五年级语文老师家长会发言稿.docx

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五年级语文老师家长会发言稿

五年级语文老师家长会发言稿

五年级语文老师家长会发言稿1

尊敬的各位家长：

　　大家好！

　　一如既往地欢迎并感谢您来到这里，和我们一起关注孩子的教育问题。

这次家长会，作为咱班的语文老师，

　　我打算和大家谈以下几个问题：

　　1、关于作业本的设置。

　　这学期的作业本分别是：

　　预习本——提前预习课文和所学知识；

　　生字本——练写生字，每字组2个词；

　　学海拾贝——收集学习过程的好词、好段、名人名言等；

　　听写本——听写每组读读写写的词语，全对者发喜报；错一个，错词写5遍。

课外作业（大本）——活学活用所学知识，要求全做；

　　作文本——写语文书上的作文，以及平日的日记、游记等。

　　读书笔记本——记录读书的足迹。

　　请大家和我一起，监督孩子，使所学的语文知识得到及时的巩固。

　　2、几项活动。

　　a、读书。

读书是一项长期而重要的工作，对于孩子乃至我们在座的每一位，都是这样。

所以，新学期，希望家长朋友们从精力和经济两个方面，给予我们最大的支持。

　　b、外出实践。

这是本学期学校工作的一项新计划，也应当成为我们每一个家庭的新计划。

读万卷书，行万里路。

见多才能识广，带孩子走出这个熟悉的生活圈子，让他去发现一个全新的世界。

当然，这些见解感悟也要及时地记录下来，写日记、发博客，都是很好的途径。

　　好了，不多说了，保持经常的联系，互通有无。

我的电话是xx，班级的qq群是xx。

　　谢谢大家！

五年级语文老师家长会发言稿2

各位家长：

　　你们好!

　　感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。

一个孩子的成长成才之路是漫长的，小学阶段是成长的起航阶段。

面对各位家长，我深感责任重大，同时又充满信心，因为我感受到各位家长对孩子充满期待，这种期待是对我的激励与鼓舞。

我有信心完成我应尽的使命。

　　一、关于期中测试

　　期中测试结果出来了。

我想谈谈我对期中测试的看法。

　　1、这次期中测试语文成绩总体上在预料之中。

基本代表了目前我班整体水平。

部分同学成绩有波动，在合理范围内。

个别同学成绩在我的意料之外，与10月份月考相比，或者大幅度提升，或大幅度下降。

我需要进一步观察分析。

因为学困生的转化有个过程，在这个过程中一般回出现起落，然后相对稳定在一个区间。

这与学生的心态、信心、学习方法的形成有关系。

　　2、期中测试暴露出的问题。

两方面问题。

一是语文基础知识方面。

主要表现在词汇量不够。

二是语文思维方法有待改善、阅读理解能力有待提高。

　　3、下一阶段措施和办法。

下阶段的目标将将通过建立班级小书柜的，扩大阅读量，同时培养阅读兴趣和习惯。

二是将以阅读能力为突破口，训练正确有效的语文思维方法和习惯。

　　二、关于智力因素和非智力因素在学习中的作用

　　智力因素是在人们的智慧活动中,直接参与认知过程的心理因素,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等方面。

　　智力因素是一切学习活动的基础，我觉得我们同学没有太大的差别。

在这里我想重点谈谈非智力因素对学习、成长的影响。

　　一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。

相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。

　　沈从文14岁时他参加军阀部队，浪迹湖南、四川、贵州交界地区。

后来通过艰苦自学、创作，后来成为名作家、北大教授。

他条件并不好，但他成功了，期中的兴趣与意志、信心起了很大作用。

　　我国著名的数学肖张广厚（中国科学院学部委员），他在小学、中学读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。

他曾说：

“搞数学不需太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。

”

　　从心理学上讲，感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等，是智力发展的内在因素。

外因通过内因起作用。

一个人的非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发展，还可弥补其他方面的不足。

反之，如果人缺乏意志，缺乏信心，势必影响其智力的发展。

　　非智力因素，一般指情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。

这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。

　　比如，情绪是人的心理活动的重要一面，情绪情感好坏与兴趣的大小对智力活动有很大影响。

孩子上学是否有兴趣，是高高兴兴地学，还是愁眉苦脸地.学，其效果是大不一样的。

　　再比如，深厚的兴趣和好的情绪使智力活动进入积极状态，往往会唤起人们废寝忘食的钻研钻研劲头，从而成为发掘智力潜力的金钥匙。

而不好的情绪，受压抑、害怕、反感等则掏智力活动。

　　另外，意志在学习中的作用也是相当巨大的。

意志即是指人们自学地克服困难，实现预定目标的心理过程。

比如，有的学生在学习中充满信心，那么无论遇到多难的题目，他都将不会放弃，会积极开动大脑思维，也许开始很多答错了，但是他的思维得到了训练，只要其中有一次做对了，在多次失败后的成功，他对正确的思考方法、解题方法将会有刻骨铭心的记忆。

“授人以鱼不如授人以渔”这时候他不仅得到了鱼，还掌握了捕鱼的方法了。

这就是意志的力量、信心的力量。

当然信心是意志、性格等综合表现。

　　在他的心中性格是人对现实的态度和在行为方式中比较稳定的心理牲。

良好的性格如勤奋、自信、自强等，对一个人的成长起积极作用，而不良的性格如懦弱、懒惰等，则对人的成长起消极作用。

　　总之，非智力因素是引导和促进孩子学习、成长的一种内驱力，它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。

　　三、对家长的建议

　　关于孩子的学习成长、孩子的成长，市区里很多老师经常批评家长不尽心，因为市区的孩子普遍家庭条件好，他们父母的文化水平高，他们有理由要求家长尽心。

郊区的孩子尤其是我们民工子弟学校，很多家长平时上班时间都很长，平时难以顾得上孩子。

我们也不能过多的依赖家长。

因此，在这里我提几点建议。

　　“严师出高徒”不过，并不是严师手下的所有徒弟都成为高徒，只有那些有些学艺的徒弟才能成为高徒。

这里就是非智力因素在起作用。

　　我们的学生虽然家庭条件不如市区，但是我们的学生有部分非智力因素远远超过他们，我们的学生也有优势。

比如情感方面，对父母的感恩就普遍比市区强。

感恩之后的报恩，如果用得好，就是强大的学习动力，将在克服学习困难、学习障碍中表现出强大的意志和信心。

　　所以为了孩子的持续成长，各种外部压力，包括学校压力、家庭压力得转化为孩子自身内在的动力，一句话，自身动力表现为体良好的学习习惯。

　　首先要引导孩子树立正确的学习目的。

明确的学习目的、学习目标是强大的动力。

我们应该共同努力，引导学生认识到六年级毕业升学只是漫长人生中短暂的一瞬，意识到初高中乃至将来人生路上存在的激烈残酷的竞争，明白只有做好每个阶段的事情，才能为更大的成功打下基础，因此我们要引导他们严格要求自己，刻苦学习，珍惜时光。

　　树立信心。

强大的信心是成功的一半。

如作文是目前两大难点之一。

下笔前通过鼓励，能在20分钟内完成，虽然质量不是很好，但能够完成。

如考试前的鼓励，效果是不一样的。

再如三

（1）班有位学生曾经问我一道题，大概是“94与48除以6的商的差是多少?

”，我当时看了一下题目，觉得不难，就轻轻拍怕他的肩膀说：

“这道题，你能行!

”结果等我在教室巡视几圈后，大概也就几分钟时间，他举手向我报告说他做出来了。

我看了一下，做对了。

我很感慨。

这就是信心的力量。

学校这样做，家长同样需要这样。

将我们的’信心传递给他们。

我希望在帮助孩子树立信心方面，我们一起努力。

平时不要随便打击他们。

首先我们自己树立信心。

　　第三、要教育子女养成按时认真完成作业的习惯。

做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式。

如果孩子做作业的时候能做到专心地做，一气呵成，他就能完成好作业，不会忘这丢那，也不会敷衍了事。

可是，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查。

甚至有些学生就不做家庭作业了，并且寻找各种各样的理由来欺骗老师和家长。

目前的作业对他们来说是有难度，尤其是《教材全练》，有部分题目对我们来说是超纲的，对市区孩子好些。

但是我认为有难度好，我也不要求都能全多，我只要求能充满信心去思考，思考错了不要紧，做错了不要紧，因为你有去独立思考，如果碰到难题就放弃，就空白，那永远没有进步，思维能力也得不到开发。

思考失败后，老师引导，才有可能掌握正确的学习方法、思考方法，也就是自己能“捕鱼”了，而不是总等着老师钓鱼给你。

这样读书就读活了，不会读死书，死读书。

这项能力将决定孩子今后学习的成败，这才是我的最终、最高目标。

因此，我的要求是在督促孩子完成作业时应注意引导和鼓励，而不是简单的批评。

如果信心不树立，习惯不养成，结果就是应付了事，或抄作业，如果这样更没做作业一样。

五年级语文老师家长会发言稿3

　　大家好!

首先感谢各位对我们工作的大力支持，能从百忙中抽出时间来参加，说明大家对自己的孩子都十分关心。

是啊，哪一位家长不望子成龙?

哪一位家长不望女成凤?

哪一位老师不希望自己的学生有出息呢?

既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望，教育好他们，让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生教育好。

考试成绩只能作为一个阶段的总结，作为我们老师和家长，我们更应关注的是孩子平时的学习表现。

而语文学习主要包括以下几方面：

上课、作业、作文、背诵、课外阅读。

　　下面我就从这几方面进行交流：

　　上课：

是语文学习成绩好坏最关键的。

学生知识的获得主要是上课，如果上课不认真听讲，那么课后是难以弥补的。

可以说上课一分钟抵得上下课一小时。

比如班上大多数学生上课就比较认真听讲，但认真听讲还不够，还必须要积极思考，踊跃发言。

　　作业：

作业是坚持学生对知识掌握情况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的知识掌握比较好，正确率低就说明上课没有好好听讲。

比如某些同学作业正确率较低，与他们上课经常开小差就有很大关系，有的题目我在课堂上讲了，他们还是不知道。

还有从作业字迹上可以看出学习态度问题，字迹工整，态度就比较认真;字迹马虎，态度就比较马虎。

一马虎，就是在聪明的脑袋也不会取得好成绩。

要想改变态度，从写字做起。

　　作文：

是语文成绩最重要的一个方面。

成绩是否优秀就看作文。

小学写好作文，上中学在语文方面就不用发愁了。

怎样才能把作文写好?

我采取的方法就是多练，熟能生巧嘛。

日积月累，就能写好作文。

所以这个方法对大家作文水平的提高是很有好处的。

另外，小学生正是刚学写作文的启蒙阶段，所以模仿是很重要的，因此，我还要求学生多看作文选，多背里面的好句段，这样才能提高自己写作的水平。

　　课外阅读：

在语文教学方面，有一句老话：

“三分课内，七分课外。

”这不是所课内不重要，而是说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用，真正成为自己的能力。

课外阅读不仅可以提高学生的阅读理解水平，还能够丰富知识，现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。

课外阅读还能让学生学会做人，有时我们老师家长说一些道理，他们可能觉得有些烦，但在读书的过程中他却会受到潜移默化的影响。

我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书，就进行制止，而应该关注孩子在看什么书，如何是有益的书还要鼓励他看，还要给孩子多买一些好书。

　　背诵：

学生语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说：

“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。

”没有丰富的语言积累，学生就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。

因此，我们要督促孩子多背一些优美的句段，名言警句，成语，古诗等。

如果养成每天背诵的习惯，一两年就能有深厚的语文积累，今后的语文学习特别是作文就不用担心了。

　　一、关于语文学科的建议。

　　1、希望能监督家庭作业完成，保证质量并签名。

　　2、指导孩子读书看报，勤写日记，在慢慢熏陶中提高孩子的语文能力。

　　3、给孩子带字典，并养成爱查字典的好习惯。

　　4、每单元一次的测验试卷，希望家长以此作为和孩子交流学习的好机会，帮助孩子分析试卷，更要