春鲁教版语文六下《漫游语文世界》word教学设计.docx

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春鲁教版语文六下《漫游语文世界》word教学设计

漫游语文世界》活动方案

浙江省温州市实验中学分校胡卫林

一、教学目的

１、通过此次活动使让学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有。

２、初步尝试在语文学习中沟通课堂内外，课本内外、学校内外的联系，从而开发社会生活中的语文教育资源。

３、通过此次活动，引导学生收集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

４、通过讨论使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础，注意街头语文和广告语言的表现形式，锻炼口语表达能力。

５、通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

６、初步了解查找资料、运用资料的方法。

二、课前准备

１、开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名的活动，选择一个主题，分组完成。

⑴公益广告集锦。

（搜集、分类、评价其在社会生活中的作用）

⑵新词汇。

（搜集新词、新流行语、新外来语，感受社会与生活的变化）

⑶错别字门诊。

（搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字，并加以改正，正视大众生活用语中语言的不规范现象，懂得为纯洁祖国的语言文字要从自我做起，从小事做起，从身边做起。

⑷精彩店名举隅。

（搜集、分类、评价）

２、走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进网络，搜集资料，筛选，分类，编排，编帧设计，制作成手抄报。

三、交流、评价，评选优秀作品，公布张贴

四、在下列题目中任选一题，分组展开讨论

１、怎样在其他课程中学习语文？

２、你从街头语文中学到了什么？

３、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？

五、写一篇参与活动的心得体会

如《“新新词汇”发现记》、《寻找错别字》……等等。

教学目标】

１、认识语文与生活、文献的密切关系。

２、尝试沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，多渠道开发语文资源。

３、初步了解查找、运用资料的方法。

【教学重点】

１、搜集生活中的新鲜语汇和不规范现象，注意街头语言和广告语言的表现形式。

２、学会根据文献，有目的地搜集材料，赏析优秀文学作品。

【教学难点】

信息获得、处理的基本方法。

【课前准备】

１、学生准备：

⑴学会PPT的制作方法。

⑵了解活动的大致目标。

⑶分成若干小组，明确任务，备好工具，注意安全。

２、教师准备：

⑴帮助学生了解搜集、处理信息的一般方法。

⑵与学生一起制定活动评价标准。

【课时安排】

两课时。

第一课时

一、活动导入

生活就是语文，语文就是生活。

生活中的语文无处不在、无时不有，只是我们常常不经意间与它擦肩而过，如广告启事、报刊杂志、产品说明、商店名称、电影电视、互联网、大众化语言等，都是语文现象。

让我们走进生活，关注生活，发现生活中的语文，在生活中学习语文吧。

二、活动一：

错别字门诊

利用“国庆”长假，搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字，及时加以改正；正视大众生活用语中语言的不规范现象，为纯洁祖国的语言文字，从自我做起，从小事做起，从身边事做起。

１、学生列举：

“欢渡（度）国庆”（街头标语错别字）

“十（加）工粮食”（小作坊广告语）

“所有商品一律打八拆（折）”（商店广告语）

“希望下拔（拨）更多的扶贪（贫）款，让一部份人先富起来。

”（机关报告语）

“仃（停）车吃饭”（饭店广告语）

“本店供应鲜奶旦（蛋）羔（糕）”（食品商店广告语）

“元霄（宵）已到，供应汤元（圆）”（食品商店广告语）

２、师生诊治：

⑴教育不当，养成了写错别字的习惯。

⑵粗心大意，缺乏必要的语文知识。

⑶图省事方便。

⑷故意写错，以吸引顾客。

三、活动二：

精彩词语荟萃

学生列举、评价：

（锻炼口语交际能力，分享活动的快乐。

）

１、广告集锦：

“海盐是我家，建设靠大家。

”（公益广告）

运用比喻，点出建设海盐是与大家的切身利益密切相关，且增加亲切感。

“穿什么，就是森玛（什么）。

”（鞋子广告）

“食全食美。

”（饮食店广告）

“衣衣不舍”（服装广告）

以上三则巧妙利用谐音，能引起顾客的注意。

“日暮乡关何处是，归乡之人在此留。

”（饭店广告）

“眼睛模糊疑无路，重见光明又一村。

”（眼镜广告）

以上两则巧妙化用古人诗句，显得非常典雅，又使人顿生亲切之感。

“不读本刊，有碍健康。

”（幽默类书广告）

体现出刊物幽默的特点。

２、新词汇：

（搜集新词、新流行语、新外来语，感受社会与生活的变化）

“ＶＩＰ”（舒适、美丽的意思）、“Ｅ化”（信息化）、“ＷＴＯ”（世贸组织）、“酷”。

３、精彩店名举偶：

“农工商超市”（寓意为普通百姓服务）。

“万马皮鞋”（希望今后飞黄腾达，生意兴隆。

）

四、教师总结

本次活动中，同学们积极参与，合作交流，气氛热烈。

你们通过亲身参与社会实践，既锻炼了策划、组织、协调、实施的能力，又培养了语文实践的能力，可以说，大家在实践中初步“悟”出语文的味道来了。

第二课时

一、检查学生材料

二、活动三：

课件展示

１、活动导入：

语文学习的范畴非常广泛。

我们不仅从社会生活中学习，也可以从浩如烟海的我国历代文学作品中学习，重视积累、品悟、运用，不断提高自己的语文素养。

很多同学利用课余时间，深入阅读古典诗词，制作ＰＰＴ课件，向我们展示出较高的欣赏水平，把我们带进一个神奇的世界。

２、学生展示：

（学生依次上台演示自己的ＰＰＴ课件，作简要说明。

）

３、师生评价：

（演示过程中，由学生确定标准，进行评议。

）

参考：

⑴内容：

Ａ、围绕话题，合理组织材料；

Ｂ、对材料作出一定的分析，有自己独到的观点；

⑵形式：

Ａ、图文并茂；

Ｂ、字体、布局、色彩、图饰的设计为表现主题服务；

Ｃ、不少于４张。

４、评选最佳ＰＰＴ课件：

（全体学生举手评议，选出最佳课件。

）

三、讨论拓展

１、你在这次社会实践活动中学到些什么？

有什么体会？

２、你打算怎样在其它课程中学习语文？

（以上两题，学生自由发言，允许见解不同）

四、教师总结

这次展示的课件相当精彩，充分表现了同学们的智慧才能。

从内容上说，知识广博，作品涉及《周易》、《老子》、《菜根谭》、唐宋诗词等，作者涵盖古今，如张九龄、李白、白居易、韩愈、元稹、王维、李商隐、贾岛、苏轼、鲁迅、冰心、朱自清、梁实秋等，奔来眼底，娓娓而述；从形式上看，色彩缤纷，琳琅满目，美不胜收。

相信，只要大家有这份热情、刻苦，还有什么学不好呢？

五、布置作业

１、将收集到的资料加以整合、梳理，编成小册子，放在教室里展览。

２、结合本次活动，写一篇作文。

（参照练习三，任选一题。

）

【活动目的】

１、知识能力：

通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。

培养学生收集信息、处理信息，创造思维能力。

２、过程方法：

通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体验观察与思考，应用与创造，掌握收集、处理信息的方法。

了解社会上语言文字使用中不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

３、情感态度价值观：

⑴通过写作练习，使学生认识到语文素养是学好其他课程的基础。

⑵通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。

⑶语文学习超越教材，超越课堂，超越老师，使用丰富的网上资源，自主与探究。

【活动重点】

１、搜集语言现象并归纳整理创作。

２、用语言表达自己的观点，语不惊人死不休。

【活动准备】

１、分组，分工。

２、分组筛选、梳理材料，做秀自己宣传的亮点。

３、分组做好课件，展示网站和网上资源。

【活动形式】

小组课件展示、解说和表演。

【活动过程】

主持人：

语文老师和各小组组长。

１、语文老师导入活动课题：

有人说，学习语文只不过是在语文课上的学习，只要把语文课本学好就行了，而又有人说，功夫在诗外，语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中，也许是因为语文太辽阔了，使得我们很多同学不知道到哪里去寻找语文，其实呀，世事洞明皆学问，人情练达即文章。

语文就生活在我们身边，它无时不在，无处不有，今天就让我们一起乘坐我们的语文专列，到我们身边的每一个角落去漫游语文世界吧！

今天，我们这趟语文专列将经过四个站，在每个站点逗留过程中，各站点的负责人都为我们精心准备了丰富的语文套餐，我们将从中学到很多语文知识，体会到语文学习的神奇，感受到语文学习的乐趣。

今天我们的语文专列将要经过哪些站呢？

还是让我们先一睹为快吧！

各小组出示本小组的活动名称，并用语文知识为自己小组作出恰当的宣传口号。

２、各小组活动展示：

展示形式：

课件＋解说＋表演。

第一站：

广告策划公司。

过程：

公司简介、优秀广告词推荐、不规范广告词分析、现场广告。

第二站：

错别字门诊。

活动过程：

诊所简介、病情诊断、诗歌朗颂。

第三站：

人名、店名服务中心。

活动过程：

中心介绍、精彩人名、店名推广、现场服务。

第四站：

语文俱乐部。

本部简介、数字语文乐园、相声表演。

３、总结：

同学们，今天的旅行，使我们的语文世界愈加丰富多彩，趣味无穷，同时也使我们明白，学习语文需要我们平时留心观察、善于积累，勤于感悟，勇于探究，各科之中学语文，各科之中用语文，生活之中学语文，时时处处用语文，语文学习超越教材，超越课堂，在网上遨游，在书海中徜徉，在生活中漫步，我们会发现，语文大世界真精彩！

【附】

一份天空、十份奇迹

──年会授课的一点体会

年会前某一个星期天的下午，我非常有幸地遇见了科研室杨主任，当时杨主任的一番指点迷津，便拉开了我迎接全国初中教育年会的序幕。

好！

就上一节综合性学习课──漫游语文世界，因为这样的课更能体现新教材的特点，它体现了学生语文知识的综合运用，听、说、读、写的整体发展，各学科的有机整合，课堂学习和社会实践的紧密结合，尤其是可以使学生充分地运用学校丰富的网络资源，让它们在实践中学习，在网络中求知，在合作中进取。

设想定好后，我便开始对整个教学模式进行构思和筹划，其实对于这种课，我很早就有尝试的欲望，但由于顾虑太多，不是担心孩子们做不好，就是怕浪费孩子们的时间，到现在迟迟没有进行，现在机会终于来了，说什么我都要大胆尝试，我很清楚地记得雷校长曾经在一次老师例会上说过这么一句话，她说我们的老师还缺少狂劲，我想我也是属于其中之一吧。

虽然我们的教学不应只是为狂而狂，但是我认为只要我们在机会面前敢于冲动，那么这种狂就会成为真正的乐狂。

再说新教材在天天呼吁我们转换角色，如果现在还惧怕第一次，那不太滞后了吗？

而且形势告诉我，虽然是第一次，但对我来说，只能成功，不能失败。

待整个程序设计好后，我便开始在学生中展开活动，没想到我把我的想法说出去后，便得到了班上很多同学的响应，尤其是五个组长选定之后，他们更是积极筹划，查资料的查资料，做课件的做课件，采访的采访，有的同学还利用周末的时间，走上街头，收集广告词、网罗有趣的人名、店名。

不出一个星期，孩子们的收集工作就准备完毕。

接下来的工作便是排练，虽然我每天安排了固定的时间排练，但是孩子们有时还会提出拿出中午休息的时间来排练，他们这种忘我投入的热情大大鼓舞了我，使我的信心大增，尤其是看着孩子们做的一张张精美的幻灯片，我真的在暗地里佩服孩子们神奇的创造力，我想我能拥有这么多可爱而又机灵的孩子，我还有什么埋怨的呢？

凭着他们这样一股参与的干劲，即使他们在展示的时候有些失误，那又有什么可责怪的呢？

功夫不负有心人，经过孩子们精心的准备，展示课非常顺利地进行，全班同学也都有余意未尽的感受。

可使我没有想到的是，几天过后，有一个小组的组长找到我，他说：

“老师，是我没有说好，影响了全班。

”听了这个孩子的话，我有些愕然，我并没有责怪他呀，而且对他来说，他已经表现得很不错了，是不是他自己觉得和别人比起来要差一些呢？

“没有，你表现很好，你看，你第一次主持节目就说得这么好，我想，你如果并时也能像其他同学一样地善于表现，我想，你一定会超出很多人的。

”真没想到，孩子们的反思还先行我一步，这是我在以前从未遇见过的。

如果真要指出这个孩子的不足，我想责任应该在我了，是我在平时忽略了对孩子们这方面的训练，是我平时顾虑太多，没有把足够的展示空间和思维空间给孩子们，到现在我终于明白，如果你给孩子们一份天空，他可能创造出十份的奇迹。

教学总目标】

１、情感目标：

⑴引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。

⑵在学习过程中，培养学生自主探究的精神。

⑶在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。

２、认知目标：

⑴通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

⑵通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。

⑶通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

３、操作技能：

１、上网游览、查询、筛选资料。

２、应用Word、PowerPoint制作演示文稿。

３、应用BBS发帖子。

【教学总过程】

学习环节一：

收集言语材料

〖教学目标〗

１、认知目标：

通过材料收集，培养学生听、读能力。

２、操作技能：

⑴应用BBS发帖子。

⑵上网游览、查询、资料。

〖教学过程〗

１、启发谈话：

⑴出示题目：

《漫游语文世界》

⑵通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文：

有这样一则奶粉广告：

“没有加进什么，不过提出水分。

”

这则广告从反面入手，从具体的制作过程入手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，１２个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。

２、提出学习要求：

⑴分组：

根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。

分成八个小组，并指定（或由学生推选）小组长。

广告集锦；校园风（校园流行语）；口语荟萃（主要方言）

街头巷尾（将店名、招牌、标语的用语分类）

网络语言；网上妙语。

（短消息）

对联；歇后语。

⑵收集：

学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。

（各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他）

３、大量收集，收发帖子：

⑴学生可及时在“习客”讨论区中提出自己在收集过程中产生的问题，求得别人帮助。

⑵将收集材料以发帖子的形式互相交流。

⑶教师引导、小结。

学习环节二：

筛选整理

〖教学目标〗

１、情感目标：

⑴激发学生在学习过程中自主探究精神。

⑵在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神。

２．认知目标：

⑴通过大量查阅，提高学生选择相关信息的能力。

⑵培养学生制作电子读书卡片的能力。

３、操作技能：

⑴进一步提高上网游览、查阅、筛选资料能力。

⑵进一步学习应用Word制作读书卡片。

〖教学过程〗

１、启发谈话，提出要求：

⑴将收集的材料筛选整理。

⑵制成电子读书卡。

２、筛选整理，制成卡片：

⑴学生分组自行筛选、整理所收集的材料。

⑵按本组专题将筛选后的材料制成电子读书卡。

⑶教师巡视指导。

３、交流读书卡，评评议议：

⑴小组交流自己读书卡。

⑵同学评评议议。

４、查阅资料：

通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析研究所收集的材料作准备（也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充）

学习环节三：

分析研究

〖教学目标〗

１、情感目标：

⑴激发学生在学习过程中自主探究精神。

⑵在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神。

２、认知目标：

⑴提高学生围绕主题选择合适信息能力。

⑵能结合研究专题，用不同方式阐明自己观点。

３、操作技能：

进一步提高上网游览、查询资料能力。

〖教学过程〗

１、启发谈话，提出要求。

２、分析研究：

由组长组织组内同学讨论，对所收集的材料进行分析：

⑴广告集锦：

信心型、功用型、对比易记型、超常搭配型等。

⑵校园风：

精选校园流行语、对此现象的观点。

⑶口语荟萃：

选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。

⑷街头巷尾：

将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。

⑸网络语言：

７４５６、８８６、青蛙、大虾等。

根据语言形式分成四类：

文字、数字、英文字母、符号。

阐述网络语言的迅猛发展对母语冲击，初步思考其优缺点。

⑹网上妙语：

（短消息）按语句含义、语法修辞、句式结构等方式细分。

⑺歇后语：

来历、种类。

（谐音式、摹状式、拟人式、讽喻式）

⑻对联：

起源、种类（正对、反对、串对）、修辞（比喻法、双关法、叠字法等）书写时注意。

尝试创作

３、各组学生根据讨论意见，形成书面材料，并推荐发言代表。

学习环节四：

协作作业

〖教学目标〗

１、情感目标：

⑴激发学生在学习过程中自主探究精神。

⑵在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神。

２、认知目标：

进一步提高学生围绕主题选择合适信息能力。

３、操作技能：

进一步学习应用PowerPoint制作演示文稿。

〖教学过程〗

１、启发谈话，提出要求。

２、小组协作，完成作品。

小组同学每人负责完成一个环节，根据本组筛选后的材料，分析研究成果相互协作制成演示文稿，有自己独立见解和表达方式。

３、教师指导。

学习环节五：

展示成果

〖教学目标〗

１、情感目标：

通过此次活动，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，初步树立汉民族共同语的规范意识。

２、认识目标：

⑴进一步培养学生口头表达能力。

⑵通过写作练习，进一步引导学生多角度观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和关切体验。

〖教学过程〗

１、启发谈话，提出要求。

２、展示作品：

课堂上，由各组代表作主要发言，其他同学作简要补充，利用多媒体技术，向各组介绍本组成果（形式多样）

３、小组评议。

４、教师总结：

⑴充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。

⑵通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园、社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。

⑶布置随笔：

写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会。

学习环节六：

活动延续

课后发动各小组学生进一步充实收集研究的内容，并自行题字、插图、设计封面编辑成册，作为成果在班上展览，并以此次活动为主题出一期墙报。

【活动目标】

１、生活处处有语文。

使学生认识到生活中有许多与语文相关的知识，要注意收集、积累生活中的语文知识。

２、通过活动，引发学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的积极性，培养学生的语文素养。

３、巩固学生已有的知识，使学生能运用知识去解决生活中与“语文”有关的问题；培养学生语言表达能力。

４、培养学生自主、合作、探究问题的学习习惯；观察生活，感受生活，体会与他人学习的快乐。

【材料收集】

１、分组：

根据学生的兴趣、爱好及交往的习惯，自由组成小组，或独自成组。

填写活动记录卡。

２、内容：

⑴生活用语。

（包括方言、俗语、歇后语）

⑵广告语。

（电视广告、商品广告、说明书等）

⑶校园用语。

（标语、宣传栏、墙报、运动会等使用语言）

⑷不规范用语。

（社会用字、荧屏用字、报刊用字、广播用语等）

⑸社会上出现的新词语。

⑹店名、公司名、地名。

⑺其他。

３、整理：

⑴将所收集的材料，加以整理，筛选、归类，形成书面材料或制成幻灯片。

⑵写出自己对活动的感受。

【成果展示】

１、成果介绍：

每个小组派一名代表作主要发言，其他同学作简要补充。

介绍自己小组的调查情况。

（时间、地点、形式、收集哪方面的材料，发现的问题或研究的问题，作出的结论，提示大家注意的问题或向其他同学推荐的材料等）

２、展示形式：

利用多媒体手段、书法形式、口头表达等形式。

【后期工作】

将全班收集的材料进一步充实，分类、编辑、整理成册，学生设计封面，作为资料存档。

教学目标】

１、让学生认识到语文与生活的密切关系，了解语文学习资源和运用语文的机会无处不在，从而开发社会生活中的语文教育资源。

２、搜集社会生活中的新鲜语汇和不规范的语言文字现象，关注街头大众语言、广告语言、古今流行语言，初步掌握查找、运用资料的方法。

３、用生动、活泼的表演形式展示学习成果，锻炼书面和口语表达能力。

第一课时

组选题完成方案设计

一、导入

二、展示教学目标

参考专题

１、《最鲜活的大众语言》

２、《古今对联集锦》

３、《宣传、广告语集锦》

４、《特色店名集锦》

５、《我们身边的错别字和病句》

６、《新新人类的新新词汇》

《最鲜活的大众语言》要求学生走近家庭成员、亲戚朋友、左磷右舌、老师同学，关注他们的日常讲话，从中搜集最鲜活、最活泼的大众语言，并进行整理和分析。

《古今对联集锦》要求阅读相关书籍或上网，或走访大街小巷，搜集精妙的对联，并尝试归类整理、鉴赏与创作。

《宣传、广告语集锦》要求学生关注校园标语、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动所使用的语言；关注影视报刊广告、企业公司的宣传招牌，搜集相关资料、归类整理、鉴赏与创作。

《特色店名集锦》要求学生走进社会，走向大街小巷，采集特色店名，了解店名内涵，然后分类整理、鉴赏。

《我们身边的错别字和病句》要求学生关注街头不规范用语、荧屏错别字、报刊错别字病句、语句笑话等，然后进行分析其成因以及避免的方法。

《新新人类的新新词汇》从网上、报刊杂志以及生活中搜集新词、新流行语，新外来语，丰富自己的语汇，感受社会与生活的变化。

三、根据参考专题分组

拟订５～６个小组，每组推荐一名组长，小组成立后也可自定专题或缩小参考专题的范围。

四、完成活动方案设计

五、师展示活动方案示例

六、小组设计方案

老师讲评一个方案，并要求其他小组完善自己的方案设计。

七、布置学生利用国庆长假完成资料收集和成果制作

国庆回来老师检查学生的成果，并进行指导，提出修改意见。

学生在老师指导下进一步修改完善。

第二课时

活动成果展示和评价

一、导语

我在入学的第一节课上就告诉了大家，生活有多广阔，语文就有多广阔，因此我们要树立大语文的观念，从生活中，从自然中，从自己的感触中去体会什么是语文。

最近同学们利用国庆长假进行了一次语文实践活动，走进大街小巷，走进图书馆，走进报刊荧屏，走进网络，在社会这个大语文世界里尽情漫游，大家以极大的热情、认真的态度、有效地完成了大量的工作，搜集了大量的资料，制作了形式多样的成果。

今天我们将用两节课的时间来展示各个小组成果中的精华部分，来共享学习的成果和乐趣。

二、要求

每组派一名同学做评委为其他组打分；按老师确定的秩序依次上场展示；各组展示时间１０分钟，最长不能超过１２分钟。

三、按老师确定的秩序依次上场展示

一班：

１、广告语、宣传语集锦小组。

２、错别字病句门诊小组。

（卢靖）

３、商品名称集锦。

４、古今对联集锦。

５、身边的错别字。

６、商店命名技巧探微。

二班：

１、胜利者小组：

古今对联集锦。

（网页、小品、PPT）

２、新星世界：

新新人类的新新语言（PPT、游戏、演说、小册子）

３、梦之组：

古今对联集锦（小册子展示、小品）

４、路路通：

路名意蕴探微（PPT、小品、小册子、论文）

５、ＡＣＥＲ：

古今对联集锦（网页）

四、宣布评比结果

一、二、三等奖各一个。

１、各小组组长进行活动总结。

２、每