北师大版三年级语文下册第三单元教案.docx
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北师大版三年级语文下册第三单元教案
西峰中心小学三年级语文教学设计
课题
小虾
课时
第一课时
课型
新授课
教学目标
1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动,体会作者的喜爱之情。
2、抓住重点词语理解一段话,体会一话是如何写具体的。
3、了解课文内容,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育他们要爱护小动物。
教学重难点
重点:
了解课文内容,激发学生细细观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
难点:
要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾
导学过程
一、预习互测
1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。
二、呈现目标(用小黑板)
三、互动探究、合作交流
我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?
(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?
有什么特点?
)
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?
那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
1、自由读文,并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。
(老师在文中选词,学生读……)
3、你从文中读懂了什么?
(学生回答:
……)
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:
小虾很——(有趣)(脾气不好)?
指导朗读:
有的稍带点灰黑色,……
根据学生回答的顺序来学习:
小虾真有趣:
从哪感受到小虾真有趣的?
(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读
小虾脾气不好:
从哪感受到小虾脾不好的?
(生气时、搏斗时的动作、神态……)
四、交流反馈
1、小虾仁是什么样子的?
才长大的小虾:
通体透明
千年虾:
灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段:
1、打出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?
吃食有趣,非常小心
脾气不好,打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话力求写具体。
五、课堂达标
1、必做题。
(1)看拼音,写词语
Xiǎoxiāsǎluòtōngtǐzhuīzhúlìjí
()()()()()
(2)组词,再写句子。
饱()________________________________________
透()________________________________________
积()________________________________________
2、选做题。
从文中找出“一____一____”式的词语,写在横线上,再试着自己写几个。
___________________________________
___________________________________
西峰中心小学三年级语文教学设计
课题
小虾
课时
第二课时
课型
新授课
教学目标
1、学习课文内容,了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。
2、学习作者观察小虾的方法。
3、朗读全文。
教学重难点
重点:
学习作者观察小虾的方法。
难点:
学习课文内容,了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。
导学过程
一、预习互测
1、默读课文第二自然段,思考:
小虾什么样从中你体会到了什么
2、读第3自然段,思考:
(1)小虾怎样吃东西?
(2)标画出小虾吃东西时的动词,连接这些动词的词有那些?
3、快速朗读第4自然段,从文中找出描写小虾生气时样子的句子。
4、快速朗读第5、6自然段,从文中找出作者喜欢小虾的语句。
二、呈现目标(用小黑板)
三、合作探究、拓展延伸
探究一:
1.自学课文第三段,画出描写的动词和先后次序的词语。
2.同桌、试着用自己的话说一说小虾吃东西的过程。
想一想这是一只怎样的小虾?
并对比课件上句子说说你发现了什么?
探究二:
自学描写小虾脾气的段落,并画出相应的动词。
小组之内说一说。
他是怎样写形象的。
总结升华,拓展延伸:
学习了课文,你有什么收获?
四、课堂达标
按课文内容填空:
1.有的小虾,通体透明,像玻璃似的,这是();有的稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是()。
2.课文第三自然段写了小虾()的特点,写它们吃东西的时候非常(),
总是先用钳子轻轻()一下食物,然后迅速(),接着再()一下,又(),直到觉得没有危险了,才用两个钳子()着食物()起来。
3.仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。
注意要写得生动形象。
西峰中心小学三年级语文教学设计
课题
松鼠
课时
第一课时
课型
新授课
教学目标
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
4、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
教学重难点
重点:
了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
难点:
能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。
导学过程
一、预习互测
1、初读课文,了解大意。
2、理清文章脉络,划分段落。
3、学会本课的生字,新词。
二、呈现目标
用小黑板
三、学生交流资料:
你喜欢松鼠吗?
为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
(板书课题)
四、互动探究、合作交流
1、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受:
美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。
(能谈出自己的感受就行,不强调统一)
2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?
引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:
你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。
)
3、学生通读课文,理清课文的脉络。
全文共4个自然段,可分为两大部分:
第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去,十分机灵。
学生总结:
并板书:
1、活动:
喜欢在树枝上跳来跳去,十分的机灵。
2、住的:
喜欢住在高大的老松树上,窝暖和安全。
3、吃食:
松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
五、交流反馈
学文后你有什么想法?
六、课堂达标
1、看拼音,写词语
Máokǒngniǎowōguāfēngzhuīzhúfēnggé
()()()()()
2、比一比,在组词。
压()扒()刮()
庄()趴()乱()
西峰中心小学三年级语文教学设计
课题
松鼠
课时
第二课时
课型
新授课
教学目标
1.学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.能联系上下文理解句子的意思。
并会用“先……再……然后……”造句。
3.能流利的朗读课文。
读出作者对松鼠的喜爱之情。
教学重难点
重点:
学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
难点:
能联系上下文理解句子的意思。
并会用“先……再……然后……”造句。
导学过程
一、预习互测
1、学习课文,了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、能联系上下文理解句子的意思。
并会用“先……再……然后……”造句。
3、能流利的朗读课文。
读出作者对松鼠的喜爱之情。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
1、继续学习课文:
喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。
学生朗读课文。
2、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物,先要从外形特征去观察小动物,再要观察小动物的生活悄习性,如:
小动物吃食时的样子,睡觉时的样子,游戏时的样子,喜欢做什么……并学会把小动物写活。
(生动、形象)
结合语文天地的读一读,找出表示顺序的词语。
让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。
从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容,填一填:
松鼠的小面孔上,嵌着一双的小眼睛。
身上的毛,的好像搽过油。
一条的大尾总是,显得格外。
3、让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
4、指导本课的字:
捷 遮 蔽
5、习作:
认真观察动物:
6、开卷有益
《带刺的朋友》
西峰中心小学三年级语文教学设计
课题
语文天地三
课时
第一课时
课型
练习课
教学目标
1、积累词语,会写,会造句。
2、会按要求仿写句子。
教学重难点
重点:
积累描写小动物的词语。
难点:
会按要求仿写句子。
导学过程
一、预习互测
1、书写“日积月累”的词语。
2、读一读D部分的句子,仿写句子。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
(一)进行形近生字的比较,组词练习。
1、出示投影片:
从——丛评——坪静——净搏——博
2、学生自己读生字。
想一想:
观察这每一组生字你发现了什么?
3、学生进行小组内交流。
老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。
要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。
有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
(二)进行词语抄写、说话练习。
出示投影:
渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢
学生自己朗读词语,画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。
(老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”)
学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语,进行说话练习。
要求:
可以说一句也可以说几句。
先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。
学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相进行纠正。
(三)积累表示动作的词语,练习使用。
1、学生看书中给出的例子:
蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。
老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习,然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律?
指学生回答,老师将相应的部分进行标示。
(四)积累表示时间的词语,练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读,找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读,其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?
指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流,互相电平,推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
四、课堂达标
熟读第二部分的词。
西峰中心小学三年级语文教学设计
课题
语文天地三
课时
第二课时
课型
练习课
教学目标
1、背诵诗歌《乡村四月》
2、独立学会生字。
3、正确、流利、有感情朗读课文,感受作者对刺猬的喜爱之情
教学重难点
重点:
背诵诗歌《乡村四月》;积累写小动物外形的句段。
难点:
会按要求仿写句子。
导学过程
一、预习互测
1、熟读自读课文。
2、独立解决文中的生字。
二、呈现目标
用小黑板
三、互动探究、合作交流
(一)阅读短文《带刺的朋友》。
1、学生在提前预习的基础上,默读短文。
2、指学生分自然段读课文,思考:
带刺的朋友是谁?
3、在预习过程中,你对短文有哪些感想?
说一说。
4、指学生结合自己朗读的情况,说说阅读体会和感想。
5、集体交流,互相补充,点评。
(二)畅所欲言,积累学习方法。
小动物是人类的朋友,你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料?
指学生结合自己的收集交流相关的资料。
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论:
我们应该怎样的爱护小动物呢?
(小组内先交流)
指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。
老师结合学生的意见进行板书。
总结:
大家都是从哪里获得的这些信息?
大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家?
老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读。
四、课堂达标
A层:
背诵《乡村四月》
B层:
熟读课文。
西峰中心小学三年级语文教学设计
课题
语文天地三作文:
写喜欢的小动物
课时
第三课时
课型
练习课
教学目标
1、写一个你喜欢的小动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写,写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍,认真修改。
教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
导学过程
一、谈话激发兴趣
1、谈话。
同学们,我们刚学了几篇与动物有关的课文,给我们留下了深深的烙印。
今天,就让我们一起走近《动物世界》,去看看那些人类的朋友们过的怎么样。
(播放录像《动物世界--小松鼠》)
2、启发。
《动物世界》的录像给你留下了什么印象?
(生畅谈感受)播放“动物世界”录像,引入新课。
3、提问,动物世界里的动物有趣吗?
有哪些动物,它们长得什么样子?
小结:
同学们介绍了录像里的这么多小动物,现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合,小组练说。
1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组,讲自己喜欢什么小动物,再讲它的外形,生活习性、与人类的关系和用处等。
(讨论中鼓励学生质疑,特别是对某种小动物不太了解同学,可以向喜欢这种小动物的同学咨询。
)
2.各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物。
(①说说动物的外形。
如眼睛、耳朵各有什么特点?
②说说各种动物的叫声有什么不同?
③说各种动物的生活习性和作用。
)
三、摆设擂台,分组交流
1.抓住特征、指导描述。
2.每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。
(1)外形主要讲:
身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点。
例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。
五、范例引路,指导写作。
1.复习:
松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
(注:
先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
)
2.复习《小虾》、《松鼠》,了解描写动物的方法。
3.学生作文。
提出作文要求。
(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?
)
a、写自己最熟悉的动物,仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。
从颜色、形状、大小及作用等方面去写。
此外,还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。
如吃食、睡觉、活动等。
六、布置回家写作文
1、按老师要求写。
2、写完自己先通读修改,再让父母审阅、签名。