最新三年级英语下册PEPUnit 6教案一.docx
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最新三年级英语下册PEPUnit6教案一
Unit6Howmany？
PartA
教学内容
Let’stalkFindandcountLet’slearnLet’schantLet’sspell
（BLet’ssing）
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中重点句子；
2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyousee？
—Isee...”问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点
1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；
2.掌握词汇eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的听、说、认读；
3.句型“—Howmany...doyousee？
—Isee...”的运用。
教学难点
1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；
2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；
3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.播放上册第六单元的歌曲“Tenlittlecandles”。
2.游戏：
Simonsays。
教师发出上册第六单元BLet’sdo的指令，若指令前有“Simonsays”,则学生做此动作,指令前没有“Simonsays”学生便不做动作。
如：
T:
Simonsays，“Showmenine.”学生要做出九的手势。
T:
Showmeseven.学生不做手势。
用歌曲、游戏复习1-10的数字单词。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教师从班上的第一位学生开始数点数，点到的学生一个一个站起来，从one一直数到eleven，板书eleven并带读。
利用同样的方法教授单词twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
（2）游戏：
我会算算术。
教师将1-15单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算并选取相应的数字卡片，保证算式结果不超过15。
如：
+=
（3）活动：
报数。
请30名学生到讲台前按从矮到高的顺序站成两排（15名学生一排），然后依次用英文one～fifteen大声报数。
比一比哪一组报得又快又正确。
（4）教师在课件上呈现一个池塘，池塘里有15条鱼。
T：
Howmanyfishdoyousee?
Pleasecount.
S1:
One,two...fifteen.Iseefifteen.
（5）播放录音，跟读单词与句子。
（6）在课件上呈现不同数量的物品，看图问答。
如：
S1:
Howmanyapplesdoyousee?
（呈现13个苹果图）
S2:
One,two...thirteen.Iseethirteen.
2.Let’schant
（1）看图，说一说图中五个物品与五个数词。
在说到风筝图时，学生不会说，此时教师教授单词kite。
（2）根据图片、数字运用所学句型问答数量。
如：
S1:
Howmanyballsdoyousee？
S2:
One,two...twelve.Iseetwelve.
（3）播放录音，学唱歌谣。
（4）分五组唱歌谣，第二、三、四、五组要根据歌谣下方的图片、数字替换歌谣中的物品与数词进行改编。
运用点数活动与数学运算，既整合了教材内容，又将抽象的数字教学具体化。
“报数”训练学生听力、反应能力，将英语教学与体育教学相结合。
作业设计
1.将数字单词1-15读给家长听。
2.自主预习Let’stalk部分的对话。
板书设计
Unit6Howmany？
eleventwelvethirteenfourteenfifteen
—Howmany...doyousee？
—One,two...Isee...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.游戏：
比一比谁记得多。
请五名同学站起来，第一个同学说一个数字单词，第二个同学重复前一个同学说的数字单词，还要再加一个数字单词，每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。
记得最多的同学为优胜者。
如：
S1:
One.S2:
One,eleven.
S3:
One,eleven,fifteen.S4:
One,eleven,fifteen,eight.S5:
One,eleven,fifteen,eight,thirteen.
2.播放B部分Let’ssing中的歌曲“One，two,three,four,five”,学唱歌曲。
越到后面难度越大，需要记住前面的词汇，又要增加一个没说过的词汇。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
（1）在课件上展示一只漂亮的风筝的图片。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sakite.
T:
Wow,sobeautiful!
（2）教师指着一位女学生漂亮的衣服说：
“Sobeautiful！
”
（3）播放教学动画，关掉声音，让学生看动画回答问题。
T:
Howmanykitesdoyousee？
S1:
One，two...Iseetwelve！
（4）播放三遍录音，学生跟读，模仿语音语调。
（5）给学生三分钟读熟对话。
（6）游戏：
小演员。
让两名学生戴上头饰分别扮演张鹏与Amy，播放教学动画，关掉声音，让学生根据情境配音并配上相应的动作。
2.Findandcount
（1）展示课本挂图，让学生看图问答图中小鸟、小猫的个数。
S1:
Howmanybirdsdoyousee?
S2:
Iseeten.
S3:
Howmanycatsdoyousee?
S4:
Iseetwelve.
（2）两人一组，让学生利用两人课桌上的文具问答数量。
如：
S1:
Howmanybooksdoyousee？
S2:
Iseefive.
在情境中让学生理解句子“Sobeautiful！
”的意思，再通过动画理解对话的意思。
作业设计
1.熟读Let’stalk部分的对话。
2.自主预习Let’sspell部分的内容。
板书设计
Unit6Howmany？
—Howmanykitesdoyousee？
—One，two...Iseetwelve！
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.日常口语练习。
2.分角色朗读Let’stalk部分的对话。
二、Presentation&Practice
1.带领学生回顾五个元音字母在闭音节中的发音以及相应的发音要领。
元音字母
发音
发音要领
a
“a+辅音字母”发音为/æ/
嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
e
“e+辅音字母”发音为/e/
嘴巴扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
i
“i+辅音字母”发音为/I/
嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
o
“o+辅音字母”发音为/ɔ/
嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
u
“u+辅音字母”发音为/ʌ/
发音时嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
2.出示几组单词让学生读一读。
（1）catbagfat
（2）pentenred
（3）bigpigsix（4）dogboxorange
（5）duckfununder
3.根据图片以及句意，试着选择字母完成Chantandwrite.部分的句子。
4.播放录音，核对Chantandwrite.部分的答案。
5.播放录音，跟读。
6.全班齐读句子。
7.点学生读句子。
利用表格的形式帮助学生总结五个元音字母的一种发音，便于学生系统梳理。
作业设计
自主复习BLet’slearn部分的内容。
板书设计
Unit6Howmany？
aeiou
在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如何问答看到的物体的数量。
在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。
PartB
教学内容
Let’stalkLet’sfindoutLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheck（CStorytime）
教学目标
【知识目标】
能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyouhave？
—Ihave...”问答对方拥有的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点
1.掌握数字单词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的听、说、认读；
2.句型“—Howmany...doyouhave？
—I/Wehave...”的运用。
教学难点
数字词汇16-20的准确读音。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关单词卡片、数字图片、课件等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.Singthesong“One,two,three,four,five”.
全班分成两组，采用对唱的形式唱歌。
2.活动：
算算术。
教师报算式，学生以小组为单位快速地用英语说出得数，要求得数在15以内。
如:
T:
10+5=？
S1:
Fifteen.
英语教学与数学教学相结合。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教师出示数字图片16，教授单词sixteen，板书并带读。
利用同样的方法教授seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
（2）游戏：
Bingo。
学生在纸上画好3×3的格子，格子里写上从12-20这九个不同的数字，教师说单词，学生在相应的单词上画“×”，先有三个“×”连成一条线的学生喊出“Bingo”获胜。
（3）游戏：
我会算算术。
教师将1-20单词卡片贴在黑板上，选取其中的两个组成一个算式，在两张单词卡片中间加上“+”或“-”，让学生计算选取相应的数字图片并用英文说出来，保证算式结果不超过20。
如：
-=
（4）教师看着学生桌上的文具询问数量。
T:
Howmanypencils？
Howmanypencilsdoyouhave？
S1:
Three.
T:
Yes.Youhavethreepencils.
（5）教师让学生观察13-19这七个单词，找一找规律。
学生会发现这些单词末尾都是teen。
（6）教师简单讲解13-19基数词构成规则，给学生总结顺口溜让学生背记。
巧记基数词11-19
十几末尾有规律，个位数后加teen。
11和12特别记，分别是eleven和twelve。
13、15、18样子有些不一样，
分别是thirteen，fifteen，eighteen。
（7）播放录音，跟读。
（8）讲解句子“Howmany...doyouhave？
”与“Howmany...doyousee？
”的意思、回答的区别。
（9）利用自己文具的数量，进行问答。
教师先与一名学生对话示范：
T:
Howmanycrayonsdoyouhave？
S1:
Ihavesixteen.
2.Let’schant
（1）教师利用单词卡片出示算式“10+8=18”，同时说：
“10and8makes18.”
（2）教师利用单词卡片出示算式“4×5=20”，同时说：
“4times5makes20.”
（3）播放顺口溜录音，学生跟唱。
在游戏中巩固所学知识，以这种方式进行操练，学生更能接受。
多给学生总结巧记的顺口溜，学生能更容易记忆单词，不必死记硬背。
作业设计
1.熟读11-20数字单词并试着背记。
2.自主预习Let’stalk部分的对话。
板书设计
Unit6Howmany？
sixteenseventeeneighteen
nineteentwenty
—Howmany...doyouhave？
—I/Wehave...
—Howmany...doyousee？
—I/Wesee...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.日常问候。
2.活动：
排排队。
将11-20单词卡分别发给两组学生，每组五名学生拿到的数字卡片不一定是连着的，要求每组学生按拿到的卡片上的数字从小到大的顺序排列，排完后，每人依次读出自己卡片上的单词。
检查是否掌握了数字单词的认读。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
（1）教师拿出一些铅笔，放在文具盒里并关上文具盒。
T:
Ihavesomepencils.HowmanydoIhave?
Guess!
S1:
Eleven.
T:
No.Openitandsee.
S1:
One,two,three...thirteen.
T:
Right.Ihavethirteenpencils.
（2）教师用onebyone的方式询问学生：
“Howmanypencilsdoyouhave？
”学生回答：
“Ihave...pencil（s）.”
（3）播放录音两遍，学生认真听对话并理解对话意思。
（4）教师提问,检查学生是否已经理解了对话。
Whohasnewcrayons?
Howmanycrayons?
（5）教师带读对话两遍。
（6）再播放录音两遍，学生跟读。
（7）同桌之间操练课本对话。
2.Let’sfindout
（1）Groupwork.以小组为单位，运用句型“—Howmany...doyouhave？
—Ihave...”调查自己小组内成员拥有的文具的数量。
（2）整理调查数量，完成下表：
文
名
人
具
ruler
pencil
book
pen
eraser
crayon
创设与课本相似的情境，为教授新课埋下了伏笔，理解接下来课本对话也更容易。
作业设计
熟读Let’stalk部分的对话。
板书设计
Unit6Howmany？
—Howmanypencilsdoyouhave？
—Ihave...pencil（s）.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.分组比赛唱歌曲“One,two,three,four,five”。
2.游戏：
What’smissing？
教师分两次展示数字单词卡片，每次展示6个，一边展示一边读，展示完后，教师抽出其中的一张卡片，学生要说出抽出的是哪张卡片。
采用游戏复习单词，使学生注意力更集中。
二、Presentation&Practice
1.Starttoread
（1）呈现花儿的图片，教读单词flower。
（2）让学生看图数一数四幅图中各有多少朵花。
每幅图让两人问答看到的花的数量。
S1:
Howmanyflowersdoyousee?
S2:
Iseefifteen.
S3:
Howmanyflowersdoyousee?
S4:
Iseetwenty.
S5:
Howmanyflowersdoyousee?
S6:
Iseefive.
S7:
Howmanyflowersdoyousee?
S8:
Iseeeleven.
（3）完成第63页的练习题。
（4）同桌之间相互检查核对答案。
（5）听录音，跟读。
2.Let’scheck
（1）Listenandtick（√）orcross（×）.
让学生看图说一说图中数字、物品对应的单词。
根据图片运用本单元所学句型“—Howmany...doyouhave/see？
—Ihave/see...”问答数量。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，点学生复述，然后师生核对答案。
（2）Listenandnumber.
让学生读一读题中的六个单词，并说出相对应的阿拉伯数字。
播放两遍录音，完成题目。
播放第三遍录音，师生核对答案。
再次播放录音，学生跟读。
3.Storytime
（1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。
（2）播放录音，学生跟读。
（3）请两名学生扮演Zip与Zoom分角色朗读故事。
利用课本上现成的图片来巩固句型，同时学生也能更好地完成课本上的练习题。
先弄清图片表达的意思，再听录音做题就降低了难度。
作业设计
熟读本单元Let’slearn与Let’stalk部分的内容。
板书设计
Unit6Howmany？
—Howmany...doyouhave/see？
—Ihave/see...
在B部分我们继续学习了数字词汇16-20，在教授单词后又给学生总结了基数词的顺口溜，这样学生记忆单词更容易，今后要让学生学会巧记单词。
学习了问答拥有的物品的数量“—Howmany...doyouhave？
—Ihave...”，刚开始学生容易与句型“—Howmany...doyousee？
—Isee...”弄混淆，通过讲解、操练学生可以区分开了。
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