北师大一年级语文上册《登鹳雀楼》教学设计79则名师.docx

北师大一年级语文上册《登鹳雀楼》教学设计79则名师.docx

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北师大一年级语文上册《登鹳雀楼》教学设计79则名师

《登鹳雀楼》教学设计7-9则

《登鹳雀楼》教学设计第7则

第一课时

　　教学内容：

理解课文。

　　教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

　　　　　　　2、初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

　　教学重点：

理解诗意。

　　教学准备：

投影片。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　　1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？

今天我们又要学习一首古诗。

　　　2、板书课题。

　　　　　指名拼读"登"，要求读后后鼻音。

教学登字头，指名拼读"鹳"。

　　　3、解题。

　　　　　登，是登上的意思。

鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。

在山西省永剂县有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫"鹳雀楼"。

　　　　　登鹳雀楼，就是登上鹳雀楼。

这首诗的作者是唐代诗人王之涣。

有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

　　二、初读课文。

　　　1、投影出示课文内容，学生借助拼音读通课文。

　　　2、范读。

　　三、理解诗句。

　　　学习一、二行。

　　　　1、指名读，理解意思。

　　　　2、出示课文图，设置情境：

一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

诗人在黄鹤楼上看到了什么？

（太阳、青山、黄河）这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去呢？

课文中哪个次是"靠着"的意思。

（依）

　　　　　引导学生理解"尽"，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解。

　　　　　指名说诗句的意思。

　　　　　傍晚，一轮太阳挨着群山缓缓沉落，滔滔的黄河水奔腾咆哮着向大海流去。

　　　　3、看图想象，有感情地朗读。

　　　学习三、四行。

　　　　1、诗人登上鹳雀楼，看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？

　　　　2、指名读三四行。

　　　　3、理解：

欲：

想要。

穷：

穷尽。

千里目：

就是看到了更远的地方。

更：

再。

　　　　4、指名说诗句的意思。

　　　　　想要看到更远的地方，必须登上高一层楼。

　　　　　练说全诗的意思。

　　四、总结课文。

　　　1、齐读课文。

　　　2、讨论：

诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？

这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？

　　五、作业。

　　　　朗读课文，背诵课文。

第二课时

　　教学内容：

指导生字书写。

　　教学目标：

学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　教学难点：

生字书写。

　　教学准备：

投影片。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　　1、出示生字：

登，指名分析字形，说说偏旁名称。

　　　2、指名背诵课文。

　　二、教学生字词。

　　　1、出示生字，指名读。

　　　2、引导用生字组词。

　　　　　楼（楼层高楼楼房钟楼）

　　　　　依（依靠依依依山傍水）

　　　　　尽（尽头用尽尽力穷尽）

　　　　　入（进入入门出入）

　　　　　穷（穷尽贫穷穷苦）

　　　3、教学字形。

　　　　　指名分析字形，说说记忆方法。

　　　　　讲解"欲、登、楼"的笔顺。

　　　4、指导书写。

　　　5、学生描红。

　　三、课堂练习。

　　　1、读一读，抄写。

　　　　山白日千里目

　　　　海黄河一层楼

　　　2、根据诗意说出诗句。

　　　　　滔滔的黄河水向大海流去。

（）

　　　　　傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去了。

（）

　　　　　要想看到很远很远的地方。

（）

　　　　　再登上一层楼。

（）

《登鹳雀楼》教学设计第8则

教学目标：

　　　1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

　　　2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

　　　3．认识本课的八个生字，学会笔画“竖折”，并学写“山、日”。

　　学习重点：

　　　1．能借助拼音认字读古诗。

　　　2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。

学写生字。

培养学生的阅读和识字能力。

　　教学难点：

　　　　体会古诗的节奏感和音韵美。

　　教学准备：

　　　　录音带、生字卡片、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　　1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

　　　　　播放鹳雀楼的录像。

　　　2．看课文中的图，说说景象如何？

　　　3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！

做好指读姿势。

　　　　　播放配乐朗读《登鹳雀楼》

　　　4．你们想读这首诗吗？

请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

　　　　　学生活动：

学生手指书边读诗边认字。

　　　5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。

　　　6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

　　二、理解古诗意思

　　　1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

　　　　师：

太阳靠着远山落下去了。

　　　　生：

白日依山尽。

　　　　师：

黄河之水向大海奔去。

　　　　生：

黄河入海流。

　　　　师：

要想看得更远，就要登上更高的地方。

　　　　生：

欲穷千里目，更上一层楼。

　　　2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

　　　3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！

　　　　　学生活动：

学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。

　　　4．我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。

　　　　　板书：

登鹳雀楼

　　　5．谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。

　　　　　指名读2到3人。

　　三、读文后识字

　　　　过渡句：

古诗大家都会读了，这些字你认识吗？

　　　（字词课件）

　　　1．文中“白日”“依山尽”变红，指名读。

　　　2．“黄河”“入”变红，指名读、抢读。

　　　3．“千里目”变红，小老师带读。

　　　　　师：

这些变红的字词，回去了，你还认识吗？

　　　　　点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。

　　　4．出示词卡：

有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？

　　　　　（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、

　　　5．生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。

　　　　　看书，做好指读姿势，我们再来读诗。

看看还认识他们吗？

　　　6．这么美的诗你们能背下来吗？

孩子们试着自己背一背。

给一定时间自背后指名背。

2到3人背。

　　四、指导书写

　　　1．过渡语：

太阳西下的景色多美呀！

诗句里的字会写就更好了。

　　　2．学习新笔画：

竖折

　　　　板书：

竖折

　　　3．看哪个字用上“竖折”了？

“山”

　　　4．观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。

　　　　　带着学生在田字格中写“山”。

　　　5．在田字格中临写“日”。

　　　　观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。

　　　　总结：

先里头后封口或先内再外。

　　　6．自己喜欢写哪个字就写哪个字。

　　五、作业

　　　　将今天学习的古诗背给家人听。

《登鹳雀楼》教学设计第9则

一、课文说明

　　　　这首诗写诗人登楼远望所见及其深刻的感受，激发人们积极进取。

　　　　第一、二句，描绘黄昏夕阳西下时，山河苍茫壮阔的美丽景色。

用“依”和“尽”来表现一轮红日依傍着山巅逐渐下落的状态；后两句写所见的壮丽山河，抒写诗人的感受。

道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予上两句景物描写更丰富的内容。

全诗画面宽广，景色壮丽，具有阔大雄浑的气势。

诗中的哲理，能给人以深刻的启示：

如果想要看到更为广阔的风景，就必须努力再上一层楼。

做其他事情也是如此，只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断扩展升华。

　　二、教学目标

　　　1．会认11个生字。

会写6个生字。

　　　2．朗读课文。

背诵课文。

　　　3．通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。

　　三、教学准备

　　　　课文挂图、生字卡片、配乐朗读带

　　四、教学时数

　　　　2课时

　　五、教学过程

第一课时

（一）背诵古诗、激发兴趣。

　　1．学生背诵古诗，教师表扬鼓励，激发学生学习古诗的兴趣。

　　2．出示挂图，揭示课题。

（二）学习古诗，体会意境。

　　1．教师范读古诗。

　　2．教师领读，学生跟读。

　　3．学生从古诗中找出生字自由认读或与学习小组间的同学互读。

　　4．检查生字认读情况。

　　5．学生读古诗（集体读、分男女读、小组读、指名读）巩固生字的读音。

　　6．结合挂图，体会意境。

　　边指导学生看图边讲述：

一轮红日傍着山巅逐渐落下去了，浩浩荡荡的黄河水奔腾不息流入大海，要想看到很远的地方，那就要再登上一层楼，只有站得高，才能望得远。

　　7．联系学生的学习生活实际，让学生初步了解“登高才能望远”的哲理。

　　（三）朗读古诗，读中悟韵。

　　1．指导学生断句，读出韵味。

　　白日/依山/尽，黄河/入海/流。

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。

　　2．教师范读，播放配乐朗读带，引导学生反复按照朗读古诗的节奏，整体感知古诗语言轻重音，语速语调，节拍停顿的变化形式的节奏美。

　　3．学生采用多种形式读古诗，（自由读、互读、指名读、赛读、配乐读）调动学生读的积极性。

　　4．指导学生想象画面景象，背诵古诗。

　　（四）作业。

　　有韵味地背诵古诗。

第二课时

（一）复习巩固，导入新课。

　　1．朗诵古诗、背诵古诗。

　　2．检查生字认读情况。

　　3．揭示本节课的学习目标。

（二）学习生字，培养兴趣。

　　1．出示生字卡片：

白、日、目、人、入、千。

　　2．读准字音：

这些字中你认识哪些字，是怎么认识的？

　　3．记住字形，你会其中的哪些字？

用什么方法记住的？

用形象记忆法记“日”，先让学生认识“日”最早的写法“☉”；熟字记忆法；“日”字加撇就是白，“日”中加横就是“目”，“十”上加撇就是“千”。

　　4．指导书写：

　　①弄清笔顺：

　　白：

　　日：

　　目：

　　人：

丿人

　　入：

入

　　②教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：

“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。

　　③学生书空生字，强化字的笔顺。

　　④学生在写字本上练习描红、书写。

　　板书设计：