秋一年级音乐上册 第1单元《寻找生活中的声音》教案 新人教版.docx
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秋一年级音乐上册第1单元《寻找生活中的声音》教案新人教版
2019年（秋）一年级音乐上册第1单元《寻找生活中
的声音》教案新人教版
教学目标：
1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
教学重难点:
能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：
一、导课
师：
现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：
左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
（速度放慢的）：
左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？
猜到的同学请举手告诉老师！
（所有学生一起举手）
师：
啊！
所有的同学都知道？
那就一起把答案告诉老师吧！
生齐：
是耳朵！
师：
不错，是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？
生齐：
听声音的。
师：
对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？
请一听一好！
二、听辨声音
（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）
师：
现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：
下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：
钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：
是钟表走动的声音。
生2：
还有报时的声音。
师：
对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：
下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：
闹钟的声音）
生1：
是闹钟在叫！
师：
啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！
师：
现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？
教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：
三段）。
师：
怎么样？
音乐好听吗？
生：
好听！
师：
作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：
现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。
我们一起猜一猜！
如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！
2．教师播放多媒体：
动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：
请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？
生l：
我听到了猫的叫声。
师：
你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？
学生模仿动作及叫声。
（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。
）
（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。
）
师：
同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！
那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。
（学生点击时，只点击自己模仿的动物）
师：
下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。
请同学们认真听，猜一猜是什么动物？
3．教师播放CD。
师：
同学们，听出这是什么动物吗？
生1：
是一种飞的动物。
生2：
嗡嗡嗡地飞。
师：
同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。
乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
下面我们就来听这首乐曲的片段。
教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
师：
请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？
如果你听出来了，请你用动作模仿。
4．教师播放CD：
婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）
生3：
我听到了小孩的哭声。
师：
喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？
（学生笑）
生4：
我听到了鼓掌的声音。
师：
鼓掌的声音。
噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。
让我们继续努力！
生5：
我听到了有人在游泳的声音。
师：
游泳的声音？
你为什么觉得他是在游泳呢？
生5：
因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。
师：
那你能给我们学学游戏的情景吗？
（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）
生6：
我听到了刷牙的声音。
师：
对，是刷牙的声音。
那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？
（生6做刷牙状）
师：
啊，他是这样刷牙的。
那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？
生：
老师，老师……
师：
咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！
生6表演：
先做刷牙，然后再做漱口的动作。
师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。
师：
现在，老师要提高难度……
生：
啊？
（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片
师：
现在，又要请同学们闭上眼睛了！
1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
师：
请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？
生l：
有下雨的声音。
生2：
有刮风的声音。
生3：
有打雷的声音。
生4：
好像还有滴水的声音。
师：
喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。
那老师考考你：
滴水的声音表示什么呢？
生2：
滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。
师：
太棒了，说得非常好。
那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？
生3：
是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！
师：
不错。
雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！
师：
同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。
2．教师播放CD。
（1）马的声音。
生l：
马奔跑的声音。
师：
不错，是马在奔跑。
一开始声音是强还是弱？
生齐：
声音大。
师：
对，一开始声音强。
那后来呢？
生：
声音越来越小。
师：
声音越来越弱，说明马儿离我们……
生齐：
越来越远。
师：
非常好！
师：
现在老师再为同学们播放一组声音。
请同学们闭上眼睛。
3．教师播放多媒体中“火车”的声音。
学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。
师：
同学们说得很对。
现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？
教师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。
师：
你在乐曲中听到了什么声音？
学生回答：
听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。
师：
同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
（三）教师在黑板上贴“试一试”卡片
师：
继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
1．教师播放CD：
高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。
师：
同学们听到了什么声音？
举手告诉老师。
生l：
有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：
为什么是阿姨？
）
生2：
有发动汽车的声音，渐渐远去（师：
为什么？
）
生3：
好像声音越来越小
师：
那你们能够想象出什么情节呢？
（学生讨论）
生：
妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎”的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！
师：
老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！
在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。
师：
下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？
生：
好！
师：
接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？
试试同学们的听力怎么样？
考考同学们的想象力怎么样？
2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音：
摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
（教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）
师：
我们刚才听到了什么声音？
谁能告诉老师？
生l：
有公共汽车的声音。
生2：
有摩托车的声音。
生3：
警车的警报声音。
生4：
救护车的喇叭声。
生5：
好像还有直升飞机的声音。
生6抢答：
老师我还听到了有汽车刹车的声音。
师：
同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？
老师再放一遍（画面）。
现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？
可以调整声音的前后顺序。
（学生讨论）
师：
同学们，讨论好了吗？
生齐：
讨论好了！
（学生情不自禁地偷偷乐）
师：
那谁来给我们讲述这个故事呢？
生1：
老师，我们能考考你吗？
师：
喔？
同学们要考考老师？
非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！
生：
老师，我们可以用一下电脑吗？
师：
当然可以！
还真像个老师！
生：
老师，准备好了吗？
师：
准备好了！
生：
请老师听好！
学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。
但学生在其中加入了铃声。
教师根据声音的顺序，讲述故事情节。
师：
在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。
接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院……
生齐：
老师，您真棒！
生：
老师，还有一个声音您没听出来呀。
师：
还有吗？
我记得动画里就这几种声音啊？
那让我再想想？
（教师自言自语地：
还有声音？
什么声音呢？
）
生：
老师，我来告诉您吧！
是我们自己加的自行车铃声。
您听！
（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！
）
（学生表演）
师：
同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。
老师真为你们感到自豪！
师：
结束语（略）。
附送：
2019年（秋）一年级音乐上册第2单元《国旗国旗真
美丽》教案新人教版
教学内容：
欣赏《中华人民共和国国歌》；唱歌《国旗国旗真美丽｝）
教学对象；小学一年级（上学期）学生
教学时间：
一课时
教学目标：
1．通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。
2．通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。
3．通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
教学重点：
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
教学难点：
让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。
教材分析：
这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗、奏国歌时应注意的事项。
当国歌奏响的时候，让学生分成不同的角色来扮演不同的人物、学唱歌曲，让学生自己用形体动作表达歌曲的内容；学生一起动手来制作国旗等一系列活动的方式让学生来了解我们的国歌，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。
教学用具：
国歌的录像带、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐CD、钢琴。
板书设计：
（略）
教学过程：
一、课堂导入
【阶段目标：
通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。
】
1．学生描述国旗
师：
老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？
生：
见过。
师：
那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？
生：
国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。
2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌
师：
同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？
同学们想一想！
（给学生几分钟的时间思考）
生1：
每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生2：
天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生3：
当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。
生4：
在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
师：
同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。
因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。
现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！
请全体同学起立！
3．聆听《国歌》音乐
教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄严、肃穆地聆听音乐。
4．学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做
师：
全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
那老师想问一问，当《中华人民共和国国歌》奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？
生1：
应该立正站好，表情应该严肃。
生2：
眼睛应该看着国旗。
师：
同学们说得很好。
那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？
生抢答：
应该敬少先队员的队礼……
师：
那我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼！
（学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势）
师：
请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？
生抢答：
应该敬军礼……
师：
那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！
（学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注意看老师的动作并模仿）
师：
请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！
刚才做得非常好。
那如果是一个普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？
生答：
站好了以后，眼睛看国旗，行注目礼。
5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色
师：
同学们回答得真好，那现在就假设我们每一位同学都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是……
生答：
少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通小朋友（注目礼）。
（教师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色）
师：
我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立！
教师播放《国歌》录像带（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河，以及祖国秀丽的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景）。
二、学习新歌曲
【阶段目标：
通过学生朗读歌词，学唱歌曲；自己根据音乐创编舞蹈动作等一系列学生自己的活动，进一步熟悉歌曲，通过创编，激发学生学习兴趣。
】
师：
全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？
歌词写到了什么？
我们从画面上看到了什么？
1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看
师：
我们同学们都从画面上看到了什么呀？
生1：
我看到有白鸽。
师：
象征和平与友谊的白鸽。
生2：
校园、还有少先队员。
师：
有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。
师：
那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？
生答：
唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。
2．有感情地朗读歌词
师：
那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。
国旗国旗真美丽，
金星金星照大地，
我愿变朵小红云，
飞上蓝天亲亲您。
学生有感情地朗读歌词。
找一名同学起来范读歌词。
师：
那这首歌曲的情绪是什么样的呢？
举手告诉老师。
生：
好像听起来比较舒服，速度还比较慢。
师：
那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！
3．学唱歌曲
（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。
（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。
（3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。
（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。
师：
同学们可以做小小演唱家了，演唱得特别认真也非常好，老师想问问，同学们除了可以用歌声表达对国旗的热爱，我们还可以想到什么其他的方式吗？
生：
还可以用舞蹈的方式。
师：
这个主意好极了，想法非常棒！
那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗？
我们分成三个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编的动作最漂亮！
4．学生自己创编舞蹈动作
学生分成三个小组进行讨论，并开始编动作。
5．分组到台前来进行表演
教师用钢琴为学生伴奏，学生分组进行表演。
当一组同学在表演的时候，另外两组的同学为表演的同学拍手演唱。
师：
我们所有的同学表演得非常好，为自己的精彩表演鼓鼓掌吧！
那今天老师也为这首歌曲配上了好看的动作，你们愿意跟着老师来学习吗？
（愿意）
6．教师教学生动作
（1）第一句歌词：
双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。
（2）第M句歌词：
双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。
双手由体前往外摊开。
（3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。
（4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。
（5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。
7．学生讲述五角星的含义
师：
我们今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是……
生齐答：
红色的。
师：
国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……（生：
大的），四颗……（生：
小的）。
老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？
生答：
大的代表党。
师：
大五角星代表了我们伟大的中国共产党。
生答：
四颗小的代表人民。
师：
四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。
我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。
国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？
（好）
8．教师和学生共同制作国旗
红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同制作。
9．集体演唱《国旗国旗真美丽》
一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。
三、课堂小结
【阶段目标：
小结一节课所学内容，鼓励学生的表现。
】
师：
我们今天共同聆听了庄严而又神圣的……
生齐答：
《中华人民共和国国歌》
师：
我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫……
生齐答：
《国旗国旗真美丽》
师：
那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！
更加繁荣、昌盛、伟大、富饶！
我们要一起大声地说：
国旗国旗……
生齐：
真美丽！
师：
祖国祖国……
生齐：
我—爱—您！
教学思考
这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，学生自己实际参与进来的活动不多，但上起来比较有特点，属于是“春雨润物”似的慢慢地把知识点渗透给学生，主要是这课受题材所限，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，没有可供学生充分活动起来的因素，所以要让这节课的内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。
在这节课中，教学内容主要分成了三大块，第一部分：
聆听《国歌》音乐，感受《国歌》音乐；第二部分：
学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并让学生根据音乐自己创编动作；第三部分：
教师学生共同制作国旗。
学生前半部分聆听国歌部分，要求学生必须在一种特定的场合和气氛中感受音乐，所以教师的提问，学生的回答，包括设计的教学环节：
让学生分成不同的角色，扮演不同的人群表演观看升国旗奏国歌时候的情景，都是围绕着让学生通过自身的活动来亲自体会和感受国歌的庄严这个目的来服务的。
在教学环节的设计上：
互．学生扮演不同角色的人群，可以使本来比较严肃的话题，通过学生自己的表演能够变得轻松一些，同时可以增加学生学习的兴趣；2．让学生自己创编舞蹈动作，可以充分发挥学生的想象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；3．师生共同制作国旗，通过学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手操作能力，也能够增强合作意识。
一节课能够通过教师的精心组织、设计与安排，使内容变得充实活泼生动，能够充分调动起学生对学习的欲望，从而让每个学生印象深刻，这应该是作为教师的我们今后努力和学习的方向。
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