《宿新市徐公店》.docx

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《宿新市徐公店》

《宿新市徐公店》

设计理念

 学习古诗重在诵读感悟。

但仅有感性的认识会使古诗感悟陷入臆想的泥

沼。

古诗教学中，让感性悟与理性学相结合，让学生先自读自悟，借助文字

想象诗中的画面，联系已学诗句，明析必要语言知识，在诵中生情，在吟中

入境，定能使古诗学习理趣并存，从而感受诗、画、话、语的魅力。

 教学目标

 1.会认5个生字，会正确书写6个生字。

 2.正确、流利、有感情地诵读古诗，理解古诗所描绘的美丽景色，想象儿

童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人对大自然的热爱之情。

 3.学习根据诗句说故事。

 课前准备

 教师准备：

《初夏荷塘》画面；课文放大插图；适合配古诗朗诵的相关乐

曲。

 教学流程与设计意图

 一、复习引入解诗题

 1.看图说话。

出示《初夏荷塘》图。

请小朋友们用自己的话说说图上的景

色。

 2.看图背诵。

图上的景色让你想起了哪一首诗？

请你背诵给大家听。

（学生

背诵《小池》）还记得写这首诗的诗人是谁吗？

（杨万里）

 3.揭题。

今天，我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏暮春时节的乡村景色。

（板书：

宿新市徐公店）

 4.认读“宿、徐”。

（注意指导把“宿”的平舌音读正确）

 5.解题。

你在哪里见过这两个字？

知道它们的意思吗？

（预测学生在招牌

上见过“宿”，引导理解“宿”就是住宿、投宿，这里的“店”就是住宿的客店，

就是现在的旅馆、酒店。

学生在同学等人的姓名中认识了“徐”，引导理解“徐

公”指一位姓徐的老人。

）请你说说这题目的意思。

（投宿在新市徐公的客店）

 6.读诗题。

现在请你根据明白的意思把诗题读正确。

（指导根据意思停顿，

读好诗题）

 【设计意图】古诗学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。

让学生回忆原

有知识是一种快乐的展示过程，从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻

学生的心理负担。

而让学生把诗题生字的学习与生活经验相联系，利于激励

学生在生活中识字，培养能力，同时也降低了诗题理解难度。