网络教学平台Moodlemoodle使用手册.docx

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网络教学平台Moodlemoodle使用手册

网络教学平台Moodle

随着Internet的发展和普及，基于WWW（WorldWideWeb的简称，也称万维网）的教学开始在教育领域中流行起来。

然而，网上教学不仅仅是将教学材料在网上发布，更多的是对学生与教师之间、学生与学生之间的沟通与交流以及教学过程中一些保证教学质量的关键关节的良好支持，这种支持离不开一些专用工具——网络教学平台。

该类工具的意义主要在于：

不需要进行网络编程等复杂的技术工作，使教师能够将精力集中于教学；大大减少网上课程的开发和管理的时间，提高了成本效益。

（一）Moodle概况

Moodle（）是ModularObject-OrientedDynamicLearningEnvironment（模块化的面向对象动态学习环境）的缩写，它是一个网络教学平台，一个课程管理系统，是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包，由澳大利亚的MartinDougiamas开发。

Moodle是一个免费并且开放源代码的软件，应用灵活性很大，用户可以通过实际需求改编源代码来定制功能，所以这是一个处于不断发展中的项目。

目前Moodle拥有73种语言包，不仅在大学被使用，在中学、小学、非盈利性组织和私人公司也被使用，还被教师，甚至孩子的父母使用，其注册用户已经超过10万。

相对于系统的技术架构，Moodle关注更多的是如何支持教与学的方法改进。

Moodle的设计与开发以社会建构主义学习理论为指导。

Moodle实际上为学校和教师提供了一个基于社会建构主义的教学方法的框架，它适合于开展完全在线的课程，也可以作为传统课程的补充。

打开IE浏览器，在地址栏中输入Moodle平台地址，即可进入该平台的首页。

在首页上你可以看到目前已经开设的课程列表、当前在线的用户、登录区、当前日期等，其中的课程列表分类显示了服务上每门课程的名称，并设有指向各门课程的简要介绍、表明是否允许访客进入和是否要求一个选课密钥的标志，如图12所示。

图12Moodle首页的实例

（二）用Moodle进行教与学

1、教师使用Moodle

教师首先需要从网站管理员那里获得一个教师帐号，然后才能开始使用Moodle创建在线课程。

（1）添加一门新课程

使用教师帐号登录Moodle后，点击“管理”菜单中的“课程”或在左边已有课程列表中直接点击新添课程所属的类别链接，打开的是一个课程类别页面。

点击该页面底部的“添加一个新课程”按钮，即可打开添加新课程页面。

通过该页面，教师可以对课程的类别、名称、格式、概要、选课密钥等项目进行设置。

（2）添加课程内容

教师第一次登录新课程时，见到的是一个基本上还没有内容的课程管理主页，该页面的左边和右边有各种版块，课程内容将在中间栏的“主题目录”下显示。

要编辑课程，可以点击“管理”菜单中的“打开编辑功能”，此时页面各个版块的顶部多了一些编辑图标，页面“主题目录”栏下的每个主题区也多了两个下拉文本框：

“添加一个资源”、“添加一个活动”，这表明页面已转变为可编辑状态，可以对课程进行添加、删除、移动等操作了，如图13所示。

图13可编辑的课程管理主页

（3）添加学生

教师可以根据需要手工添加学生到课程中来。

点击“管理”菜单中的“同学们”，打开添加学生页面，该页面显示了所有已在Moodle中注册的用户，教师可以通过浏览选择也可以通过底部的搜索功能找出需要添加的学生，然后使用向左箭头按钮使该学生成为课程的注册学生。

2、学生使用Moodle

学生首先需要申请一个帐号，然后才能学习Moodle上开设的课程。

需要注意的是，完成注册后，首次登陆一般需要通过电子邮件进行。

（1）选择课程

学生首次登录Moodle时，进入的是选课页面，该页面分类列出了平台服务器上的所有课程。

学生点击某门希望学习的课程，即可进入登录课程页面：

如果所选课程需要一个课程密钥才可进入，那么登录页面就要求学生输入一个选课密钥，选课密钥由课程教师告知；如果所选课程不需要密钥，那么登录页面就要求学习确认是否想要学习该课程。

（2）学习课程

输入课程密钥或确定想学习某门课程后，即可进入学习课程的主页，如图14所示。

课程主页的中间栏呈现该门课程的内容，包括各种资源和活动。

主页的左边有一个“活动项目”版块，单击其中的某一项，即可打开一个单独列出某种类型课程内容的页面，例如点击“资源”就可以打开相关页面，这些资源在线阅读也可下载到本地。

主页的右边显示了课程更新、最新动态、新帖子等一些与课程相关的最新信息，供学生点击浏览。

图14学生课程主页的一个例子

（3）参与各项学习活动

通过课程主页左边的“活动项目”菜单（见图15），学生可以参加课程教师所设置的各项学习活动，例如讨论、聊天、创建词汇、上交作业等。

图15“活动项目”菜单

（三）Moodle的基本教学功能

Moodle提供了丰富的功能，用来支持教师和学习者在网络中进行教与学的活动，下面从教与学两方面对其主要功能做一归纳。

1、教的功能

（1）课程的创建

教师可以建立课程，添加学生到课程中来。

这部分内容在前面已有介绍。

（2）编辑课程设定

通过课程主页“管理”菜单中的“设置”链接（见图16），教师可以进入编辑课程设定页面，通过该页面，教师可以修改课程的名称、格式、选课密钥等关于课程的各项设置。

图16设置课程入口

其中课程格式就像个模板，教师选用的格式决定了课程显示的基本格局。

目前Moodle共有三种课程格式，即主题格式、星期格式和社区格式，它们实际上也代表了三种不同的课程组织方式，即按专题组织、按周组织和按社区组织：

①主题格式。

教师首先要选定覆盖整个课程需要的主题个数，Moodle会为每个主题分配一个区域块，然后教师将资源和活动添加到区域块中，如图17所示。

主题格式比较适合没有按固定进度表设计的课程

②星期格式。

教师要指定课程的开始时间和课程运行的周数，Moodle会为每一周分配一个区域块，每一周都会在规定的时间开始和结束，如图18所示。

如果教师希望学生在同一段时间内学习相同的材料，那么星期格式是比较适合的。

③社区格式。

整个课程基于一个论坛展开，通过教师发起话题，学生自由回复的方式展开讨论，如图19所示。

社区格式比较适合于那些非正式课程。

另外，教师还可以给课程增加选课密钥，使不属于本课程的学生不能进入，而对本课程的学生可以以面对面或者email等方式告知密钥。

图17主题课程格式的一个例子

图18星期课程格式的一个例子

图19社区格式课程的一个例子

（3）上载文件

通过“管理”菜单中的“文件管理”，教师可以把现成的教学材料，例如网页、电子演示文稿、word文档、flash动画，以及各种教学素材等文件上传到Moodle服务器的课程文件区中，并且可以建立文件夹分类存放这些文件。

对于传上来的文件和建立的文件夹，可以进行移动、删除、重命名、zip压缩等操作，如果是为HTML文件或文本文件，还可以直接在线编辑。

压缩包也可以进行移动移动、删除和重命名操作，还可以解压、显示文件列表等。

（4）设置课程内容

资源和活动是Moodle课程内容的两种重要表现形式。

Moodle提供了5种添加资源的方法，即编写文本页、编写网页、链接到文件或站点、显示一个目录和插入标签。

如果要利用Moodle提供的编辑器在线编辑文本文件或网页文件，那么使用前两种方法；如果要将课程文件区的文件（即从本地机传上来的）添加到课程中来，或者是要添加的内容存在于公用网络上，那么使用第三种方法；如果要显示课程文件区的某个目录（及其子目录），以供学生浏览和查看其中的文件，那么使用第四种方法；如果要在课程内容区加上一些说明性或告诉使用者下一步该怎么做等简短扼要的文本信息，那么使用最后一种方法。

除了资源，Moodle还提供了多种交互活动，常用的有作业、聊天室、投票、论坛、术语表、课（lessons）、测验、调查、Wiki、专题研究（workshop）、日记、HotPot练习等，如图41所示。

其中，“投票”相当于民意测验的功能，可以用来为某件事表决，投票内容、投票选项的数目及内容等都由教师编写，教师可以设定是否向学生公布结果、是否允许更新投票、投票期限等；“术语表”用于教师或师生一起创建一些专业术语，并为其下定义，允许上传附件，可以对创建的术语进行评论；“调查”用于从学生中收集各种与课程相关的反馈，调查问题是预置的，目前还不能由教师自己编写；专题研究用于对上传的开放性作业（评论、调查论文等）进行同伴评价和自我评价，即根据教师编写的评价量表对某个作品打分，教师对评价进行管理并打分，教师也可以提供示例文档供学生练习打分；“日记”用于鼓励学生反思学习过程，要求学生写下他们对于某一课程主题的想法和思考；“HotPot练习”主要提供多项选择、匹配、排序、谜问题（crossword）、填空、简答等具有交互功能的练习题。

（5）修改课程版面

Moodle中教师的课程主页是由位于左右两边的各种版块（菜单）和容纳课程内容的中央区域组成的。

常用的版块有活动项目、人物、搜索论坛、管理、课程、消息、最新新闻、最近活动、即将来临的事件、在线用户、课程/站点描述、测验结果、日历等。

·活动项目：

该版块列出了课程中已有的内容类别，例如论坛、测验、资源等，其缺省状态即第一次登录时只有“论坛”一项，教师每添加一个不同类别的活动或资源到课程中，活动项目版块内就会增多一项代表那类活动的图标，这些图标都是指向各自所包括的具体课程内容的链接；

·人物：

该版块包含一个指向课程成员列表（包括教师和学生）的链接；

·搜索论坛：

该版块用于在课程论坛中搜索，有基本搜索和高级搜索两种方式。

基本搜索方式下，搜索词条可以出现在帖子的任何位置，是一种模糊的搜索；高级搜索方式下，可以明确地规定搜索词条的内容、在帖子中出现的位置，并限定搜索项为帖子的标题、发布时间等，是一种精确的搜索，如图43所示；

·管理：

该版块是教师管理课程的工具箱；

·课程：

该版块列出注册学习和任教的所有课程链接；

·消息：

该版块列出没有阅读过的消息；

·最新新闻：

该版块以列表方式展示新闻论坛中的最新加入；

·最近活动：

该版块显示了自上次登录以来发生于课程中的所有变化，包括新张贴、新用户、新交学生作业等；

·即将来临的事件：

该版块显示课程即将要开始或完成的事情；

·课程/站点描述：

该版块显示课程的概述文本；

·测验结果：

该版块公布选定的某次测验的结果。

在可编辑状态下，通过每个版块顶部的小图标，可以将版块隐藏、删除、上/下移、左/右移，还可以添加版块。

（6）作业功能

课程主页处于可编辑状态下，教师单击“添加一个活动”下拉列表框中的作业，即可进入添加一个新作业页面，通过该页面，教师可以输入作业的名称，在HTML编辑器中编写作业内容，同时设定作业总分、开始与截止日期、是否允许学生迟交、作业类型等项目，如图20所示。

图20添加作业界面

Moodle中的作业有离线活动项目、上传单个文件和在线文本三种类型，其中离线活动项目类型不需要学生提交作业；上传单个文件类型下，学生以上传本地文件的方式提交作业；在线文本类型下，学生通过HTML编辑器在线编写并提交作业。

学生上交作业后，教师通过单击“活动项目”菜单中的“作业”链接，进入已布置作业的列表页面。

点击“查看x份已交的作业”，即可打开学生作业的列表页面，通过该页面可以看到每位学生的作业文件名、提交日期和时间等信息，单击其中的“成绩”链接，进入成绩评定页面，通过该页面，教师可以为学生的作业打分并提供反馈。

（7）测验功能

测验是教师了解学生知识掌握情况的一个重要手段。

Moodle提供的测验模块具有的主要功能有：

教师可以定义题库，以便在不同的测验里复用；题目可以分门别类地保存，易于使用，并且可以“公布”这些分类，供同一网站的其它课程使用；题目可以从外部文本文件导入；题目可以包含HTML和图片；题目和答案可以乱序（随机）显示，以减少考试作弊；可以为测验指定开放时间；题目自动评分，并且如果题目更改，可以重新评分；根据教师的设置，测验可以被尝试多次，并能显示反馈和/或正确答案；允许学生分多次完成试答，每次的结果被自动累积。

Moodle的测验模块允许教师创建的题目类型包括：

选择题（单选和多选）、判断题、填空题、数字题、简答题、匹配题、描述题、随机简答匹配、嵌入答案（完形真空）题等。

2、学的功能

Moodle通过学生课程主页上的各个版块来实现学的功能。

（1）阅读资源

学生可以在线阅读教师添加到课程中的资源，也可以下载到本地机上再学习。

（2）参加讨论与交流

通过平台提供的讨论区（论坛）、Wiki、聊天室等工具，学生可以参加各种讨论与交流。

Moodle提供了三种类型的论坛，即单个简单话题、每个人发表一个话题和一般用途的标准论坛。

单个简单话题型只能在论坛中添加一个讨论话题，然后通过不断回复的方式展开讨论；每个人发表一个话题型只允许每个人添加一个讨论话题，每个话题可以有多个回复；一般用途的标准论坛，每个人可以添加多个话题，每个话题可以被不断地回复，如图21所示。

图21标准论坛的一例子

Moodle的论坛具有如下功能：

跟踪帖子的回帖和阅读情况；对帖子进行评分；选择不同的帖子显示方式：

树状显示回帖标题、嵌套显示回帖内容、列表显示回帖内容，旧帖在前、列表显示回帖内容，新帖在前；订阅指定论坛，这样论坛中的帖子会自动发送到订阅者的邮箱；搜索论坛等。

聊天室不同于论坛，学生需要同时在线才能进行交流。

Moodle的聊天室具有支持URL、笑脸和HTML的插入，记录谈话内容供教师或学生查看等功能。

Wiki是一种快速创作内容的方法和工具。

从本质上来说，Wiki网页是一种班级中的所有人都可以一起来创作的网页，就在浏览器中进行，不需要懂HTML语言。

Wiki从一张网页开始，然后每位创作者都可以在此页面中创造一个指向一个还不存在的网页的链接，从而使页面数量增加。

Moodle中的Wiki可以用于整个班级共同编辑一个文档，从而创造一个班级作品，也可以是每个学生都拥有自己的Wiki，然后与同学一起写作。

单击教师添加的Wiki名字，可以进入相应的Wiki页面。

Wiki页面中有四个标签供学生使用，即显示、修改、链接和历史，它们分别用来显示已有页面、编辑页面、列出链接到当前页的页面和查看所有人的创建过程记录。

（3）提交与查阅作业

单击教师布置的作业名称，即可弹出上交作业页面，该页面还包含了作业的具体内容和开始与截止日期信息。

学生提交的作业文件格式可以是短文、电子表格、演示文稿、图片、音视频片段等，上交时间也被记录。

教师批改后，学生再单击作业名称，就可以进入查看作业页面了，该页面显示了教师所给的成绩和反馈信息。

（4）查看课程活动的成绩

通过“管理”菜单中的“成绩”链接，学生可以查看教师或学生在论坛、测验、作业以及其它课程活动项目中对自己的评分，如图22所示。

图22查看课程活动分类页面的一个例子

（5）查看活动报告

Moodle具有全面的跟踪和日志功能，通过“管理”菜单中的“活动报告”，学生可以通过四种形式查看自己的活动报告，即概要报告、完整报告、今天的日志和所有日志，这些报告和日志以图形和文字显示了学习过程的每个细节、每个行为和每个操作，包括阅读资源的次数、最后访问某项内容的时间、参与讨论的情况等。

3、共同的功能

Moodle中有许多功能是教师和学生所共有的，例如课程搜索、论坛搜索、消息功能等。

其中课程搜索功能用于在全部课程搜索符合某一要求的课程，搜索结果会显示出课程的名称、类别、任课教师、课程概要等信息；消息功能用于发送和接收消息，用户登录课程时，如果有新消息，系统会自动跳出消息窗口，单击相应链接即可阅读消息内容并回复；论坛搜索功能在前面已有相关论述。

——摘自《信息技术与课程整合》（张剑平、熊才平主编，浙江大学出版社，2006）第4章，作者李慧桂