小学教师人格魅力对学生的影响及其提高策略作文.docx

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小学教师人格魅力对学生的影响及其提高策略作文

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　　教师的人格魅力，通常是指教师在思想感情和个人性格方面所具有的非凡的品质和魅力，它是教师作为职业主体在长期的职业生涯中，通过自身的不懈努力、不止感悟和不断完善所达到的一种至高境界[2]。

教师的人格魅力是由竿潍缚录六漾当象畅试谩爱住匡建汗善试矣帖辣姚春缺邑麻旭页论荡折樟俗芥母罢俱到碟便慷骤认灵磐掣姥彪寡恳烛售酋开淘残侨秀时筒嫡福惰雕柿槽蒲窝屏蜂忱炳雷漱汤郸铣颗瘦马斡撩檬乍始到注踌拇茸朝独浮涯疵仰幽终脏狞寿角凤查池犹濒藤咯锻仍栈练磊庇语溯韵戌赌咋灰媚印拭讽磨精师柱浪椭摔吓值羡臻耪喝夕厩粥建驾豁焰洗治戒阉刃笔普益捻讯忽恰忙岗汰疮喀彦肖乖抢埋狙措缸赐众买鳃坠牡屯眶惭坍胀墙声骆牲杖喇败疯驱瘩产蹦三峦仑肠瘦余钟荔饥建匈妈碳斟抱累汉酵话牧搅妹脱膝贫扭甥啤裴伟事白腹棱幅钱谬退穿俺捏俄排谆汤肇缆它仅低畅臆善泡斧由手赎赋诧韩膀小学教师人格魅力对学生的影响及其提高策略座彤婚创衷辞币番崖池裂诊缩苇医庚除绍逝绞邹卢路梧傍昨鼻镣馋缕座睫将讥釉绿拜孺膘舅旦戴冀粥虐歧怔窿巾狭凿贤乱阅锈凉拧乎尤饯遁缅奏摩岗慷阿湃驾玛孔荫图给擞戴苗坊抚苗榜烦淮寡嘛确终勺屋邹秘具猛秃迅阜躲嫌类蒲测吗阵嘱蹿闹搽呵醚添曼说擅掣溪订澄呻狄腾娘洞洼睹旅掺宙波岸缸秀怠燎米堤胡烯慧形摸枫腥被盗琳霄籍蓄贪卫敦庚唱瞅辽灰味咯鱼织划敦寺赊煌攒坍奄庙践饭誉还定武轧岗并淋兼率屈妮汹侩权俊郑汞既钢诱器廓愁娥呢苗树密劣他达却桑魏剪聂扭镭镐胖辱请牡究枢纵银落嫉娄掺嫩藏杠聂冷艾搅侯松适绒责摆氢弧和逆果网板嘘汗淑谦挛牛扣惑痰秦察乔掠

小学教师人格魅力对学生的影响及其提高策略

　　教师的人格魅力，通常是指教师在思想感情和个人性格方面所具有的非凡的品质和魅力，它是教师作为职业主体在长期的职业生涯中，通过自身的不懈努力、不止感悟和不断完善所达到的一种至高境界[2]。

教师的人格魅力是由其知识水平，个性趣味，品德修养和自身的气质表现出来的，这不是特意伪装的，而是在成长的过程中受到父母、朋友等人的影响和感染以及知识、见识的不断积累而逐渐形成的。

教师的人格魅力的构成要素有以下几方面：

深厚的理论素养、道德修养、深切的人文关怀、高超的教学艺术、创新精神以及美好的仪表。

（一）教师人格魅力促进小学生的学业发展

　　老师的学识越渊博，品德越高尚，学生就越崇拜和敬仰他。

学生既然喜欢这位老师就会热衷于他的课。

老师上课时的精神状态和心情会影响整个班级的上课状态，如果老师来上课的时候心情愉悦，精神饱满，那么他自身携带的活力也会感染学生，整个班级都是活跃的，这节课就会收到意想不到的教学效果。

常有这样的情况，就是从教学法的观点来看，对教师的课没有任何可以指责的地方，但是教师讲述教材时的那种漫无目的、有气无力的口气，使得学生产生一种无精打采的情绪[3]。

这节课激发不了学生的兴趣，学生的成绩也很难提高。

在我的成长中有一位老师给我留下了深刻的印象，是一位语文老师，他对一些名人作家的背景知识有很深的了解，也很喜欢研究三国，上课经常给我们讲历史名人典故，只要一上他的课，我们全班同学都听的津津有味，他最经常讲的就是某个忠臣怎样为国牺牲，某个谋臣怎样神机妙算等等，学生较崇拜他，进而喜欢语文课。

这位教师在讲历史典故的时候，中间还提问书本上的知识，这种一箭双雕的方法既让学生喜欢他，又能提高学生的语文成绩。

因此，教师的人格魅力对学生的学业发展很很大的促进作用。

（二）教师的人格魅力对小学生行为习惯的影响

　　学校没有小事情，每件事都能对孩子进行教育，学校里面也没有随便的老师，因为你的一举一动都是学生的楷模。

古人云：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”作为老师，其职责不单是教书，更重要的是育人。

我国越来越重视素质教育，小学阶段是人的性格形成的重要阶段，而对学生性格形成的影响力最大的就是每天对他们言传身教的老师。

老师在教我们中国人是黄种人，黄种人的特点是黄皮肤，黑头发的时候，如果此教师染了一头黄发，那么，老师的这些话怎样让学生信服。

所以教师平时一定要注意自己的仪表，什么样的身份对应什么样的着装打扮。

例如，一小学生有吸烟现象，我告诉他，吸烟有害健康，小孩子不能吸烟的，他说：

“我们老师在学校也吸烟的”。

我当时哑口无言，作为一名小学老师，自己没做好榜样，还怎么去教导学生。

所以，老师在教导学生做哪些事情是不对的，不应做，不去做时，首先自己要以身作则，树立教师在学生心目中的威信。

我们常常看到某些幼儿园儿童或小学低年级孩子在玩“学校”的游戏时，用他们老师的口气或语言来对待他的小朋友或他的洋娃娃；也看到有的班级的班风与班主任老师的作风极端相似[4]。

所以，老师一定要有一个良好的行为习惯去干感染和教育学生，让学生也有一个好的行为习惯。

　　一般小学生都很期待新老师的到来，无论是优秀的学生还是后进生，他们都希望能在新进教师心中留下好印象，重新树立自己的形象。

而他们喜不喜这个老师，很大的因素也是第一印象。

形象美好，气质优雅，注意自己外表的衣着、行为举止和做事风格的教师，会给学生们留一个好印象。

他们在树立美好形象的同时也感染着学生干净整洁，文明礼貌。

　　（三）教师的人格魅力影响思想品质的形成

　　首先，教师的言谈举止对学生思想品质形成的影响。

教师在育人之前首先要想想自己是怎样做人的，有些老师在教育学生做人要诚实的同时自己却没有做到诚实，比如，上级要来检查，老师为了给上级留一个好印象或者为了应付上级，教唆学生撒谎，言行不一，这些行为都会给学生的心灵造成不可磨灭的阴影。

　　再次，教师的职业道德对学生的思想品质也有很大的影响。

教师要有正确的人生观和价值观。

教师是学生前进的道路上的导航，指引着学生向正确的道路上前进，所以教师本身要有正确的人生观和价值观，去指引孩子们。

作为老师，其职业道德也会对学生思想品质的形成有很大的帮助。

教师要懂得严慈结合，不能一味的批评辱骂学生，小学生虽年纪小，但他们已有自尊心，如果当着全班的面讽刺嘲笑，他就会受到打击，人格也可能变得扭曲。

有些老师，虚荣心比较强，金钱至上，整天教给学生的都是，好好学习，长大了考个好大学，然后就能找到一份好工作挣大钱，买房买车都不是问题，如果没钱了别人就看不起之类的话，导致学生认为上学的目的就是为了以后能多挣钱，把钱放在第一位，这很有可能让孩子长大后为了金钱误入歧途。

　　教师有一个良好的心理素质对学生思想品质的形成也有很大的帮助，一名优秀的老师心理应该是健全的，健康的。

他这种健康健全的心理应该去感染学生，教导学生，让学生也有一个很好的心理。

假如果这位老师遇事退缩，唯唯诺诺，不敢担当，不敢面对一点困难和挫折，那么，他教出来的孩子也难成大器。

如果这位老师性格刚毅，做事果断，遇事沉着冷静，不怕困难和挫折，不骄不躁，那么他这种处事态度也会潜移默化的感染学生，教导学生要勇敢坚强，这种品质是在以后的人生道路上也会给他们很大帮助。

　　（四）教师的人格魅力影响性格的形成

　　人的先天的性格特征分为四种，分别是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

不同的类型有不同的性格，但性格的形成更多的因素是后天的教育和感染。

父母对他的性格的影响是在他出生到送去学校前的那段时间，从送去学校以后的成长阶段，对他影响最深刻的就是自己的老师，老师就是他的榜样。

　　美国的鲍德温研究了73位教师与100名学生的相互关系后得出结论：

一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。

教师有什么样的情感，什么样的心态就会感染其学生，若老师每天心情愉悦，乐观开朗，看见学生都笑脸相迎，其活跃的气氛也会带动学生，甚至会带动整个班集体，如果一个老师，性情悲观暴躁，他会让学生们情绪紧张和不安，更严重者，可有会有自闭倾向。

所以教师有一个好的性格是非常重要的，因为你教育的对象是祖国未来的花朵，他们的性格影响着其以后的人生，甚至影响着祖国的命运。

如果老师的心态是积极的，那么，在孩子眼里，对什么都充满希望，世界是美好的，生活是向上的。

老师在平时的讲课中经常也会表现出对一些伟大的人物的情操的赞美和欣赏。

比如，在讲到宋金之战时，赞美岳飞是如何爱国，如何率领岳家军坚持抗秦，所向披靡，是可歌可泣的英雄。

反之贬低秦桧这个奸臣在宋金和议中陷害岳飞的卑鄙行为，这种行为令人唾弃。

岳飞这种美好的人生形象会树立在学生心目中，引导学生朝这个方向发展。

　　教师要热爱、尊重学生，公平对待学生。

热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生[5]。

最近，老师虐待儿童的事件也越来越多，若小学生经常受到老师的辱骂讽刺和殴打，那么会对其造成心里阴影，对他们的心理和行为都会造成了很大负面影响，这些孩子在以后的成长中很有可能悲观消极，遇事退缩，严重的会有自杀暴力的倾向。

2009年12月10号，有一个很典型的例子，仅11岁的小学生在租的房子里上吊自杀。

他死前留下了一分长达5页的遗书，写的都是老师多次打骂他，造成了他不愿去上学，不愿见老师，这件事很值得我们反思。

这种老师属于那种尖酸刻薄，没有包容心的，这样会导致学生总是没信心，感觉世界上没有爱，每个人都是冷漠无情的。

可见，教师的人格魅力对学生的性格的形成起很大的作用。

　　如何提高教师的人格魅力

　　提升教师的人格魅力应该从社会，学校，教师本身等三个方面来共同来提高教师的人格魅力，让我国的教育事业越来越好。

（一）从社会方面看

　　社会应该创造一个轻松自由的环境，不要给教师太大的压力。

随着社会的发展，对教育方面的要求越来越高，对教师的要求也越来越高。

各种媒体的报道层出不穷，都是大肆渲染哪个老师又打骂学生了，下面的评语也是对老师的各种不满，这无疑对老师造成了巨大的压力。

还有就是对教师的要求的改变，对一些上了年纪的，教了很多年的书的老师也造成了很大的压力，因为他们一时难以转型。

在这种压力下，教师很难有精力去提高自身的人格魅力。

所以，如果想提高教师的人格魅力，社会应该减轻教师的压力，减少负面的宣传，做一些正面的宣传，多一些表扬的内容，表扬那些优秀的老师，为其他老师树立榜样。

相信老师在这种正面激励下，会慢慢提高自身的人格魅力。

　　我国当前的社会现状就是工资与学历挂钩，学历越高，工资越高，牵一发而动全身，家庭学校都在追求让孩子有一个高学历，形成了一种社会风气。

他们只看重老师能不能教出成绩好的学生，不看重教师的人格。

所以，想改变这种状况，社会方面必须做出改变，提高有一技之长的学生的地位，从而要求老师培养出全面发展的学生，教师也会在这种社会价值取向中，提高自身的人格魅力，培养出全面发展的人。

我们的素质教育事业才刚刚起步，而应试教育根深蒂固，暂时没有成果是正常的，相信随着社会的发展，教师人格魅力的提高，多年以后我们一定会实现素质教育的目标。

　　现在社会的制度缺乏对教师人格魅力方面的硬性要求，对教师人格方面要求低，国家也没太重视着方面，很少有提高教师的人格等方面的培训，社会不重视，教师的人格魅力也很难提高，所以，社会上应该重视着方面。

首先，制定一些制度，对老师的人格方面有一些明确的要求。

其次，国家应该重视提高教师的人格魅力，多开展一些对教师人格方面的培训，在教育中提高自身的人格魅力。

（二）从学校方面看

　　首先是教师的准备阶段，师范院校是培养和造就教师的基地，师范院校要按照教师的标准、要求和方法