高中资料集重点.docx

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高中资料集重点

语法，作为语言学习中最基础也最为重要的一环，由于其自身的复杂性，常常使很多语言学习者感到困扰，无所适从。

对于高考则更是如此。

由于在高考中直接考察语法的项目，即单项选择和完形填空两项，占了相当大的比重，更不用说其他项目也都是以语法为依托的，所以对于高中的学生来说，语法就成了一项非学不可、但真正学起来却又无从下手的学科。

语法，即标准、规范，语法则是指在使用某种语言时所必须要遵循的标准、规范。

由于语言的复杂性也就导致了其标准的纷繁复杂。

而我们如果我们想要以更为简单易会的方式来掌握这些标准，重点就在于要找到隐藏在这一标准下的规律。

比如，我们以代词中用法最为广泛的it为例来讲解一下高考中经常出现的一系列以it为主语的题目。

请看以下4道题目：

1.Itwas2o’clock_____Imethimyesterday.

2.Itwillbe2hours_____Imeethim.

3.Itis2years_____Imethimlasttime.

4.Itwasat2o’clock_____Imethimyesterday.

请分别填入以下连词：

that,when,before,since。

正确的填法应该为1.when2.before3.since4.that。

这一系列题出现以后，很多学生就会觉得十分混乱，因为它们的形式确实十分接近，都是“it+be动词+时间+连词+句子”的形式，但是却会填出四种截然不同的连词。

这样我们就可以轻易地翻译出这几道题目的意思，但是在连词空缺的情况下我们到底应该如何把这些连词填准确呢？

这就要靠我们来总结其中的规律。

我们可以看到前三个句子都为时间状语从句，只是时间关系有所不同。

而最后一题则与其它题目有所不同，并非时间状语从句。

通过观察这4道题目，我们可以总结出以下的规律：

遇到“it+be动词+时间+连词+句子”的形式时：

（一）如果这一时间为一个时间点（如1题中的2o’clock）则填when。

（二）如果这一时间为一个时间段（如2题中的2hours和3题中的2years）则可能填before也可能填since，其中：

（1）如果可以翻译成“才”或者“就”就选择before（如2题可翻译为要两个小时我才能见到他）。

（2）否则就选择since（3题则无法如此翻译）。

三）如果把it，be动词与所需填写的连词都去掉，调整一下顺序后，句子完整不缺任何成分的话则意味着该句为一个强调句，由于强调句的句型为“It+is/was+所要强调的部分+that”，所以就只可填that（如4题可还原为Imethimat2o’clockyesterday，其它三句则不能）。

掌握了这些规律后，原本相似的，令人混乱的4个句式就变得十分明朗化了，针对特定题型所总结出来的规律往往十分有效并且简单好用。

上文提到语言的复杂性导致了语法标准的纷繁复杂，然而面对如此复杂又在不断变化的语言，任何标准都有它的局限性，这也就导致了一些不符合大体语法标准的例外现象，而这一现象恰恰容易成为考生们的盲点，也容易成为出题人所出的考点。

例如，我们都知道英语中有主动、被动两个语态，区分的原则在于判断主语与动作的关系，如果主语是动作的实施者则使用主动语态，如果主语是动作的承受者则使用被动语态，但这一普遍标准则恰恰拥有着以下几种例外现象，而这些例外现象也普遍成为困住考生的陷阱。

下面让我们来一起看一下不符合这一普遍标准的例外现象，即英语中用主动表被动的现象：

（一）谓语动词：

以下两组动词，即使主语是动作的承受者也需使用主动语态。

（1）sell;wash;write

当这三个动词分别表示卖得好，容易洗，以及用笔作写的主语时，尽管表示“被卖”“被洗”以及“被写”，但却只会使用主动语态。

因此会出现以下三个句子：

A）Thebookssellwell

B）Thiskindofclothwasheseasily

C）Thepenwritessmoothly（流畅地）

（2）感官动词（表示“……起来”）

look看起来；sound听起来；smell闻起来；taste尝起来；feel感觉起来。

这五个感官动词尽管表示某人或某物“被看”，“被听”，“被闻”，“被尝”，“被感觉”，但却永远使用主动语态。

例如，2006年全国I卷中的一道题目：

Thewater_____coolhenIjumpedintothepoolformorningexercise.

A.wasfeltB.isfeltC.feltD.feels

显然根据我们上述的内容，首先排除被动的两项，然后根据时态选择一般过去时C选项。

针对以上内容，我们可以总结一个谓语动词用主动表被动的口诀：

“卖好、易洗、笔来写，五个‘起来’无被动”。

（二）非谓语动词：

我们都知道非谓语动词中包括有doing和done两种形式，其中通畅情况下doing表主动，而done表被动，但恰恰有以下几个例外：

当表示需要被做时，可以不用done而用doing。

即：

wantdoing/needdoing/requiredoing

（其中，wantdoing=wanttobedone/needdoing=needtobedone，require只可接doing）

如：

Theexercisesneed/want/requirefinishing.

以上是针对英语语法方面的一些细节问题与大家作的一些简短的分享，总之，对于应试科目的学习，比如说对大家现在所面临的高考英语的学习，我们除了要扎实的掌握基础知识之外，还要对试题的内容作更进一步的分析，以便从中总结出规律，不论是容易混淆的句式，还是打破常规的例外，在我们充分的准备面前都会变得不堪一击，所有问题也都会迎刃而解。

取得如此高的分数与独特的语文学习方法有着密不可分的关系。

他表示：

语文学习有它独特的规律，与理科相比，更注重平时的积累，考前的突击不大可能大幅提高成绩。

　　她说，在现代文阅读板块，她在平时做题时就养成这样的习惯：

边读文章边圈出自己认为重要的语句，答题时就能很快“抓住”这些关键语句。

平时除了做题还应研究每道题的得分点和每篇语段的中心思想，答题时尽量往这些中心思想上靠拢，避免无谓失分。

对古诗赏析板块，她会每天整理若干个文学常识、积累重要的实词、勤做句子翻译，熟练对古文的感觉。

她强调要将实词放在文言文中进行理解，避免混淆。

在做古文练习时，不要仅做题，更要尽量“吃透”整篇文言文，包括实词和语句翻译，这样才能事半功倍。

关于写作，她更是有一套独特的材料积累法。

她说，他们的语文老师每周都会让一位同学找自己感兴趣的材料，上讲台与大家分享，摆出自己的观点和分论点，接着全班就这个材料发表自己的看法。

这样等于每周大家都进行了一次“头脑风暴”，不仅能积累不同类型的写作素材，还能拓宽思路，听取不同的观点。

她建议学弟学妹，可以找一些志同道合的同学每周也进行一次“头脑风暴”，你会听到更多新颖的观点和想法。

谈到写作技巧，她告诉记者，自己平时除了多看佳作外，还会对每篇佳作进行写作风格和技巧的分析，找出作者写作的思路和自己欣赏的语句。

她比较喜欢读西方文学作品

和带有议论性的杂文。

她强调，语文高考只有两个半小时，来不及细细地构思作文。

所以平时一定要多练笔。

如果时间不允许，就简单地整理一下自己的思路或列个提纲，既能节约时间又能达到练笔的效果。

谈到今年的暑期安排，她建议准高三生要增加阅读量，多读报纸上带有评论性质的文章和杂文。

她认为高考作文题多带有议论性质，多读议论性的文章能使你在写作时更快地确定切入角度，并且避免写作角度狭窄。

接下来，我给新高三同学的复习建议就是追求有效学习和高效学习，其他同学也可以听，英语不分年级。

学习方法有效

拿扩大词汇来讲，就要多读、多看、多记。

注意单词用法，一词多义，词义辨析，动宾搭配，动词与介词搭配等。

再拿语言素材的积累来讲，既要立足课本，又要及时补充政治、经济、科技、文化教育和信息网络等方面的大量语言材料，以弥补现行教材中的不足。

各种适合于中学生阅读的英文报刊中，上至天文地理、国家大政，下至风土人情、俚语掌故都要有所涉猎。

这叫做手中有粮心中不慌，一旦用上，就能应付自如。

解题方法有效

1.对下发的考试词汇手册不仅要了解掌握每个词的基本意义，更要注意相关词性的派生，同义词、近义词和形近词的辨析，基本词组、短语的组成，固定的动宾结构和动词介词的搭配等，并能活用于语言环境中，使孤立的词汇串在一起。

同时要在报刊中捕捉与社会生活密切相关的鲜活词语，借以扩大自己的词汇量。

2.听力部分要从语言识别、句子理解到语段理解上狠下工夫，获取听力材料中的事实信息，理解话语中隐含的意义并能归纳话语的主旨大意。

提倡几个人一起听，以便讨论、比较，其练习效果比单独一个人听会好一些。

3.语法和词汇侧重在基本语法项目的训练，过繁过杂过深的语法选择题完全可以搁置一边不理，词汇训练要重在词语搭配和固定结构的使用上，明晰词义。

解题时要善于根据意群分析题干，排除干扰。

4.阅读理解，除了传统意义上的常规训练之外，侧重在信息的综合分析能力和归纳比较概括能力的提高。

文章看得懂题目却做不对，正是说明只对文章表层意义的理解是远远不够的。

这两年的第五篇新题型更是突出了对这一能力的考查力度。

5.中译英必须先仔细阅读中文原句，找出中心词，分析意群，然后明确提示词或句型在翻译句子中的作用，再根据修饰成分在句中的位置使译文通顺、流畅，符合英文表达习惯。

特别要能贴切地理解中文成语的原意及在句中的含义，这样翻译出来的句子才可信、合理。

这儿提醒大家注意的是，英文的翻译水平往往是与一个人的中文基础极有关系的，尽管这一点对参加高考的考生来说还不那么明显，但毕竟是熟能生巧，厚积才能薄发。

6.书面表达属材料作文，涉及记叙文，说明文，议论文及应用文等多种文体的交叉综合运用。

上海卷英语写作的命题方向是以议论文为主，兼顾应用，因此在平时训练中应注意全面提高自己的不同文体的写作水平，为高考打下基础。

写作前要注意审题，写作时注意语句通顺，意义表达正确，遣词规范。

基础好的同学更要学会使用有一定深度的词语词组，注意语言的丰富性和多样化，使文章增色，以提高得分率。

如何做好完形填空题

完形填空题是一种要求较高的语言测试题型。

它不但考查考生的语言知识水平，而且也检测他们的语言运用能力。

近几年的高考完形填空题对语篇理解能力和分析判断能力的要求都有提高。

考生必须在一定的时间内读懂全文，把握作者意图，推断文章内涵，然后根据上下文语境，从整体上把握文章的内在逻辑关系，结合所学的语言知识和各种常识选出适合语境和文意的词语。

完形填空题虽有一定的难度，但遵循以下三个原则去解题，得分率会有所提高。

　一、注重文章首句，把握正确步骤

　　做完形填空题应遵循以下三个步骤：

　　1.通读全文，掌握大意。

文章第一句往往是全文的关键句，是文章的“窗口”。

通过它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。

它往往提供了全文的中心信息。

第一句一般不设空，考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。

细心阅读了第一句后，应快速阅读全文，了解文章的体裁、背景、内容、结构，以及情节发展的前因后果。

同时对空格部分也作猜测。

这种快速阅读必须在三分钟内完成。

　　2.逐句细读，确定选项。

掌握文章大意后，逐句分析，根据上下文意义，选择语法正确、词义贴切的选项填入空格。

在这一过程中要注意文脉走势和作者口吻，不能单纯地凭语法知识解题。

　　3.校对检查，更改不合理、不贴切的答案。

这是做完形填空题必不可少的环节，也是考生容易忽视的步骤。

检查过程