七年级语文下222324导案.docx
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七年级语文下222324导案
安国中学七年级语文导学案
备课组长审阅
教研组长审签
学校审查
第十三周备课教师：
邢艳丽
授课教师
授课时间
授课班级
22、《在沙漠中心》第一课时
一、导语设计：
如果把一个人的头像印在钞票或邮票上，你觉得怎样人的才有这样的资格？
生：
国家领袖，发明家……
师：
现在有一个人，他既不是领袖也不是发明家，他只是一个作家、飞行员。
但是他的名字却被印在了50法郎的钞票上。
他就是蓝天白云的耕耘者——圣埃克絮佩里。
圣埃克絮佩里（1900-1944）法国人,通过驾驶飞机，他拥有了飞翔的翅膀;通过写作，他为万里高空的同伴们代言,他有飞行员的勇气，他有诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。
有人这样评价：
万丈红尘的商业社会里，读这样的作品会让你重新变得纯净和坚强。
今天让我们走进《在沙漠中心》走近圣埃克絮佩里的内心世界。
（板书课题）
【课时目标】
1.理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。
2.学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。
3.在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。
【重难点】梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
【预习检测】
1．给下列加点字注音。
乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）
脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）
2.根据下列的解释，写出相关的词语。
（1）指死亡的期限。
（大限）
（2）虫子。
泛指虫类小动物。
这里比喻碌碌无为的人。
（虫豸）
（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。
（芸芸众生）
（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。
（筛糠）
3.本文节选自《人类的大地》，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》、《空军飞行员》、《小王子》等。
【自主探究】
1、听读课文，用一句话概括文意。
明确：
文章写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。
2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？
明确：
言之有理即可。
例如：
感受到作者遇险后碰到了一系列困难，很惊险。
#感受到感受到了沙漠的可怕。
#遇险后，作者展开了一系列自救活动。
#感受到作者的内心有过一系列的斗争。
#感受到遇险后，作者有了一系列心理活动，并贯穿全文。
#感受到“我”强烈的求生欲望，以及“我”对责任、事业、生命的思索。
3、在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。
下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
“我”有了哪些生理上的不适？
明确：
1因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。
2寒风越刮越猛，吹得他团团转。
3感到呼吸困难。
4找不到任何水，连露水也没有。
4、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？
（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？
明确：
#产生幻影#感到疲倦、错乱
寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来（2节）------痛苦。
我跑不过了，在也没有力气了。
（2节）------绝望。
我感到，有一股图象的激流把我带到一个宁静的梦里。
（10节）------平静。
我没有一点儿遗憾------我奋斗过-----我们应该继续走下去。
（18、21节）------乐观
【合作探究】
那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？
同学们能从文中找到答案吗？
明确：
作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。
#如果能够回去，他会卷土重来。
#他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。
#他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。
#20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。
总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。
【当堂检测】
我这里说的根本就不是飞行。
飞机，它不是一个目的，而是一个工具。
人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁铧才去耕种。
通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。
我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。
我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。
我们和大自然的力量斗智斗勇。
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
我不抱怨。
三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望。
我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。
我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸。
当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？
我在工作中是幸福的。
我觉得自己是中途站的农人。
在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！
在这里，不管怎么说，我都是死得其所！
……
我没有一点儿遗憾。
我奋斗过，但我失败了。
这对从事我们这个行业的人来说也很平常。
不过，我总算是呼吸过海风了。
1.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。
”
明确：
因为“人们并不是为了飞机而去冒生命的危险。
”人们只是通过飞机这个工具，去达到自己的目的、寻找真理。
2、依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
明确：
示例：
我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。
3、谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。
明确：
表明了当时处境的艰难，就如“救命的稻草”之于溺水的人；同时也说明了“我”的顽强和乐观精神
4.选文体现了“我”怎样的心情？
明确：
平静、坦然、乐观的心情。
5.假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢?
明确：
积极适应恶劣的环境，并保持平静和乐观的精神努力克服困难。
【教学反思】
亮点：
不足：
措施：
22、《在沙漠中心》第二课时
【学习目标】
1.理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。
2.体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；培养社会责任感。
【预习检测】
本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。
作者的心理变化过程是：
痛苦—绝望—平静—乐观 ，在沙漠中他们遇到了 寒冷 问题，疲倦 问题， 缺水问题，我们可以从中体会出主人公 坚强、 勇敢的精神品质。
【自主探究】
1.作者的心情是如何变化的？
请把原文中表现这些情感的句子找出来。
明确：
痛苦——绝望----平静——乐观
一组：
表达作者心情痛苦的句子：
第1段：
我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也抖得像筛糠似的。
二组：
表达作者心情绝望的句子：
第4段：
这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。
三组：
表达作者心情乐观的句子：
第17段：
我在工作中是幸福的。
第18段：
我没有一点儿遗憾。
第21段：
我们应该继续走下去。
四组：
表达作者心情平静的句子：
第10段：
我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。
2.作者用大量篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个什么样的人？
明确：
热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲的人；满怀激情、执着、追求，诗意地生活的人；热爱人类，富有责任感的人。
【合作探究】
1.阅读此文，联系自己，你学到了什么？
明确：
鼓励学生有创新性的回答。
2.什么样的生活是你向往的生活？
人生怎样才算成功？
【当堂检测】
爱德蒙被抛进了海里，他的脚上绑着一个36磅重的铁球，正把他拖向海底深处，大海就是伊夫堡的坟场。
爱德蒙不时地屏住他的呼吸。
他的右手本来就拿着一把张开的小刀，所以现在他很快地划破口袋，先把他的手臂挣扎出来，接着又挣出他的身体。
虽然他竭力想挣脱掉那铁球，但整个身体却仍在不断地往下沉。
于是他弯下身子，拼命用力割断了那绑住两个脚的绳索，此时他几乎要窒息了。
他使劲用脚向上一蹬，浮出了海面，那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布袋沉入了海底。
爱德蒙在海面只吸了一口气，便又潜到了水里。
当他第二次浮出水面的时候，距离第一次沉下去的地方已有50步了。
他看到天空是一片黑暗，预示着大风暴即将来临了，爱德蒙又潜了下去，在水下停留了很长一段时间。
他从前就很喜欢潜泳，过去在马赛灯塔前的海湾游泳的时候，常常能吸引许多观众，他们一致称赞他是港内最好的游泳能手。
那座可怕的城堡渐渐地消失在黑暗里了。
一小时过去了，在这期间，因获得了自由而兴奋不已的爱德蒙，不断地破浪前进。
“我来算算看”，他说，“我差不多已游了一小时了，我是逆风游的，速度不免要减慢，但不管怎样，要是我没弄错方向的话，我离狄布伦岛一定很近了。
”
突然间，他感到膝盖一阵剧痛。
他碰到了海边的礁石。
这就是狄布伦岛了。
爱德蒙站起来，向前走了几步，直挺挺地在花岗石上躺了下来，此刻他觉得睡在岩石上比睡在最柔软的床上还要舒适。
然后，也不管风暴肆虐，大雨倾注，他就像那些疲倦到了极点的人那样沉入了甜蜜的梦乡。
一小时以后，爱德蒙被雷声惊醒了。
此时，大风暴正以雷霆万钧之势在奔驰，闪电一次次划过夜空，像 ，照亮了那浑沌汹涌，浪潮卷滚着的云层。
1、本文节选自《基度山伯爵》，请用一句话概括以上文字的主要内容。
明确：
爱德蒙获得自由的经过。
2、他是如何逃脱即将葬身海底这一厄运的？
明确：
用小刀划破布袋和绳索
3、从“那铁球便带着那几乎成了他裹尸布的布袋沉入海底。
”这句话中，你猜测出爱德蒙可能会有怎样的经历？
明确：
被当作尸体装入布袋，扔进海里
4、“当他第二次浮出水面的时候，距离第一次沉下去的地方已有50步了”这句话说明了什么？
明确：
游泳技术高超
5、请将德蒙受人陷害，好多年后才侥幸逃脱，最后一段中哪些语句表现了他重获自由后的那种幸福和疲倦?
明确：
比睡在最柔软的床了还要舒适
6、在最后一句的横线处补写一个句子。
明确：
一条银蛇（一条火龙）
7、第四段中“那座可怕的城堡”指的是什么？
明确：
囚禁他的地方——伊夫堡
【课堂小结】
小结：
人生的道路不会一马平川，也不可能一帆风顺。
每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功对人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。
我们不强求一致，但只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。
我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。
要记住：
面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。
【教学反思】
亮点：
不足：
措施：
23、《登上地球之巅》学案
【学习目标】
1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。
2、体会景物描写的作用。
3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
【知识链接】
一、作者简介
郭超人（1934—2000），男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。
先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。
1992年11月起任新华社社长。
中共十三届、十四届、十五届中央委员。
50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左”路线的弊端。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
二、世界第一峰珠穆朗玛峰
中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。
位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。
【预习检测】
1、给加粗的字注音
峰巅（）砭骨（）崔巍（）滞留（）窒息（）
匍匐（）缭绕（）履践（）养精蓄锐（）尖锥（）迸发（）
2、释义
砭骨：
刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践：
踩踏
崔巍：
形容山高大雄伟。
养精蓄锐：
养，休养。
蓄，积蓄。
养息精神，积蓄力量。
齐心协力：
众人一心，共同努力。
勇往直前：
勇敢的一直往前进。
【自主探究】
1、通讯报道有哪些特点？
2、请同学们快速默读全文，按一定的顺序理清运动员登顶主峰的几个阶段，分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容。
明确：
①登山队出发；②运用人梯战术突击第二台阶；③留下刘连满，三人继续登顶；④三人无氧攀登，登顶成功。
3、有针对性地快速浏览部分章节，小组讨论完成：
（1）登山队登顶过程中遇到了哪些困难？
明确：
寒冷、缺氧、虚弱、黑夜
（2）他们是如何克服的？
明确：
依靠顽强的毅力和团结协作的精神
【合作探究】
1、队员们能够登顶成功的原因有哪些？
你是从哪里看出来的？
明确：
（1）他们有坚强的毅力。
（2）他们头脑冷静，想出办法克服困难。
（3）队员们团结协作的精神，特别是刘满连那种崇高的献身精神。
2、默读写王连满的段落，思考：
文章集中写了王连满哪些事例？
你觉得王连满是怎样一个人？
文章为什么单用了两个段落来突出写他一个人？
明确：
①写了三件事：
甘当人梯；放弃登顶；留下氧气。
②他是一个默默奉献、顾全大局、勇于牺牲、意志顽强的人。
③王连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，单写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。
3、找出课文中你认为最精彩的景色描写，读一读，想一想这些景色描写是抓住什么特点来写的？
这些景色描写有什么作用？
提示：
本文的写景，一类是写环境的恶劣，突出队员的精神；另一类是写景色的美丽，既烘托队员美好的追求，又带给读者美的享受，调节阅读的情绪。
【当堂检测】
比较阅读，揣摩人物性格
《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文的王连满一样，因故不能同队友一起继续行进。
请找出二文中写二人的部分，进行比较阅读，体会两个不同时期不同环境中的人物，讨论，交流：
①两人终止同队友的行进，是出于个人目的吗？
提示：
原因分析——是因为身体的原因不允许继续行进，不是因为个人的荣辱的原因，是为了整个集体的存亡和荣誉考虑而作出的决定。
②作出终止前进的决定时，两人的想法是一样的吗？
提示：
总的是一样的，即不拖累和影响整个集体的行动，主动牺牲自己。
不一样的具体的想法，可大胆揣测，合符情理即可。
③奥茨留给队友最后的话是“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候”，王连满留给队友的是足足用了半个小时才艰难写成的77个字的遗书，请仔细默读体会，你能从中感受到什么？
明确：
总的是一样的，即不拖累和影响整个集体的行动，主动牺牲自己。
不一样的具体的想法，可大胆揣测，合符情理即可。
④你怎么看待探险活动中他们二人这种中途退出的行为？
明确：
这不是逃避的行为，这是为实现集体的目标而勇于自我牺牲的行为，他们没有站在荣誉的光环下面，但仍然是英雄，恰恰相反，这反映了探险活动中一种极为可贵的精神——为了集体而团结协作、甘于牺牲的精神，许多探险活动的成功，正是有这样无数的幕后英雄的无私奉献，中国登山队登顶成功同样得益于此。
【拓展延伸】探讨探险的意义
2002年北京大学山鹰社登山队有五位大学生在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。
山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。
持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。
持赞同意见的人则认为登山运动体现的是一种积极向上的探索精神，大学生作为时代的先锋应该用这种精神激励自己，参加登山也是未尝不可的。
你怎么看？
（写50字以内的短文）
【示例】
别因为山难而丧失山鹰的精神
我们不能因为这次事故的发生，就把山鹰社存在的必要性完全抹杀，更不能把他们挑战自然、挑战自我的行动归结为无谓的青春冲动，如果我们因噎废食，那么，我们不但失去了几个优秀的孩子，我们还会失去冒险的勇气、探索的精神和征服的渴望。
我们不能失去这些精神财富，就像我们不能失去那些雏鹰一样。
——蔡方华，《北京青年报》评论员
珍惜生命
现在在年轻人当中比较流行户外运动、探险，越来越多的人喜欢这么做，觉得是一种时尚，觉得很刺激，或者是对自己人生价值的一种承认。
但我希望他们在这个过程中能够更加重视生命，爱惜生命，能够时时刻刻注意到这一点，否则会让你的亲人感到难过。
【教学反思】
亮点：
不足：
措施：
24、《真正的英雄》学案
背景资料:
1986年1月28日,"挑战者"号在进行美国航天飞机的第25次飞行中,发生空中爆炸.这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件,也是美国宇航员第一次在飞行中死亡."挑战者"号的失事,是震撼世界的悲剧,全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜.
【学习目标】
1、快速默读课文，把握内容，体会作者对英雄的赞颂之情。
2、模仿演讲，理清情节，积累语言，培养语感。
3、培养为人类进步事业而积极探索的人文精神。
【预习检测】
1、给加点的字注音
哀悼（）锲而不舍（）勋章（）战栗（）锤炼（）阴霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）拓荒（）弥补（）不朽（）
2、解释下列词语
哀悼：
锲而不舍：
孜孜不倦：
梦寐以求：
迫不及待：
阴霾：
3、那七名“真正的英雄”分别是______________________________________________。
【自主探究】
1、朗读课文，并为课文分层次，梳理结构。
明确：
第一部分，前四段，表达深深的哀痛和对英雄的赞颂；第二部分，中间九段，分别追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”；第三部分，最后八段，号召人民化悲痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太空进军。
2、从文中你可以体会到作者什么感情？
明确：
前半部分抒发悲痛心情。
因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。
后半部分主要表达力量。
人类不能永远悲痛消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
【合作探究】
1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但为什么演讲者还说"这是诉说胜利和勇敢的故事"？
明确：
人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一都勇敢者的历史。
宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不复返，但他们并不害怕，而是大又凛然，又无反顾，随时做好了牺牲的准备。
从这个意义上说，无论成功还是失败．都是胜利者、勇敢者。
2、演讲者提及女教师麦考利芙的时候,为什么说她“凝聚了整个国家的想像力？
”
明确：
麦考利芙是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没想到迎来的却是噩耗。
在这里，“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？
怎样看待这种精神？
明确：
开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。
推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。
【当堂检测】
你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。
在痛苦中我们认识到一个意义深远的道理；未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
我们又一次认识到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。
我们不禁回想起一个世纪前的开拓者们，那些带着家眷和财产去开发荒凉的美国西部的刚毅不屈的人们，他们常常面临着恶劣的条件，沿着俄勒冈小道，你们仍能看见那些倒下去的拓荒者的暮碑。
但是悲痛只能使他们更加坚定开拓前进的决心。
今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆城。
有时，我们会感到想达到外星球还力不从心。
但我们必须重新振作起来，忍受着磨难，不断前进。
我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。
1．选文中提到的“人们的牺牲”指的是此次空难.
2．“未来的道路并不平坦”，着眼于未来，“整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史”一句则着眼于过去。
3．选文第二段中提到“拓荒者的墓碑”的目的是：
明确：
提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆，希望全国人民发扬拓荒者的精神，继续向宇宙的荒漠——太空探索。
4．明知道发生了航空史上最大的灾难，为什么还要说：
“我们的国家的确非常幸运”？
明确：
美国的幸运在于拥有如此多勇敢、无畏、爱国的勇士
5．本文从体裁上看属于.演说词，从文体上看，属于论说文的范畴。
【布置作业】完成配套练习
【教学反思】
亮点：
不足：
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