湖北鄂州中考试题语文卷解析版.docx
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湖北鄂州中考试题语文卷解析版
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注意事项：
1．本试题卷共8页，三大题26小题。
全卷满分120分。
考试用时150分钟。
2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
答在试题卷上无效。
4．非选择题用0．5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
答在试题卷上无效。
5．考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
·祝考试顺利·
一、积累与运用（共25分）
1．下列各组词语的字形及加点字的注音全都正确的一项是（2分）
A．瞬间（xùn）簇新（cù）勾当（gòu）物竟天择（jìng）
B．诘责（jié）文彩（cǎi）晨曦（xī）怏怏不乐（yāng）
C．殷红（yān）狼藉（jí）枯涸（hé）即物起兴（xìng）
D．屏嶂（zhàng）瘠薄（jí）倒坍（tān）锲而不舍（qì）
【答案】C
【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（2分）
A．语文课上，王老师将《智取生辰纲》里面的故事讲得惟妙惟肖，同学们都沉浸在其中。
B．六月的洋澜湖畔，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或漫步，或跳舞，或垂钓，怡然自得，其乐融融。
C．桂林的山有的像雄狮，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是巧夺天工。
D．关于如何举办好今年端午节赛龙舟活动，刚才大家都提了很好的建议，最后我来谈几点想法，就算抛砖引玉吧！
【答案】B
【解析】
试题分析：
此题考查学生对成语的理解运用能力。
解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的
该成语使用恰当。
故选：
B。
【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
3．下列各项中，没有语病的一项是（2分）
A．通过“一师一优课”活动的开展，使我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。
B．2016年鄂州市创建“全国卫生城市”的工作，在市委市政府的组织领导下，在广大人民群众的热情参与下，已经阶段性取得了成果。
C．为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。
D．高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产安全。
【答案】D
【解析】
试题分析：
此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
A．成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”；B．语序不当，改为“已经取得了阶段性成果。
”；C．语义错误，删去“不”。
D正确，故选：
D。
【考点定位】辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（2分）
A．近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B．“都到齐了吗？
同学们。
”老师说，“到齐了我们就可以出发了。
”
C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，
努力学习，发奋有为。
D．十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，
学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
【答案】C
【解析】
试题分析：
此题考查学生对标点符号的运用能力，要求学生首先要掌握常见标点符号的基本用法，然后结合例句识记标点符号的特殊用法，最后结合语境分析标点符号运用是否恰当。
A：
“……”和“等”重复，删去省略号；B：
后半句的句号应该在引号后面；D：
三四之间的顿号删去。
C正确，故选：
C。
【考点定位】正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
5．下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（2分）
A．《乡愁》《故乡》《春》《威尼斯商人》四篇课文，从文学体裁上来分类，依次属于诗歌、小说、散文、戏剧。
B．20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰写作的《名人传》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和奥斯特洛夫斯基的充满苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
C．我国戏曲剧中人物由生、旦、净、丑等不同行当来充任。
我国古代的年龄也有特定的称谓：
总角和垂髫代指童年，及笄指女子十五岁，弱冠指男子二十岁。
D．吴敬梓笔下的范进、鲁迅笔下的孔乙己，作为读书人，虽然他们最终的命运不同，但这两个人物形象都能反映出封建科举制度对知识分子的毒害。
【答案】B
6．将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（2分）
①这些关于算盘计算功能之外的引申，把算盘深深地植入了中国历史文化之中。
②在北京东岳庙的瞻岱门内两侧各挂着一副大算盘，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”，以示赏善罚恶，公正严明。
③在民间，常会听到“金算盘”“铁算盘”之类的比喻，形容的也多是“算进不算出”的精明。
④自古以来，算盘都是用来算账的，因此也被赋予了很多象征意义，在某种程度上，它已经成为了一种文化符号。
⑤比如，它被当作象征富贵的吉祥物，为人们所推崇。
除了与钱财相关的象征意义以外，算盘也常被用来象征出入平衡，分毫不差。
A．
B．
C．
D．
【答案】A
【解析】
试题分析：
排列句子顺序：
这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
如何学会排列句子呢？
我们按下列方法进行。
（1）按事情的发展顺序排列
（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。
该语段写的是算盘的寓意。
先总写算盘是一种文化符号④，④应为第一，排除CD；⑤举例说明，因此顺序应为④⑤；便可选定A。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
7．根据提示，用作品原句填空。
（6分）
（1）子曰：
“三军可夺帅也，。
”（《<论语>十二章》）
（2），野渡无人舟自横。
（韦应物《滁州西涧》）
（3）参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，。
（《<诗经>两首》）
（4），欲语泪先流。
（李清照《武陵春》）
（5）古代仁人志士都有超越个人忧乐的博大襟怀和以天下为己任的济世担当，范仲淹《岳阳楼记》中的名句“，”就体现了这种襟怀和担当。
（6）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中笔力千钧，描绘洞庭湖壮观景象的句子是：
“，。
”
【答案】
（1）匹夫不可夺志也
（2）春潮带雨晚来急（3）寤寐求之（4）物是人非事事休（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（6）气蒸云梦泽，波撼岳阳城
【解析】
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
8．综合性学习。
在4月23日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。
请你根据要求，完成下列任务。
（1）请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。
（2分）
活动形式一：
举办“我与名著之间的故事”交流会（示例）
活动形式二：
活动形式三：
（2）下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现。
（2分）
某中学学生阅读情况调查表
2013年
2014年
2015年
不喜欢阅读
42％
32％
20％
喜欢
阅读
阅读纸质书籍
20％
23％
24％
用手机、电脑阅读
38％
45％
56％
（3）现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力。
如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？
（3分）
【答案】
（1）示例：
举行读书报告会；举行“我爱读书”征文比赛；办一期介绍名著的黑板报等（每写一点得1分）（活动形式设计合理即可）
（2）示例：
这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长（或不喜欢阅读的学生越来越少）；喜欢网络阅读的学生人数增长最快（喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢）。
（每个方面1分，意思对即可）
（3）示例：
小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。
阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。
我们何不更多地阅读纸质书籍呢？
（有称呼、表述得体1分，答出网络阅读的不足1分，答出纸质阅读的好处1分，意思对即可）
【考点定位】选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
（2）试题分析：
此题考查信息的分析概括能力，首先要观察表格，注意其数据，特别注意最大值和最小值，以及数值变化规律等，结合表格主题“中学学生阅读情况调查”，进行分析概括。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
（3）试题分析：
此题考查学生的口语交际能力，要考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感（语气）”方等方面的要求。
本题根据对方的问题“只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍”，首先肯定其优点，然后点名其危害，再说明纸质阅读的妙处。
劝说要委婉，易于对方接受。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
二、阅读（共45分）
（一）阅读下面的诗词，完成后面题目。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
9．“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
（2分）
10．请结合词句“了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
”来分析这首词表达了作者怎样的思想感情？
（3分）
【答案】
9．比喻，（1分）形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
（1分，意思对即可）
10．“了却君王天下事，赢得生前身后名”这两句表现了词人想要收复国土、建功立业的雄心壮志；“可怜白发生”一句表现了词人壮志难酬的悲愤之情。
（每点1分，结合词句分析加1分，意思对即可）
【解析】
9．
试题分析：
了解常用的修辞手法，根据诗句来判断。
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
”是比喻，阅读诗歌，把握诗歌内容，然后结合诗歌内容，分析其作用，使用评价语“生动形象”。
【考点定位】鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
10．
【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
能力层级为鉴赏评价D。
（二）阅读下面两篇短文，完成后面题目。
【甲】小石潭记
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
【乙】小石城山记
自西山道口径北，逾黄茅岭
而下，有二道。
其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠
。
其上，为睥睨梁
之形
；其旁，出堡坞
，有若门焉。
窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。
环之可上，望甚远。
无土壤而生嘉树美箭
，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。
噫！
吾疑造物者之有无久矣。
及是，愈以为诚有。
又怪其不为之于中州
，而列是夷狄
，更千百年不得一售其伎
，是固劳而无用。
神者傥不宜如是，则其果无乎；或曰：
“以慰夫贤而辱于此者。
”或曰：
“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石
。
”是二者，余未信之。
【注释】
黄茅岭：
在湖南零陵县城西面。
垠：
边界，尽头。
睥睨（pìnì）：
即“埤堄”，城上有孔的矮墙。
梁
（lì）：
屋的正梁。
堡坞（bǎowù）：
村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。
箭：
小竹子。
中州：
中原，指现在的黄河中下游一带。
夷狄：
古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼，这里指偏远地区。
伎：
同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。
楚之南：
湖南一带是古代楚国的南部。
11．请用“/”给文中划线的句子断句（限断两处）。
（2分）
其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石
12．解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）其岸势犬牙差互
（2）以其境过清，不可久居
（3）益奇而坚
（4）或曰：
“以慰夫贤而辱于此者。
”
13．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（2）自西山道口径北，逾黄茅岭而下。
14．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（2分）
A．投以小石先帝不以臣卑鄙
B．是固劳而无用潭西南而望
C．吾疑造物者之有无久矣环而攻之而不胜
D．是二者，余未信之是日更定矣
15．这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州而写的作品，在《小石潭记》中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了的感情；在《小石城山记》中，作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己的不平之气。
（2分）
【答案】
11．其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石（划对一处1分）
12．
（1）像狗牙那样
（2）凄清（3）更加（4）有的人（每小题1分）
13．
（1）小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。
（2）从西山路口一直往北（走），越过黄茅岭下来。
（每小题2分）
14．D（2分）
15．凄苦孤寂；有才能却无法施展。
（每空1分，意思对即可）
【解析】
11．
试题分析：
此题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。
也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。
该句子可根据词语和句义来划分，“故”字表结果，其前面划分。
句意为：
大自然的灵秀之气在这里不用以孕育卓越的人物，而只用来造就这些特异的山水和风景，所以楚地一带的人才少而奇石多。
“其气之灵”为主语，“不为伟人而独为是物”表解释说明，“故楚之南少人而多石。
”表结果。
均句意完整，结构清晰。
故句子断为：
其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
12．
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
13．
试题分析：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。
1句中“可”，大约；“许”，左右。
2句中“自”，从；“逾”越过。
【考点定位】理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
14．
试题分析：
此题考查学生对常见虚词的理解和把握。
A：
以：
用/因为；B：
而：
表转折/表修饰；C：
之：
放在主谓之间，取消句子的独立性/代词；D：
是：
这。
故选：
D。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
【翻译】
【甲】小石潭记
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。
青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。
阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看的见，时而看不见。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。
使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
跟着同去的有姓崔的两个年轻人。
一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
【乙】小石城山记
从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：
一条向西走，沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽头。
石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。
从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。
石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。
山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬。
竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。
唉！
我怀疑造物者的有无已很久了，到了这儿更以为造物者确实是有的。
但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐辏的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处，神灵的造物者似乎不会这样做的。
那么造物者果真没有的吧？
有人说：
“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。
”也有人说：
“这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。
”这二种说法，我都不信。
（三）阅读下面短文，完成后面题目。
假如人生没有磨难
贺铭华
到过农村的人常发现这样一种农事现象：
农民们对刚出土的青苗要进行碾压。
开始人们觉得不可思议，甚至认为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。
后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了能让青苗长得更好！
刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。
根扎得稳，苗才长得壮。
一个人又何尝不是如此呢？
生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受些许苦难，这种环境能培养出栋梁之材吗？
显然不能！
其实，从某种意义上可以这样说：
磨难是人生最好的礼物！
假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前发展。
人类长期生活在一顺百顺、无忧无虑的环境中，那么既淘汰不了劣者，也筛选不出强者。
假如当初就如此，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状态。
真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍！
假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。
富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤……古语说：
“富贵不过三代”，又说“从来纨绔少伟男”。
清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。
假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。
胆识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没有任何社会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。
然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向……
⑥所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。
⑦磨难乃人类的良师。
它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。
正是磨难本身使人产生了对于环境的种种“适应性”，诱发了人的种种潜智潜能。
环境需要听力，人便提高了耳朵的听觉功能；环境需要视力，人便提高了眼睛的视觉功能；环境需要思维，人便促使大脑日益聪睿精进。
⑧磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石。
关于磨难，司马迁曾深有感慨地说：
“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》。
”此真乃千古良言，历久弥珍！
我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来：
太史公受辱而作《史记》，杜甫流落乃成《三吏》《三别》，吴敬梓落第方有《儒林外史》，曹雪芹困顿而著《红楼梦》。
中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨难而成。
假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐怕人类就不会有这些文化精品出现了！
⑨有人说过，人的脸型就是一个“苦”字，天生就该受尽各种苦难。
此言似乎不谬。
想想人的一生，在自己的哭声中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。
然而正是由于人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌……
⑩因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。
我们知道“阳光总在风雨后”“吹尽黄沙始见金”。
我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功！
只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧！
早些来吧！
我们昂首挺胸地站立着！
绝不胆怯！
绝不屈服！
（选自《时文选粹》第九辑）
16．本文的中心论点是什么？
（2分）
17．请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，用“‖”将文章划分为三个部分。
（2分）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
18．第
段在文中有什么作用？
（2分）
19．文章第④段中画横线的句子运用了什么论证方法？
有什么作用？
（3分）
20．第⑧段说“磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石”，请你举一个事例加以论证。
（不能以文中出现的人物举例）（2分）
【答案】
16．磨难是人生最好的礼物！
（2分，用自己的话概括，意思对亦可）
17．①②‖③④⑤⑥⑦⑧⑨‖⑩（划对一处1分）
18．引出论点；是对论点的一个有力证明；激发读者的阅读兴趣。
（答出两点即可给2分）
19．比喻论证；把“富贵温柔”比作“一把无形利剑”，形象生动地论述了富贵温柔对人的危害，从反面有力地证明了论点。
（论证方法1分，作用2分，意思对即可）
20．示例一：
举世闻名的贝多芬35岁时双耳完全失聪，但他能战胜人生中的磨难，最终完成了《命运》《英雄》《月光曲》等世界著名的音乐作品。
示例二：
奥斯特洛夫斯基在磨难中留下了旷世巨著《钢铁是怎样炼成的》。
（2分）
17．
试题分析：
“论证思路”即是作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据文段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。
阅读文本，①②提出问题，在②段结尾提出中心论点③④⑤⑥⑦⑧⑨从几个方面分析问题⑩解决问题“我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。
”
考点：
分析议论文的结构和思路。
能力层级为分析综合C。
18．
试题分析：
此题考查的是文章开头的作用，议论文以事例开头，其作用一般可以从提出主话题引发议论、充当论据、激发阅读兴趣等方面来概括。
本文第①段列举了一种农事现象，引出论点；是对论点的一个有力证明；激发读者的阅读兴趣。
【考点定位】理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
19．
试题分
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