湘教版七年级上册地理第一章电子教案.docx

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湘教版七年级上册地理第一章电子教案

备课时间

上课时间

课型

新授课

课题

《我们身边的地理》

审批人

审批意见

教

学

目

标

知识

能　力

初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

过　程

方　法

通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

情　感

态　度

价值观

1、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

2、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

教学重点

让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

教学难点

让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

教学准备

教师

多媒体课件

学生

课堂教学程序设计

设计意图

一、创设情境，导入新课：

平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。

那么同学们知道什么是“地理”吗？

它离我们到底有多远呢？

让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.

二、自主学习、合作探究：

学习任务

（一）揭开地理之“谜”

1、自主学习：

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。

1）.你对那些问题疑惑不解？

请说出两个。

2）.小组展示搜集材料：

“世界上的地理之迷”

2、小组交流：

小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？

【探究结论】

新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。

学习任务

（二）

1、自主学习：

读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。

读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。

1）.讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？

这两种体育活动应该在哪些地方开展？

（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边。

）

2）.说说你了解的商品及产地？

3）.你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？

学习归纳：

地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。

读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。

4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？

为什么？

读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。

7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？

8）完成P5活动题1、2。

2、小组交流：

小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？

【教师精讲点拨】

首先了解当地环境的特点：

热带沙漠气候，全年炎热干燥。

【探究结论】

头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。

宽大的长袍能很好的透气，散热。

三、学以致用，拓展延伸：

人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？

学生举例子……

教师小结：

地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：

不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

四、总结梳理归纳方法：

日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。

随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。

五、巩固练习，达标检测：

一、选择题

1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动（）

A、再睡早起B、看报纸C、修路、架桥D、去医院看病

2、与草原关系不密切的活动是（）

A、乳制品生产B、放牧C、生产皮毛产品D、建核电站

3、地理学可以直接指导人们（）

A、解决全球性的人口、环境、资源问题B、编制电脑程序

C、用法律保护自己D、观看足球比赛

4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？

（）

A、日常生活B、农业生产C、交通出行D、工业生产

5、李明说：

“我们那里的小孩都会溜冰。

”，李明是（）

A、东北人B、上海人C、四川人D、广东人

6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应

A、炎热的沙漠气候B、潮湿多雨的气候

C、伊斯兰教的审美观D、艰辛的居民生活

7、面食是的主食（）

A、北方人B、南方人C、黎族人D、壮族人

六、附板书设计：

【学后反思】

1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）：

。

2、我学到的主要知识和技能：

。

3、我学到的主要方法：

。

4、我还存在的疑难问题是：

。

作业

设计

必做

地理填充图

选做

教学后记：

备课时间

上课时间

课型

新授课

审批时间

审批人

审批意见

教学内容

《我们怎样学地理》（第1课时）

教学媒体

班班通

教

学

目

标

知识

技能

1、知道地图的三个基本要素。

2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

过程

方法

了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

情感

态度

体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。

教学重点

方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

教学难点

方向的判定、、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

教学方法

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。

根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。

教具准备

Ppt课件

教学过程设计

教学程序及教学内容

二次备课

1、创设情境，导入新课：

我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。

那么

我们该怎样学习地理？

“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

2、自主学习、合作探究：

学习任务

（一）绘制地图的一般方法

1、自主学习：

读图1-7和图1-8，思考：

（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？

画我们学校的校园平面

图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?

（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？

（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？

哪里是运动场？

2、小组交流：

小组内交流以上问题

3、合作探究：

【探究问题】地图是怎样制作出来的？

【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不

同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必

要的_______，就成为一幅地图。

学习任务

（二）地图的分类

1、自主学习：

读第7页第一段，思考：

地图都有哪些种类？

2、小组交流：

小组内交流以上问题。

3、合作探究：

【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类

地图？

【教师精讲点拨】：

一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。

尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。

【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：

方向、比例尺、图例和注记。

学习任务（三）方向判定

1、自主学习：

读课本第7页，思考下列问题

（1）地平面上的方向如何判定

（2）判定地图上的方向：

①普通地图的方向如何判定？

在右侧“米”

字形示意图中标出。

②指向标地图中如何判定方向？

2、小组交流：

小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

右图中A点在B点的_______方向。

【教师精讲点拨】

指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前

方为北,后方为南；箭头左方为西,右方为东。

【探究结论】正北方

学习任务（四）比例尺

1、自主学习：

请大家自主学习第8、9页,完成下列问题

（1）比例尺=_______________________

（2）比例尺可以用、和三种形式表示。

三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？

______________

（3）如何比较比例尺的大小？

（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。

2、小组交流：

小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系：

北京市地图

中国地图

比例尺大小

表示范围大小

表示内容详略

（1）两幅图的比例尺哪个大？

哪个小？

（2）两幅图表示的范围哪个大？

哪个小？

（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？

哪幅图简单？

【教师精讲点拨】

图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围，表示的内容越。

反之，比例尺越小，表示的范围，表示的内容就越

【探究结论】

分母

比例尺

表示实际范围

内容

越大

越小

越大

越简略

越小

越大

越小

越详细

三、学以致用，拓展延伸：

1、读右图回答下列问题；

（1）图中医院在学校的______方向。

（2）小明从水电站步行到学校，速度为每分钟50米，则大约分钟可以到达。

解析：

（1）首先要看地图上有无指向标。

在有指向标的地图上，根据指向标所指的

北方确定方向，把指向标平移到学校，可判定医院在学校的东南方。

（2）先量得水电站到学校的图上距离为2cm，代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/1﹕20000=40000cm），即400m，用距离/速度（400/50=8）即得出时间。

答案：

（1）东南方

（2）8分钟

2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是（）

A．④①③②B．②④③①

C．②③①④D．①③④②

解析：

一般说来，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小的地图所表示的范围越大，内容越简略。

故D符合题意。

3、完成教材10页活动题1、2、3、4、5。

四、总结梳理归纳方法：

本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念