教学内容我是专心豆.docx
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教学内容我是专心豆
教学内容:
我是“专心豆”
教学目标:
1. 通过游戏感知专心做事的重要性。
2. 在多次游戏中训练自己专心做事的能力。
教学准备:
学生准备两个大小一致的塑料碗,其中一个带盖子,碗身分别标明1、2,一小把红豆、绿豆和黄豆混放在1号碗里。
教学过程:
游戏规则:
在1分钟内,从1号碗中挑选老师要求的豆豆放入2号碗中。
老师喊“停”时,马上把手背到身后。
1. 记录:
第一游戏结束后,请同学们数一数2号碗中的豆豆数量,将数字记录在表格里。
2. 指名汇报:
刚才你成功地搬运了多少颗豆豆?
3. 再次游戏:
(1) 大家喜欢玩这个游戏吗?
咱们再来一次吧!
第二次的游戏的时候,你希望自己能成功搬运多少颗豆豆呢?
(邀请几位同学进行口头汇报)
(2) 第二次游戏开始后,老师不动声色地播放音效进行干扰。
(3) 游戏后,请学生记录2号碗中豆豆的数量。
4. 游戏分享:
第二次游戏时,你成功搬运了多少颗豆豆?
比第一次多还是少?
为什么?
5. 老师小结,引发思考:
(1) 通过刚才的分享,我们发现,原来当我们做事情的时候受到了干扰,就往往容易分心,一分心,事情就做不好了。
(2) 在日常生活和学习中,你也遇到类似的事情吗?
(3) 刚才同学们提到的情况确实很常见,PPT出示例子:
①上课的时候,旁边同学拿出尺子和笔在下面玩,搞得我自己也心痒痒的,忍不住多看两眼。
②回家做作业时,奶奶做的饭好香呀,一阵阵的香味儿让我总想跑到厨房看看奶奶到底在做什么好吃的。
③吃饭的时候,电视机里叽里呱啦的到底在说什么呢?
我真想端着碗边吃边看。
(4) 明明知道上课分心、做作业分神、边吃饭边看电视是不好的,那我们可以怎么办呢?
教学内容:
信任圈
教学目标:
增进彼此合作,建立信任感,培养团体气氛。
教学准备:
宽敞的场地,8-12人一组。
教学过程:
每组围圈,邀请一位成员到中间,其他成员手拉手围圈。
练习开始时,圈内人闭上眼睛,自觉舒适地导向任何一方,其他成员必须手挽手,形成保护圈给予保护,不能让圈内人摔倒。
他往哪里倒,团体就往哪里去接住他,给予保护,将他推倒到中间的位置。
如此倒下、接住,使中间的成员从紧张到很放松。
可以换人到圈内去体验。
活动充分体现团体的合作。
教学内容:
无家可归
教学目标:
让成员体会和感受个人与团体的关系,团体对个人的重要性,从而更愿意投入团体,增强团体的凝聚力。
教学准备:
宽敞的场地。
教学过程:
开始时让全体成员围圈手来手,充分体会大家在一起的感觉。
然后,领导者说“变,4个人一组”,成员必须按照要求重新组成四人组,形成新的“家”,此刻,请那些没有找到家的人谈谈游离在团体之外的感受,大多会谈到“孤单、孤独、被抛弃、没依靠、失落、担心……”也可以请团体内的成员分享和大家在一起的感觉,大多会表达“温暖、有力量、安全、塌实……”
可以多次变换人数,让成员有机会去改变自己的行为,积极溶入团体,让成员体验有家的感觉,体验团体的支持,从而更加愿意与团体在一起。
教学内容:
缩小包围圈
教学目标:
使小组充满活力。
创造融洽的气氛,为后续培训活动的开展奠定良好基础。
让队员们能够自然地进行身体接触和配合,消除害羞和忸怩感。
教学准备:
教学过程:
1.让队员们紧密地围成一圈,包括你自己。
2.让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。
3.告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务。
这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步,同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。
4.等大家都搞清楚了游戏要求之后,让大家一起开始迈第一步。
迈完第一步后,给大家一些鼓励和表扬。
5.现在开始迈第二步。
第二步迈完之后,你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了,因为,目前的处境已经使大家忍俊不禁了。
6.迈第三步,其结果可能是圆圈断开,很多队员摔倒在地。
尽管很难成功地完成任务,但是这项活动会使大家开怀大笑,烦恼尽消。
安全:
在迈第三步的时候尤其要注意,不要让有些队员摔得过重。
教学内容:
大树与松鼠
教学目标:
热身活动,让学员兴奋、紧张起来,具有一定的娱乐性。
教学准备:
教学过程:
1、事先分组,三人一组。
二人扮大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮松鼠,并站在圆圈中间;辅导员或其它没成对的学员担任临时人员。
2、辅导员喊“松鼠”,大树不动,扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树,重新选择其它的大树;辅导员或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人应表演节目。
3、辅导员喊“大树”,松鼠不动,扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,辅导员或临时人员就应临时扮演大树,落单的人应表演节目。
4、辅导员喊“地震”,扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,辅导员或插其它没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。
教学内容:
猜猜我是谁
教学目标:
使初步认识的队员再次彼此认识。
教学准备:
不透明的幕布一条
教学过程:
1、参加的人员分成两边
2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己
3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员,分组蹲下
4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,训练员喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组。
5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,训练员喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号),以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本分组。
6、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。
注意事项:
1、选择的幕布必须不透明,以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。
2、成员蹲在幕布前,避免踩在幕布上,以免操作幕布时跌到。
3、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。
4、组员不可离训练员太近,以免操作幕布时产生撞击。
5、组员叫出名字时间差距短,训练员须注意公平性。
6、本活动不适用于不熟悉的团队。
变化:
1、可增加幕布前代表人数;
2、可让组员背部贴紧幕布,另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。
3、可在排球场进行,以海滩球互相投掷时,需要叫出对方队友姓名或绰号,全部叫完前不可重复。
教学内容:
团体游戏--透支(无能为力)
教学目标:
说明即使优秀的人也会在一些游戏中失败。
教学准备:
一段直径12毫米的绳子。
教学过程:
1.把绳子拉直后放在地上。
2.让队员们在距绳子30厘米处站立。
3.让他们下蹲,双手分别紧握脚后跟。
4.他们的任务是跳跃通过绳子。
而手脚不能松开。
如果有人完成这个动作,将赢得一张新版lO元纸币。
他们只能向前跳跃,不能滚动或者倒下,同时双手紧握双脚,不能放松。
5.所有人都放弃后,告诉大家在团体活动中,有时可能根本不能“赢”。
成功和失败不是最重要的——关键是通过参与学到东西。
对于看起来似乎“不可能完成”的事情,有些的确无法办到,但有些却也未必。
总之,大家重在参与,乐在其中。
讨论问题示例:
1、这个动作有可能完成吗?
2、游戏的目的是什么?
3、如何将该游戏和我们将要开展的培训联系起来?
教学内容:
生死与共
教学目标:
教学准备:
教学过程:
1.主持人挑选6对选手上台(1男1女为1对,男强壮,女瘦小),助手在每对选手面前的地上铺开1大张报纸。
2.主持人讲解游戏规则,告知最后从报纸上站不住的一对选手即为第一,并与助手示范一次
3.各队选手站到报纸上,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰
4.助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸撕掉一半,选手站上去,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰
5.助手把进入第三轮的各对选手面前的报纸再撕掉一半,选手站上去,主持人计时,数10下,坚持不住者淘汰,依此进行,直至产生最后一对坚持住的选手
教学内容:
苹果与凤梨
教学目标:
教学准备:
教学过程:
1、全体学员围成一圈
2、训练师先和相邻的人进行演示
训练师:
这是苹果。
相邻的人回答:
什么?
训练师:
苹果
相邻的人回答:
谢谢!
3、回答完这一对话程序,由相邻的人(甲)开始问他的下一个同伴(乙)相同的问题:
甲:
这是苹果。
乙:
什么?
甲(对训练师说):
什么?
训练师:
苹果
甲:
苹果
乙:
谢谢!
4、将此对话一直持续下去,最终传到训练师;同时训练师向另一个方向相邻的人传递凤梨,这样两句话就朝相反的方向进行传递。
5、注意事项:
1)培训师要密切注意对话的流向,特别是苹果和凤梨的走向;
2)这是一个非常有趣和复杂的游戏,训练师应该提醒对话过程中的回答的规律,要求参加培训的人员要有特别高的注意力和反应能力
3)可做为晚会游戏或者暖场游戏。
对于发生回答错误的学员,可以适当做些惩罚。
11、体验责任
1、每队4个人,两人相向站着,另外两人想向蹲着,一个站着和蹲着的人是一边;
2、站着的两个人进行猜拳,猜拳胜者,则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子;
3、输方轮换位置,即站着的人蹲下,蹲着的人站起来;继续开始下一局;
游戏点评:
1、如何看待责任?
2、当别人失败的时候,有没有抱怨?
3、两个人有没有同心协力对付外面的压力?
教学内容:
顶屁股游戏
教学目标:
1.队员们以有趣的形式对抗。
2.让队员们能够自然地进行身体接触和配合,消除害羞和忸怩感。
教学准备:
·一段长绳子。
·一个口哨
教学过程:
1.把绳子拉直后放在地上。
2.后背有毛病的人不能参加游戏。
让所有队员按大小个儿排成一列,然后从队列一端开始,彼此结对儿。
很明显.如果总人数为奇数,你就要参加进来。
3.每对搭档分立绳子两侧。
4.彼此转身,背对自己的搭档。
5.每对搭档都俯身半蹲,胳膊穿过两腿之间,和对方双手相互扣住,此时绳子恰好在他们之间。
6.一听到你吹口哨,他们便用力把对方拉过绳子——就像拔河游戏。
7.将第一轮比赛的获胜队员作为二次参赛者,互相结对。
重复这种游戏,直到产生总冠军为止。
8.让所有队员找回第一个搭档,站到游戏开始时的最初位置。
这次用力推对方,直到自己向后跨过绳子。
重复该过程,直到产生总冠军。
9.最后做拔河游戏。
让大家重新站到刚开始的最初位置,每对搭档都俯身半蹲,向后伸胳膊抓住背后两个队员的手(一只手握自己的搭档,另一只手握搭档旁边的人)。
最先把对方拉过线的那组队员,获胜。
讨论问题示例:
·你们在游戏过程中碰到了什么问题?
如何对问题进行拆分的?
每个人的任务是什么?
·如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来?
安全:
背部有毛病的人不能参加游戏。
确保队员们动作要柔和,不要粗暴。
教学内容:
破冰游戏
教学目标:
感受团队协作的气氛
教学准备:
纸牌
教学过程:
1.把大家随机分成若干组,比如1。
2月出生的人为A组,3。
4月出生的人为B组等。
2.让每个组用不同的方式发出声音,如A组鼓掌,B组跺脚,C组发出哈哈的声音等。
3.事先准备些牌子,上面写好各组组名。
正式表演开始,你举起哪个组的牌子,哪个组就发出相应的声音。
团队的交响乐开始神奇般地展现了。
注意:
A.每组规定各自的节奏。
B.正式开始前一定要分组反复演练,否则会全场噪音一片,你会失去威信,下面的人也会失去兴趣。
C.同时可以举好几块牌子,有变化。
(可找人来帮忙)
D.事先强调要聆听,不要只顾自己,这很重要。
E.中途找些学员来担任你的角色指挥。
F.有许多理念可分享,如团队精神、个人与团队、分工协作、领导力等。
教学内容:
聆听与行动
教学目标:
教学准备:
教学过程:
1.每个伙伴可以领到一张白纸,用笔根据指令在白纸下写下一些东西。
2.培训师发布指导,学员在白纸上按指令写下东西。
3.每个伙伴找寻与自己纸上写的答案相同的伙伴,并让对方在这个项目上作好签名记录。
5.看哪一位伙伴能最先把签名记录连成一条直线。
总结:
1.你是否专心聆听了指令?
你主动提问澄清自己不明白的地方吗?
2.我是主动找寻还是被动等待别人来找你呢?
在是不是也是你日常生活工作中的风格呢?
教学内容:
游戏《A—B》
教学目标:
教学准备:
教学过程:
1. 确定A、B的位置。
2. 游戏的目的是从A走到B。
3. 每个人都必须用不同的方法走过去。
4. 只能一个一个通过。
5. 监督员是所有的学员。
有重复的走法让我们把他赶回去重新来过。
分享:
1.这个疯狂的游戏中你们学到了什么?
领悟到了什么?
2.刚开始,你们听到要用不同的方法走过去的时候,是什么样的心情?
是不是觉得不可能?
1.你们做到了吗?
这,就是企图心!
2.爱迪生是如何发明灯泡的,人类是怎样登上月球的?
3.只要有100%的企图心就能带出更多的方法!
4.现在,你们有没有信心用第一遍不同的方法再走第二遍
教学内容:
三个和尚(捉蜻蜓)
教学目标:
教学准备:
教学过程:
1.全体学员围成一圈。
2.每个学员伸出右手食指,向上顶着右边学员的左手掌心,而他左边的学员同样伸出右手食指。
向上顶着他的左手掌心,以此类推。
3.培训师讲一些话。
当提到指定词语时,学员右边食指尽量逃脱不要被旁边人的手掌抓住,而左手则尽量去抓住旁人的手指。
注意:
1.试着将你的注意力同时期分配在聆听、动作反应上。
2.你是否在用你自己认为的命令在行动?
3.此游戏可以起到很好的调节课堂气氛的作用。
教学内容:
游戏《扑克牌排序》
教学目标:
教学准备:
教学过程:
1.各个小组围成圆圈坐好。
2.各小组助教下组给每一个人发一个眼罩,邀请学员带在额头上。
(不要蒙住眼睛)
3.在每人眼罩上插上一张扑克牌。
(牌面朝外,不得让学员本人看到牌的图案和数字)
4.所有的人不许说话。
5.分成不同花色,按照数字大小从小到大排成四排。
6.需要多长时间?
7.计时。
8.游戏结束,所有学员坐下。
讨 论:
1. 预计时间和实际时间的差距,看到了自己的什么?
2. 刚才每个人在游戏中的表现是什么?
3. 这样的行为在你的生活中是否也如此?
4. 他对你去实现你想要的目标有何价值?
5. 你的下一步是什么?
接下去你要如何参与?
总 结:
只有当我们每个人愿意站出来承担责任的时候才会让事情做的更好。
每个人身上都有盲点,其实只有别人才能更清楚地看到自己的盲点。