课题Unit3 Im more outgoing than my sister英语教案.docx

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课题Unit3Immoreoutgoingthanmysister英语教案

课题：

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister. 

SectionB（2b）

科目：

 English

教学对象：

八年级学生

课时：

 1

教学内容分析

本节课的内容是人教版新目标英语八年级上册的第三单元I’mmoreoutgoingthanmysister.的第3课时。

本节课承接上两节的话题，继续谈论人物个性特征和比较人物，主要语言结构是形容词比较级的用法。

为下一单元形容词最高级的学习以及副词比较级及最高级的学习打基础，这一部分是中考必考内容之一。

教学目标

 语言知识 

1．单词：

mirrorkidnecessarybedifferentfromboth reachtouchheartinfactlaugh 

2．句子：

I’mquieterandmoreseriousthanmostkids.

Heistallerandmoreoutgoingthanme.

Larryismuchlesshard-working.

Ialwaysgetbettergradesthanhedoes.

Infact,she’sfunnierthananyoneIknow.

It’snotnecessarytobethesame.

It’snoteasyformetomakefriends.

能力目标：

 1．能就人与人之间相貌、性格上的差异进行比较，学会使用形容词比较级。

 2．提高听说读写综合能力。

 3．提高分析问题、解决问题的能力。

 情感态度：

1．观察与发现，比较与运用。

2．不因长相上的差异嘲笑别人，懂得尊重他人。

3．正确看待自己和他人的优缺点，以便扬长避短，实事求是地评价自己及朋友，从而更好地珍惜朋友之间的友谊。

学习者特征分析

本堂课教学对象是八年级学生。

这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面他们能进行自我教育。

经过一年的新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主、合作、探究和实践的能力。

本班是八年级里基础比较好的班级，共有学生53人,班级人数较多，通过平时较严格的训练，学生积累了一定的英语知识和语言技能，比如能使用一些学过的词汇进行对话并能就某些主题进行讨论。

大部分学生思维比较活跃，但也有一小部分学生学习比较被动，课堂不善于表现。

教学策略选择与设计

以英语新课标为理论，根据现阶段我校学生英语教学的基本学情为依据，结合八年级学生的心理特点和认知发展规律，采用了 

1．分类表述

2．阅读策略

3.课堂互动法

通过师生交流，生生交流，实现师生互动。

鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。

4.任务型教学法

按学生需要取材,以任务为载体，以完成任务为动力。

5.情景教学法

充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。

教学重点及难点

重点：

教学目标中的单词、词组和句子

难点：

能就人与人之间相貌、性格上的差异进行比较，学会使用形容词比较级

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Stepone：

Revision

Please look at the blackboard. 

How many people can you see?

Who are they?

Are theytwins?

DOtheylookthesame?

Canyoutellmethesamewaysandthedifferentwaysbetweenthem?

观看两张画有一对双胞胎姐妹的彩色图片，观察比较，运用前两节课所学过的知识找出两者之间的相同之处

与不同之处

 通过图片展示，学生在直观的方式下能较准确的进行理解及语言的使用，使得课堂生动活泼，同时通过老师的问以及全班学生认真观察后积极的回答，整个课堂气氛活跃，学生从一开始就处于积极的学习状态中。

Steptwo：

Lead-in

I have three good friends.

（展示三人的图片） 

They are JeffGreen,MarySmithandHuanglei.Do you want to know them?

Of course. 

 由于学生对图片人物充满好奇，因而可以顺利的引出所学内容。

Stepthree：

Presentation

Please open your books and

 turn to page 21, here is the unit

 we are learning. 

Unit 3  I’m more outgoing

 than my sister. Section B （2b）. 

open their books and

 turn to page 21

SectionB（2b）

在对所学知识进行复习及新课的导入后，叫学生打开课本第21页， 

Step4：

Reading

Hereisatext.Pleasereaditquicklyandtellmethe main idea. 

1．给学生两分钟时间，叫学生对文章进行快速阅读，用一句话概括出中心大意。

 2．在让学生进行口头表述后，再给学生三分钟时间Underthecomparativewordsandphrasesinthepassages.

三分钟后让学生口头回答,老师把有关形容词比较级的句子及本课重点句型写在黑板上。

学习新单词并总结单音节形容词与多音节形容词比较级的构成，

学会本节课单词（多媒体出示，学生根据音标试读并讲解，不会的教师补充）。

在巩固旧知识的基础上学习新知识，突出重点。

Step5：

Discussion

学生以四人为一组，对课文中出现的一些关于

Shouldfriendsbethesameordifferent?

的观点进行讨论。

Step6：

Reading

学生自读一遍课文，接着跟录音机读

Step7：

Playing a game

给学生展示一幅教师自己的家庭照片，用英语介绍自己家庭成员之间的相同和不同之处。

要求：

以组为单位，从老师的介绍中找出相同及不同处，通过竞争的方式能找出最多处并能用英语正确表达出来的组为获胜者。

Step8：

Discussion

叫学生拿出事先准备好的有关家庭成员、同学或朋友的相片，以四人为一组进行比较描述，然后抽部分组站起来向全班同学进行介绍。

同时就学生的口头介绍向其他同学提出问题

Step：

nine：

当堂检测

用单词的适当形式及汉语要求填空

1.Whois____________（heavy）,WangLinorLinTao?

2.MrGreenis____________（serious）thanMrBrown.

3.Thesunis____________（big）thantheearth.

4.Unit4is____________（difficult）thanUnit5.

5.Mymotheris____________（young）thanyourmotheris.

Homework:

Testpaper

6.It’snecessaryforstudents____（do）eyeexerciseseveryday.

7.LiuYingtalksmorethanLiuLi.LiuLiis_______（安静）thanLiuYing.

8.____（事实上）,youareagoodboy.

9.TheweatherinChinaisvery___（不同）fromthatinEngland.

10.Sandyis___（thin）and__（funny）thanme.

Step10Homework:

Testpaper

Finishthetasks

对重点句型进行造句操练

Groupwork

DiscussShouldfriendsbethesameordifferent?

以组为单位说出自己的观点。

Firstreadthetextbythemselvesthenfollowingthetape

Groupwork

Lookatthephotothensaytheirideas.

以组为单位，从老师的介绍中找出相同及不同处

四人为一组进行比较描述，然后部分组同学站起来向全班同学进行介绍。

同时就学生的口头介绍其他同学可提出问题

Dotheexercisesbythemselves.

学生独立完成

这一过程重在培养学生的阅读策略,本节课是本单元的第三个课时，

在学生对所学语言点

较熟悉的情况下进行一定的阅读训练，使学生的更多技能得到发展。

通过限时让学生概括文

章中心大意，既可提高学生的阅读速度，又可锻炼学生的分析概括能力。

本环节是讨论环节。

合作教学是英语课堂上采用的一种有效的教学手段，通过开展合作学

习，大大增加了学生的参与面，营造出有利于学生主体参与的教学情景。

通过跟读发现不足，及时纠正发音。

本环节目的有三：

1、训练学生的听力。

2、训练学生的口头表达能力。

3、针对中学生争强好胜的特点，通过竞争的方式激励学生积极参与到课堂活动中来，同时以组为单位，培养学生集体荣誉感，提高竞争与合作意识。

训练听说能力。

本环节是能就人与人之间相貌、性格上的差异进行比较，学会使用形容词比较等级，突出本课难点，训练学生的综合表达能力。

相片的展示有利于吸引学生的注意力，分组讨论有利于让每位学生开口。

让学生做10道有关形容词原级和比较级及本节课重点句型的练习题，检查学生对本节内容的掌握情况。

巩固本节课所学内容。

教学评价设计

教师评价：

小组长评价：

学科长评价：

自我评价：

板书设计

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister. 

SectionB（2b）

Wordsandexpressions:

Drills:

mirrorI’mquieterandmoreseriousthanmostkids.

KidHeistallerandmoreoutgoingthanme.

necessaryLarryismuchlesshard-working.

bedifferentfromIalwaysgetbettergradesthanhedoes.

both  Infact,she’sfunnierthananyoneIknow.

reachIt’snotnecessarytobethesame.

touchIt’snoteasyformetomakefriends.

heart

infact

laugh 

九．教学反思

这节课的教学分9个步骤：

其中Step7：

Playing a game给学生展示一幅教师自己的家庭照片，用英语介绍自己家庭成员之间的相同和不同之处。

要求：

学生分为四组，以组为单位，从老师的介绍中找出相同及不同处和Step8：

Discussion叫学生拿出事先准备好的有关家庭成员、同学或朋友的相片，以四人为一组进行比较描述，然后抽部分同学站起来向全班同学进行介绍。

同时就学生的口头介绍向其他同学提出问题。

这两部分学生发言积极，讨论热烈，就连平时不爱发言的学生也主动站起来大胆开口讲英语。

达到甚至超出预期效果。

在今后的教学中我会进一步尝试和完善。

学科：

英语

人民教育出版社八年级上册

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.

SectionB（2b）

丰南区银丰学校杨会平