最新苏教版六下科学教案.docx

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最新苏教版六下科学教案

教学内容

1、我在成长

教时数

1

总第1课时

教学目标

1、能够收集从出生到现在的成长证据；能够测量身高和体重；

2、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；能够根据图表对生长发育情况做出解释；

3、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；

4、能通过绘制曲线图来整理有关资料。

5、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。

教学重难点

绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释；

教学准备

教师准备：

量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。

学生准备：

直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。

教学过程

二次备课及

设计理念

一、游戏导入

1．出示课件：

猜猜我是谁。

2．谈话：

同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？

3．提问：

看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？

二、合作探究

（一）交流自己成长的证据

1．谈话：

你从哪些方面发现自己长大了？

谈谈你自己的感受。

2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。

3．谈话：

老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？

4．学生进行排序。

5．汇报：

你是怎样排的？

为什么这样排？

6．小结：

同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。

（二）测量自己的身高、体重等

讲述：

刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？

你是怎么知道的？

测量后就知道自己的变化了吗？

2．小结：

对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。

3．谈话：

你们想测量吗？

那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？

下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。

4．出示思考题：

（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？

（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？

5．汇报：

你们小组想测量什么？

怎样测量？

6．小结：

同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。

身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。

三、绘制身高、体重的曲线图

1．提出要求：

你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？

2．学生绘制身高、体重曲线图。

3．谈话：

请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？

4．提问：

课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？

我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？

四、总结、拓展

1、谈话：

今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？

小结：

我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。

教

学

反

思

授课人：

授课时间：

年月日（星期）

教学内容

2、悄悄发生的变化

教时数

1

总第2课时

教学目标

1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；

2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

3、知道青少年青春期身心发展特点；

4、知道怎样正确对待青春期变化。

5、意识到青春期变化是人体的正常发育；

6、意识到要从科学的角度看待青春期变化。

教学重难点

重点：

能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

难点：

知道怎样正确对待青春期变化。

教学准备

重点：

能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

难点：

知道怎样正确对待青春期变化。

教学过程

二次备课及

设计理念

一、回顾导入

1．提问：

上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？

2．小结：

对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。

（板书课题）

二、了解青春期的变化

1．讲述：

无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。

我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。

在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。

2．谈话：

你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？

3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。

4．全班交流：

说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？

（可以结合自己说，也可观察其它同学说）

5．教师针对性小结。

我国7——18岁青少年的平均身高的统计表

性别 年龄7    8   9   10  11  12  13  14  15 16  17  18

男   身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171

女       120  125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158

6．谈话：

请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？

男生和女生有没有差异？

7．小结：

青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。

这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。

8．播放青春期特点的录像。

9．谈话：

青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。

10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。

11．提问：

近来你有没有这方面的心理变化？

12．小结：

刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。

三、讨论如何对待青春期变化

1．谈话：

青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？

2．小组讨论。

3．全班交流。

4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并

板书：

青春期注意点：

加强营养  保证睡眠  注意卫生  

积极参加体育锻炼  穿戴合适的衣物  保持良好的情绪

四、总结延伸

1．谈话：

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

2．提问：

进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？

为什么？

3．谈话：

关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？

为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大家制作了这样一个网页，（教师打开网页），你们想上网浏览一下吗？

4．学生上网浏览有关内容。

5．汇报：

从网页中，你又有什么收获？

6．教师小结。

7．布置作业：

以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。

教

学

反

思

授课人：

授课时间：

年月日（星期）

教学内容

人生之旅

教时数

1

总第3课时

教学目标

1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

2、知道人的一生大致可以划分为几个时期；知道怎样划分人的一生。

3、愿意与他人合作交流；意识到尊老爱幼是一种美德。

教学重难点

教学重难点

1、重点：

能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

2、难点：

能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

教学准备

 教师准备：

狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。

学生准备：

课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。

教学过程

二次备课及

设计理念

一、猜谜激趣

1．谈话：

老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。

你们想听吗？

2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。

3．提问：

同学们，你们知道这是什么动物吗？

4．小结：

对，是人。

在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。

因此拄了拐杖，作为第三只脚。

二、讨论人的一生可以划分成几个时期

1．出示人一生中各个时期的图片。

2．谈话：

古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：

幼年、成年、老年）。

除此之外，还可以怎样划分人的一生？

你能给你划分的各个时期起个名称吗？

（适时板书：

人生之旅）

3．请把你的划分记录在自己的记录单上。

                        人 生 之 旅

       我将人的一生划分为（   ）个阶段

        分别为：

4．学生自己填写记录单。

（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。

（2）与大家交流你是怎样划分的？

（3）每一个同学汇报完，问其他同学：

是否认可他的划分依据、划分阶段？

（4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

三、预测自己的身高

1．出示P8上面的一组照片，谈话：

这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？

从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？

他们的身高为什么越来越接近？

长得为什么很像？

2．小结：

从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。

3．预测自己长大后的身高。

（1）提出问题：

老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？

而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？

你们想不想知道自己长大后身高多少？

（2）学生自学书上几种预测身高的方法。

（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？

（根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）

（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。

（5）全班交流预测结果。

（6）讨论：

你觉得哪种方法更可靠、更准确？

4．小结：

预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。

我们只有积极健康地生活，才能长得更好。

四、讨论、交流

1．谈话：

我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？

他们的父母是怎样照顾他们的？

还有老人，他们的生活是怎样的？

我们见到有困难的老人应该怎么做？

2．小组交流。

3．学生汇报。

4．思考：

请你想象一下，自己60年后会怎样生活？

五、总结、拓展

1．谈话：

通过今天的学习，你有哪些收获呢？

2．小结：

在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？

课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？

教

学

反

思

授课人：

授课时间：

年月日（星期）

电路与电子技术基础复习题

一、基本概念题：

1、电路包括电源、负载和中间环节三个组成部分。

2、电源或信号源的电压或电流，称为激励，它推动电路的工作；由它在电路各部分产生的电压和电流称为响应。

3、习惯上规定正电荷运动的方向为电流的实际方向。

4、选定同一元件的电流参考方向与电压参考方向一致，称为关联参考方向。

选定同一元件的电流参考方向与电压参考方向相反，称为非关联参考方向。

5、若电阻元件的伏安特性可以用一条通过平面坐标原点的直线来表征，称为线性电阻元件。

若电阻元件的伏安特性可以用一条通过、平面坐标原点的曲线来表征，就称为非线性电阻元件。

6、在电压和电流的关联参考方向下，欧姆定律表示为u=Ri。

在电压和电流的非关联参考方向下，欧姆定律表示为u=-Ri。

7、基尔霍夫电流定律（KCL）：

任何时刻，对任一节点，所有支路电流的代数和恒等于零。

基尔霍夫电压定律（KVL）：

任何时刻，沿任一回路各支路电压的代数和恒等于零。

8、下图所示电路中，I1=2A，I2=3A,I3=-2A；I4=-3A。