教育资料小学语文一年级《比尾巴》教学设计.docx
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教育资料小学语文一年级《比尾巴》教学设计
【教育资料】小学语文一年级《比尾巴》教学设计
这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。
在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。
教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以读的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。
调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
教学目标
1、认识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重点
识字、写字和朗读。
信息资料
1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。
2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、激趣：
森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示比尾巴字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？
（指名读，齐读，巴要读轻声。
）这三个字你是在哪里认识的？
怎样记住它们？
（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。
导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。
）
2、同学们，你们喜欢小动物吗？
你都喜欢哪些小动物？
（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。
（先组内交流，再汇报。
）我们把这些小动物聚在一起，举行比尾巴交流会怎么样？
（板书课题）
（课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。
）
对话平台
初读
1、比尾巴大赛的项目都有哪些呢？
（出示文中六个问句）
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。
（注意对朗读的评价）
4、评选结果怎样呢？
请你打开书找一找吧。
（自由读文，边读边画出生字。
）
（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。
）
5、汇报。
（读出六个陈述句）
6、同座互相练读全文。
读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。
（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。
）
识字
1、课件出示生字，问：
这些字你认识吗？
认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。
2、识新偏旁八和鸟。
3、拿出生字卡片组内交流识字方法。
4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。
（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。
）
5、有哪些小动物参加了比赛？
（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。
6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？
（指导把字卡贴在相应的动物上。
）
7、出示：
长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。
问：
这些小动物的尾巴有什么特点呢？
请你把这些词贴在相应的动物下面。
（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。
）
质疑
出声朗读课文，说说你读懂了什么？
还有什么不明白的地方？
（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。
）
写字
1、出示生字：
云、公、车，认读，组词。
2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？
（学习新笔画：
撇折，书空。
）
（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。
）
3、这节课学习写云、公两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。
（同桌交流）
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。
（云字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；公上面的八开口度要适中。
）
5、学生先描红，再练写。
（教师个别指导）
6、评议。
（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。
）
第二课时
对话平台
导入
1、游戏：
捉小动物。
森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。
2、游戏：
找尾巴。
熟读
1、选择自己喜欢的方式自由练读。
（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议）
2、教师引读，学生引读，对读。
3、二人拍手读，一人问一人回答读。
4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。
（赛后要评出优胜者）
5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。
（以读的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。
）
背诵
1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。
2、加上动作边背诵边表演。
（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。
）
练习
1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。
出示课后读读画画图，看看都是谁丢了尾巴？
（指名说），你能给他们找到尾巴吗？
（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。
）
2、评议，比比谁画得好，画得准。
再说说这些动物尾巴的特点。
拓展
1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？
（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用＿＿的尾巴＿＿＿的句式说话。
）
2、模仿书中的句式编儿歌。
3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。
（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。
）
写字
1、出示田字格中的字车，书空，你都在哪里见过这个字？
2、组内讨论：
怎样写好车字。
（教师参与其中）
3、学生汇报后教师范写。
（最后一笔丨要写在竖中线上。
）
4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。
（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。
）
伴教锦囊
相关链接
动物的尾巴
世界上大约生活着150余万种动物。
动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。
鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。
鸟尾在飞行时起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。
有些动物的尾巴能起着第三条腿的作用，借以平衡身体；有的动物把尾巴当作平衡器；有的动物把尾巴当作武器；有的动物把尾巴当作仓库；有的动物把尾巴当作交际工具
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谁的尾巴尖？
谁的尾巴圆？
谁的尾巴翘？
乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。
谁的尾巴变？
谁的尾巴像剪刀？
谁的尾巴细又长？
孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。
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