三上语文复习资料统编版.docx
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三上语文复习资料统编版
三年级上语文课内阅读题姓名:
已完成、已读几遍,并写上日期
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
第一单元:
第1课大青树下的小学
一、读下面的文段,完成练习。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文,那声音真好听!
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友,是那样好奇做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1、在文段中找出合适的词语填在()中。
(跳)孔雀舞(摔)跤(做)游戏
2.句子中需要重读的词语。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。
不同民族强调民族多,同一间教室强调一起学习:
3.文段描写了一所边疆小学的学生上课时和下课后的情景。
4.“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
“这个句子描写窗外很安静。
5.读了文段,我仿佛看到了边疆小学的学生认真学习的画面,仿佛听到了边疆小学的学生玩耍时快乐的笑声。
二、这所学校有这些不同的地方。
上学路上:
不同民族的学生向同一所学校走去
一所特别的学校上课时:
安安静静,动物们也来听课。
下课后:
一起玩耍,动物们也来看热闹。
学校景物:
铜钟、大青树、凤尾竹
三、古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。
风尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃…
这句话描写了边疆小学的风景,句中的名词有:
铜钟、大青树、枝干、凤尾竹、影子、粉墙。
第2课花的学校
一、填一填,写一写。
1.《花的学校》这篇课文的作者是印度诗人、哲学家泰戈尔,本文选自他的散文诗集《新月集》。
他的诗集还有《飞鸟集》《园丁集》
2.照样子,写句子。
(1)拟人句:
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草地上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
(2)雨一来,他们便放假了。
”
一来,便了。
二、读下面的文段,完成练习。
1树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
(甲)这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
(快乐的语气)
2你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
3你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
(.欢快而又急切的语气)
4我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样
1.第①段描写了大自然狂欢的场面,其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的颜色多。
3.通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写,我们可体会到花孩子对母亲的依恋。
4.花孩子会对妈妈说“妈妈,我们回来了,我们好想你!
”妈妈会回答“好孩子,,妈妈也想你!
三、一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。
这句话描写了花的宴会,跑出来、跳舞、狂欢是表示动作的词。
四、品读课内文段,完成练习。
①妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
1雨一来,他们便放假了。
2树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
1.联系上下文理解第③段中“放假了”的意思:
花儿纷纷开放
2.对第④段中加点的“冲”字运用拟人手法表现花孩子急切渴望出来玩耍的心情
3.文段的①②段写:
花孩子们在地下的学校里上学,做功课。
③④段写:
下雨了,花孩子们放假了,他们冲出了学校。
4、“关了门做功课”:
花孩子们可能在学习怎样长得壮、怎样开花、怎样结果……
园地一
一、照样子,用着重号标出下列句子中的重读部分。
例:
妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
(强调花朵的学校是在地下)
1.孙中山笑了笑,说:
“学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
”(强调宁愿挨打也要弄清道理)
2.淘淘说的是什么意思,壮壮一点儿也不明白。
(强调壮壮完全不明白)
3..这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
4..这样糊里糊涂地背,有仕么用呢?
5.妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
二、补充词语
摇(头)晃(脑)披(头)散(发)张(牙)舞(爪)提(心)吊(胆)
(面)红(耳)赤(手)忙(脚)乱(眼)疾(手)快(口)干(舌)燥
三、默写《所见》
所见【】
,。
,。
第二单元:
第4课古诗三首
一、默写古诗并按要求回答问题
山行【】
,。
,。
1、写出词语的意思:
寒山:
生:
坐:
2、
句写出了诗人所看到的山中景致。
寒字点明深秋季节;远字写出了山路的绵长;“有人家”使人联想到炊烟升起,有人家在居住。
3、
句的意思是:
赠刘景文【】
,。
,。
1、写出词语的意思:
擎:
犹:
君:
2、
句抓住“荷尽、菊残”两处景物描绘出了秋末冬初的萧瑟景象。
已无与犹有形成强烈对比,突出了菊花傲霜斗寒的形象。
3、
句的意思是:
夜书所见【】
,。
,。
1、写出词语的意思:
书:
潇潇:
促织:
挑的读音(),意思是:
2、这首诗的前两句和后两句各写了什么?
请填内容
前两句写深秋的凄清,后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。
B.。
3.这首诗表达了诗人(思念家乡)的思想感情
二、根据提示写诗句。
1.诗人杜牧坐车从山中经过,忽然停下车来欣赏枫林,这是因为“,
。
2.一年中最美好的景色就在秋季!
正如苏轼在诗中写的“,
,最是橙黄橘绿时。
”
3、,夜深篱落一灯明。
”叶绍翁知道孩子们在逗引蟋蟀,是因为篱笆旁边有一盏灯亮着。
第5课铺满金色巴掌的水泥道
一、理解加点词语。
1.近义词。
(1)啊!
多么明朗的天空。
(晴朗)
(2)可是,地面还是潮湿的。
(湿润)
2.联系上下文理解词语。
1)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。
“凌乱”联系上文的“并不规则”,意思是不整齐,没有秩序)
2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”可以结合上文的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及下文的“平展”来理解,它的意思是:
和水泥道贴合的很紧密
二、品读句子,完成练习。
1.①啊!
多么明朗的天空。
②可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。
句①中的明朗写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象,句②中的“亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等词句对此做了具体描写。
2.一夜秋风,一夜秋雨。
(1)应该用舒缓、舒畅的语调来朗读这句话。
(轻快、急切/舒缓、舒畅)
(2)这句话理解正确的是:
课文开头和结尾都出现了这句话,首尾呼应;这句话写出了刮风下雨的时间长
三、读选文,做习题。
①我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头.…
3每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着…
1..选文第①段描绘了彩色地毯图,第②段描绘了金色落叶图,第③段描绘了雨靴蹦跳图
3.第②段中的“粘”字理解正确的是一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面
第6课秋天的雨
一、理解下列句子中词语的意思。
1.趁你没留意,把秋天的大门打开了。
(找近义词)留意:
注意
2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
(联系上下文)频频:
不断地
3.在植物和动物适应冬季以前,迁徙的季节来临了。
迁徙:
迁移
二、读一读。
秋天的雨是一把钥匙是清凉温柔的秋天;秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,是多彩美丽的秋天;秋天的雨藏着非常好闻的气味,是果实累累的秋天;秋天的雨吹起了金色的小喇叭,是动物忙碌的秋天。
二、读文段回答问题
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把扇()子,扇哪扇哪,扇()了夏天的炎热。
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉真。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在()写出带点字的正确读音。
2.本段是围绕哪一句话来写的?
请用横线画出来
3.按要求填空。
(1)(红红)的枫叶(金黄)的田野(橙红)的果树(五颜六色)的菊花
(2)联系上下文理解“五彩缤纷”的意思是秋天的植物颜色很多,很好看。
4.片段中有很多比喻句,把“银杏叶”比作一把把小扇子,把“枫叶”比作一枚枚邮票。
5.“你挤我碰”说明了:
秋天果实很多,丰收了。
秋天的雨,(吹起)了金色的小喇叭。
它告诉大家冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青娃在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏(穿上)厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子(飘到)树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
这段话的主要内容是:
各种动物、植物都准备过冬了。
园地二
一、理解词语的意思。
1、听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。
(找近义词)憧憬:
期待
2.龙一鸣这次数学考得特别差,心中有些忐忑不安,担心爸爸妈妈会责备他。
(根据“忐忑”的字形来推测)忐忑不安:
心神不定
3.壮壮刚学会骑自行车,有些手忙脚乱。
(联系生活实际)
手忙脚乱:
做事慌张,没有条理
4.要是拿牛跟他比,牛比他懒怠多了,有时躺在地上,抬起头看天。
——叶圣陶《稻草人》“懒怠”的近义词是:
懒惰,这是采用找近义词的方法来理解词义。
5.你丢失了异国的香粉吗?
为什么向风中寻找?
——叶圣陶《眼泪》
“异”在字典里的解释有:
①不相同的:
②分开
另外的,别的。
“异国”的“异”应取第
种解释:
另外的,别的。
“异国”的意思是:
外国。
6.他感到太幸福了,但他一点儿也不骄傲,因为一颗善良的心是永远不会骄傲的。
—安徒生《丑小鸭》“听做”在词典里的解释有:
①自以为了不起,看不起别人;②自豪;③值得自豪的人或事物。
联系句子的下文,“骄傲”在句中应取第①种解释,自以为了不起,看不起别人
7.她开始发起议论来,而且出口成章。
—安徒生《坚定的锡兵》
我会用联系生活实际的方法理解“出口成章”,这个词语形容口才好。
8.他对自己的勇敢大为赞赏,说:
“我原来是这样了不起的人,应该让全城的人都知道。
”
赞赏(找近义词):
赞美
8她替他们把房子收拾得井井有条。
井井有条(联系生活实际):
干净整齐
3.岁月不居,时节如流。
注释:
①居:
停留。
②如流:
像流水一样消逝。
岁月不居(结合注释):
岁月不停留
二、补充词语,并回答问题。
秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林浸染
五谷丰登果实累累春华秋实
描写秋天的天气,我会用:
秋高气爽天高云淡。
如果描写秋天丰收的景象,我会用五谷丰登果实累累。
三、用哪些词语来形容不同的季节?
春:
暖和、温暖、春光明媚、桃红柳绿夏:
炎热、骄阳似火、
秋:
凉爽、硕果累累、冬:
寒冷、冰天雪地、
四、你是用什么方法理解下面加点词语意思的。
1、听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。
(找近义词的方法)憧憬:
期待
2、小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
(联系上下文的方法)忐忑不安:
心神不定
五、下列句子运用了怎样的修辞手法
1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。
(比喻)
2.橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
(拟人)
3.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
(比喻)
4.大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。
(拟人)
第三单元
第8课卖火柴的小女孩
一、给下面加点的多音字注音。
挣钱()几乎()明晃晃()喷香()
挣开()茶几()晃眼()喷薄()
几天()摇头晃脑()喷漆()
二、读句子,回答问题。
1、她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?
她终于抽出了一根。
从“敢”字,我们可以推断出卖火柴的小女孩在抽出火柴之前心里可能在想:
如果我用火柴取暖,我爸爸一定会打我的;从“终于”这个词语,我们可以体会到的是极度的寒冷迫使小女孩抽出一根火柴。
2.我也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(1)句中“美丽的东西”指她在火柴光中看到的幻象:
大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。
(2)这句话中两个“幸福”的意思不完全相同,第一个“幸福”是指(小女孩临死前在美好的幻象中度过,所以是幸福的),第二个“幸福”是指(女孩死了,就幸福了,因为她彻底离开了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会)
三、读一读
小女孩擦燃火柴产生的幻象表达的愿望
第一次看到大火炉她渴望温暖
第二次看到烤鹅她渴望食物
第三次看到圣诞树她渴望欢乐
第四次看到奶奶她渴望疼爱
第五次和奶奶一起飞走了她渴望幸福
四、阅读课内选段,回答问题。
她在墙上又擦着了一根火柴。
这一回火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。
“奶奶!
”小女孩叫起来,“啊!
请把我带走吧!
我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的!
”
她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。
一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。
奶奶把小女孩抱起来,接在怀里。
她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
1、第一段中小女孩的幻觉是:
奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。
2小女孩的话中用了四个叹号,第一处叹号要读出亲切的语气,第二、三处叹号要读出哀求的语气,最后一处叹号要读出难过的语气。
3.划线句子的意思是小女孩离开了人世,在美妙的幻觉中死去了;小女孩只要活在这个世界上,就会感到寒冷、饥饿、痛苦。
4.童话充满想象,最奇妙的想象是小女孩擦着火柴后看到的幻象。
这样写的好处是:
这些都是她非常渴望的东西,但一下子就消失了,让人感受到小女孩的悲惨和辛酸。
第10课在牛肚子里旅行
一、用括号里提示的方法理解加点的词语。
1.它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽·…(联系生活实际)
细嚼慢咽:
吃东西的时候,嚼得很细,再慢慢咽下去。
2.青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
(查字典,先查出“蹭”的意思)
蹭来蹭去:
擦来擦去
二、读出下列句子的语气。
1.“救命啊!
救命啊!
”红头拼命地叫起来。
(语速稍快,慌张)
2.“可是你说这些对我有什么用呢?
”红头悲哀地说。
(语速较慢,语气低沉,有些悲哀)
3.“我被牛吃了………正在它的嘴里…救命啊!
救命啊!
”(读得断断续续,有些绝望)
三、红头的旅行真是惊险,过程是:
①红头被大黄牛卷到了嘴里。
进了牛肚子。
③从第一个胃到了第二个胃又回到牛嘴里。
④和草一起喷了出来。
三、读文段,做练习。
青头大吃一惊,它一下子(蹦)到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给(摔)到地上来了。
青头不顾身上的疼痛,一骨碌(爬)起来大声喊:
“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去………”
“那我马上就会死掉。
”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又(跳)到牛身上,隔着肚皮和红头说话:
“红头!
不要怕,你会出来的。
我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是(贮藏食物)的,只有第四个胃才是(管消化)的!
”
1.“一下子”“不顾”“一骨碌”等词语中你能感受到红头对青头的关爱。
4.这篇文章是一篇有趣的科学童话。
我知道牛吃草时,先不细嚼,而是把草吞到肚子里,等休息的时候,再把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽。
这个过程就叫反刍。
1红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。
这一下,红头又看见了光亮。
可是,它已经一动也不能动了。
2这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
3“阿嚏!
”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:
“谢谢你…”
⑤青头笑眯(mi)眯地说:
“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
”
1.选段中第一个“它”指:
红头;第二个“它””指:
青头
2.第①段中,红头经过了:
第一个胃——第二个胃——牛嘴里。
3.第⑤段要读出欣慰、高兴的感情。
4.从第2段可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”,因为:
青头在积极救它的朋友。
从第5段也可以看出他们很要好,因为:
青头安慰红头,为朋友获救感到高兴、欣慰。
园地四
一、日积月累
灯不拨不亮,理不辩不明。
有理走遍天下,无理寸步难行。
一时强弱在于力,万古胜负在于理。
二、《安徒生童话》创造了一个奇妙的童话王国,这是丹麦作家徒生送给全世界孩子
和大人共同的礼物。
卖火柴的小女孩,善良的拇指姑娘,坚定的锡兵,历经磨难的丑小鸭……这些故事里的主人公,一定会给你留下难以磨灭的印象。
当你走进叶圣陶笔下《稻草人》的世界,你会知道在夜间的田野,星星怎样眨眼,月亮怎样微笑。
你还会知道,田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
翻开德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》,你能从一个个妙趣横生的故事中,感悟生活的真谛和做人的道理。
灰姑娘虽然身处逆境,却仍然心怀美好,真诚待人;傻小子不知道“害怕”是什么,他勇闯魔鬼宫,惩罚了恶魔们…
三、用修改符号修改病句。
1.龙一鸣已后再也见不到黄老师了。
2.夜已经很深了,苹苹还在写做业。
3.元旦晚会上,我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。
4.广场上飘扬着五颜六色的红旗。
5.妹妹戴着一顶红色的帽子,一件蓝色的连衣裙。
6.树上的叶子随风漂动。
7.小船满栽而归。
8.小明穿着洁白的上衣,鲜艳的红领巾。
9.茶几上摆满了水果,有苹果、雪梨、橙子和西红柿。
10.盼望了很久很长时间的假期终于来了。
11.爸爸最厉害了,他总有办法帮解决问题。
12.妈妈还是想办法基本全部凑齐了钱让他上学。
13.老屋边洒太阳,边听小蜘蛛讲故事。
15.通过阅读课外书籍,我们可以增长知识写作水平。
16.淘淘喜欢踢足球和乒乓球。
17.今天,全校的老师、班主任和我们一起参加了运动会。
18.商店里摆放了各种各样的玩具,有积木、拼图、文具盒和遥控车等。
第四单元
第12课总也倒不了的老屋
一、读片段,再结合全文做练习。
“等等,老屋!
”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。
“
老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:
“哦,是小蜘蛛啊。
好吧,我就再站一会儿。
”
1.老屋毫不犹豫地帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛,体现了老屋乐于助人的精神。
2.老屋会倒吗?
你预测的依据是什么?
老屋不会倒。
因为老屋很善良,愿意继续帮助别人。
二、照样子,在括号里填上适当的词。
1.例:
(刮)胡子(吃)面包(放)风筝
2.例:
(浓密)的胡子(甜甜)的果酱(长长)的绳子
园地四
一、用括号里提示的方法理解下列句子中加点的词语。
1.有时候,为了更自由,它索性到树林里去练。
(找近义词)索性:
干脆
2.小狗感到受了委屈,低着头,含着泪水默默走开了。
(联系上下文)
委屈:
小狗被狐狸嘲笑,心里很难过。
。
3.原来是这样!
你这是给我设了一个圈套啊!
(联系生活实际)
圈套:
使人上当受骗的计策。
4.妈妈事事都顺从佳佳,毫不违背,真是百依百顺。
(结合句子)
百依百顺:
不论什么事,都顺从,不违背。
5.我国的高铁四通八达,南来北往都很方便。
(联系生活实际)
四通八达:
四面八方都有路相通。
形容交通便利。
6.大家私底下七嘴八舌,议论了半天,也没个结果。
(查字典)
七嘴八舌:
形容人多嘴杂。
二、背一背。
百发百中百战百胜百依百顺四面八方四通八达四平八稳
七上八下七嘴八舌七手八脚
人心齐,泰山移。
二人同心,其利断金。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
三、读句子,给下面的句子加上标点符号。
1.蚂蚁队长说照样要受处罚
2.救命啊救命啊红头拼命地叫起来
3.不要紧小公鸡说道第一次能这样就很不错了
4.我想跟你做朋友我们一起玩吧小黄猫诚恳地说
5.你们看我穿好了皇帝说这衣服我穿着合身吗
6.白雪公主从窗口伸出头来说七个矮人嘱咐过我不要放任何人进来
四、照样子改写句子。
“哎呀,”狐狸说道,“原来是这样!
你这,是给我设了一个圈套啊!
”
1狐狸说道:
“哎呀,原来是这样!
你这是给我设了一个圈套啊!
”
②“哎呀,原来是这样!
你这是给我设了一个圈套啊!
“狐狸说道。
五、选择字义
(1)不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!
作为,当作
(2)妈妈,您答应我今天去游乐场,您不能说话不算数。
算数
(3)到商店购物,我会算账。
核计,计数
(4)他不听就算了,不要再劝他了。
作罢,不再提起
第五单元
第15课搭船的鸟
一、课内阅读。
①后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢?
它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢?
难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
③我正想着,它一下子冲进水里,不见了。
可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
1.第①段围绕“我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!
”这句话,从羽毛、翅膀、嘴三个方面描写翠鸟。
2.我能从第②段的三个问号中读出:
翠鸟的突然出现给我带来了惊喜和好奇。
3.“我正想着,它一下子冲进水里,不见了。
”这句话中“冲”用得真好,从这个字我体会到翠鸟动作敏捷。
二、补充词语(翠绿)的羽毛(蓝色)的翅膀(红色)的长嘴
(坐着)小船(披着)蓑衣(摇着