中小学班主任个人研修计划.docx

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中小学班主任个人研修计划

2017年中小学班主任个人研修计划

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　　篇一：

2015年班主任个人研修计划

　　溪湖区实验小学继续教育培训档案

　　教师个人成长档案

　　（）

　　溪湖区实验小学

　　刘婷婷

　　个人基信息

　　溪湖区实验小学继续教育培训档案

　　教师个人研修计划

　　溪湖区实验小学

　　刘婷婷2015年3月1日

　　个人研修计划

　　一、指导思想：

　　班主任是学校不可缺少、不可代替的特殊群体，是学校改革、发展的关键。

提高班主任素质及业务能力是学校的一项重要工作。

班主任培训旨在使班主任更好地适应新形势，加强交流，共同探讨学生工作的新思路、新途径。

二、工作要求：

　　1、提高班主任的工作能力，围绕学校的工作中心开展班级工作，在设计活动时，处处能体现“新”的特色。

开展具有青少年特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性

　　2、班主任班级工作的业务学习。

使他们掌握班级管理的方法，提高管理班务的能力。

　　3、学习优秀班主任的辅导手记，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望。

　　4、组织班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班队活动观摩，学习，提高班主任的辅导艺术。

三、具体安排：

（分五步进行）

（一）善学习强素质

　　旨在使老师们了解班主任应具备的素质，从而在工作中严格要求自己，规范自己，提升自己，努力使自己成为学生的榜样。

（二）明制度会管理

　　旨在使老师们了解、熟悉本校班级管理的有关制度，从而在工作中进行有效、有序地管理，减少工作的盲目性，提高工作的实效性。

安排议题：

　　（三）听交流巧实施

　　旨在使老师们懂得班主任工作不仅需要苦干，更需要巧干，不仅要埋头干事，更需要抬头看路。

安排议题：

（四）取经验乐奉献

　　旨在使老师们体会优秀班主任们的奉献精神，从而激发老师们向优秀班主任的热情。

学习他们对学生的爱心、关心、耐心、细心和诚心。

安排议题：

（五）视班情搞活动

　　旨在启发老师们：

班级管理方法很多，只要大家开动脑筋，设计一些符合学生年龄特点的活动来配合教育，不失为是一种有效的方法。

安排活动：

观摩主题班会四、展示成果：

论文、总结。

　　篇二：

2016-2017校本研修计划

　　2016-2017上学年校本研修工作计划

　　一、指导思想

　　以学区工作要点为主，以学校强化教研为重点，以新《课标》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，继续高质量开展专题教研活动，深入研究和推广小组合作学习，不断丰富和完善“361教学模式”，努力实现教研科研新突破。

确保每位教师每学期在校内至少做一节公开课，届时邀请相应学科研训员参与听课、议课指导。

　　二、工作目标

　　1、认真贯彻落实教育局提出的“幸福教育”的办学思想，成就幸福教师。

　　2、建立规范成熟的教研制度。

健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

定时开展集体备课、听课、说课、评课、课题研究等校本研修，研究教材、研究学生、研究教法，提高队伍的专业水平和教学能力。

　　3、发挥骨干带动作用。

发挥名师、骨干教师的辐射作用,建立校内名师、骨干教师与年轻教师的结对帮扶机制，推进青年教师的快速成长。

　　4、开展丰富的数学活动，促进学生学习积极性。

　　三、主要工作

　　1、落实教学常规，提高教学效率

　　本学期要求教师要认真把握教材，研读教参，抓住重难点，结合我校学生的实际情况设计出适合本学科的优秀教案，课后还要写出教学反思，对于作业的设计与批改，要认真对待，不仅次数要达标，对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。

教师按要求组织实施好集体备课，完成学科公开课和各类推门课的听课任务，达到规定节数，做到听课有记录、评课有意见和教学有反思。

各教研组、备课组听、评课活动及教学实践活动要有过程、有记录，与此同时，要加强科研工作，提高研究实效。

各学科教研工作要树立“立足于教

　　研，服务于教学；以科研求突破，以特色求发展”的指导思想，每一位教师都要积极参与学校课题的研究工作，记录点滴，将课题研究与教学研究有机结合起来。

　　2、强化课改意识，改变教研形式

　　本学期，我们的教研活动要努力提高教师的业务能力。

本学期教研活动基本上采用集中与分散，集体学习与分组研讨相结合的办法，使教研活动丰富多彩，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

尽量做到每次每人都有意见或建议发表，努力提高全组教师的业务水平。

本年度我校将继续进行现代教育技术的培训，开展课件制作竞赛，电脑技能培训，加强学科教学和信息技术整合研修，练好教师的教育教学基本功，促进教师技能提升。

　　3、丰富教研活动，提高教研水平

（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动。

（2）继续加强新课程实施的研究，培养学生动手实践能力，积极发挥小组合作的优势。

　　（3）鼓励教师积极培训，提高自身素养，加强师资队伍建设，对数学思想方面能有独到的见解，发挥逻辑思维能力。

　　（4）切实开展课题研究活动。

让课题从教学中来，到教学中去。

每周进行一节的教研究活动课，共同学科的老师研讨，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。

　　4、青年教师的培养

　　按照《腰站学区中心校关于提高教师素质的实施意见》的要求，对青年教师，通过多种方式不断提升青年教师教育教学水平，创造条件，帮助青年教师尽快成长为学校教育教学骨干，努力造就一支“素质较高、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍。

加大对骨干教师队伍的管理和考核，并努力构建平台、创设机遇，积极组织他们参与各层次的教学研究活动，并承担一定的开课、科研

　　等任务，为他们崭露头角提供机遇。

加强班主任队伍建设，建立班主任定期学习、培训、交流、研讨、绩效考核的机制，加强对班主任工作的管理与考核，提高班级管理水平，促进良好班风的形成。

　　5、具体措施

　　1、以教学为主，教师吧每堂课作为一个课题来研究，不断地提高教学和教研能力。

勤听经验丰富的老师的课，多思考，勤质疑，在探索中不断完善自己。

　　2、做一个勇于课堂实践的老师，课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真的上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。

做一个学习型的老师，不断探索、总结自己的教学行为。

　　3、坚持写教育反思，坚持写教学反思可以总结实践、升华经验。

写教学反思可以提升自己的教育能力。

　　4、利用现代化技术辅助教学，不仅能使教学高效快捷，而且能激发学生的学习兴趣。

　　5、加强教学环节的监督与检查，搞好教学协作和一帮一活动，加强对青年教师的培养。

加强互相听课、评课。

　　四、具体工作安排：

　　八月份：

　　1、制订教研组工作计划及各年级数学教学计划

　　2、制定教学进度表，备两周新课

　　3、青年教师准备说课稿

　　九月份：

　　1、常规教学，集体备课

　　2、课例研讨及反思

　　3、青年教师准备一节汇报课，上交师徒备课记录

　　十月份：

　　1、集体备课研讨

　　新老教师交流培训（教师教学语言的培训、教师板书设计及三笔字（钢笔、毛笔、粉笔）的培训、教学设计及备课方法的培训、课堂教学管理的培训）期中个教学进度调整

　　2、积极参加各种教育教学培训，做好相应笔记，及时写好总结，完成教育教学论文一篇。

　　十一月份：

　　1、集体备课

　　2、课例研讨

　　3、着重培训优秀教师队伍，做一次经验教学汇报会

　　十二月份：

　　1、优秀课件评比

　　2、制定复习计划

　　4、教学常规资料汇交

　　5、期末测试

　　6、青年教师教学心得

　　篇三：

2016—2017学年第一学期班主任培训计划

　　思明第二实验小学2016——2017学年第一学期

　　班主任培训计划

　　为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，进一步加强我校班主任队伍建设，提高我校班主任队伍的整体素质和能力，发挥班主任在学生思想道德建设中的导师作用，按照《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》和市教育局《中小学班主任培训方案》的要求，结合我校实际，特制定本计划。

　　一、指导思想：

　　以《教育部关于进一步加强中小学班主任工作意见》为指导，以科学发展观统领班主任培训工作，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学班主任工作暂行规定》，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育管理能力，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的优秀班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，努力建设一支优秀的班主任队伍，以此推动我校德育工作的有效开展。

　　二、培训目标：

　　1、通过培训，帮助班主任树立先进的教育理念，明确新时期班主任工作的新特点、新要求，提高班主任的职业道德素质。

　　2、通过学习先进的班主任工作经验和方法，能够积极主动地开展班集体建设和问题学生的教育帮扶和转化工作，不断提高班主任的工作艺术水平和管理能力，切实发挥班主任在学生思想道德建设中的主导作用。

　　3、培养班主任根据班情设计、组织主题班会的能力，提高班主任教育的针对性和实效性。

　　4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力。

　　三、培训时间、对象及任务：

　　从2016年9月到2017年1月，对我校全体班主任进行岗位培训。

　　四、培训内容

　　1、专业理论：

（1）教育法律法规类：

《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未

　　成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

（2）职业道德类：

《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《小学班主任工

　　作暂行规定》、《中小学德育工作规程》、《班主任基本素质修练》等。

　　（3）《新基础教育研究手册》、《新基础教育学生发展于教育指导纲要》（上下册）

　　2、专业素养：

　　班主任的专业素质修炼

　　班主任的能力训练

　　班主任的组织领导艺术

　　班主任的关系协调能力

　　班主任的工作方法与技巧

　　3、专业能力：

　　班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

　　五、培训途径与方法

　　实行班主任全员培训，集中培训与个人自学相结合、专家讲座与自我总结相结合、阅读书籍与上网学习相结合的培训形式。

　　六、方法与措施：

　　1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。

　　组长：

张兴才

　　副组长：

吴锦福、薛炜红、纪凌梅

　　成员：

全体班主任

　　2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。

根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩。

班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。

　　3、加强科研探究。

结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实

　　际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。

学期末举行一次班主任工作经验交流会。

　　4、坚持每月一次的班主任例会制度，保证集体培训时间。

记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，学期末缴交培训手册。

　　七、具体安排：

　　九月：

　　班主任培训材料之一：

开学伊始，做个善于“示弱”的班主任

　　十月：

　　班主任培训材料之二：

谈话费力收效差，班主任怎么改善沟通的有效性？

十一月：

　　班主任培训材料之三：

班主任管理心得

　　十二月：

　　班主任培训材料之四：

浅谈班主任工作中的德育教育

　　八、青年班主任名单：

（8人）

　　刘晓昕、郭夏韵、陈小娟、马海伦、傅蓓茹、李巧婷、

　　林晓玲、刘淳

　　九、师徒结对子名单：

　　十、导师的职责:

（一）每学期的第一、二周,务必做好如下几项；

　　1、向徒弟详细介绍学校各项规章制度。

　　2、介绍开学初班主任的各项常规任务,如报到、分组、安排座位、确定干部人选、开学初班主任讲话以及优化、美化教室学习环境等。

　　3、具体指导徒弟下班了解学生的方法。

如:

怎样通过早锻炼、早读、两操、班队会观察和了解学生等。

（二）学期过程中,具体指导徒弟完成:

　　1、主持班干部会1次（一年2次）

　　2、开展主题班会1次（一年2次）

　　3、家访或家长联系2次（一年4次）

　　（三）学期结束前二周,要做好如下几项:

　　1、向徒弟介绍期末的常规工作。

如动员和组织期末复习考试,三好评定、成绩册的填写、操行评语、假期作业及要求等。

　　2、向徒弟介绍期末学生容易出现的问题以及防止和处理这些问题的原则、经验等。

　　3、指导徒弟写出班主任工作总结。

　　十一、徒弟的职责:

（一）每学期的头两周及期末最后两周跟着导师参加班级的全部活动,以了解班

　　主任的任务、内容和过程,学习班主任工作的经验和方法。

（二）每学期完成主持1次班干部会议；开好1次主题班会；2次联系家长、与

　　学生个别谈话等。

　　班主任培训材料之一：

　　开学伊始，做个善于“示弱”的班主任

　　新的学期开始了，老师又要开始为班级中那些不听话的“熊孩子”头疼不已了。

刚进校园还未从暑假中收回心的他们，叽叽喳喳吵吵闹闹，课上不听难以管教。

那么，作为一个班的班主任，到底该拿出怎样的态度来对待这些学生？

这成为了一个新任班主任的最无措的事情。

然而，有这样一位班主任，她跟学生示弱求助，却让学生的心回到了校园。

　　今年，是我第一年当班主任。

开学之前，我数夜失眠，不知该怎么开展工作。

但今天任命之后，我觉得不会也未必是件坏事，我可以和我的孩子们一起学习，一起成长。

　　难找的抹布

　　开学总免不了要打扫卫生。

卫生工具中，独独缺了抹布。

我到附近的班里借了个遍，也没有找到。

我向大家发出了求助，同学们，咱怎么办呢？

我一脸愁容，搏得了孩子们的同情，有好几个孩子纷纷表示他们去借。

好啊，那就让他们去试试吧！

鬼知道他们短短几分钟从哪里弄来了三块大抹布。

由于抹布少，我想把抹布撕开，遭到了他们的拒绝，因为他们表示一会儿要物归原主，那么好吧，那就大家轮流用吧！

　　他们看到了没有抹布的困难，他们看到了我去求助的行动，他们做的比我更好。

　　难清理的暖气片

　　在打扫卫生的时候，暖气片是最难清理的。

暖气片里面隐藏着好多原来淘气孩子们塞的各种零食袋、易拉罐等，连暖气片后面都是。

我再次向大家发起了求助。

大家纷纷想出了办法，有的用扇子柄去戳，有的用教室的三角尺划，有的不知道从哪里找到了一根竹签，在挑细碎的纸屑，还有的力气大的男生把暖气片向外抬了一点，这样那些垃圾也更好处理了。

　　我的第二次求助让我更深的相信，相信孩子们，他们能给我们更多的精彩。

摆放桌椅

　　我们打扫教室的时候是把桌子全拉出去的，要把他们搬回来，我请他们设计如何摆放。

　　我们班总共57人，他们都赞同两边都是三列，中间两列（呵，他们还懂对称美），我说可以试试。

后来他们发现，桌子放不下了。

他们开始求助我。

我让他们来讲台上居高临下看看，他们发现，中间很空，于是决定中间再摆放一列。

　　现在就是9*6，总共54张桌子。

还有三张呢？

我又跟他们商量，如果要保持整齐，那我们放到最后三张桌子并列，或者在讲台前侧面安排两张，还有一张放到投影，这样有利于学习，但可能有人会觉得自己的座位特殊，心里上会不舒服。

大家投票表决。

结果一致同意第二种方案。

　　今天下午，我们要安排班级管理规章制度了，我还会向他们发起更多的求助。

我相信，一个学会示弱的班主任会让孩子们觉得自己很重要，自己的意见很重要，从而会觉得这个温暖的“小家”很重要。

这样挖掘了孩子的智慧，培养了孩子的自信，增强了他们的主人翁意识。

关键是，我们是否舍得放手？

我们是否

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