坚持内涵发展优化教育质量.docx

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坚持内涵发展优化教育质量

坚持内涵发展优化教育质量

不断提高学校教育现代化水平

——转评苏州市教育现代化初中汇报材料

昆山市新镇中学

二○○七年十月

新镇中学创办于1977年，是所农村初级中学。

现有初中教学班18个班，在校学生近千名，任课教师53人，教师学历达标率达100%，其中达高一层次学历教师的占82%，高级教师4人，一级教师19人，35周岁以下的青年教师占50%，平均年龄35岁。

学校占地面积27600平方米，建筑面积9670平方米，绿化面积10500平方米。

办学30年来，学校大致经历了三个发展阶段：

1977~1987年为构筑优势阶段，实现“大面积提高教学质量”的办学目标；1987~1997年为持续发展阶段，实现“大面积提高教育综合质量”的办学目标；1997~2007年为全面提升阶段，确立了“以人为本，面向全体，全面提高学生素质”的办学思想。

学校秉承“勤奋、求实、团结、创新”的校风、“严、勤、实、活、爱”的教风、“勤学、守纪、互爱、尊师”的学风以及“勤政、敬业、廉洁、奉献”的干部工作作风，坚持走内涵发展之路，成为农村初级中学示范性学校。

学校连续20年被评为昆山市文明单位，多年被评为苏州市文明单位，1995年被评为江苏省德育先进学校，2003年被评为苏州市德育示范学校、苏州市依法治校先进学校，2002年建成江苏省教育现代化示范初中。

在昆山市教育局组织的八强三杯考评中，我校曾6次捧得金杯。

在近三年教育质量综合考评中，我校两度获得公办初中第一名。

学校教育管理严谨，办学特色显著，队伍素质优良，综合质量领先，社会反响良好。

一、加大教育投入，办学条件持续改善

近10年来，学校积极争取地方政府大力支持，不断加大教育投入力度，全面改善办学条件。

1．校舍设施不断完善。

先后投资633万元，新建教育大楼2幢，建筑面积6380平方米，校园布局更趋合理，区域功能分解明晰。

新建200米塑胶跑道运动场、升旗台、篮球场、排球场、男女浴室、厕所、配电间、开放式围墙，翻建校门、下水道和防洪围墙，并通过固定资产转移增设男生宿舍2幢，建筑面积700平方米。

2．教育装备不断完善。

教室配齐“三机一幕”、图书柜、饮水机，安装能收视10余套节目的卫星闭路电视系统和覆盖整个校园的广播系统。

建成校园局域网，实现10兆宽带接入，全校计算机总量达138台，生机比达8：

1左右。

配齐理化生实验室，不断添置和更新实验设备。

投入资金6.5万元购买图书资料，现有图书23000册，电子图书50000册。

新购学生课桌860套、金属黑板38块、教师办公桌50套。

文印室配设数码一体机、复印机、专用电脑、打印机及扫描仪。

各办公室全部安装办公电话和电脑。

3．校园环境不断优化。

加大资金投入，加强绿化建设。

校园绿化面积成倍增加，绿化档次明显提高，卫生死角彻底清除。

每块空地见绿，每处绿地划区管理，并提出具体的管理要求。

建成“植物园”，名贵树种达上百种，大小绿地花开四季，美不胜收。

全校生均绿化面积达13平方米，2007年5月被评为苏州市绿色学校。

注重环境育人，加强文化建设。

开设“校务公开栏”，宣传办学思路、办学职责和办学成果，公开校务工作，公示收费项目及标准，主动接受社会监督；设置宣传画廊，定期布置教育政策法规、青春期教育、革命历史等方面的宣传材料；在教育楼走廊和实验室增设名人画像和报栏，在绿化区和过道边布置宣传栏。

实验楼和礼堂的墙壁分别张贴巨幅中国地图、世界地图及《中学生日常行为规范》。

校园环境充满人文特色、文化气息，具有良好的育人功能。

二、坚持诸育并举，素质教育深入推进

认真贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，注重发展学生的综合素质，致力培养全面发展的一代新人。

1．以养成教育为核心的德育工作成效显著。

强有力的德育工作是学校教育教学综合质量稳居全市前列的重要保障。

办学30年来，德育工作实效性不断增强，社会信誉度不断提高。

2003年被评为苏州市德育示范学校以来，我们与时俱进，进一步加强和改进学校德育工作，积极探索增强德育工作针对性和实效性的实现途径和运行模式。

一是坚持德育为首，确立全局意识，注重提升思想道德的“底线”。

多年来，学校始终坚持德育为首的办学思路，以德育工作统领学校工作的全局，把德育工作作为校长的主管工作，形成分管校长、德育主任、班主任和全体教职员工各司其责、共同参与的德育工作网络，从而为整体提升学校教育质量和办学水平奠定坚实的基础，提供有力的保证。

在德育工作策略选择上，我们自觉将关注学生思想道德和日常行为规范的“底线”，注重抬高学生思想道德的“底线”，严格规范学生的日常行为，不断提高全体学生思想道德水平的“平均值”。

在规范学生日常行为方面，我们将学生日常行为的“底线”设为下限，根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，分别制定《新镇中学学生礼仪常规》、《新镇中学学生一日常规》、《校园管理八要八不要》、《寄宿生管理条例》、《考试规则》、《自行车管理条例》等规章制度，对学生在校时间内的着装穿戴、言谈举止、仪表礼仪、坐立行走等作出了“底线”规定，明确了学生日常行为的基本要求和思想道德的基本水准，明确了学校德育必须常抓不懈的工作内容和必须坚定不移的工作要求，使学校德育工作成为看得见、摸得着的“有形教育”，从而使增强德育工作的针对性和实效性、实现德育工作的“有效教育”真正成为可能。

二是坚持小处着手，关注教育细节，切实规范学生的日常行为。

学生的思想道德主要表现在日常行为的一举一动。

学校德育工作必须从“小处”和“细节”着手，扎扎实实地抓，细致入微地抓，持之以恒地抓。

学生午餐往往是学生管理中的薄弱点。

为避免常见的混乱现象，我校实行以班级为单位整队进入餐厅，买菜实行“一米线”规定，长期训练，长期坚持，我校学生用餐始终保持安静有序、文明用餐，受到学生的拥护、家长的赞赏和来校检查工作的领导的好评。

学生乱吐口香糖也是学校生活中的常见现象。

为根除这一“顽疾”，行政值日人员加强巡视，一旦发现，狠抓不放，按规定要求违规学生参加公益劳动，在劳动中教育其爱护公共环境、珍惜劳动成果。

这样，学生乱吐口香糖、乱丢纸屑诸如此类的“细节”问题便逐渐消失。

矫正一个细节，改变一个习惯，规范一个行为，持之以恒，日积月累，日常行为规范便成为学生的集体意识和群体行为。

三是坚持标本兼治，关注特殊群体，有效做好后进生帮教工作。

坚持倡导并努力营造爱心教育，将严格要求渗透在对学生的热情关爱之中，将真诚的教育建立在学生的充分理解之上，一句亲切的话语，一个鼓励的眼神，一次关爱的行动，常常能以心换心，以情动情，往往能以最小的教育成本获取意外的教育效益。

同时，要求教师遵循教育规律，坚持“反复抓，抓反复”，不要求“一次成型”，而注重“化整为零”，分解要求，降低难度，有序推进，逐步实现预期目标。

同时注重正面教育，有序安排教育活动，我们对初中阶段的班级活动进行全程设计，结合主题教育月，围绕一定的主题开展系列活动，每一学期确定的教育主题依次为“做合格的中学生”、“当家乡小主人”、“迈好青春第一步”、“我为团旗争光辉”、“谱写人生新一页”、“母校永在我心中”等主题开展活动。

另外，认真组织各类文体活动，充分发挥学生特长，寻找个人闪光点，增强集体凝聚力，帮助部分学生找回自我、回归集体。

以养成教育为核心、以有效教育为目标的德育工作，不仅为形成良好的学风、校风奠定了坚实基础，而且为全面提高教育教学质量提供了有力的保障。

2．以规范管理为重点的教学工作不断优化。

一是认真落实素质教育基本要求。

确保学生在校时间为七小时以内、每天活动时间为一小时以上；节假日不搞整班补课；鼓励班级、团队、学生会开展有益活动，引导学生健康度假；取消按学生考试成绩进行排名的做法，逐步实行等级记分制度；对学生的各科作业下达具体的削减指标，并由教导处监控；强调优化课堂教学，以教师的课内“增效”，实现学生的课外“减负”；严禁教师擅自给学生订购教辅用书；杜绝有偿家教；严格执行《教职员工体罚、变相体罚学生一次申告待岗制度》，杜绝体罚学生现象的发生。

二是切实强化学科教学质量管理。

全面听课，寻找教学薄弱环节。

每学期组织随堂听课，写出具体的书面评语。

准确把握教师的教学现状，挖掘问题，弥补薄弱环节，寻找方法优化和质量优化的增长点。

加强指导，提高教学基本技能。

举办备课指导、板书指导、课堂用语指导以及出好一份试卷、写好一篇论文、用好教学媒体等专题讲座，指导教师苦练课堂教学基本功。

加强评课，优化课堂教学方法。

学术、学科带头人上好示范课，接受教师评议；每位教师上教研公开课，进行大组交流研讨。

树立典型，促进教学整体提升。

每年组织由苏州市和昆山市教研室有关专家担任评委的评优课活动，为青年教师的脱颖而出创造条件、提供舞台。

加强检查，规范“五认真”工作。

采取教研组自查和学校统查相结合、定期和不定期抽查相结合的办法，对听课未完成规定节数者，备课发现有缺漏者，旷课一次及以上者，无故误课两次以上者，在出卷、阅卷、监考、批改、结分等工作中未遵守有关规定造成后果者，实行“五认真”考核“一票否决制”。

三是致力培养优秀学生群体。

严格规范的教学管理，保证学校教学质量在昆山市始终保持名列前茅的地位，学生的特长得到了长足发展。

近两年中，在全国中学生英语能力竞赛中2人获全国一等奖，6人分获全国二、三等奖；14人次获江苏省初中数学竞赛一至三等奖；1人获初中物理知识竞赛全国一等奖，2人获二等奖，14人获省、市级奖励；6人次获江苏省初中化学素质与实验能力竞赛省、市级奖励；11人次获全国中小学生书信比赛一至三等奖；1名学生获省科技发明三等奖。

3．以身心发展为目标的文体活动全面开展。

学校高度重视体育、卫生工作，按照《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，分别建立体育、卫生工作领导小组。

体育工作做到场地、器材、经费三落实，确保两操两课正常进行，保证学生每天活动时间总量在一小时以上。

学生体育达标率保持在98%以上，初三体育中考成绩名列昆山市前列。

建立足球、篮球、围棋、象棋、健美操等课外兴趣小组，每年认真组织举办田径运动会,举行广播操，拔河、球类等小型比赛。

重视培养体育特长生，为高一级学校输送多名体育尖子。

按规定建立卫生室，配备卫生保健员，上好健康教育课，开展青春期和生理卫生教育，学生的健康知识知晓率达100%。

成立爱卫会、宿管会，抓好教室、宿舍、包干区环境卫生，结合“八项评比”，强化学生的文明行为。

加强对食堂的饮食卫生管理，杜绝食物中毒事故，制定《食堂工作人员卫生职责》及《后勤人员工作职责》，实行严格的后勤考核制度。

定期举办卫生知识讲座，布置宣传专栏，每年组织学生和教师进行体检。

为深入改革劳技、美术教学，形成教学特色，学校与宜兴轻工业学校合作，投资3万余元，建立陶艺教学室、陈列室，并自编陶艺教学校本教材。

经过多年的实践，劳技与美术一体化的陶艺教学初显成效，校本教学特色基本形成。

三、坚持科研先导，教育科研不断深化

教育科研是教师实现由经验型向科研型转变的重要途径，也是推动学校教育上新台阶、创新水平的重要条件。

1．科研意识深入人心。

学校领导自觉将教科工作作为学校教育的重要内容抓实抓好，组织教师认真学习《中小学教育科研导论》、《中小学教育科研指南》、《教育科研：

从课题申报到成果发表》、《教海导航》等科研论著，引导广大教师不断深化教科研对提升学校办学品位、提高自身素质重要性和迫切性的认识，牢固树立科三角先导的意识，不断增强科研兴教、科研兴校的自觉性。

2．教科管理日趋规范。

改革和完善科研评价激励机制，建立一整套切实可行的管理制度及奖惩措施，相继出台《新镇中学教科室工作职责》、《课题管理制度》、《教科室工作条例》、《新镇中学专、兼职教科员条例》、《教师教科研评估条例》，确保学校科研工作有章可循、有据可依、有序推进。

学校教科室多次被评为昆山市优秀教科室。

3．载体建设不断加强。

一是广泛开展活动。

各教研组每周排定教研活动具体时间，围绕课题研究，广泛深入开展上课、评课活动。

二是开展评比活动。

学校教科室组织每年组织开展教育教学科研论文评优活动，得到市教育局教科室、教研室的充分肯定。

三是办好教科校刊。

创办校刊《娄江风帆》，为教师发表教科研论文提供阵地，在昆山市校刊评比中多次获奖，近两年来，共发表科研论文70篇，字数超20万。

“十一五”以来，教师在昆山市级以上发表、交流、获奖论文49篇，其中全国和省级31篇，苏州级9篇，昆山市级9篇。

4．课题研究持续深化。

课题研究中重过程、重分解、重责任，全校100%的中青年骨干教师拥有校级个人课题。

“十五”期间，我校承担省级子课题《课堂教学中师生互动的途径和方法研究》、《中华传统道德教化和现代文明养成教育的研究》等课题研究任务，分别于2005年5月结题。

2006年4月，苏州市教育科学“十一五”立项课题《加强未成年人思想道德建设实效性的实践研究》开题论证。

5．教科成果全面推广。

学校注重教科研成果的总结与推广，为提高教育水平起到了强大的“孵化”作用。

一是实现两个“转移”。

在教学过程中，由以教师的教为重心转移到以学生的学为重心，由以传授知识为重心转移到以培养能力为重心。

二是达到四个“统一”。

教师教法实施与学生学法实施和谐统一，整体性教法与个别性教法和谐统一，多种教学方法在课堂教学中的和谐统一，情感性教法和认知性教法和谐统一。

三是明确教法实施的价值取向和学法指导的优化路径。

确立具有一定实践指导意义的课堂教学运作方法，思想政治课实行“读—讲—议—练”四环套教学法，以传授知识为基础，以培养能力为关键，以提高觉悟为归宿，强调教师在课堂教学进程中的“导标”、“导师”、“导购”、“导航”、“导演”、“导播”作用；采用质疑教学法，注重激发学生求异创造的欲望，引导学生在接受知识信息的过程中自动生疑、质疑、析疑，逐步训练学生“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—发现新问题”的能力，并提倡学生向教师提出问题，实现教学角色转换；灵活运用情景教学法，不拘泥于已有的情景操作程式，突出引导学生全身心投入问题情景，挖掘学生非智力能量，环节构建上力求新颖性，内容和方法上务求生动性和启发性。

四、加强队伍建设，师资素质全面优化

注重加强领导班子和教师队伍建设，不断增强领导班子的号召力和教师队伍的凝聚力，是持续提高办学水平和教育质量的关键。

1．领导班子素质不断提高。

党支部、行政领导班子成员认真学习邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”的重要思想，以科学发展观统领学校发展全局。

班子成员清正廉洁，团结进取，合作气氛浓，服务意识强，奉献精神足。

班子组成人员均为学校一线教学骨干，学历均达大专以上。

校级领导老、中、青三结合，校长为中学高级教师、昆山市学术带头人、名校长，副校长、教导主任、教科主任、工会主席、人事秘书，教研组长、年级组长均由青年教师担任。

党支部负责人和所有中层干部全部承担学科教学任务，部分人员担任班主任。

多年来，学校教代会对行政人员的民主评议成绩始终保持较高水平。

为从机制上促进领导班子成员管理水平的提高，学校长期推行《新镇中学行政人员向教代会述职制度》和《新镇中学行政人员民主评议制度》。

每学期各条线责任人向教代会作书面述职，校长依据每周工作要点执行情况对各部门工作结果作基本总结评价，再由工会组织教师代表依据实绩评分，如低于90分，通告有关责任人，认真对照教代会评价意见，找出工作过程中的薄弱环节和工作态度方面的不当之处，及时进行整改。

在学年综合考核中，对工作实绩未达优秀水平的行政人员进行相应处罚。

2．班主任队伍建设不断加强。

将业务能力强、工作思路新、热爱学生的优秀骨干选拔到班主任岗位上来，并实行正、副班主任制度，让尽可能多的教师接受班主任工作的实践锻炼。

每周召开班主任例会，严格落实各项措施，及时解决班集体建设中出现的问题。

每年举行一次班主任工作研讨会，要求班主任写出具有一定分量的经验总结或研究性论文，并结集成册，以供交流学习，从而推动了班主任整体素质的提高。

加强班主任工作考核，制定《班主任工作考核制度》，对班集体建设提出具体的目标要求和评价标准，并将一周考评和学期、学年考评结合起来，作为评定班主任工作实绩的主要依据。

3．优秀教师队伍不断壮大。

一是提高师德修养。

组织教师深入学习《教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》，开展以“树师表形象、扬教育新风”为主题的行风建设，积极引导教师确立职业道德的自觉意识和塑造师表形象的典范意识，树立“敬业、修身、乐教、奉献”的崇高精神。

为加强师德管理，规范教师行为，学校与每位教师签订了《行风建设责任状》，实行《教职员工体罚、变相体罚学生一次申告待岗制度》和“师德考核一票否决制”。

二是推行导师制。

为加快青年教师的成长，近三年，有10余对新老教师结成帮教对子。

通过实践锻炼、导师传帮、机制激励，一大批青年教师脱颖而出，成为学校和昆山市的教育教学骨干，多名教师在苏州市、昆山市级评优课和基本功竞赛中获奖。

学校现有苏州市学科带头人1名，昆山市学科、学术带头人5名、教学能手5名、教坛新秀2名。

三是重视业务进修。

学校制定教师各类培训、进修计划，鼓励教师参加本科函授、本科自考及双大专学历进修，督促教师完成现代教育技术培训、多媒体教学培训及班主任培训，支持教师参加学科教学的研究性学习培训和教育科研培训。

制定相应的继续教育奖励措施，充分调动教师参与业务进修的积极性，促进教师专业知识水平和教育教学水平不断跃上新台阶。

四是严格考核制度。

为了充分发挥教师工作的积极性和创造性，保证利益激励的公平有序、持续有效，学校制定了《教师教育教学实绩考核及奖金分配方案》，对教师的工作量、“五认真”常规、德育工作、教科工作、教学成果及第二课堂成果在公开、公正、公平的基础上进行全面量化，按学年实施严格考核评价；制定《教职工劳动纪律考核制度》，明确教职工劳动纪律考核细则，进行逐月考核，有效规范了劳动纪律，转变了工作作风，提高了工作效率。

经过长期不懈的努力，我们的教师队伍充满了精诚合作，敬业进取的团队风范，先后涌现出全国优秀教育工作者2名、全国模范班主任1名、省优秀教育工作者2名、省优秀班主任和省先进德育工作者各1名，苏州市劳动模范2名、苏州市优秀教育工作者、教科研先进个人、优秀班主任10余名，昆山市有突出贡献的优秀教育工作者3名、昆山市劳动模范2名。

4．示范辐射效应不断凸现。

2002年起，我校先后与淀山湖中学、青阳港中学、周市中学组成结对共建单位。

我们以讲座培训、师徒结对、现场观摩等形式，主动向对方学校全面介绍教育、教学经验。

在较短的时间内，三所学校从办学理念、教育质量、学校管理等方面有了长足进步。

其中，淀山湖中学在昆南片初中异军突起，一跃进行中上游行列；周市中学在教育质量综合考评中由原先的“合格”提升为“良好”；青阳港中学近年来在教育质量综合考评中连续两年获得优秀。

多年来，学校在加快教育发展、提高办学水平、优化教育质量方面做了一定的工作，进行了一定的探索，取得了一定的成绩和经验，但与上级领导的要求和人民群众的期望还有一定的差距。

我们将以转评苏州市教育现代化初中为契机，以科学发展观为指导，以办好人民满意的教育为目标，进一步加强教育管理，深化教育改革，优化师资队伍，提高教育质量，不断提高学校教育现代化水平，为昆山率先实现教育现代化作出应有的贡献。