五下思品567课备课.docx
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五下思品567课备课
电子备课课时教案
执教人：
王建卫第1-2课时总第8课时
学
科
品社
年级
五
主备人
单位
杨庄社区学校
拟授课时间
下学期第1、2周
姓名
王建卫
课题
5.遥远的东方有一条龙
个性化
修改
教学目标
1.感受中华文明的历史渊源，知道我国有悠久的历史。
2.了解中华文明的发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。
教学重点
引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。
教学
难点
引导学生感受中华文明的历史渊源，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧，了解中华文明发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时悠久的历史
（一）情景导课点明主题
本环节可利用音乐《遥远的东方有一条龙》、猜关于龙的谜语、成语开花（带龙字的成语）等形式，引导出我们都是龙的传人，伟大中华民族有着辉煌灿烂的历史，从而点明主题。
（二）历史再现：
1、通过课件，介绍中华文明的起源
（如果条件许可，本环节可单独用一节课播放视频）
2、引导生谈感受，培养民族自豪感，落实情感目标。
（三）足迹探访：
1、课件展示我国古代文明遗址分布图，引导学生进一步了解祖先留下的足迹，从而感受中华文明的地域广博，中华文明博大精深。
2、通过课件介绍黄帝陵及炎黄子孙的由来，引导学生认识到中华民族自古以来就有很强的凝聚力，是一个团结、智慧的民族，从而为自己是炎黄子孙而骄傲。
（四）大显身手
1、在我们身边有哪些古代文明遗址？
2、你还知道那些远古人类的文明情况？
3、谈谈你对远古文明的感受
以学生汇报为主，以日记、照片等形式在小组内、小组间、全班交流自己搜集的资料，以增强学生自主学习、探索合作的能力，尤其要用好我们身边的大汶口文化遗址，以增强资料的亲切感。
谈感受既是对学生爱国情感的进一步升华，也可以作为本节课的课堂小结。
第二课时智慧的祖先
（一）回顾导课
上节课，我们了解了中华文明的起源，探寻了中国文化文明的遗址，这节课我们继续走近半坡遗址、河姆渡文化遗址，看清祖先的生活，感受祖先的智慧。
（二）古代文化行
播放课件，从衣、食、住、行等方面展示半坡遗址、河姆渡文化的详细情况。
分析“刀耕火种”的现象，了解原始人的生存状况，对比其他文明古国，列举世界之最，从而让学生充分领悟祖先的智慧，再次点燃学生的民族自豪感。
（3）英雄故事
1、你知道古代传说中有哪些英雄人物吗？
他们都有什么事迹
传下来？
2、选择一个你喜欢的古代传说，讲给同学们听一听。
3、古代传说中的人物，你最喜欢谁？
为什么？
4、为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖？
我们为什么叫做炎黄子孙？
以学生的讲述为主，让学生在讲述历史传说中进一步了解历史，学习古代英雄的精神和聪明才智，培养学生辨别是非善恶的能力。
（四）历史图片展
将学生搜集到的历史图片资料，按一定的历史阶段或类别划分，并在班级公开展示，使学生在观赏过程中，收获更多的历史资料，丰富感知，提高学习效率。
如果受时间限制，本环节也可让学生在课下进行或采用手抄报的形式进行展示。
（五）歌曲欣赏升华情感
齐唱《遥远的东方有一条龙》，全课结束。
第二课时
【图片展示了解智慧的祖先】
1、这节课，让我们走近半坡遗址和河姆渡文化，了解祖先的生活方式。
2、课件演示介绍半坡遗址和河姆渡文化，认识当时祖先居住的房屋和用过的劳动工具。
学生交流谈感受。
【故事讲述感受英雄的祖先
1.我们的祖先不仅是聪明的，他们还是英勇的，面对困难，他们没有退缩，没有害怕，靠着不断的努力和民族的团结，终于建起了世界上最伟大的国家——中国。
2.交流课前调查资料召开古代英雄故事会。
3.你知道古代传说中有哪些英雄人物，你喜欢谁？
我们为什么叫做炎黄子孙？
4.【歌曲欣赏升华情感】
5.师：
让我们为这源远流长的古代文明骄傲和自豪，让我们为英勇、聪明的祖先唱一支歌。
6.学生齐唱《遥远的地方有一条龙》，全课结束。
板书设计
5.遥远的东方有一条龙
中华文明的起源古代文明遗址
智慧的祖先英勇的祖先
教后反思
电子备课课时教案
执教人：
王建卫第1-2课时总第10课时
学
科
品社
年级
五
主备人
单位
杨庄社区学校
拟授课时间
下学期第1、2周
姓名
王建卫
课题
6独领风骚的中华文明
个性化
修改
教学目标
1、了解世界四大文明古国，知道我国是其中之一。
2、知道并记住我国在思想、文学、建筑方面的主要成就。
3、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
4、培养阅读兴趣，增强我们的民族自豪感。
教学重点
重点：
知道并记住我国在思想、文学、建筑方面的主要成就。
教学
难点
难点：
热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境：
上节课，我们知道，我国具有悠久的历史，我们的远古先人用自己的智慧创造了中国的古代文明，使我国成为世界四大文明古国之一。
你知道四大文明古国是哪些国家吗？
学生回答。
今天，就让我们踏着祖先智慧的足迹，走进我国独领风骚的中华文明，一起了解我国影响深远的思想、流传千古的文学和巧夺天工的建筑。
（板书：
独领风骚的中华文明）
二、自主学习，合作探究：
课前，请同学们按照学习目标，完成预习单：
1、自由阅读教材P27-33，完成“自主学习”；
2、搜集有关资料，为“实践探究”做准备。
温馨提示：
（请自读“温馨提示”，完成学案第一板块。
）
1、.请小组长维护好本组的秩序。
2、“自主练习”板块要独立完成；“实践探究”板块，小组成员要畅所欲言，并归纳成通顺连贯的话。
3、展示时，小组长点名，注意让每位同学都有机会表现自己。
4、其他小组注意倾听，及时补充。
第一板块：
自主学习
我会填。
1、（）是世界四大文明古国之一。
2、（）是我国历史上伟大的思想家、教育家。
他的思想被收录在《》一书中，分为“（）”“（）”两部分。
3、（）是无神论者，他的著作是《》。
4、“天下兴亡，匹夫有责”是明末清初著名思想家（）倡导的。
5、《》和《》开创了源远流长的中国文学发展史。
6、我国的四大名著是《》《》《》《》。
第二板块：
实践探究
小组选择自己喜欢的方式，展示课前搜集的资料。
1.搜集我国古代思想家的故事和孔子的名言。
2.搜集我国古代的名家名作，举办“诗文诵读会”。
3、搜集我国古代建筑旅游景点的门票或游览资料，举办“巧夺天工的建筑”图片、资料展。
4、制订自己的阅读计划，博览中国古代文学的精华，汲取文学营养。
温馨提示：
1、请组员在小组内展示资料后，每个小组确定一个内容展示，如：
建筑、文学等。
2、展示时，注意整理语言，简洁明了。
第二课时
1.通过上节课，你了解了哪些知识？
学生汇报，教师适时板书：
我国独领风骚的古代建筑。
（画古迹、唱古迹、写旅游感想等。
）
教师及时追问：
（1）你能列举一些影响你生活和学习的孔子名言吗？
”
你最喜欢哪位思想家，为什么？
（2）小调查：
你读过哪些古代名著？
你最喜欢哪个人物形象？
为什么？
你能给大家展示一下吗？
面对我国浩如烟海的文学遗产，你有什么打算？
（3）在古建筑中遨游，你有什么感受？
3、教师补充资料：
世界历史文化遗产资料
你从中知道了什么？
4.小组依据学习目标，总结本课知识。
学习了这课，你完成学习目标了吗？
小组内交流后，汇报。
5.课后延伸：
收集与日常生活有关的谚语和同学交流，体会劳动人民善于探索和总结的科学精神。
一、我会列举。
1、我国著名的思想家有（至少写四个）：
2、我国的古典名著有：
3、我国的著名建筑有：
（至少写四个）
二、我会写。
请你写出两句孔子的名言。
板书设计
6独领风骚的中华文明
思想、文学、建筑
教后反思
电子备课课时教案
执教人：
王建卫第1-2课时总第12课时
学
科
品社
年级
五
主备人
单位
杨庄社区学校
拟授课时间
下学期第1、2周
姓名
王建卫
课题
7.引领世界的古代科技
个性化
修改
教学目标
1.知道并记住我国的四大发明。
2.理解四大发明对世界文明的影响和作用。
3.知道中国是一个世界公认的文明古国，增强我们的民族自豪感。
4、知道并记住我国历史上的几位科学家及相关成就。
5、知道我国有关农业的谚语。
6、感受中华民族的智慧和才干，增强我们的民族自豪感。
学生讨论
合作交流
学生交流自己收集到的资料
教学重点
知道并记住我国的四大发明。
知道并记住我国我国历史上的几位科学家及相关成就
教学
难点
理解四大发明对世界文明的重要影响和作用。
感受中华民族的智慧和才干，增强我们的民族自豪感。
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
自主学习，合作探究：
课前，请同学们按照学习目标，预习学案：
1、自由阅读教材P34-35，完成“自主练习”；
2、搜集有关四大发明的资料，为“实践探究”做准备。
学习目标：
（指名读“学习目标”）
1.知道并记住我国的四大发明。
2.理解四大发明对世界文明的影响和作用。
3.知道中国是一个世界公认的文明古国，增强我们的民族自豪感。
温馨提示：
（请自读“温馨提示”，完成预习单。
）
1.请小组长维护好本组的秩序。
2.“自主练习”板块要独立完成；“实践探究”板块，小组成员要畅所欲言，并归纳成通顺连贯的话。
3.展示时，小组长点名，注意让每位同学都有机会表现自己。
4.其他小组注意倾听，及时补充。
第一板块：
自主练习
（一）填空。
1、（）世纪以前，（）的科学技术一直处于世界领先水平。
2、以（）为代表的古代科技，是中华民族奉献给世界，并改变了整个人类历史进程的伟大成果。
3、我国古代的四大技术发明是：
（）、（）、（）、（）。
4、我国古代的四大发明陆续传播到世界各地，极大地促进了（）和（）。
5、东汉时期，（）在总结前人造纸经验的基础上，发明了造纸术。
这种技术，（）原料来源，（）造纸成本，（）纸的质量和产量。
6、北宋的（）在拓印、雕刻等印刷方法的基础上，发明了方便快捷的（）印刷术，大大提高了印刷效率。
7、最早的指南针叫（），它的形状像一把（）。
第二板块：
实践探究
你喜欢四大发明吗？
请你任选一种，说明理由。
1.谁愿意代表本组展示“自主练习”？
其他小组注意倾听，及时补充、订正。
教师评价，随之板书：
造纸术、印刷术、火药、指南针。
2.小组交流“实践探究”，指名展示。
小组点评。
3.小故事（郑和下西洋）
读了这个故事，你有什么感想？
4.一起来评价：
（1）读一读：
世界名人的评价
（2）你想对我国的四大发明说些什么？
你今后想怎么做？
5.小组依据学习目标，总结本课知识。
教师随之补充课题，板书：
为……骄傲
6.课后延伸：
请你用土豆、橡皮或肥皂等做材料，制作一枚自己的印章，体验一下我国古代的印刷术。
（二）选择。
A造纸术B印刷术C火药D指南针
1、（）的技术传入欧洲后，把世界航海技术推进到了一个新的时代。
2、（）被广泛应用到生产生活和军事上，极大地提高了生产力和军队的战斗力。
3、（）实现了人类印刷史上的一次伟大变革，为人类文化的传播开辟了极其广阔的道路。
4、（）的传播，促进了文化的交流和教育的发展，极大地推动了世界文明的发展进程。
5、（）和（）的发明，使书籍、报纸的使用较为普遍。
第二课时
自主学习，合作探究：
课前，请同学们按照学习目标，预习学案：
1、自由阅读教材P36-37，完成“自主练习”；
2、搜集有关四大发明的资料，为“实践探究”做准备。
出示学习目标，指名读。
温馨提示：
（请自读“温馨提示”，完成预习单。
）
1.请小组长维护好本组的秩序。
2.“自主练习”板块要独立完成；“实践探究”板块，小组成员要畅所欲言，并归纳成通顺连贯的话。
3.展示时，小组长点名，注意让每位同学都有机会表现自己。
4.其他小组注意倾听，及时补充。
第一板块：
自主学习
（一）填空。
1、1800多年前，（）发明了世界上第一台地动仪，叫“（）”，比欧洲早（）多年。
2、（）是南北朝时期著名的科学家，特别擅长历法数学，他是第一个把（）计算到小数点以后第（ ）位的人。
比欧洲人早近（）年。
3、神医（）最擅长的是（）和（）。
他首创“（）”，发明“（）”。
比欧洲人发明麻药早了（ ）多年。
4、五禽戏是（ ）发明的。
5、古代农学家（）的《（ ）》是我国现存的第一部完整的农学著作。
6、（）是我们祖先的独特创造，他一般适用于（ ）一带的农事活动。
（二）判断。
1、我国只有四大发明领先于世界。
（）
2、张衡发明的地动仪记录了千里之外的陇西发生地震（）
（二）选择。
A造纸术B印刷术C火药D指南针
1、（）的技术传入欧洲后，把世界航海技术推进到了一个新的时代。
2、（）被广泛应用到生产生活和军事上，极大地提高了生产力和军队的战斗力。
3、（）实现了人类印刷史上的一次伟大变革，为人类文化的传播开辟了极其广阔的道路。
4、（）的传播，促进了文化的交流和教育的发展，极大地推动了世界文明的发展进程。
5、（）和（）的发明，使书籍、报纸的使用较为普遍。
展示交流
1.谁愿意代表本组展示“自主练习”？
其他小组注意倾听，及时补充、订正。
2.小组交流“实践探究”，指名展示。
小组点评。
教师板书：
张衡——地动仪
祖冲之——圆周率
华佗——开腹术麻沸散五禽戏
贾思勰——《齐民要术》
3.读一读：
欧洲学者对齐民要术的评价：
它是“即使在世界范围内也是卓越的、杰出的、系统完整的农业科学理论与实践的巨著。
”
4.小组依据学习目标，总结本课知识。
教师随之补充课题，板书：
骄傲自豪
5.课后延伸：
收集与日常生活有关的谚语和同学交流，体会劳动人民善于探索和总结的科学精神。
板书设计
7.引领世界的古代科技
四大发明：
造纸术印刷术火药指南针
古代科技：
张衡——地动仪
祖冲之——圆周率
华佗——开腹术麻沸散五禽戏
贾思勰——《齐民要术》
教后反思
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