届高三二轮专题测试诗歌鉴赏.docx

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届高三二轮专题测试诗歌鉴赏

2015届高三二轮专题测试：

诗歌鉴赏

高三

2015-04-0209:

46

2015届高三二轮专题测试：

诗歌鉴赏

（一）

   一、阅读下面这首宋词，回答问题。

（8分）

浣溪沙

李清照

淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟，梦回山枕①隐花钿。

海燕未来人斗草②，江梅已过柳生绵，黄昏疏雨湿秋千。

   【注】①山枕：

枕头。

古之枕多以木、瓷为之，中凹，形似山。

②斗草：

古代以花草相赛之民俗游戏。

一名斗百草。

（1）请分析“黄昏疏雨湿秋千”中“湿”字的表达效果。

（4分）

（2）评者认为这首词以物写人、以景写情，有“无我之境的妙趣”，请简要分析。

（4分）

   二、阅读下面一首宋诗，回答问题。

春寒[注]

陈与义

二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。

海棠不惜胭脂色，独立濛濛细雨中。

   [注]本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。

作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。

（1）本诗第二句中的“怯”字用得好，请简要赏析。

（4分）

（2）三四两句写出了海棠的什么特点?

表达了作者怎样的性格特征?

（4分）

   三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（8分）

卜算子·海棠为风雨所损     刘克庄

片片蝶衣轻，点点猩红小。

道是天公不惜花，百种千般巧。

朝见树头繁，暮见枝头少。

道是天公果惜花，雨洗风吹了。

   ［注］刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。

（1）如何理解“百种千般巧”的“巧”？

请作简要分析。

（4分）

（2）上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”，欲抑先扬，具有“味外之旨”，从中可以看出作者怎样的思想感情？

（4分）

   四、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（8分）

闺情

李端

月落星稀天欲明， 孤灯未灭梦难成，

披衣更向门前望，不忿①朝来鹊喜声。

   ①忿：

不满，恼怒。

（1）诗歌开头两句描写了一幅什么样的画面？

（4分）

（2）请结合全诗，分析末两句蕴含的思想感情。

（4分）

   五、．阅读下面这首元曲，然后回答问题。

（8分）

【中吕】普天乐  张养浩

   楚《离骚》，谁能解？

就中之意，日月明白。

恨尚存，人何在？

   空快活了湘江鱼虾蟹，这先生畅好是胡来。

怎如向青山影里，狂歌痛饮，其乐无涯。

（1）这首小令在语言的运用上有什么特点？

请简要分析概括。

（4分）

（2）在小令中，作者对屈原寄寓了怎样的情感？

请结合内容加以赏析。

（4分）

   参考答案

   一、

（1）（4分）黄昏时分，疏疏落落的细雨打湿了空挂着的秋千，一“湿”字将暮春、黄昏、细雨连在一起，（2分）营造了一种空寂的意境（或氛围），表现出词人感伤、凄清的心境。

（2分）

（2）（4分）这首词描写了熏香、花钿、斗草、秋千等典型的少女时代的事物，（1分）并通过对暮春风光（例“江梅已过柳生绵”）和闺室景物（例“玉炉沉水袅残烟”）的描绘，（1分）以物写人，以景写情，把春日少女的姿态和惜春的情感写得活灵活现，（2分）有“无我之境的妙趣”。

   二、

（1）“怯”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧；（2分）也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。

（2分）

（2）写出了海棠“不惜”损毁胭脂容色，不畏春寒，独立于细雨之中的孤高绝俗的特点；（2分）表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。

（2分）

   三、（l）姿态之“巧”：

花瓣儿薄如蝴蝶翅膀，轻盈有致（l分）：

颜色之“巧”：

花朵固小，却猩红如染，鲜艳娇美（1分）；“巧”亦指花的精神：

“百种千般”言其精神气质．形貌和气韵、外在的表现和内在的含蓄配合相宜、谐和一致（2分）。

（2）上片“道是”是扬，下片“道是”是抑，欲抑先扬，抑扬之间、流露；1：

词人对大自然风雨摧残花事的不满，（l分）以婉约之笔曲折地表达了自己才不见用、遭受压抑的愁苦情怀，流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。

（3分）

   四、

（1）开头两句描写了月明星稀，天快要亮了，一个思妇辗转难眠的场面。

她因为丈夫远离，孤枕难眠，思念一夜，只好在床上翻来覆去，辗转难挨。

（2）主人公因思念难眠，起床披衣，看远游之人是否来到，依然是失望，却听到了喜鹊的叫声，所以恼怒喜鹊空传喜讯，没有应验，表达了闺中思妇无限思念和深深的失望之情。

   五、

（1）语言清新活泼，通俗易懂（2分），而且还杂用了诸如“快活”“胡来”等口语词汇，很适合民间传唱（2分）。

（2）这首小令看似否定了屈原，表达了寄情山水的消极低沉的情绪（2分），而实际上，确是迂回曲折地表达了一个饱经宦海浮沉、洞察世事春秋而又无处施展自己的雄才大略的读书人的无可奈何而又悲愤怨恨的心情（2分）

（二）

   一、阅读下面一首唐诗，完成

（1）

（2）两个小题。

（8分）

柳州榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

（1）通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉？

（4分）

（2）诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。

（4分）

   二、阅读下面这首诗，回答问题。

（8分）

野步

清·赵翼

峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

（1）本诗第一句“峭寒催换木棉裘”在全诗中的作用是什么？

（2分）

（2）诗中“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”两句历来为人称道，结合你的理解作简要赏析。

（6分）

   三．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

（8分）

鲁山山行

梅尧臣

   适与野情惬，千山高复低。

好峰随处改，幽径独行迷。

    霜落熊升树，林空鹿饮溪。

人家在何许？

云外一声鸡。

（1）这首诗描写了什么样的景象？

抒发了作者怎样的感情？

（4分）

（2）本诗收束蕴藉有味，为诗家青睐，请稍加点评。

（4分）

   四、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（8分）

书边事①   张乔

调角断清秋，征人倚戍楼。

春风对青冢，白日落梁州。

大漠无兵阻，穷边有客游。

蕃情似此水，长愿向南流。

   注：

①唐朝自肃宗以后，河西、陇右一带长期为吐蕃所占。

大中十一年，吐蕃将尚延心以河湟降唐，其地又全归唐朝所有。

自此，唐代西部边塞地区才又出现一度和平安定的局面。

（1）首联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

（4分）

（2）从全诗看，作者表达了怎样的愿望？

请简要分析。

（4分）

   五、阅读下面一首宋词，按要求答题。

（8分）

关河令 周邦彦

   秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声，云深无雁影。

   更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永。

（1）上阙是如何表现“凄冷”的？

（4分）

（2）全词用了什么表现手法？

表达了怎样的思想感情？

请简要分析。

（4分）

   六、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）

望 岳

杜甫

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

   ①第二联中的“钟”与“割”字极为传神，富有表现力。

请简要分析。

（4分）

   ②结合全诗，请简要分析“会当凌绝顶，一览众山小”的含义及作用。

（4分）

   参考答案

   一、

（1）一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。

二是自己仁途不顺（被贬柳州），远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。

注：

必须答出意思；答对一点得2分，两点得4分。

（2）“共”字说明“凄凄”之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。

“乱”字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓“乱”，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有“莺乱啼”的感受。

   注：

分析一个词2分，共4分；意思对即可。

   二、

（1）运用环境描写，交代了时间（1分）也为全诗奠定了悲凉的感情基调（1分）

（2）①运用拟人手法（1分），将“秋风”认定为“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头（1分），巧妙地表达了自己老之将至的感慨（1分）。

②红、白使动用法（1分），色彩上对照配置（1分），也最容易使人引起岁月无情、年华已逝魄震限怅调（4分）。

   三、

（1）这首诗描写了作者早行鲁山所见到的千山竞秀、山路幽深、野趣盎然的景象。

（2分）

   抒写了诗人对山野风光的喜爱欣赏之情．写出了作者从容、闲适的心境。

（2分）

（2）尾联以设问收束。

以“一声鸡”表明白云生处有人家；回应作者“山行”见闻。

含蓄蕴藉，令人余味无穷。

（4分）

   四、

（1）（4分）前一句中“断”，是尽或占尽的意思，将角声音韵之美和音域之广传神地表现了出来；（2分）后一句，“倚”字，则微妙地传达出边关安宁、征人无事的神旨。

（2分）

（2）（4分）：

作者表达了渴望民族长久团结的美好愿望（2分）。

诗的前三联的描绘，不仅写了边塞军旅生活的安宁，还展示了辽阔的边塞日丽平和的景象。

（1分）末联则用了生动的比喻：

蕃情能象这大河一样长久地向南流入中原该多好啊！

十分自然地抒写出了自己的心愿（1分）。

   五、

（1）阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄雾昏暝，难得片刻的晴朗心情，这是凄冷之一；闻雁叫，却难见被云雾遮挡的鸿雁，更浸染思念亲朋情怀，景中寓情，这是凄冷之二。

   （答题建模：

词语的赏析=整合句中相关意象翻译+结合前后句分析+表现手法）

（2）全诗用了情景交融的手法，上阙寓情于景，写秋雨秋云无雁影，渲染凄寒的氛围；下阙以照壁孤灯、夜永之景衬情，把旅居之人酒后的孤独、冷清刻画清晰。

全诗表达了羁旅孤栖、难熬寒夜、思念亲朋的思想感情。

   （答题建模：

分析表现手法=结合全词分析手法+结合具体诗句分析+中心

   分析思想感情=陈述全诗内容+结合冷词热词+突出情感主题）

   六、①“钟”有钟情之意（或“积聚”也可），大自然似乎钟情于这里，把神奇与秀美集中在这里；表现了泰山的壮美。

“割”有分割之意，高高的山峰，把泰山南北分割成阴阳两面（或“傍晚与早晨”也可）；表现了泰山的险峻与巍峨高大。

   评分标准：

“钟”与“割”的分析各2分，其中解释1分，作用1分。

   ②此联是说一定要登上泰山之巅，看那群山在自己的脚下变得矮小；表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，展现了蓬勃的朝气。

   评分标准：

解释诗句2分，情感2分。

            （三）

   一、阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）

秋怀 欧阳修

节物岂不好，秋怀何黯然!

西风酒旗市，细雨菊花天。

 感事悲双鬓，包羞食万钱。

鹿车①何日驾?

归去颍东田。

   注：

①鹿车：

佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。

此处借指归隐山林。

（1）“悲”是这首诗的感情基调，从全诗来看，作者所“悲”包括哪些具体内容?

（4分）

（2）赏析颔联“西风酒旗市，细雨菊花天”在表达上的特点和作用。

（4分）

   二、阅读下面一首宋词，按要求答题。

（8分）

关河令 周邦彦

   秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声，云深无雁影。

   更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永。

（1）上阙是如何表现“凄冷”的？

（4分）

（2）全词用了什么表现手法？

表达了怎样的思想感情？

请简要分析。

（4分）

   三、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

（8分）

游庐山宿栖贤寺

王安国

古屋萧萧卧不周，弊裘起坐兴绸缪。

千山月午乾坤昼，一壑泉鸣风雨秋。

迹入尘中惭有累，心期物外欲何求。

明朝松路须惆怅，忍更无诗向此留。

   ①第二联是运用什么手法来写庐山夜色的？

这样写具有怎样的作用？

请简要分析。

（4分）

   ②这首诗抒写了诗人怎样的内心世界？

请简要概括。

（4分）

   四、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）

听筝   柳中庸

 抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?

何处空楼思月明?

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

（1）这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。

那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?

请作简要分析。

（4分）

（2）有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。

（4分）

   五、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（8分）

闺情

李端

月落星稀天欲明， 孤灯未灭梦难成，

披衣更向门前望，不忿①朝来鹊喜声。

   ①忿：

不满，恼怒。

（1）诗歌开头两句描写了一幅什么样的画面？

（4分）

（2）请结合全诗，分析末两句蕴含的思想感情。

（4分）

   参考答案

   一、

（1）作者所“悲”包括：

①因世事繁杂而双鬓苍老。

②因享受高官厚禄而十分羞愧。

   ③面对美好的秋景而无心欣赏。

“④归隐园田的心愿一时无法实现。

（4分。

每个要点l分）

（2）颔联将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”这几个名词联缀在一起，使用纯白描手法，不着一个动词，却写出了西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的动态景象。

（2分）这两句以乐景写哀情，照应首联“节物岂不好”，从反面衬托突出了诗人心情的“黯然”。

（2分）

   二、

（1）阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄雾昏暝，难得片刻的晴朗心情，这是凄冷之一；闻雁叫，却难见被云雾遮挡的鸿雁，更浸染思念亲朋情怀，景中寓情，这是凄冷之二。

   （答题建模：

词语的赏析=整合句中相关意象翻译+结合前后句分析+表现手法）

（2）全诗用了情景交融的手法，上阙寓情于景，写秋雨秋云无雁影，渲染凄寒的氛围；下阙以照壁孤灯、夜永之景衬情，把旅居之人酒后的孤独、冷清刻画清晰。

全诗表达了羁旅孤栖、难熬寒夜、思念亲朋的思想感情。

   （答题建模：

分析表现手法=结合全词分析手法+结合具体诗句分析+中心

   分析思想感情=陈述全诗内容+结合冷词热词+突出情感主题）

   三、）①动静结合的手法（或“以动衬静”）（1分）。

上句描写了山中月色的皎洁，下句写山间的流水潺潺，动静结合，（1分）勾勒了一个明净、幽寂、清寒的世界（1分），为第三联表达内心的情感营造了氛围（1分）。

   评分标准：

共4分，手法1分，分析诗句1分，作用2分。

   ②一方面展现了诗人登临庐山的洒脱胸襟，对淡泊人生的追求；另一方面也表现了诗人对世俗桎梏的不满与不甘。

   评分标准：

共4分，每点2分。

   四、

（1）颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。

（4分）

（2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行。

无所依人的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。

（4分）

   五、

（1）开头两句描写了月明星稀，天快要亮了，一个思妇辗转难眠的场面。

她因为丈夫远离，孤枕难眠，思念一夜，只好在床上翻来覆去，辗转难挨。

（2）主人公因思念难眠，起床披衣，看远游之人是否来到，依然是失望，却听到了喜鹊的叫声，所以恼怒喜鹊空传喜讯，没有应验，表达了闺中思妇无限思念和深深的失望之情。

（四）

   一、阅读下面这首宋诗，回答问题。

（8分）

送人之松江 俞桂

西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。

要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。

（1）第一句在全诗中有何作用？

（4分）

（2）简要分析全诗是如何表现离愁的。

（4分）

   二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）

处士卢岵山居

温庭筠

西溪问樵客，遥识主人家。

古树老连石，急泉清露沙。

千峰随雨暗，一径入云斜。

日暮鸟飞散，满山荞麦花。

（1）二、三两联写景角度有什么不同？

展现了山居景物怎样的特点。

（4分）

（2）这首诗表现了处土卢岵怎样的生活情趣和诗人什么样的感情？

（4分）

   三、阅读下面这首诗，回答后面问题。

（8分）

溪桥晚兴

郑协①

寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。

一川晚照人闲立， 满袖杨花听杜鹃。

   注：

①郑协：

南宋移民。

 ②芊芊：

草木茂盛。

（1）这首诗写了哪些景物?

写景运用了什么手法?

请结合诗歌简要分析。

（4分）

（2）有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？

请结合诗歌简要分析。

（4分）

   四、．阅读下面一首唐诗，完成

（1）

（2）两个小题。

（8分）

柳州榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

（1）通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉？

（4分）

（2）诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。

（4分）

   五、阅读下面这首宋诗，然后回答问题（8分）

秋怀 欧阳修

节物岂不好，秋怀何黯然!

 西风酒旗市，细雨菊花天。

感事悲双鬓，包羞食万钱。

鹿车①何日驾?

归去颍东田。

   注：

①鹿车：

佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。

此处借指归隐山林。

（1）“悲”是这首诗的感情基调，从全诗来看，作者所“悲”包括哪些具体内容?

（4分）

（2）赏析颔联“西风酒旗市，细雨菊花天”在表达上的特点和作用。

（4分）

   参考答案

   一、

（1）交代了送别的季节（秋天）、地点，渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围，衬托了诗人的凄凉之感，为下文写离愁张势（做铺垫）。

（2）首句借景物渲染离愁，“萧瑟西风”渲染了离别的凄凉；第二句直接抒写离愁，第二句送客的离愁使人肠断，两人默然对坐，滴酒未沾；第三句叮嘱友人一定要记住此时的分手处，暗示友人即将离开，孤独愁苦自此开始；尾句漠漠暮烟、蒙蒙微雨中一直目送着孤独的友人悠悠远去，凝聚并深化了离别的凄楚愁苦。

   二、

（1）两联远近角度不同。

二联写的是树、石、泉、沙，为一路所见，是近景。

三联写的是雨中的山峰、入云的山路，为远望所见，是远景。

（扣住远景、近景，得2分）两联展现了山居景象幽僻清静、阔大深远的特点。

（2分）

（2）追求远离尘世的古朴高洁的生活，表现作者对山居者的生活及人品无限景慕的感情。

（扣住古朴、高洁得2分，扣住无限景慕得2分，共4分）

   三、

（1）亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃的悲鸣声血；（1分）动静结合（反衬、以动衬静、以乐景写哀情）。

（1分）寂静的渡口，杜鹃啼血；春草茂盛，充满生机，可是杨花飘零，杜鹃哀鸣，以乐景写哀情，动静结合，反衬效果突出。

（2分）

（2）不同意。

本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鸣啼血，再加上诗人特殊身份--南宋移民，因而故国之思，亡国之痛自不待言（提示“扬花”表现身世飘零；“杜鹃”表现游子思乡，此指故国之思）

   四、

（1）一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶。

二是自己仕途不顺（被贬柳州），远离故乡，心中凄苦，虽是春日却感觉如秋天一般。

  注：

必须答出意思；答对一点得2分，两点得4分。

（2）“共”字说明“凄凄”之感是双重的，是宦情的凄凄加上羁思的凄凄，突出其分量之沉重。

“乱”字写出了诗人此时的心境，莺啼本无所谓“乱”，是听莺啼之人的心绪烦乱，所以才有“莺乱啼”的感受。

  注：

分析一个词2分，共4分；意思对即可。

   五、

（1）作者所“悲”包括：

①因世事繁杂而双鬓苍老。

②因享受高官厚禄而十分羞愧。

   ③面对美好的秋景而无心欣赏。

“④归隐园田的心愿一时无法实现。

（4分。

每个要点l分）

（2）颔联将“西风”“酒旗”“市”“细雨”“菊花”“天”这几个名词联缀在一起，使用纯白描手法，不着一个动词，却写出了西风里酒旗招展、细雨中菊花盛开的动态景象。

（2分）这两句以乐景写哀情，照应首联“节物岂不好”，从反面衬托突出了诗人心情的“黯然”。

（2分）