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厦门考察心得体会
厦门考察心得体会
篇一：
参观厦门“园博园”社会实践活动和参观学习心得体会
参观厦门“园博园”社会实践活动和参观学习心得体会
七年8班：
陈艺漩
XX年4月18日，我们武汉四中的几位学生有幸来到厦门园博园进行了社会实践活动和参观学习，虽然时间很短暂，只有1天，但使我开阔了眼界，增长了知识。
我在门口参观版面看到了园博园的整体规划，在我的印象中好像看见参观版面上写着“园博园规划片区总面积平方公里，其中陆域面积平方公里。
主要包括园博园主展区、生态湿地公园、水景及水上运动、温泉度假村等商业配套设施。
园博园片区规划以半岛、岛屿的形式进行总体布局，由九个岛屿和两个半岛组成。
其中五个为展园岛屿，四个小岛为生态景观岛。
以此为基础，分期规划建设东边的自然原生岛、西侧的杏林苑、中部的教育之园、石文化园和北侧的山林休闲园，形成一片中央公园式的大绿地。
”
我们这次主要参观了园博岛（主岛）、闽南文化岛（辅岛）和贯穿两岛的园博大道，分别为中国四大园林流派园区（江南园区、北方园区、岭南园区、民族风情园区）、现代园区、国际园区、风景园林师园区和公共园区。
走进园博园能清晰地感受到各地园林艺术不同风格和魅力，领略到古今中外园林艺术迥异的美感。
下面我分别谈谈我对几个主要景点的感受：
1、园博大道：
园博园大门是以厦门市鸟白鹭为原型，塑造了“白鹭展翅飞”的优美造型，非常具有动感和地方特色。
园博大道，具有景观交通休闲多种功能，是园博会的主轴，形成了贯穿南北的主要空间轴线。
以“花好月圆为”主题，起点为“花之门”,与之相呼应的终点处放置名为“月光环”的大型景观构筑，设计理念来源于月的阴晴圆缺，它与宝岛台湾遥遥相望，不由使人联想到“海上生明月，天涯共此时”的诗句，期盼着中华民族的团结统一，此时、此地、此景，感觉非常协调，境由此生。
除此之外，整个园博大道仿佛是花的海洋，花的世界，花境的运用使园博会“人与自然和谐相处”的主题得到了全面的诠释。
沿途不断会开辟供人休息赏景的小空间，放置雕塑小品、坐凳和花架凉亭，充分体现了以人为本的设计理念。
2、江南园区：
参观了以南京、成都、济南为代表的共10个城市展园，采用江
南园林理念设计手法，布局精练，造型轻巧简洁，色彩淡雅，轮廓柔和优美，“粉墙黛瓦”风格展现江南的水乡特色和古镇风韵。
建筑沿河沿街，形成小桥流水人家的江南水乡风貌。
3、北方园区：
以北京、天津、河南为代表共有六个城市展园，充分利用了山体的景观控制性，紧扣以“皇家园林”为代表的北方园林意境的精髓，房山石、垂花门、汉白玉拱桥等园林要素的运用强化突出皇家了园林严谨的视觉控制轴线和庄重的风格，建筑庄严、厚重是这一园区的鲜明特色。
4、民族风情园区：
以一个民族风情广场为核心，突出民族大团结大融合的主题，融合和组织各具特色的民族风情展区。
有西藏、云南、蒙古、新疆石河子、贵阳、呼和浩特等城市参展，各少数民族地域特色特色鲜明，置身其中仿佛身临其地。
5、现代园区：
共参观了上海园、重庆园、烟台“烟景荟园”、合肥“和园”、威海园等9个城市展园。
整个园区以“时代乐章”为主题，设计简洁大方，采用各种新材料、新工艺，塑造了丰富的园林空间，让人感觉耳目一新。
6、国际园区：
包括澳大利亚、日本、埃及、墨西哥、美国、新加坡等24个国家的展园。
展示世界各地的园林特色和建筑风格。
如新加坡的“狮身鱼尾”雕塑、非洲草原的“金钱豹追逐羚羊”的雕塑以及荷兰的“大风车”无一不体现着各国的地域特色。
7、闽台园：
是集中反映闽台文化的场所，是主办地福建及近邻台湾园林的共同展示区。
意在反映大陆与台湾同根同源，同属一个中国的思想。
通过为数3个多小时的紧张的游览，我觉得有以下几点感触颇深：
1、园中园的处理手法。
在园博园主岛上分别布置的北方园区、江南园区、岭南园区、民族风情园区、现代园区、国际园区和风景园林师园区等园区，各园区分处主岛不同方位，与整个园博园不可分割却又自成体系，包括道路系统、地形、水体、植物、建筑等园林要素的设计运用，体现出不同的地域特色，同时与园博大道紧密相连，形成一个完整有序的游览体系，营造出一个个形散神不散的景观空间。
2、比例和尺度合理宜人。
作为集会、庆典的重要场地，园博广场不仅要满足功能的需要，而且必须满足景观比例和尺度的要求。
在设计手法上设计师采用了“尺度变异”的手法，用夸张的尺度通过巨型花盆改变广场的尺度感，60CM宽的花坛压顶，近3M高的花盆，使之与宽阔的园博广场尺度协调统一。
而在其他小面积的园区内，你就会发现与人的活动尺度相协调的诸多小空间，如小型花架和亭廊等。
3、设计手法形式灵活多样，变化多端，充分发挥了设计师的想象力。
例如：
园博广场的设计主题“鹭舞琴韵”，地面铺装以深浅带状形式寓意琴键，“白鹭”造型灯仿佛一群白鹭飞向水面，映衬厦门特色“钢琴之岛”和“鹭城”的美称；以“白鹭展翅”作为设计灵感的门形构架为入口标志；青岛园以青岛啤酒瓶造型设计的坐凳等等，那么自然，那么贴切，使人不得不佩服设计师的想象力。
总之，万变不离其中，园博园各园区的设计是我国传统园林的集大成之作，是对传统园林的继承和发展。
通过本次的社会实践活动和参观学习，我更加深了对我国著名园林的理解，感知了各种设计手法的运用，有助于我们不断探索现代园林发展的方向。
以上是我本次的社会实践活动和参观学习园博园后的一些心得体会，希望与同学们共同交流和共同进步，当然最重要的是感谢双语的领导们给我们同学这次社会实践活动和参观学习的机会。
我万分感谢！
XX年4月18日晚
篇二：
厦门学习心得体会散记祁勇
厦门学习心得体会散记
祁勇
十月，阳光明媚，树木葱郁，借“宣明会”的东风，我有幸和我校全体班主任参加了在厦门为期8天的培训。
这次培训，是我参加工作来的第一次外出培训，它使我开拓了视野，更新了观念。
书痴者文必工，艺痴者技必良，教书乃艺术，业精湛乃必学。
这次培训的感受颇多，有很多的惊喜，更有很多感悟，但是我没有华丽的语言，没有高深的见解，有的是我的一些真情实感，不敢与人论高低，下面就是我参观厦门三所学校的拙劣体会。
参观厦门南靖中学心得体会根据安排，我们今天参加南靖中学学习。
早晨8点钟，我们乘车到达，迎接我们的是分管心里教育的主任，她热情迎接我们。
我们走到该校时候，许多老师显露出了惊叹的神情：
橡胶跑道，奢华而又干净，初次见到很是兴奋；高大的教学楼，明净而肃立，每个走廊边上栽满的爬山虎，一簇一簇的，在阳光的照耀下，煞是鲜艳，给人一种生机而有活力的感觉。
我们在主任的带领下，我们走进去的时候，发现有很多老师，后来了解到是家长开放日。
我们与家长们一道听了语文老师的课。
那节课，老师与学生亲切交流，平等对话，虽说初一的学生，但是其语言的表达能力，我们这年初三年级的学生都赶不到。
这可能是城乡教育的差别，她们日常生活中说普通话，这可能是表达能力好的一个原因。
其次，老师能完全的在学生和家长之间透明的上课，是一种多么高的要求，老师接受家长的监督，才是一个真正意义上的老师。
这里的老师还身兼导护员的职责，下课要陪学生一起做操，玩游戏，直到学生上课。
下课之后，有新的导护员陪学生玩。
这样的老师随时陪护，可以很好及时的化解学生生之间的纠纷矛盾，还更加促进了体育活动的开展。
所以虽然1700多学生尽在如此狭窄的场地上玩耍，仍然井然有序，互不干扰。
相比之下，我们几百人的学校，常常发生学生打架斗殴，可能是我们陪学生的时间不够吧。
接下来我们参观了这所学校的各种建设，舞蹈室，音乐室，这些教室对于我们说来都很现代化，最有特色当属心理咨询室了。
心理咨询室中老师和朋友一样相处，有休息的地方，学生累了可以躺一躺；有发泄的地方，学生有很什么不满可以击打橡胶人，抱抱和蔼老人。
咨询室可以让学生的坏心情得到尽情的释放。
这是个多么人文的教育啊！
这次南靖中学学习一行，感觉什么是真正的教师？
那就是敬业；什么是真正的人文教育？
关注学生一个完整人的发展。
参观厦门双十中学心得体会第二天我们参观了双十中学，这所学校有着很深的文化底蕴，在这里舒婷等这些著名的诗人。
我们受到了热烈的欢迎，学校安排了几个讲解员给我们一一讲解学校里的浮雕、
教学设施、文化墙建设的内容，还在课间给我安排了水果点心，我们有点受宠若惊，无不感激她们的深情款待。
这期间，学校的游泳池，篮球馆让我们耳目一新，为之赞叹，不得佩服设备的先进，学生的学校条件是多么的优育。
之后在学校的安排下，我们听了三位教师的公开课。
三位教师不仅认真负责，而且知识渊博，令我佩服，特别是数学老师对课件运用得高级而娴熟，不得不令在场的老师望尘莫及。
闲时之余，我看了这里的班级上课，老师讲得津津有味，学生全神贯注地学习，与我闹哄哄的班级相比，简直一个在天上，一个在地下。
后来在他们的介绍中，了解到这所学校的德育工作抓得较好，从制度管人到道德管人，做一个让老师省心的学生。
课堂上，只有学生学、
老师教的一幅和谐局面。
这就是所谓的和谐课堂吧。
有了和谐课堂，高效教学，一流的教学质量就水到渠成了。
下午我们有听了这所学校的几位老师的讲座。
每场讲座都是无遮掩的经验展现，都是智慧与实践相结合的范例展现，都是办学独特风格与悠久文化底蕴结合的展现，都是同一战线不分高低的展现。
厦门双十中学，与我们大不同，我想我们要做的是与她大同而小异。
参观集美学校感受第三天，我们参观了位于厦门市集美区的厦门英才学校。
在去英才的路上听着钟处长给我们讲着英才学校创始人杨英女生的传奇人生时，无不为之称赞，觉得只有神话里有的事居然在现实中发生了，心里就想早点一睹这所学校的风采。
经过半过小时的路程，我们终于来到了这所期盼已久的学校。
她坐落在一个高地上，在他的下面看去，那一栋一栋红色的教学楼尽显出典雅、庄重的风格，让你心生仰慕。
走进这所从幼儿园到高中全寄宿制学校，感受就是学术氛围浓厚。
在听课之余，我们参观了这所学校的校园文化建设。
这里的校园文化建设处处洋溢着人文的气息，在哪里都能看到学生的活泼的影子。
每个班上都有任课老师和学生的“全家福”的照片，温馨而又和睦；每间教室都有学生的画画、剪纸来装饰，自我价值得到展现；动态的学习园地，展示每个学生成长的足迹；道德和特色教育更是无处不在，显示这里的儿童多元而又富有个性。
而这里最令我关注的是推行备课组文化建设和班集体文化建设。
据那里的老师介绍，备课组文化建设就是同年级同学科的老师在一起备课，探讨同样的课怎么上，互相交流自己的经验，集大家的智力，把课备得更加科学化；班级组文化建设就是由这个班的班主任老师和科任老师组成领头羊，一起带领学生参加活动，一起处置班上的矛盾纠纷，一切研究辅导学生，各老师形成合力，扭成一股绳，全心全意的干好一个班的工作。
这时我在思考，一个人的能力有限，几个人齐心协力，效果肯定会好。
我深有体会的是，我很想认真上课，可是学生不怕我，老是讲话，如果有“虎形”班主任老师的配合，帮我管纪律，督促学习，在加上我的认真勤奋，学生的成绩定会有所提高，而不只是他的那科学习好了。
有的时候，不是老师教不好，而是心有余而力
不足啊，连纪律都管过来，怎么上好课？
当然管纪律也很有学问，但是有“虎行”老师的配合再好不过了。
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三所学校尽显风格，彰显的是文化的内涵。
身居山村的我，这次真是大开眼界。
回到学校，我的心久久不能平静，不是留恋“海上花园”的素雅幽静，不是怀念同行的欢声笑语，而是工作散漫的我、做事低效率的我、心情浮躁的我与他们那种快节奏、高效、负责的工作相差甚远，感到羞愧。
我将化差距为动力，以提高业务素质为目的，以打造高效课堂为目标，以转变作风为保障，勤奋刻苦，大力赶超，以不辜负学校的一片苦心，
也更是对学生、对自己负责。
篇三：
厦门之行的心得体会
[厦门之行的心得体会]
厦门之行的心得体会
——班主任成长的方向和策略
XX年11月5日至9日，我有幸参加了“中小学班主任业务能力提升专题报告会暨骨干教师专业发展高级研修班”的学习，厦门之行的心得体会。
这次学习让我们受益匪浅。
下面是我对这次厦门之行的点滴体会：
11月6日是全国优秀班主任，成都市武侯实验中学校长李镇西老师的报告。
他上午报告的题目是：
《做一个智慧的班主任》。
在报告中我能深切地感受到李老师娴熟的教育技巧与深厚的教育情怀。
李老师的报告既富有哲理，又富有幽默感，让人久听不厌。
在报告中，李老师强调：
作为一个优秀的教育者，我们应该富有情感，思想和智慧。
一个优秀的教育者一刻也不能忘记自己曾经也是个孩子。
李老师站在孩子的角度去管理学生，与学生相处。
在报告中，给我留下深刻印象的是李老师和学生在一起的很多照片，他与学生的相处与其说他是为老师，倒不如说他是学生心中的得高望众的长者。
难怪，他不仅是位优秀的校长，更是位优秀的班主任。
所以，他所在班级的学生都是那么的自信，那么的优秀。
在李老师的报告中，还让我懂得了民主管理的吸引力。
如：
班干部的确定（在他的班级里，他的班干部是轮流担任，轮流管理），班规的制定，教育中的惩罚制度等等。
对于班规，学生在班干部的引导下自行通过。
在这一点上，我很赞同李老师的做法，因为学生自己确定的规定，他们才会更好的去执行，也才会更好的去遵守和维护。
对于后进生，李老师主张的是：
感情倾斜，唤起向上的信心，引导集体舆论，允许不断反复，鼓励表扬为主，暂时降低要求及营造教育氛围。
后进生的转化能成就一个老师。
因为他能让老师享受到教育的幸福，且能让老师获得智慧。
下午，在和谐，轻松的氛围中李老师再次用他那真挚，幽默，随意却富有灵魂的讲座从情感与理想、风骨与良知、情趣与浪漫、视野与思考、学识与胸襟这五个层面深度剖析与诠释了教师的人文追求的含义，我感触颇深。
他说：
“理想和责任不是抽象的，是对每个学生的爱”看似平常却令人深思的话语。
是的，爱学生就是教师的理想与责任的体现，爱学生是具体的，它流淌与每一处温馨感人的细节中，一个真诚的微笑，一句鼓励的话语，一个贴心的动作都是具体的爱的表现，要懂得尊重每一个学生，也引导学生学会去尊重每一个人。
他说：
“最好的教育莫过于感染.一个教师要有知识分子的直觉意识与尊严，要有风骨与良知.”德高为师，身正为范，每一位教育工作都要成为道德的权威
每时每刻用我们的品格感染学生，成为学生道德品质的楷模。
他说：
“你要有属于自己的灵魂。
”当今社会物欲横流，在学历增高的同时，学问却在降低，我们需要通过不断地阅读书籍，不断地开拓视野来饱满自身的精神世界，厚实自身的思想背景，拥有属于自己的灵魂。
李老师还说：
“心态决定幸福。
”幸福是一种心态，而不是一种状态。
李老师以“不要做一个
杯子，去做一片湖泊”这一话题告诉我们需要不断地提高自身的智慧与修养，让聪明与善良同存，当痛苦时要开阔你的胸怀，让自身处于舒适的状态，让自己远离消极的心态，从而以积极的心态应对人生的一切困难，改变人生的现状，创造崭新的生活，真正成为主宰自己命运的主人。
之后进行的现场交流，老师们提出了自己的疑惑与困难，李老师耐心地一一为大家作了解答。
儒雅的风采在他平实的语言、智慧的思考中，一一得以尽显。
李老师的报告非常精彩，赢得了会场的阵阵掌声。
整场报告会大家听的很认真，也加深了我对教育职业的理解，对教育事业的使命感、责任感、更明晰了我教师专业发展的方向。
7号上午是教育专家肖成全老师的报告。
肖成全专家报告会的题目是《骨干教师成长的三个有效策略》，报告就教师成长的三大有效策略作了历时三个小时的专题报告。
肖教授热情洋溢的演讲，幽默诙谐的语言，夸张富有激情的肢体语言，深入浅出的旁征博引，为我们呈上了一道精神大餐，从他演讲的细节我收获着感动！
细节1:
把平常之事做精细,把平淡之事做精彩，心得体会《厦门之行的心得体会》。
教师,每天都在备课、上课、批阅评改作业，这些事繁杂而琐碎，久而久之，教师会产生职业倦怠，滋生得过且过的思想，失去对教育的激情，导致多数平凡老师的诞生，而少有肖老师这样想法的人，如果我们每一位老师都如此，那么平凡之人也会做出不平凡之事。
细节2：
没有最好，适合就好。
原来我们经常听到的是“没有最好，只有更好。
”看来，这句话在教育领域内不太实用。
我们有的老师听到或看到优秀的案例或金点子，便会迫不及待用自己的学生试一试，有时效果并不理想，教师很茫然，怎会这样呢？
其实答案很简单，教师应根据自己班级的实际情况，选择恰当的教学方法和策略以提高课堂效益。
细节3：
教学是做良心的事。
这句话可能最能引发大家的共鸣，但凡为人师者，都怀有一腔赤诚，把为学生的一生负责做为自己教育理想的一部分，但在实际教学过程中，我们在各种压力之下又往往背离了这一理想，让自己的教育行为变成“近视行为”，过于追求一时的成绩而让自己的良心隐隐含有愧疚。
也许是因为我们听了太多专家的告诫、劝导、建议，我们在自己的教育阵地里尝试着各种各样的试验，其实拂去表面的浮华，探寻其内蕴的精华往往却是最朴素的真理，那就是符合良心的道德标准，道德比法律条文更生动更人性，愿自己可以用学习来的教育智慧为自己的工作注入人性的灵魂。
细节4：
教师要树立终身学习的理念，读书就是最好的备课。
他引用苏霍姆林斯基的话“不断地进行知识更新，尤其是专业书籍要多读，让读书成为生命成长之翼。
”来激励我们。
他认为：
现在的社会，随着家长对子女教育的重视，社会对人才的
需求的质的转变，做教师的工作已不像从前了。
对教师的要求也由“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水”已转变为“要给学生一杯水，教师要必须是一条源源不断的活水”。
教师本身就应该清楚地认识到知识每天都在不断更新，教师必须要树立终身学习的理念并付诸于实践中，才能做好新时期教师这个工作。
教师一定要注意对知识的更新和拓展。
不要想到自己是语文教师就只关注语文的学科知识，对于数学、科学、音乐、美术、体育、信息技术教育等方面的知识都应有所涉猎。
学生喜欢知识面广的教师。
对于教师来说，教师在对知识进行更新时，尤其应注重对专业知识的更新，要多读有关教育教学的专业书籍。
这样在理论上不断丰富和完善自己，才能更好地运用于教学实践中。
细节5：
做教师想做的，做教师能做的
肖教授告诉我们：
“改变不了大环境，我们改变小环境；改变不了将来，我们改变现在；改变不了他人，我们改变自己。
”一个受学生欢迎的老师，首先便是因为有自己独特教学个性。
不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。
这种老师善于发现自己的性格和业务方面独到的优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育思维和教学个性。
要培养出学生个性，要求老师对于自身要有清晰的认识，并善于不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。
当今教育，教师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培养出的孩子千人一面，缺乏创新能力和独特气质。
肖教授站在每位教师的角度，说出了我们每位一线教师的心里话，他告诉我们：
生活处处有课程，一言一行皆教育。
干好自己的事情就是最好的感恩。
没有爱的付出就没有美丽的生命律动。
“做大事靠德，做小事靠才，做成是靠能，做美事靠情。
”既需要任劳的落实，更需要任怨的坚守。
任怨而不任劳将无用，任劳而不认怨将无功。
用教育发现——去点亮孩子的自信；用教育道德——去震撼孩子的心灵；用教育精神——去影响孩子的生命；用教育技艺——去改变孩子的命运。
最后用肖教授的一句话结尾：
每件简单的事情做好，就不简单了；每件平凡的事做好，我们就不平凡了。
聆听了肖成全专家的报告，深受启迪，倍受鼓舞。
展望未来教学之路，我将以此次培训为契机，用行动说话，让落实转变成能力，让适合转变为自己的教育风格。
7号下午杭州市优秀班主任，青春中学班主任周慧为我们作了《创新不是一种思维，而是一种态度》的报告。
他的报告语调平缓，亲切自然，与其说是在作报告，还不如说就是给我们他和他的学生曾经共同经历的那些事儿。
周慧老师非常重视创造机会对学生进行能力的培养。
这从他开展的一系列活动中就可见一斑：
所带的每一级都写了一本书，从策划到撰写全程让学生参与，均予以印刷，毕业时每个学生人手一份，作为最珍贵的同学录；老师给每位学生一块钱，让做有意义的事；特殊大考（炒菜比赛、洗衣比赛、美食节）；才艺展示；班会课一定利用起来搞活动；评选每周一星；受《楚门的世界》的影响，和浙江《青年时报》合作，从一个班成立初就开始将班上发生的事每期予以报道，稿子由学生写的班级中发生的大事、小事及老师的教育随笔组成?
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另外，我特别赞同周老师提出的“学生在校三年的学习任务是生活（即成长），而并非仅仅是学习知识”这个观点。
我也会时刻提醒自己牢记这句话，做一个合格的班主任。
最后，用肖成全老师的一句话给我今后的班主任工作定一个目标：
人无我有，人有我特，人特我精。
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