最新部编人教版小学四年级上册语文教学计划及进度表.docx
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最新部编人教版小学四年级上册语文教学计划及进度表
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最新部编人教版小学四年级上册语文教学计划及进度表
本学期要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析：
我班学生人数40人，学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，思想上比较懒散，注意力相对难以集中。
约有一半的孩子对最基础的知识点不放在眼里，识字写字习惯不佳，笔顺不关注，多笔少画是常事。
情感朗读指导相当有难度，我在前头激情四射，他们在后头没精打采，以至于读得有气无力，脱音严重，无轻重之分，平淡无奇。
各小组之间缺乏协作精神，遇到需要合作学习时，孩子们就像一盘散沙，自顾自的，凝聚力不够。
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事，良好的学习习惯抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：
导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字XXX个，会写XXX个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
本学期特意聘请一位专业书法教师前来教学，希望对孩子们的在书法练习上有所帮助。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施：
（一）营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。
教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：
一个是小林，一个是小东。
其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？
别人看到的景象我能不能看到呢？
教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（二）促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？
人教版教科书给出了很好的答案。
每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。
教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。
“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。
以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。
在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。
学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。
五、教学进度表
教学内容
实进度
备注
8.30-9.5
教师会议、始业教育
9.3日反法西斯胜利70周年
2课时
9.3-5日放假
9.6-9.12
观潮
2.雅鲁藏布大峡谷
3鸟的天堂
4火烧云
2课时
1课时
2课时
1课时
1课时
9.6补课
9.13-9.19
语文园地一
单元检测
课外阅读
2课时
2课时
2课时
1课时
9.20-9.26
古诗两首
6爬山虎的脚
7蟋蟀的住宅
2课时
2课时
2课时
1课时
9.27-10.3
8世界地图引出的发现
语文园地二
1课时
2课时
10.1-10.3
国庆放假
10.4-10.10
单元检测
2课时
2课时
10.4-10.7
国庆放假
10.8-10补课
10.11-10.17
9巨人的花园
10幸福是什么
去年的树
童话阅读推荐
2课时
1课时
2课时
2课时
10.18-10.24
小木偶的故事
语文园地三
单元检测
1课时
2课时
2课时
2课时
10.25-10.31
13白鹅
14白公鹅
猫
16母鸡
同步阅读导读
2课时
1课时
2课时
1课时
1课时
.1-11.7
语文园地四
单元检测
期中测试
2课时
2课时
2课时
2课时
.8-11.14
17长城
18颐和园
19秦兵马俑
课外阅读
2课时
2课时
1课时
2课时
.15-11.21
语文园地五
单元检测
2课时
2课时
2课时
1课时
.22-11.28
20古诗两首
搭石
跨越海峡的生命桥
课外阅读报告会
2课时
2课时
2课时
1课时
.29-12.5
23卡罗纳
24给予是快乐的
语文园地六
1课时
2课时
2课时
2课时
.6-12.12
单元检测
为中华之崛起而读书
26那片绿绿的爬山虎
27乌塔
2课时
2课时
2课时
1课时
.13-12.19
28尺有所短寸有所长、
语文园地七
单元检测
1课时
2课时
2课时
2课时
.20-12.26
29呼风唤雨的世纪
30电脑住宅
31飞向蓝天的恐龙
单元检测
课外阅读
2课时
1课时
1课时
2课时
1课时
.27-1.2
32飞船上的特殊乘客
语文园地八
单元检测
1课时
2课时
2课时
2课时
1.3-1.9
寒假好书推荐会
期末复习
2课时5课时
1.10-1.16
期末复习
7课时
1.17-1.23
期末测试、寒假开始
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