第一单元 家乡的景物.docx

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第一单元家乡的景物

第一单元家乡的景物

教学目的：

　　1.引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。

指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生自由写作。

　　2.适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。

教学重点：

　　3.指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来，展开合理丰富的想象，并能够表达出自己对家乡的热爱之情。

课前准备：

　　　观察家乡的一处景物。

教学时间:

　　　　三课时

教学过程:

　　第一课时习作指导

　　一、导入

　　1.谈话：

同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春风、春光、春日的时候，领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠；进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。

回想一下，我们的家乡有哪些景物呢？

2.揭示本次作文主题。

3．请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下：

看看这次习作要求有几方面的内容。

　　4．教师指导归纳写作中的注意事项：

（1）选择自己最喜欢的一处景物，要注意说清楚。

（2）要注意抓住景物特点。

　　（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。

　　三、尝试。

　　　１．你了解你的家乡吗？

说给同学听一听。

　　　２．你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的土特产品，与众不同的风俗人情，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。

谁愿意给大家介绍一下？

（要抓住特点进行介绍）

　　　３．小组讨论交流、补充。

　　　４．全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。

　　　５．请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。

题目可以是“我爱家乡的××”，也可以自己定。

要先想好叙述的顺序和重点再动笔。

作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。

　　　６．写作练习（教师巡视，相机指导写作）

　　　　　第二课时修改评议

自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求

　　指导学生自己修改修改步骤：

　　1.修改错别字。

　　2.修改不通顺的句子。

　　3.修改罗索不条理的段落。

　　小组合作评议

　　同桌互评，写出评改意见和建议。

　　集体交流，教师点评

　　选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。

　　五、谈谈修改体会，誊抄习作。

　　　　　　　　第三课时习作讲评

第二单元家乡的变化

一、教学目的：

　　1.了解环境保护方面的情况、感受或想法。

　　2.展开想象，写一写几年后家乡的环境。

　　３．使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

　　４．学习本组课文表达上的特点，抓住所描写事物的特点，培养学生保护环境的意识。

二、教学重点：

　学习本组课文表达上的特点，展开想象写一写几年后家乡的环境，培养学生保护环境的意识。

三、课前准备：

　　　了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。

四、教学时间:

　　　　三课时

五、教学过程：

第一课时习作指导

（一）导入

　　１．同学们，这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。

通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么。

那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合学习中，没准儿还发生了有趣的事情。

想跟大家进一步交流吗？

　　２．生讨论交流。

（二）揭示本次作文主题

　　　请同学们先读习作要求，明确以下几点：

　　1．“写什么”：

自由作文，可以写调查了解到的情况，可以展开想象，写几年后家乡的环境，还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。

　　2．写作要求：

写具体、写清楚、不写错别字。

　　3．拟题要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。

尝试

（一）引导通过调查、访问和查找资料，说说你对家乡环境的了解。

　　小组交流：

我们的周边环境受到了那些污染？

　　集体汇报。

（二）讨论：

我们能为保护家乡的环境作些什么？

（１）使用布袋，不要过多地使用塑料袋．　

（２）尽量不要乘小汽车，提倡乘坐公共汽车．　

（３）不使用非降解塑料餐盒．　　　

（４）随手关掉水龙头．　

（５）随手关灯，节约用电．　

（６）节省纸张，回收废纸．　

（７）垃圾分类回收．　

（８）回收废电池．　

（９）不向江河湖海倾倒垃圾．　

　　（三）学生展开自由想象的翅膀，想象几年后家乡环境的变化。

（四）写作练习（教师巡视，相机指导写作）

第二课时修改评议

自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求

　　指导学生自己修改修改步骤：

　　1.修改错别字。

　　2.修改不通顺的句子。

　　3.修改罗索不条理的段落。

　　小组合作评议

　　同桌互评，写出评改意见和建议。

　　集体交流，教师点评

　　选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。

　　五、谈谈修改体会，誊抄习作。

第三课时习作讲评

第三单元自我介绍

一、教学目标：

1.使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点。

2．通过学生对自己的优缺点`性格`兴趣`爱好`特长等内容的小结，使同伴对他有更多地认识。

3．通过阅读习作提示，明白写人的要领：

抓住人物的外貌特点`性格`兴趣等等展开介绍。

4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学重点：

　　　抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格

三、教学难点：

　　　　激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

　四、课时安排：

　　　　三课时

　　　　教学过程：

　　第一课时习作指导

（一）谈话导入  ，读懂例文。

1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的自画像，并且描述了图画中的自己，希望同学们能喜欢他。

（然后出示例文）

　　我的自画像

　　0星期二的一节美术课上，老师让我们画一张自己的自画像。

　　　　我抓抓脑袋，想了想，我先画出自己的脸：

我的脸圆圆的，像一个大皮球，高兴的时候我的脸是晴天，生气的时候我的脸就会“哗啦啦”变成狂风暴雨；我的眼睛大大的，像两颗黑葡萄。

我再画我的手，别看我的手长得细长细长的，力气可大着呢！

记得我刚上一年级，我校举行校运会，我的手为我争得了一枚铅球金牌。

最后，我画我的腿：

我的腿很长，跑步非常快，它曾经在校运会上为我获得了一枚短跑铜牌，使我成为班上唯一一名获得两枚奖牌的学生。

虽然那次校运会短跑我没得到金牌，但是我会努力练习，争取在今年的校运会上获得金牌，为我们班增添光彩。

　　　　我非常热爱体育，可以说体育方面的活动我样样都喜欢。

我喜欢下五子棋，下五子棋连我爸爸也是我的手下败将。

我的羽毛球打得也很好，记得有一次我和妈妈打羽毛球，妈妈刚一发球，我把羽毛球拍一挥，一个漂亮的扣球就把妈妈打得落花流水。

妈妈说：

“看来，我还是不能小看你，我要使出我的绝招来对付你了。

”我和妈妈打得难分胜负，经过几轮激烈的战斗，妈妈终于成为我的手下败将。

　　　　我性格活泼，爱好广泛，喜欢结交朋友。

我的“鬼点子”很多，和朋友们玩捉迷藏总是设计一些陷阱，让大家找不到我；我还特别喜欢穿蓝色的衣服，因为蓝色代表着天空的颜色。

我的个子很高，在班上可是数一数二的，但我可不是“傻大个”哦！

我的学习成绩在班上也同样是名列前茅的，并且每学期都获得了“成绩优秀生”。

我的缺点就是太调皮，有时候会犯一些小错误，给老师增添麻烦，不过，我正在努力地改正缺点，争取做一个全面发展的好学生。

　　　这就是我，充满自信的我，调皮捣蛋的我，知错就改的我，记住我了吗？

有好玩的事情记得叫上我哦！

　2.读例文。

（学生认真听。

）

3.通过小虎的介绍同学们都认识了这位新朋友,你们说一说这位新朋友有什么特点?

他是从哪几方面来介绍自己的？

（学生自由发言。

）

4.总结学生的发言。

（身材、长相、年龄、表情、性格、爱好。

）

5.过渡：

你们也有自己的特征，请你也试着把自己介绍给小虎认识一下。

二、引导讨论，归纳要点。

1.要想让新朋友对你有一个具体的了解，你也得画一副自己的画像，并且把自己介绍给小虎。

想一想，你可以从哪些方面介绍自己呢？

2.老师从学生的回答中概括并板书。

（年龄、性别、长相、性格、兴趣）

3.介绍时必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。

请你说说你自己哪里与众不同。

（小组讨论，互相启发后发言。

）

4.小结并归纳习作要点：

介绍一个人必须包括人物的年龄、性别、长相、性格、兴趣等多方面。

还必须抓住以上各方面的特点——与别人不同的地方。

介绍时必须按一定的顺序。

二、尝试

一、教师指导，口头作文。

1.课件出示词语供学生参考：

例如：

外貌描写：

红扑扑的小脸脸蛋黑里透红水灵灵的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能说会道的嘴巴樱桃似的小嘴

性格描写：

活泼内向爱说爱笑泼辣腼腆

2.同学们先在小组内进行自我介绍，学生之间可以相互提醒、补充。

（同学互相交流。

）

3.小组将说的比较好的同学推荐到班级交流，相互评议，共同提高。

教师适时点拨细节处理。

二、学生独立仿写练习

1.学生自己画像，进行习作练习。

教师巡视辅导。

2.选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。

如果猜不出，组织讨论，进行修改。

[设计意图：

学生通过口头作文，对自己的特点进行了描述。

学生乐于表达，敢于表达。

使学生更好地从“读”中学“写”，有利于学生写作水平日有寸进，不断提高。

]

三、总结：

同学们不光认识了一位新朋友，而且还学会了怎样把自己介绍给新朋友。

请大家说一说介绍自己要抓住哪些特点？

（学生回答问题。

）

第二课时修改评议

自读“习作”部分内容，重申本次习作的要求

　　指导学生自己修改修改步骤：

　　1.修改错别字。

　　2.修改不通顺的句子。

　　3.修改罗索不条理的段落。

　　小组合作评议

　　同桌互评，写出评改意见和建议。

　　集体交流，教师点评

　　选代表习作，集体评议，教师给出修改意见。

　　五、谈谈修改体会，誊抄习作。

　　　　　第三课时习作讲评

第四单元我学会了

一、教学目标：

1．回忆自己的生活，选择一件成功的事情。

２．有条理地叙述一件事情。

３．把事情的过程写清楚，写具体，能写出成功的感受。

二、教学重点：

　　一是要写清楚成功过程，要写具体，能写出成功的感受。

三、课时安排：

　　三课时

　　　　教学过程：

　　　第一课时习作指导

一、积累

（一）布置体验，积累素材

　　在教学前一周，布置学生亲自动手做一件事，如小实验、小手工、小帮手、小家务，或亲自买、卖一次东西等，注意体验成功的乐趣。

（二）激发兴趣，交流体验

　1.　同学们，你最近做了一件什么事最开心最成功？

能介绍给大家听听吗?

让大家一起来分享你的快乐好吗。

（分小组互相说，然后再全班说。

比一比谁说得好，说得有趣，说得具体。

）

　2.详细回忆一下，你在做哪件事情上取得了成功，当时有怎样的感受。

比如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利。

在取得成功的过程中，你遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。

特别是做得最成功的细节和成功后的心情，要形象地说一说。

（分小组互相说，比一比谁说得好，说得有趣，说得具体。

教师及时点评，尤其要表扬能运用新鲜感的个性化语言表达的那些学生。

）②为帮助学生克服选材的困难，教师可以让学生把自己想到的事，无论大小，只要是成功的，都说一说，师生共同评论能不能作为材料使用。

③讨论一下怎样开头，怎样结尾，表达的顺序以及