哥伦布的故事.docx

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哥伦布的故事

哥伦布的故事

　　篇一：

看故事说启示系列109-哥伦布把鸡蛋竖起来

　　看故事说启示系列109－哥伦布把鸡蛋竖起来

　　黄玉新

　　（龙煤矿业集团煤炭营销分公司）

　　看故事：

　　哥伦布是15世纪的著名航海家。

他经历千辛万苦终于发现了新大陆。

　　对于他的这个重大发现，人们给予了很高的评价和很多荣誉。

但也有人对此不以为然，认为这没什么了不起，话中经常流露出讽刺。

　　一次，朋友在哥伦布家中做客，谈笑中又提起了哥伦布航海的事情，哥伦布听了，只是淡淡一笑，并不与大家争辩。

　　他起身来到厨房，拿出一个鸡蛋对大家说：

“谁能把这个鸡蛋竖起来？

”

　　大家一哄而上，这个试试，那个试试，结果都失败了。

“看我的。

”哥伦布轻轻地把鸡蛋一头敲破，鸡蛋就竖立起来了。

　　“你把鸡蛋敲破了，当然能够竖起来呀！

”人们不服气地说。

　　“现在你们看到我把鸡蛋敲破了，才知道没什么了不起，”哥伦布意味深长地说：

“可是在这之前，你们怎么谁都没有想到呢？

”

　　过去讽刺哥伦布的人，脸一下子变得通红。

　　说启示：

　　营销的创新与哥伦布发现新大陆一样，结果出来后人们会评头论足，但是在这之前却没有想到这一点，没有人去突破。

　　“职业营销人”在日常的工作中就要注重研究营销规律，创造新的方法。

　　企业在追求经济效益的时候，一定要想到社会效益。

做好社会效益，不仅仅是企业的责任，从某种意义上来说，也是更加长远的经济效益?

?

　　篇二：

正能量故事网精选故事：

小故事大智慧

　　正能量故事网精选故事：

小故事大智慧

　　今天在正能量故事网看到一篇文章，感觉非常好，分享给大家，希望更多人从中受益

　　1、哥伦布的鸡蛋

　　哥伦布发现美洲后，许多人认为哥伦布只不过是凑巧看到，其他任何人只要有他的运气，都可以做到。

于是，在一个盛大的宴会上，一位贵族向他发难道：

“哥伦布先生，我们谁都知道，美洲就在那儿，你不过是凑巧先上去了呗！

如果是我们去也会发现的。

”

　　面对责难，哥伦布不慌不乱，他灵机一动，拿起了桌上一个鸡蛋，对大家说：

“诸位先生女士们，你们谁能够把鸡蛋立在桌子上？

请问你们谁能做到呢？

”

　　大家跃跃欲试，却一个个败下阵来。

哥伦布微微一笑，拿起鸡蛋，在桌上轻轻一磕，就把鸡蛋立在那儿。

哥伦布随后说：

“是的，就这么简单。

发现美洲确实不难，就像立起这个鸡蛋一样容易。

但是，诸位，在我没有立起它之前，你们谁又做到了呢？

”

　　创新从本质上是一种对新思想、新角度、新变化采取的欢迎态度，它也表现为看问题的新角度。

很多时候，人们会说，这也算是创新吗？

原来我也知道啊！

创新就这么简单，关键在于你敢不敢想，肯不肯做。

　　2、听的艺术

　　美国知名主持人林克莱特有一天访问一名小朋友，问他说：

“你长大后想要当做什么呀？

”小朋友天真地回答：

“嗯……我要当飞机的驾驶员！

”林克莱特接着问：

“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？

”小朋友想了想：

“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。

”当在场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。

没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之心远非笔墨所能形容。

于是林克莱特问他说：

为什么你要这么做？

”小孩的答案透露了这个孩子真挚的想法：

“我要去拿燃料，我还要回来！

”

　　这就是“听的艺术”。

一是听话不要听一半。

二是不要把自己的意思，投射到别人所说的话上头。

要学会聆听，用心听，虚心听。

　　3、和尚分粥

　　僧多粥少，每到开饭时，和尚们一拥而上，本来就少得可怜的粥被挤翻了。

　　大家都挨饿。

和尚们推荐了一位长者分粥，可分粥者大权独掌，为能多分点粥，一些和尚开始溜须拍马，加上平时相互关系就有厚薄，分粥者把粥分的多的多，少的少。

　　饿得受不了的和尚提议轮流分粥。

这下可好，轮到自己分时撑个半死，他人分时饿得发昏。

　　方丈云游回来了，决定由其中一名和尚全权分粥，其他不得有异，但又规定分粥者最后取粥。

从此和尚们均等地吃上了热粥。

　　此故事告诉我们至少三个道理：

　　1、凡事必须有制度、机制去规范。

　　2、制度必须不断创新，与时俱进。

　　3、好的机制不一定复杂，复杂的机制不一定好。

　　马子雄正念正语：

　　故事虽小，总让人回味无穷。

每次读这些小故事都有不少收获。

　　第2个故事让我想起吴学文老师的话：

两个人沟通时，其实是四个人在交流：

真正的你，真正的他，你以为的他，他以为的你。

　　你以为他（小男孩）要逃跑，真正的他其实只想救你！

很多时候，当我们真正了解对方的想法时，我们往往自惭形秽。

　　因为，你以为的他，恰恰反映了换作你是他，你会怎样，这就是古人说的：

以己度人。

　　如果我们发现自己“小人之心度君子之腹”，说明我们成长的时候到了！

　　朋友，让我们尊重生命中的每个人，想想我能从他身上学到什么？

　　相互学习，共助成长！

　　篇三：

17维生素的故事

　　17、维生素C的故事

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

　　教学重点：

　　理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

　　教学方法：

　　朗读法讨论法

　　教学准备：

课件

　　课时安排：

两课时

　　第一课时

　　教学内容：

初读课文，学习生字。

　　课时目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。

　　教学进程

　　一、揭题

　　1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？

　　2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？

　　3、今天我们就来读一个。

齐读课题。

　　二、初读课文，质疑

　　1、自读课文，要求：

读准字音，读通课文。

　　2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）

　　“海上凶神”这种怪病有什么症状？

　　病重的船员是怎么对哥伦布说的？

他们为什么要这么说？

病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？

“海上凶神”这种怪病的原因是什么？

　　病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？

　　3、疏理学生质疑，布置学习活动：

　　①动笔读书：

读读找找，自己解疑。

　　②真情播音员：

文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。

再有感情的朗读一下。

　　4、交流。

（课件展示相关内容：

哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）

　　三、总结延伸

　　课件出示有关维生素的小知识。

　　第二课时

　　教学内容：

理解课文，了解维生素对人体的作用。

　　课时目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文，了解维生素对人体的作用。

　　教学进程

　　一、复习导入

　　默读全文，思考：

课文主要讲了一件什么事？

用简单的几句话来概括一下！

　　三、学习新课：

　　第一部分

　　1、说说你对哥伦布的了解。

　　引出第一自然段“哥伦布是16世界意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险。

”

　　2、过渡：

那当时的航海生活的条件怎么样？

自读第二自然段，用一句话概括。

　　“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。

”（概括成词组）

（1）从哪些语句可以看出航海生活非常艰苦？

哪些语句可以看出充满危险？

　　艰苦：

只能吃黑面包和咸鱼

　　危险：

浑身无力全身出血慢慢地死去

（2）是啊，当时的航海生活有两大困难，一是艰苦，二是危险，你觉得其中最主要的是思念困难？

从哪里看出来？

（“最可怕”“海上凶神”）

　　（3）出了这些还会碰到哪些危险？

　　（4）小结：

所以说，对于当时的航海生活来说，“危险”是他们面临的最主要的困难。

　　再读“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。

”（要突出后面的“危险”）3、在那么艰苦、危险的情况下，船员们随时都面临死亡。

板书：

面临死亡

　　可是，文中的最后却有了出乎意料的结果，这个结果是什么？

板书：

起死回生

　　第二部分

　　1、从一开始的面临死亡到最后的起死回生，故事情节可谓是跌宕起伏，而哥伦布的心情也随之不断变化。

请大家读读3到6自然段，找找有关哥伦布心情变化的语句。

　　2、交流，板书：

十分沉重越来越沉重又惊又喜

　　3、精读课文，加深感情。

（一）

（1）是什么让哥伦布的心情十分沉重？

　　“航行不到一半的路程”“已经有十几个船员病倒了”“望着四周一片茫茫的海水”

　　所以他眼里“噙着眼泪点了点头?

?

”思考：

哥伦布此时的感受是什么？

他会想些什么？

　　他同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？

他是不是太残忍了？

在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？

（2）当时哥伦布出于大局考虑，怕连累船上其他人，无奈之下只能出这样的决定。

所以心情十分沉重。

　　（3）指导朗读。

（二）

（1）是什么让哥伦布的心情越来越沉重？

　　哥伦布胜利返航应该是很值得高兴的，为什么心情越来越沉重？

（“越来越”说明比前面更加沉重了）

（2）指导读好“越来越近?

?

越来越沉重”

　　“这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！

”

　　（三）等哥伦布靠岸之后，他的心情又发生了怎样的变化呢？

（又惊又喜）

（1）他惊的是什么？

喜的又是什么？

　　指导读好“这不是那些船员吗？

他们还活着！

”“你们是怎么活下来的？

”

　　（分别用惊奇和喜悦的语气来读）

（2）分角色朗读对话。

（看图片，观察他们的神情，体会他们的内心。

）

　　第三部分

　　1、野果子竟然救了生病船员的命，假如你是哥伦布，会不会产生疑点？

　　“难道秘密在野果子里面？

”

　　2、第7自然段中“一?

?

就?

?

”这个句子可以看出哥伦布迫不及待地想揭开奥秘。

　　3、哥伦布为什么要这么急迫呢？

　　他解决了吗？

（野果子里的维生素C救了那些船员的命）

　　（看来，任何一种新的发现都是在多问几个为什么之后，进一步探索研究后得到的。

）

　　学到这里，你对哥伦布这个人有什么新的认识吗？

　　（是的，所以我们也要向哥伦布学习，做一个生活中的有心人，这样才能有新的发现。

）

　　4、哥伦布后来才明白了，那些船员得的怪病叫什么？

不治而愈的关键是什么？

　　小结：

看来，这篇故事实际上写了维生素C的发现经过，非常生动有趣，谁能把这一经过说给大家听听？

　　四、课外延伸：

　　截至目前为止，人们已经发现了维生素A、B、C、D、E?

?

不下几十种不同的种类，随着科学技术的不断发展，人们的不断研究，今后将会发现更多的维生素。

他们所起到的保健作用也是各不相同，课后你们可以和自己的小伙伴一起去查阅资料，利用班队课举办一次有关“维生素家族”的活动，让我们大家共同学习更多的知识，好吗？