1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。

3）领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。

5、领导科学产生的历史条件

社会实践条件、生产实践条件、科学技术条件、人类领导思想积累条件、马克思主义科学世界观和方法论条件

6、现代社会实践的特点:

⑴社会活动越来越复杂⑵社会活动变化越来越迅速⑶社会活动的影响越来越大

7、领导工作作为一门学科来研究的原因：

1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

2）领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。

3）领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。

8、领导活动的基本要素：

领导者，被领导者，群体目标、客观环境

9、领导活动的基本矛盾：

领导者与被领导者的矛盾，领导者的主观指导与客观环境的矛盾

10、领导规律的含义：

是指在一定的社会发展过程中各种领导现象中共同的普遍的和经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系，这表明了领导内在的必然联系。

11、领导科学的特点：

综合性、应用性、社会历史性

12、领导科学的内容：

⑴领导本质的理论⑵领导观念的理论⑶领导职能的理论⑷领导体制的理论

⑸领导者的素质和修养的理论⑹领导方法、艺术、作风的理论⑺领导效能考评的理论

13、学习领导科学的目的：

1）学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要

2）学习领导科学，是深化全面改革的需要

3）学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要

4）学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要

14、有中国特色的领导科学的主要要求：

1）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导

2）必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际

3）必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验

4）必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想

15、学习领导科学的方法：

⑴重视理论学习⑵加强理论的应用⑶注重研究的方法

第二章领导与领导者、被领导者

1、领导的含义：

在一定的社会组织和群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。

2、领导的属性：

A.领导是社会共同活动劳动和共同生活的自然需要。

B.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。

3、领导认识的五个牲：

原则性、超前性、综合性、创造性、系统性

4、领导实践的五个特征：

依附性、目标性、组织性、协调性、超脱性

5、领导影响力是指能够使别人服从或能改变他人思想、行为的力量

6、领导综合影响力的内容及其构成：

权力、品德、知识、才能

7、如何正确看待权力：

权力是领导综合影响力的基础和前提，权力是一种强制性影响力，是领导履行职责必不可少的条件，但权力并不是一种最有效的、更不是唯一的影响力。

8、凝聚性影响力的重要意义：

增加被领导者对领导者的服从感、信服感、钦佩感

9、社会主义社会的政治、经济、文件条件决定了社会主义的领导的本质就是服务

10、坚持社会主义领导本质属性的重要意义：

服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则，这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大人民群众服务的。

11、领导就是服务必须正确处理的几个关系⑴指挥员和勤务员⑵主人和公仆⑶教育者与学生

12、领导者的含义：

指一社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。

13、领导者的本质：

领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有的属性

14、领导者的特征：

⑴拥有职权⑵负有责任⑶提供服务⑷富于创新⑸多重角色

15、领导者的地位和作用：

⑴领导者是领导活动的主体，其在领导活动中就发挥主导作用。

⑵领导者在领导活动中起发动作用。

16、被领导者的含义：

是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。

17、被领导者的本质：

是指被领导者在领导活动中现现出来的内在属性

18、被领导者的特征：

⑴服从性⑵受动性⑶对象性⑷源泉性⑸不担任职务或担任较低职务

19、被领导者的地位与作用：

⑴被领导者是领导者的对应面⑵被领导者起着产生与选择领导者的根本作用⑶被领导者对领导效能起决定作用

20、做好一个被领导者的要求：

⑴要服从领导⑵要支持领导⑶要监督领导

21、领导者与被领导者的关系：

公仆与主人的关系、服务与对象的关系、创新与源泉的关系、主体与客体的关系、权威与服从的关系、主动与受动的关系

22、领导者与被领导者的关系受到一定政治、经济、文化条件的制约

23、领导者与被领导者关系的五个相互：

⑴相互信任的关系⑵相互促进的关系⑶相互支持的关系

⑷相互转化的关系⑸相互监督的关系

第三章领导的职能和原则

1、领导职能的含义：

领导的职责和社会功能，是领导本质的具体表现。

2、领导职能的地位：

1）领导职能是确定合理的组织机构、实现领导科学化的一个重要标志

2）领导职能是领导活动科学化的依据

3）领导职能的实现情况是检验领导活动结果的依据

3、领导的一般职能：

引导、指挥、组织、协调、监督、教育

4、引导的含义：

领导的具体任务就是为群众引路和导航，为此就要正确地规划目标，提出任务和制定实现任务的方法。

5、指挥的含义：

就是运用组织权责，发挥领导权威，推动下属为实现既定规划目标任务而努力，这是领导者权力和突出表现

6、组织的含义：

就是按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员等，这是实现领导任务的可靠保证。

7、协调的含义：

就是领导者运用各种措施和手段，使其所领导的系统同外部环境以及系统内各个部分和组成人员协调一致，相互配合，以便高效率地实现领导目标的行为。

8、监督的含义：

经常检查规划目标任务的执行情况，及时对发现问题，纠正偏差，保证任务的完成。

9、教育的含义：

就是对广大群众进行宣传，动员，培养，训练、从各个方面提高他们的素质。

10、行使领导一般职能的重要意义：

领导的一般职能规定了领导活动的方向，领导者只有的明确自身职责和功能下，才能有所作为，不致产生方向性错误，领导的一般职能也制约着领导活动的效能，领导职能发挥得好，领导效能就高，反之，领导活动效能就达不到良好的状态。

11、当代领导的基本职能：

决策、用人、思想政治工作

12、决策的含义：

从一定意义上来说，领导工作的过程，也就是制定和实施决策的过程，或者说领导就是决策。

13、用人的含义：

就是发现人才、团结人才、使用人才

14、思想政治工作的含义：

指以人为对象，解决人们的思想、观点、政治立场问题，从而提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的革命目标而奋斗的工作。

15、领导原则的含义：

就是领导者在进行领导活动的过程中所必须坚持和遵循的标准或法则。

16、领导原则的分类：

总原则、基本原则、具体原则

17、总原则：

是指在我国实际情况中那些传统性和综合性的原则。

18、总原则包含的内容：

⑴党的基本路线原则⑵实事求是原则⑶民主集中制原则⑷群众路线原则

19、基本原则：

又称领导的一般原则，是反映贯穿领导活动各个方面具有普遍规律的领导原则。

20、领导的基本原则主要有：

⑴统一领导原则⑵分层领导原则⑶系统整体原则⑷权责一致原则

⑸民主公开原则⑹集体领导和分工负责相结合原则⑺相结合原则

21、坚持领导活动基本原则的意义：

必须坚持从实际出发，在实践中加以灵活运用，我们只有把从领导经验中总结出来的科学原则作为指导，发现具体领导工作中的特殊规律，才能有效地推进领导活动，把领导工作做得富有活力和更加出色。

第四章领导观念

1、领导观念是领导者对各种领导行为进行思维活动的产物。

2、领导观念是人类意识能动性的重要表现：

人们的领导活动也是在一定的领导观念支配和影响下进行的，在领导活动中，人们能够以正确观念为指导，去观察事务和处理问题，争取得到预期的结果，这正是人类意识能动性的重要表现。

3、领导观念的特点：

1）领导观念具有社会历史性，其形成是特定的社会历史条件的产物。

2）领导观念的层次性

4、领导观念层次性的意义：

1）领导观念是整个观念系统的一个分支，要受最高层次的世界观、自然观、社会观的支配；

2）领导观念也要受比它层次更高的政治观、经济观、文化观、国家观、人生观的制约；

3）领导观念本身又是一个可以分层次、分领域的系统。

5、领导观念的作用：

1）不同的领导观念决定人们采取不同的领导方式

2）不同的领导观念决定人们在领导工作中采取不同的目标以及达到目标的手段

3）不同的领导观念决定领导者在领导过程中不同的观察问题角度和处理问题有的方法。

4）不同的领导观念决定领导者采取不同的评价人和事的尺度。

6、正确的领导观念对领导科学化、现代化的重要意义

如果没有现代领导观念，科学的领导原理和方法是无法运用的，领导的科学化、现代化是无法实现的。

7、我们所处时代的特点：

1）我们今天所处的时代，从国际上来说，世界形式正在发生着重大变化，旧的政治格局已经打破，新的政治格局尚未形成，世界格局多极化和经济全球化加速发展。

2）今天的时代也是知识经济的时代，兴起新的技术革命的时代。

3）今天的时代，还是激烈竞争的时代。

8、正确理解更新领导观念：

1）变革的时代需要更新的观念，我们今天处在一个观念深刻变革的时代，是一个传统观念受到震荡、新的观念破土而出，新旧观念交错变化的时代，更新领导观念不能割断历史的，也不是随心所欲的，我们所说的领导观念更新是在马克思主义指导下，坚持一切从实际出发。

树立那些符合时代需要，有利于是推进四化建设的正确的、进步的、优良的新观念，摒弃或改变过时的、错误的、落后的、腐朽的旧观念。

2）更新领导观念的标准是实践，要看新观念是否与社会主义经济基础及生产力发展要求相符合，对社会的进步是否起促进作用。

9、领导观念更新的基本方向：

1）在指导思想上由小生产的自然经济封闭型向社会主义市场经济的开放型转变。

2）在领导方式上就是由人治型向法治型转变。

3）在工作方法上应由经验型向科学型转变。

10、依法治国的含义：

就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化，使这种制度和法律不受领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。

11、领导者树立依法治国观念的具体任务要求：

1）必须使民主制度化、法律化

2）必须强调法律的极大权威，真正做到法律面前人人平等。

3）必须把立法、执法、守法紧密结合起来。

4）必须正确处理党的领导和依法治国的关系。

12、战略的本质特征：

全局性、长期性、层次性

13、领导者怎样树立战略观念：

⑴要重视对战略