高效课堂建设活动总结报告成效与亮点问题与困惑.docx

高效课堂建设活动总结报告成效与亮点问题与困惑.docx

《高效课堂建设活动总结报告成效与亮点问题与困惑.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高效课堂建设活动总结报告成效与亮点问题与困惑.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高效课堂建设活动总结报告成效与亮点问题与困惑

高效课堂建设活动总结报告,成效与亮点,问题与困惑

　　篇一：

高效课堂活动总结

　　以评比活动为载体，打造精品高效课堂

　　------稻地中心校高效课堂课例评选活动总结

　　为切实推进高效课堂建设工程，形成浓厚的教科研氛围，最终提高我镇教育教学质量，按照区教研室统一部署，根据中心校计划安排，在10月21日、22日，稻地中心校如期召开了小学语、数、英三科的高效课堂课例评选活动。

纵观活动全程，有以下几点体会和大家分享：

　　1、精心谋划，充分准备，使活动有条不紊开展。

为使该项工作顺利实施，取得实效，中心校责成专人管理：

在活动前一个月，我们制定了详细的实施方案并下发给各校，从讲课时间、地点、范围、评选方法等方面对活动提出了明确要求。

然后各校按规定选拔出本校的骨干教师参与中心校的评选活动。

由于中心校计划周密，安排得当，为该项活动取得圆满成功奠定了基础。

　　2、认真负责，尽心尽力，承办学校大力支持。

作为本次活动的承办学校-----稻地小学，上至校长，下至学生，都对活动给予了高度重视：

从讲课班级的安排、讲课教师与相关班主任的沟通，再到师生之间的配合，都显得那么和谐与默契。

稻地小学师生的全力支持，为活动顺利开展提供了强有力的保障。

　　3、推陈出新，旧貌换新颜，青年教师让课堂充满朝气与活力。

与以往教学比赛相比，本次讲课教师队伍中，年龄结构上发生了较大变化：

在十四名参赛选手中，有十一名教师年龄在28岁以下，都是近两三年来的新任教师。

由此可见，各校都把对青年教师的培养与锻炼纳入了工作重点。

这些年轻教师在课堂上虽稍显稚涩，但她们的创新理念和全新的教学方法却成为本次活动中最大的亮点。

　　4、百花齐放，争芳斗艳，高效课堂形式多姿多彩。

在中心校高效课堂建设“自主、体验、表达”基本模式的引导下，各参赛教师秉承本校的教学理念，八仙过海，各显神通------每个人的课堂都独具特色，各有千秋：

稻地小学导学案在课堂上的试行，使课堂教学更具针对性，教学效果显著；刘唐保小学的“让教育回归生活”的教育理念，更贴近学生实际，课堂上引起孩子们的强烈共鸣；稻地二小的“学生主体论”思想，关注了全体学生，关注了学生的全面发展总之，在整个比赛过程中，参赛教师们为我们呈现的是一次教学改革的盛宴，让人受益匪浅。

　　5、公开、公平、公正，评选出的优秀课例代表了稻地镇小学教育的最高水平。

按照预先制定的方案，每所学校每个学科各派一名选手参赛（稻小两名）；然后每所学校每个学科各出一名评委参与打分，每个学科评选出成绩最高的一名选手参加区级比赛。

经过激烈角逐，英语、数学课例评选优胜者分别被稻地小学的郑利和杜静夺得，而语文的优胜者则是刘唐保小学的孙蕊。

这三名教师都是所在学校的精英骨干，能得此殊荣正是众望所归。

　　高效课堂建设是一项需长期推进的系统工程。

在教学改革这条路上，我们既需要勇往直前的魄力，更需要持之以恒的精神。

我们深知，在前进的道路上不会一帆风顺，但我们会且行且思，誓把高效课堂建设进行到底！

　　高效课堂课例评选活动总结

　　稻地中心校

　　XX、10

　　篇二：

高效课堂活动总结

　　城子联办小学高效课堂活动总结学校的根本任务是教书育人；提高课堂效率，提升学生的基本素质是完成教学任务的有效手段。

为不断提高我校教师教学水平，提高教学质量，推动我校课改进程，XX年春季我校组织了一系列活动，现将活动情况总结如下：

　　一、目标明确，分工具体

　　根据XX年开学初制定的对标活动计划安排，我校成立了课改专项领导小组，组长：

贾宏生，组员：

张海英（语文）、贾福春（数学）、王素珍（英语）。

中心任务：

通过听评课，名师指导，教研等活动的有序开展，确定我校各学科的高效课堂模式。

　　二：

分层次开展活动

　　1、3月中下旬，在我校“162”高效课堂模式的前提下，通过组织开展两轮本校教师听评课、专项教研等活动，初步确立了语文、数学、英语三学科的高效课堂子模式。

2、4月上旬，组织8名教师到对标单位刘备寨中心小学参观学习。

首先，参加人员仔细阅读刘备寨中心小学的和谐互助四步教学法的档案资料，详细了解了该校课改历程，对课改的内涵有了进一步的认识；其次，组织教师深入刘备寨中心小学课堂，观摩高君平、王艳双、李晶、张会娟、张艳斌、赵丽、田雨等名师的和谐互助四步教学法的运用；第三，我校教师与刘小各位名师进行交流，回校后又分科进行交流

　　讨论，进一步完善了我校各科高效课堂子模式。

　　3、4月中旬，为进一步完善我校高效课堂模式，我校举行了请进名师活动，在王保国总校长和张俊山校长的大力支持下，五名领导和教师到我校进行指导工作，他们分别对我校的语文、数学、英语三学科教学进行听课评课，并给与了具体的指导意见；在王保国总校长的带领下，两校教师针对我校的课改工作进行了教研活动，高君平、赵丽、李晶三位名师对我校的语数英三学科高效课堂子模式进行了评价并提出了具体意见。

张俊山校长从课改工作势在必行，传统的教学模式必将淘汰，参与课改贵在坚持，充满信心才能成功，关注减少学困生等多角度进行剖析，提高了我校教师对课改的认知水平，增强了课改信心。

王保国总校长在肯定本次活动的同时，具体指出我校校课改存在的不足之处，并提出了以下几点建议：

（1）、抓好自身学习，在不断实践的同时，形成一定的理论。

（2）要认识到课堂的不足之处，不断改进。

　　（3）不要满足现状，要通过广泛的听、评、促等活动，不断提高课堂质量。

（4）课堂要突出以人为本，要让学生在合作探究中，不断提高解决问题的能力。

　　本次活动的圆满结束，只是我校高效课堂良好开端我校将继续努力，不断提高课堂效率。

　　篇三：

高效课堂活动总结

　　张村二初中构建高效课堂活动总结

　　我校实施高效课堂活动一年来，收获了许多成功和喜悦，同时在构建过程

　　中也存在许多困惑与不足，遇到了一些困难和问题，为使我校的课堂改革推向模式化、细致化、规范化形成具有我校特色的“高效课堂”模式。

现就我校高效课堂的开展情况总结如下：

　　一：

我校构建“高效课堂”的具体做法：

　　我校实施高效课堂具体可分为以下几个阶段：

　　第一阶段：

专家引领，解放思想，交流探讨，形成模式；

（1）、实施课堂改革，理论需要培训，观念急需更新，为此我校分别聘

　　请县教研室主任做了《自主发展与高效课堂构建》的报告，聘请老师做了《构建高效课堂体验幸福人生》的报告，同时聘请县教研室主任主持了由一、二中骨干教师参加的高效课堂校本论坛。

这些活动使教师们受益匪浅，开阔了教师的视野，极大的提高了教师课堂教学的艺术性和处理教材的科学性。

通过专家的引领和培训，我校全体教师对“高效课堂”有了一个全新的认识，思想得到了升华，理论素养得到了提升。

（2）、我校先后召开教研组长、备课组长专题会议，通过教研组活动交

　　流探讨我校如何实施高效课堂，同志们各抒己见，都认为传统的课堂教学模式非改不可，怎样改？

如何改？

成为焦点问题。

　　（3）、经过搜集大量的资料，不同层次的调研探讨，我校确定了以“自

　　主学习—互动释疑—反馈矫正”为三环节的“三三制”主体发展教学模式，其操作流程如下：

　　一、自主学习

　　1、出示学习目标（约1分钟）

　　课前教师认真研究课程标准和教材，准确制定本节课学生学习目标，上课时

　　通过多媒体展示出来，使学生在上课开始时就明确本节课的目标任务。

　　2、指导学生自学（约2分钟）

　　教师依据不同的学习内容，拟定具体的学生自学指导，让学生明确自学内容、

　　自学方法、自学要求及自学时间。

　　3、学生自学，教师巡视（约5----8分钟）

　　在这一环节中，学生在自学指导的引导下，带着明确的任务和要求，积极动脑，

　　自主学习，主动探究新知，形成自己的认识。

　　二、互动释疑

　　1.小组合作学习（约3----5分钟）

　　在学生自主学习的基础上，以小组合作的形式讨论解决自学中存在的问题，

　　教师来回巡视，发现共性问题。

　　2.互动释疑环节（7分钟）

　　这个环节要让学生先质疑后展示。

让潜能生质疑，优等生释疑；潜能生展示，

　　优等生纠评，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题和倾向性错误。

　　三、反馈矫正

　　1.当堂训练（10---15分钟）

　　教师依据本节所学内容的重点、难点、易错点，紧扣课本，设计随堂检测练习，督促学生当堂完成。

　　2.教师纠评（5分钟）

　　教师对于批改中发现的共性问题，集中讲评，分析原因，总结规律，规范格式，并举一反三，达到融会贯通，最终将知识内化为操作能力。

　　当然，这一模式的三个环节是浑然一体的，不能简单地将课堂分三步走，而应相互交叉，水乳交融。

　　四、归纳整理环节（3分钟）

　　让学生总结、反思、归纳整理所学的公式、定理、规律及易错的共性问题，

　　这是展示学生课堂收获的重要环节。

第二阶段：

分层培训，课堂实践，寻找缺陷，逐步完善；

　　1、学校召开“高效课堂”动员会，解读三三制主体发展教学模式，要求全体

　　老师严格按照模式操做，领导进班听课、指导，发现问题及时纠正，对存在的普遍问题和疑难问题，在教研组活动中进行探讨解决。

　　2、班级组建“合作学习小组”。

将学生根据性格、性别、能力层次，按照“组

　　内异质、组间同质”的要求平均分成若干个小组，每组6—8人，明确一名组长，组内成员明确分工，设为A1A2B1B2C1C2（或A1A2A3B1B2B3C1C2）。

组内自主管理，建立帮扶对象，组间展开竞争，，实行捆绑考核。

学校教导处统一制定《赤眉一初中优秀合作学习小组考评细则》，定期进行评定。

　　2

　　3、编制导学提纲。

导学提纲是指导学生学习的方案，是教师完成教学过程的线路图。

导学提纲一般可分为五块：

①学习目标；②教师和学生的活动；③学生合作学习共同探索的问题；④课堂检测的习题；⑤当堂训练的作业。

要通过集体备课、个人创造，精心研制导学案；要明确分工和责任，层层把关确保导学提纲的质量；要统一使用导学提纲，实现资源共享。

　　4、优化课堂结构。

时间分配、学生展示、教师点拨和当堂训练，均需科学高效。

每节课老师要做到精讲多练（讲授时间控制在15分钟之内），把绝大部分时间留给学生（约30分钟）。

每节课让100%的学生都动起来，积极自主学习，参与合作探究，多给潜能生提供发言、板演等展示的机会。

教师要关注每个细节，及时予以点评、引领。

　　5、重视教学反思。

教师做到每日一思，对每天所授之课进行深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参与的广度到学生参与的效度，认真总结，思考对策，及时整改。

　　6、根据高效课堂的开展情况，学校又及时组织了3次推进会，对实施过程中存在的突出问题和疑难问题进行集中解答，对行动迟缓的老师学校予以批评，要求所有老师坚定不移的推行“高效课堂模式”。

　　第三阶段：

观摩考察，优化整合，稳步提高；

　　1、从去年秋期以来我们派骨干教师和主要领导赴郑州、南阳、西峡等地观摩课堂教学、参加课改论坛，学习他们的课堂模式和管理经验。

通过学习，教师的激情高涨，开阔了视野，有了充足的信心和勇气，对我校的课堂改革增添了动力。

　　2、去年秋季我校组织5名骨干老师赴焦作永威中学观摩考察，他们带回了名校的先进理念和优秀的做法。

回来之后，每位老师根据自己学习情况进行专题汇报，谈自己的收获与体会，学校以告家长书的形式给每位学生家长宣传高效课堂的思想精髓和学习模式，最大限度的得到家长的支持和配合。

同时以校园文化建设为载体，全校师生共同参与，校园面貌焕然一新，学校变成了家园，教室变成了学生学习的乐园，课堂变成了学生学习的超市，学生真正成为学习的主人。

　　3、经过一系列的活动，我校教师的思想认识更加坚定，课堂模式更趋合理，学生课堂自主学习的氛围更浓了，自主管理意识进一步得到了强化，我校的“高效课堂”得到了进一步升华。

　　第四阶段：

领导、专家现场指导，课堂、活动精彩展示，课堂模式基本成熟。