教学内容我是专心豆.docx
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教学内容我是专心豆
教学内容：
我是“专心豆”
教学目标：
1. 通过游戏感知专心做事的重要性。
2. 在多次游戏中训练自己专心做事的能力。
教学准备：
学生准备两个大小一致的塑料碗，其中一个带盖子，碗身分别标明1、2，一小把红豆、绿豆和黄豆混放在1号碗里。
教学过程：
游戏规则：
在1分钟内，从1号碗中挑选老师要求的豆豆放入2号碗中。
老师喊“停”时，马上把手背到身后。
1. 记录：
第一游戏结束后，请同学们数一数2号碗中的豆豆数量，将数字记录在表格里。
2. 指名汇报：
刚才你成功地搬运了多少颗豆豆？
3. 再次游戏：
（1） 大家喜欢玩这个游戏吗？
咱们再来一次吧！
第二次的游戏的时候，你希望自己能成功搬运多少颗豆豆呢？
（邀请几位同学进行口头汇报）
（2） 第二次游戏开始后，老师不动声色地播放音效进行干扰。
（3） 游戏后，请学生记录2号碗中豆豆的数量。
4. 游戏分享：
第二次游戏时，你成功搬运了多少颗豆豆？
比第一次多还是少？
为什么？
5. 老师小结，引发思考：
（1） 通过刚才的分享，我们发现，原来当我们做事情的时候受到了干扰，就往往容易分心，一分心，事情就做不好了。
（2） 在日常生活和学习中，你也遇到类似的事情吗？
（3） 刚才同学们提到的情况确实很常见，PPT出示例子：
①上课的时候，旁边同学拿出尺子和笔在下面玩，搞得我自己也心痒痒的，忍不住多看两眼。
②回家做作业时，奶奶做的饭好香呀，一阵阵的香味儿让我总想跑到厨房看看奶奶到底在做什么好吃的。
③吃饭的时候，电视机里叽里呱啦的到底在说什么呢？
我真想端着碗边吃边看。
（4） 明明知道上课分心、做作业分神、边吃饭边看电视是不好的，那我们可以怎么办呢？
教学内容：
信任圈
教学目标：
增进彼此合作，建立信任感，培养团体气氛。
教学准备：
宽敞的场地，8-12人一组。
教学过程：
每组围圈，邀请一位成员到中间，其他成员手拉手围圈。
练习开始时，圈内人闭上眼睛，自觉舒适地导向任何一方，其他成员必须手挽手，形成保护圈给予保护，不能让圈内人摔倒。
他往哪里倒，团体就往哪里去接住他，给予保护，将他推倒到中间的位置。
如此倒下、接住，使中间的成员从紧张到很放松。
可以换人到圈内去体验。
活动充分体现团体的合作。
教学内容：
无家可归
教学目标：
让成员体会和感受个人与团体的关系，团体对个人的重要性，从而更愿意投入团体，增强团体的凝聚力。
教学准备：
宽敞的场地。
教学过程：
开始时让全体成员围圈手来手，充分体会大家在一起的感觉。
然后，领导者说“变，4个人一组”，成员必须按照要求重新组成四人组，形成新的“家”，此刻，请那些没有找到家的人谈谈游离在团体之外的感受，大多会谈到“孤单、孤独、被抛弃、没依靠、失落、担心……”也可以请团体内的成员分享和大家在一起的感觉，大多会表达“温暖、有力量、安全、塌实……”
可以多次变换人数，让成员有机会去改变自己的行为，积极溶入团体，让成员体验有家的感觉，体验团体的支持，从而更加愿意与团体在一起。
教学内容：
缩小包围圈
教学目标：
使小组充满活力。
创造融洽的气氛，为后续培训活动的开展奠定良好基础。
让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。
教学准备：
教学过程：
1．让队员们紧密地围成一圈，包括你自己。
2．让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。
3．告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务。
这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。
4．等大家都搞清楚了游戏要求之后，让大家一起开始迈第一步。
迈完第一步后，给大家一些鼓励和表扬。
5．现在开始迈第二步。
第二步迈完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了，因为，目前的处境已经使大家忍俊不禁了。
6．迈第三步，其结果可能是圆圈断开，很多队员摔倒在地。
尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，烦恼尽消。
安全：
在迈第三步的时候尤其要注意，不要让有些队员摔得过重。
教学内容：
大树与松鼠
教学目标：
热身活动，让学员兴奋、紧张起来，具有一定的娱乐性。
教学准备：
教学过程：
1、事先分组，三人一组。
二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；辅导员或其它没成对的学员担任临时人员。
2、辅导员喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其它的大树；辅导员或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、辅导员喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，辅导员或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、辅导员喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，辅导员或插其它没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
教学内容：
猜猜我是谁
教学目标：
使初步认识的队员再次彼此认识。
教学准备：
不透明的幕布一条
教学过程：
1、参加的人员分成两边
2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己
3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下
4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一，二，三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。
5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一、二、三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。
6、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。
注意事项：
1、选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
2、成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。
3、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。
4、组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。
5、组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。
6、本活动不适用于不熟悉的团队。
变化：
1、可增加幕布前代表人数；
2、可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。
3、可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复。
教学内容：
团体游戏--透支（无能为力）
教学目标：
说明即使优秀的人也会在一些游戏中失败。
教学准备：
一段直径12毫米的绳子。
教学过程：
1．把绳子拉直后放在地上。
2．让队员们在距绳子30厘米处站立。
3．让他们下蹲，双手分别紧握脚后跟。
4．他们的任务是跳跃通过绳子。
而手脚不能松开。
如果有人完成这个动作，将赢得一张新版lO元纸币。
他们只能向前跳跃，不能滚动或者倒下，同时双手紧握双脚，不能放松。
5．所有人都放弃后，告诉大家在团体活动中，有时可能根本不能“赢”。
成功和失败不是最重要的——关键是通过参与学到东西。
对于看起来似乎“不可能完成”的事情，有些的确无法办到，但有些却也未必。
总之，大家重在参与，乐在其中。
讨论问题示例：
1、这个动作有可能完成吗?
2、游戏的目的是什么?
3、如何将该游戏和我们将要开展的培训联系起来?
教学内容：
生死与共
教学目标：
教学准备：
教学过程：
1.主持人挑选6对选手上台（1男1女为1对，男强壮，女瘦小），助手在每对选手面前的地上铺开1大张报纸。
2.主持人讲解游戏规则，告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一，并与助手示范一次
3.各队选手站到报纸上，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰
4.助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰
5.助手把进入第三轮的各对选手面前的报纸再撕掉一半，选手站上去，主持人计时，数10下，坚持不住者淘汰，依此进行，直至产生最后一对坚持住的选手
教学内容：
苹果与凤梨
教学目标：
教学准备：
教学过程：
1、全体学员围成一圈
2、训练师先和相邻的人进行演示
训练师：
这是苹果。
相邻的人回答：
什么？
训练师：
苹果
相邻的人回答：
谢谢！
3、回答完这一对话程序，由相邻的人（甲）开始问他的下一个同伴（乙）相同的问题：
甲：
这是苹果。
乙：
什么？
甲（对训练师说）：
什么？
训练师：
苹果
甲：
苹果
乙：
谢谢！
4、将此对话一直持续下去，最终传到训练师；同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨，这样两句话就朝相反的方向进行传递。
5、注意事项：
1）培训师要密切注意对话的流向，特别是苹果和凤梨的走向；
2）这是一个非常有趣和复杂的游戏，训练师应该提醒对话过程中的回答的规律，要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力
3）可做为晚会游戏或者暖场游戏。
对于发生回答错误的学员，可以适当做些惩罚。
11、体验责任
1、每队4个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；
2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子；
3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；
游戏点评：
1、如何看待责任？
2、当别人失败的时候，有没有抱怨？
3、两个人有没有同心协力对付外面的压力？
教学内容：
顶屁股游戏
教学目标：
1．队员们以有趣的形式对抗。
2．让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。
教学准备：
·一段长绳子。
·一个口哨
教学过程：
1．把绳子拉直后放在地上。
2．后背有毛病的人不能参加游戏。
让所有队员按大小个儿排成一列，然后从队列一端开始，彼此结对儿。
很明显．如果总人数为奇数，你就要参加进来。
3．每对搭档分立绳子两侧。
4．彼此转身，背对自己的搭档。
5．每对搭档都俯身半蹲，胳膊穿过两腿之间，和对方双手相互扣住，此时绳子恰好在他们之间。
6．一听到你吹口哨，他们便用力把对方拉过绳子——就像拔河游戏。
7．将第一轮比赛的获胜队员作为二次参赛者，互相结对。
重复这种游戏，直到产生总冠军为止。
8．让所有队员找回第一个搭档，站到游戏开始时的最初位置。
这次用力推对方，直到自己向后跨过绳子。
重复该过程，直到产生总冠军。
9．最后做拔河游戏。
让大家重新站到刚开始的最初位置，每对搭档都俯身半蹲，向后伸胳膊抓住背后两个队员的手（一只手握自己的搭档，另一只手握搭档旁边的人）。
最先把对方拉过线的那组队员，获胜。
讨论问题示例：
·你们在游戏过程中碰到了什么问题?
如何对问题进行拆分的?
每个人的任务是什么?
·如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来?
安全：
背部有毛病的人不能参加游戏。
确保队员们动作要柔和，不要粗暴。
教学内容：
破冰游戏
教学目标：
感受团队协作的气氛
教学准备：
纸牌
教学过程：
1．把大家随机分成若干组，比如1。
2月出生的人为A组，3。
4月出生的人为B组等。
2．让每个组用不同的方式发出声音，如A组鼓掌，B组跺脚，C组发出哈哈的声音等。
3．事先准备些牌子，上面写好各组组名。
正式表演开始，你举起哪个组的牌子，哪个组就发出相应的声音。
团队的交响乐开始神奇般地展现了。
注意：
A．每组规定各自的节奏。
B．正式开始前一定要分组反复演练，否则会全场噪音一片，你会失去威信，下面的人也会失去兴趣。
C．同时可以举好几块牌子，有变化。
（可找人来帮忙）
D．事先强调要聆听，不要只顾自己，这很重要。
E．中途找些学员来担任你的角色指挥。
F．有许多理念可分享，如团队精神、个人与团队、分工协作、领导力等。
教学内容：
聆听与行动
教学目标：
教学准备：
教学过程：
1．每个伙伴可以领到一张白纸，用笔根据指令在白纸下写下一些东西。
2．培训师发布指导，学员在白纸上按指令写下东西。
3．每个伙伴找寻与自己纸上写的答案相同的伙伴，并让对方在这个项目上作好签名记录。
5．看哪一位伙伴能最先把签名记录连成一条直线。
总结：
1．你是否专心聆听了指令？
你主动提问澄清自己不明白的地方吗？
2．我是主动找寻还是被动等待别人来找你呢？
在是不是也是你日常生活工作中的风格呢？
教学内容：
游戏《A—B》
教学目标：
教学准备：
教学过程：
1. 确定A、B的位置。
2. 游戏的目的是从A走到B。
3. 每个人都必须用不同的方法走过去。
4. 只能一个一个通过。
5. 监督员是所有的学员。
有重复的走法让我们把他赶回去重新来过。
分享：
1．这个疯狂的游戏中你们学到了什么？
领悟到了什么？
2．刚开始，你们听到要用不同的方法走过去的时候，是什么样的心情？
是不是觉得不可能？
1．你们做到了吗？
这，就是企图心！
2．爱迪生是如何发明灯泡的，人类是怎样登上月球的？
3．只要有100%的企图心就能带出更多的方法！
4．现在，你们有没有信心用第一遍不同的方法再走第二遍
教学内容：
三个和尚（捉蜻蜓）
教学目标：
教学准备：
教学过程：
1．全体学员围成一圈。
2．每个学员伸出右手食指，向上顶着右边学员的左手掌心，而他左边的学员同样伸出右手食指。
向上顶着他的左手掌心，以此类推。
3．培训师讲一些话。
当提到指定词语时，学员右边食指尽量逃脱不要被旁边人的手掌抓住，而左手则尽量去抓住旁人的手指。
注意：
1．试着将你的注意力同时期分配在聆听、动作反应上。
2．你是否在用你自己认为的命令在行动？
3．此游戏可以起到很好的调节课堂气氛的作用。
教学内容：
游戏《扑克牌排序》
教学目标：
教学准备：
教学过程：
1．各个小组围成圆圈坐好。
2．各小组助教下组给每一个人发一个眼罩，邀请学员带在额头上。
（不要蒙住眼睛）
3．在每人眼罩上插上一张扑克牌。
（牌面朝外，不得让学员本人看到牌的图案和数字）
4．所有的人不许说话。
5．分成不同花色，按照数字大小从小到大排成四排。
6．需要多长时间？
7．计时。
8．游戏结束，所有学员坐下。
讨 论：
1. 预计时间和实际时间的差距，看到了自己的什么？
2. 刚才每个人在游戏中的表现是什么？
3. 这样的行为在你的生活中是否也如此？
4. 他对你去实现你想要的目标有何价值？
5. 你的下一步是什么？
接下去你要如何参与？
总 结：
只有当我们每个人愿意站出来承担责任的时候才会让事情做的更好。
每个人身上都有盲点，其实只有别人才能更清楚地看到自己的盲点。
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