三年级上册语文第一单元 郭艳琴.docx

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三年级上册语文第一单元郭艳琴

三年级语文上册一单元学案

主备人：

临钢小学郭艳琴

1我们的民族小学

学习目标

1．我要认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴”等19个词语。

2．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．我要抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

4．我要了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

学习重点

通过对重点词句的理解，我要了解各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。

学习难点

我要体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备;我要搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

课时安排2课时

第一课时

学习目标:

1、我要认识“坝、傣、昌、昂、跤”5个生字。

会写“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”12个字。

能正确读：

写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”词语。

2、我能正确流利地朗读课文。

3、我要了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。

学习重点：

我能正确流利地朗读课文。

学习难点：

了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。

学习过程：

一、歌曲热身，举行“民族风情展示会”

同学们大显身手，展示自己课前预习时找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

二、初读课文，扫除障碍。

1、我能借助拼音认真地读课文，读准字音，读通句子。

2、我查找了资料，咱们交流一下下列词语的意思吧！

坪坝凤尾竹孔雀舞

3、我要认真看老师范写“戴、舞”，我还要在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。

三、我要再读课文，达到熟练，流利。

四、再读课文，理清顺序。

1.我边读边想，我们的小学和民族小学有很多不同。

2.我知道了课文的主要内容：

在我国西南边疆，有一所_________的民族小学，孩子们课上_____________，课下_____________，他们的生活多么______________。

3.默读课文后，我理清了文章的顺序。

课文第1自然段先写（）的情景，2-3自然段写（），最后一段点题（）。

五、达标练习

1、看拼音正确书写词语

cǎopínghúdiéchuāndàibìjìng

（）（）（）（）

zhāohukǒngquèwǔdǎomínzú

（）（）（）（）

2、“戴”字是（）结构，部首为（），“舞”共（）笔，第十笔是（）。

第二课时

学习目标

1.我要了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

2．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．我要抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。

学习重点：

我要通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。

学习难点：

我要体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。

学习过程

一、复习导入

1、听写生词

2、通过上节课的学习，我能用简单的话概括课文内容。

二、品读课文，走进民族小学

1、⑴读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。

”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校。

⑵我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。

同学们从（　　），从（　　），从（　　），捡出了许多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。

在家里，王玉为妈妈（　　），为爸爸（　　），为奶奶（　　），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

2．默读课文第二、三自然段，用“”画出描写窗外安静的句子。

用“”画出描写小动物凑热闹的句子。

读一读，品一品。

小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了__________________的气氛；也突出了孩子们读书_____________________，小动物不动是因为__________________；

课后孩子们游戏时的___________，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。

3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着___________的感情写这篇文章的。

三、自主积累

1、让我们有感情的朗读自己喜欢的段落，并试着背诵吧！

2、我喜欢描写窗外安静的句子，我要把它抄在摘抄本上。

四、课外拓展

我们的课余生活是怎么安排的？

让我们把每天的课余生活记录下来。

可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

2金色的草地

学习目标

1、我要认识“钓、拢”2个生字。

会写“耍、装”等13个生字。

能正确书写“盛开、玩耍”等词语。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我要读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4、我能初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

学习重点

我要正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分，增强观察自然、了解自然的意识。

课前准备

搜集有关蒲公英的资料

第一课时

学习目标

1、会认“钓、拢”2个生字，会写“耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣”13个生字。

正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”词语。

2、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

学习重点正确、流利地朗读课文。

学习难点初步了解课文内容。

学习过程

一、质疑导入，营造学趣

同学们，我们平时见到的是绿色的草地，今天，我们要走进的草地却是金色的，这是为什么呢？

二、初读课文，扫清字词障碍

1、我能用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

2、我们来开火车读读本课的生词

3、结合上下文理解以下词语并练习说话：

一本正经

引人注目

4、我要认真看老师范写“耍、绒、瓣”，我还要在练习本上把其它的生字写一写，写正确、规范、美观。

三、我要正确、流利地朗读课文。

四、再读课文，理清层次

读了这篇课文，我知道课文讲了两个故事：

先讲了兄弟二人在草地上___________________，接着写了我和哥哥无意中发现了____________________，最后总结全文：

________给他们带来了_________________，表达了____________________________。

五、课堂达标

1.看拼音，写词语

shènɡkāiwánshuǎshǐjìnrónɡmáo

（）（）（）（）

jiǎzhuānɡɡuāncháhuābànshǒuzhǎnɡ

（）（）（）（）

2、多音字组词：

朝————（）假————（）

————（）————（）

3、写出下面词语的近义词。

用劲（）喜欢（）合上（）

4、“耍”的上半部分是（），“绒”的右半部分是（），“瓣”的部首是（），和它相近的字有（）。

第二课时

学习目标

1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情。

2.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

3.有感情地朗读课文。

学习重点

通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

学习过程

一、复习导入，整体感知

1、听写生词

2、读过课文之后，我能用简单的话概括课文的主要内容。

二、品读课文，探究变化。

1.自由朗读1、2自然段后，我体会到了作者对那片草地和蒲公英的（）。

2．通过默读3自然段，作者发现了：

早晨，花朵（）时，草地是（）。

中午，花朵（）时，草地就变成（）。

傍晚，花朵（）时，草地（）。

我从中受到的启示：

（）。

3、我要用自己喜欢的方式读最后一自然段，我从两个“多么”又一次体会到（）。

4、我要有感情地朗读全文。

三、你在生活中经历过或观察到哪些有趣的事情呢?

从中有什么启示呢?

我们交流一下吧！

四、学以致用，仿写句子：

1）、蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。

（拟人句）

___________________________________________________________

2）、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

（比喻句）

___________________________________________________________

3）、多么可爱的草地！

多么有趣的蒲公英！

___________________________________________________________

3.爬天都峰

学习目标:

1．我要认识“陡、链”等6个生字。

会写“爬、峰”等11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎”等12个词语。

2．分角色朗读课文。

3．我能把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4．我要抄写课文第二段。

学习重点:

感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的。

学习难点:

读懂文中爸爸说的话。

课前准备：

搜集有关天都峰的资料

课时安排：

两课时

第一课时

学习目标

1、我要认识“陡、链、颤、攀、鲫、呵”6个生字。

会写“爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居”11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”12个词语。

2、我能正确、流利地朗读课文。

3、我能初步了解课文内容。

学习重点我要正确、流利地朗读课文。

学习难点我要初步了解课文内容。

学习过程

一、温故而知新

我们曾学过《黄山奇石》，知道黄山位于（），有四大景观（）、（）、（）、（）。

天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米，以（）最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天，风光无限。

今天我们一起学习《天都峰》。

二、初读课文，扫清字词障碍

1、我要用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

2、我能给带点的字加拼音

天都峰（）暑假（）似乎（）

都是（）假装（）似的（）

3、我要给同桌读读本课的生词，并能用“终于、居然”练习说话。

终于______________________________________________

居然______________________________________________

4、我们一定要认真看老师范写“颤、仰”，我还要在练习本上把其它的生字写一写吧！

要写正确、美观哟！

三、我要把课文读正确，流利。

四、再读课文，概括内容

1.我通过读课文，知道在假期里，“我”和爸爸去___________，路遇_____________，我们互相___________，互相__________，终于____________________。

2.课文的叙述顺序是爬天都峰（）——爬上（）——（）

达标练习

1、根据拼音写汉字

pácāngcāngfènyǒngzán

（）山白发（）（）力（）气（）们

2、填空

“颤”是（）结构，部首为（），第十三笔是（）。

“仰”的音序是（），右半部分是（）。

3写出它们的近义词

居然——（）汲取——（）

第二课时

学习目标

1．我要把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

2．分角色朗读课文。

3．我要抄写课文第二段。

学习重点理解“我”爬天都峰的过程。

学习难点读懂课文最后一段爸爸的话。

学习过程

一、复习导入

1、听写生词

2、通过上节课的学习课文，我知道课文是按照（）——（）——（）的顺序写的。

二．读议结合，合作探究。

1、大声朗读第二段，我的脑海中出现了天都峰的两个特点：

又（）又（），我能分别用“_____和“～～～”画出表现这两个特点的句子。

有感情地朗读这段话，应读出“我”_________________的心理。

2、我默读了6-7段，用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语，从“终于”一词我体会到了________________。

3、我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话，和同桌分角色读一读。

（1）“小朋友，你也来爬天都峰？

”通过读，我走进老爷爷的心里，他在想：

（2）当我发现是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时，不禁问道：

“老爷爷，您也来爬天都峰？

”通过读，我走进“我”的心里，“我”在想：

（3）爬上天都峰，“我”和老爷爷非常激动，互相道谢，因为在爬山的过程中我们都从对方身上受到。

4、在爬天都峰的过程中“我“的心理从（）—（）—（）。

我从中体会到了在困难面前要有__________________，要善于从别人身上______________________。

5、我自己也曾遇到过困难，我们来说一说自己是如何克服的，当时又是怎样想的？

三、诵读全文，加强积累

1、有感情地朗读全文。

2、抄写课文第二段。

四.拓展延伸

这几天，我把自己的课余生活记录下来了，我们来交流交流吧！

4.槐乡的孩子

学习目标

1.读懂课文内容，从小树立热爱劳动的观念。

2.有感情地朗读课文。

3.培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。

学习重点：

1．学习自己读懂课文内容，培养自读课文的能力。

2．感受到劳动的快乐。

学习过程

一、导入

无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都充满了快乐。

让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

二、读通课文，整体感知

1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。

2、我要借助拼音读准字音、读通句子，并用联系上下文、查字典、找近义词等方法理解不懂的词语。

给加点的字选择正确的读音

槐乡（huáiɡuí）花苞（bāopāo）耷拉（dātā）

塞东西（sāisài）缕缕（lǚlú）炊烟（chuīcuī）

3、对照略读提示，轻声读课文，画出描写槐乡孩子可爱的语句。

（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

从这句话我体会到槐乡的孩子

（2）男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们。

⑶当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑，进入梦乡。

从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们。

三、诵读全文，加强积累

1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的快乐。

2、我要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。

四、课后拓展

说说自己课余所从事过的劳动内容。

可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。

先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。

语文园地一

第一课时口语交际及展示台

学习目标：

1、通过交流学会合理安排自己的课余生活。

2、提高交流表达的能力。

学习过程

一、导入：

本单元的课文展示了儿童丰富多彩的课余生活，我也想和大家交流我的课余生活。

二、小组合作交流自己的课余生活。

1、读交流提示，明确交流内容。

2、小组内展示交流。

（小提示：

发言的同学语言表达要清楚；其它的同学注意认真倾听。

）

三、小组代表进行全班交流，可以适时询问、评价。

第二三课时习作

学习目标：

1、能用自己的话写出一个完整的意思。

　　2、培养习作兴趣，建立信心。

学习过程

一、谈话导入，直奔主题

　　同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

二、合作交流，自主选材

1、我们来读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

　　2、我要把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

三、尝试写作　

开始写吧！

相信大家都是一名出色的作家。

但在写时要注意：

　　1、要把想说的事情写清楚。

①、感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。

　②、参加活动时，到过什么地方，见到了什么，如何做的，有什么收获。

2、要把话写通顺。

3、给自己的习作起个好题目。

四、互相学习，自学修改

1、我来给小组内的同学读读自己的佳作。

2、欢迎大家点评修改。

3、老师推荐的这篇作文值得我们学习，我也来修改自己的习作。

（读通，读顺。

）

五、誊抄习作

　　认真规范地抄写在作文本上。

第四课时

学习内容：

我的发现和日积月累

学习目标：

1、了解汉字中多音字现象并会读。

2、掌握一些识字的方法，积累关于儿童生活的古诗。

导学过程：

一、我的发现

1、我们来开火车认读词语、我发现加点的字是（）。

我来给它们标音节。

2、我还在本单元中找出这样的多音字（）（）（）……

3、给下面加点的字注音

在首都（）北京的柏油马路上，每天都（）有许多车辆来来往往，川流不息。

一阵风吹来，树枝摇晃（）着，树叶在阳光的照射下，有些晃（）眼。

今天早晨，我打开窗户朝（）外望去，朝（）霞染红了半边天，真美呀！

放学回家的路上，我发（）现妈妈的头上有了白发（），眼睛不禁湿润了。

二、大家一起学古诗

1、我来借助拼音读古诗。

2、师范读，我跟读。

3、我能根据插图理解诗意，比一比，看谁背得快。

4.、我还积累了一首写儿童生活的古诗，背给大家听。

三、自主合作学习新生字。

1.我们来同桌合作读生字，我发现（）。

2.比一比，再组词

朱（）乔（）亭（）乙（）

珠（）桥（）停（）艺（）

章（）某（）禁（）录（）

障（）谋（）襟（）绿（）