D15第六课弘扬法治精神.docx

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D15第六课弘扬法治精神

第六课弘扬法治精神,建设法治国家

二、维护社会主义法制尊严

一、教学目标

1．认知

（1）了解依法治国的基本要求；

（2）了解社会主义法治理念的内容；

（3）理解法律面前人人平等的含义；

（4）理解维护社会主义法律权威的意义；

2．情感态度观念

遵纪守法，崇尚法治；树立法律面前人人平等的观念；增强法律意识，自觉维护法律尊严；

3．运用

在日常生活中自觉维护社会主义法律权威

二、教材分析

1．教学重点

1）什么是依法治国

法治与人治是两种不同的治理国家方式。

第九届全国人民代表大会第二次会议通过的宪法修正案正式把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来。

那么，什么是依法治国？

依法治国有哪些基本要求？

只有了解和学习了这些基本知识，才能进一步理解社会主义法治理念的内容，才能理解法律面前人人平等的重要性。

2）怎样理解法律面前人人平等

坚持法律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠定基础，可以为国我公民同特权现象作斗争提供法律武器，可以充分体现社会主义制度的优越性，对于建设社会主义法治国家具有很重要的意义。

法律面前人人平等不但包括公民在守法上一律平等，而且包括公民在适用法律上一律平等。

充分理解法律面前人人平等才能更自觉维护社会主义法律权威。

2．教学难点

依法治国的基本要求

“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”。

怎样依法治国？

教材给出了六条基本要求。

从立法、执法、监督等方面指出了依法治国的途径。

对于中职生来说这些要求抽象性、理论性强，难于理解。

帮助学生建立起关于“依法治国”的感性认识存在一定难度。

突破此难点的方法是让学生成为学习的主体，在理解的基础上让学生举一些具体事例，教师引导学生分析、比较、总结，从而理解依法治国的基本要求。

3．结构线索

教材从宪法修正案确定“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”为国家根本治国方略入手，指出了什么是依法治国，依法治国有哪些基本要求。

有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。

在理解依法治国的前提下，引入社会主义法治理念。

树立和崇尚社会主义法治理念，增强公民的社会主义民主和法制意识，增强公民在法律面前人人平等的意识。

自觉维护社会主义法律权威是本节内容的最后落脚点，维护社会主义法律权威离不开国家和个人的努力。

三、学情分析

学生虽然处于中职的起步阶段，已经具备一定的阅读能力与理解能力，但激发兴趣有利于良好学习习惯的形成。

教学中穿插一些案例，增强教学内容的感性认识。

中职学生社会经验与知识水平方面的欠缺，会影响学生课堂参与的积极性。

另外，中职生注意力容易分散，课堂教学中一旦出现疏密之处，他们就会分散精力，而对于感兴趣的内容能保持较高的注意力，并能积极参与。

就本节内容而言，依法治国是教学的重点也是教学的难点。

在教学中注意教学方法的多样化，提高课堂教学的有效性。

四、教学方法

小组讨论、案例分析、讲授

五、教学过程

【创境激趣】

列举案例，创设情境，激发学生兴趣

案例1：

2009年7月5日，新疆乌鲁木齐市发生严重暴力犯罪事件。

在境内外势力的精心准备、策划下，暴徒们在有着两百多万人口的自治区首府乌鲁木齐市大肆打砸抢烧，造成重大人员伤亡和经济损失。

在果断处置“7·5”事件的同时，当地政府还组织警力依法留置、审查打砸抢烧犯罪嫌疑人一千余名。

尽管“7·5”事件造成了极为严重的后果，公安、司法机关在处理这一事件时，同样贯彻了宽严相济的刑事司法政策，没有受非理性因素影响而违反法律规定。

案例2：

39岁的湖北京山县雁门口镇人佘祥林在背负“杀妻”之名服刑11年后，2005年4月初终于被中断刑期重获自由，（因为“被杀”的妻子张在玉又回到了家乡）并累计将获得70余万元国家赔偿。

湖北法律专家指出，这个“离奇”的错案凸显出现行司法体制的一些漏洞，也势必促进司法改革步伐的进一步加快，从而进一步促进刑事司法领域的人权保护。

【引思明理】

思考问题①：

两个案例给你什么启示？

分析提示：

案例一中公安、司法机关按照法律规定处理乌鲁木齐七五暴力事件；案例二中主人公的11年冤狱反映出司法机关在执法过程中存在漏洞，说明司法公正的重要性。

引导学生明确司法公正的重要性，公正是司法行为的灵魂，是司法的生命。

思考问题②：

两个案例判罚的依据是什么？

分析提示：

依据相关法律。

不管是处理暴力犯罪事件，还是佘祥林的冤狱、国家赔偿都要根据相关法律进行。

思考问题③：

冤案的发生是否意味着法律失去了它的效力？

谈谈你的看法。

分析提示：

没有失去效力，正是因为相关法律的存在，才能严惩暴力犯罪分子，佘祥林才能获得70余万元的国家赔偿。

而冤案的发生恰恰是执法机关没有严格执法的结果。

教师在引导分析时要明确指出法律存在的重要性和普遍性，政府治理国家的方式是依法治国，引出本节内容。

（使用案例时，授课教师可以丰富案例资料，引导学生思考问题）

什么是依法治国？

1、依法治国的基本要求

（1）依法治国的基本概念

（教师可以按照以下顺序讲解）

①治国的两种基本方式：

法治与人治；

②法治与人治的区别：

法律与制度，个人意志；

③什么是依法治国？

定义：

依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，管理国家事务，管理经济和文化事务，管理社会事务。

思考问题：

怎样做到依法治国呢？

（引导学生进一步思考，过渡到下一内容）

（2）依法治国的基本要求

依法治国中的“法”指的是法律与制度。

依法治国离不开法律，依法治国是依照法律与制度治理国家。

请学生回答问题，加深理解，引出依法治国的基本要求。

回答问题①：

列举你所知道的法律名称？

分析提示：

教师可在学生列举后进行补充，此问题是让学生知道社会的方方面面都离不开法律与制度的约束，做到有法可依。

回答问题②：

如果违反了法律将会怎样？

分析提示：

受到法律的制裁，承担责任。

如违反《民法》要承担民事责任，违法《刑法》要承担刑事责任。

有法必依

回答问题③：

谈谈你对“天网恢恢，疏而不漏”的理解。

分析提示：

违法犯罪的人都逃不脱法律的制裁。

学生看书本73页的依法治国必须做到的六条内容，并要求学生把74页依法治国基本要求用下划线划下来。

坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，是实行依法治国，建设社会主义法治国家的基本要求。

2、崇尚社会主义法治理念

依法治国是中华人民共和国的治国方略，同时也是社会主义法治理念的基本内容之一。

（1）社会主义法治理念的内容

社会主义法治理念的内容为：

依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。

树立和崇尚社会主义法治理念，关系依法治国基本方略的实施，关系社会主义法治国家建设的进程。

（本知识点可略讲）

树立和崇尚社会主义法治理念需要做到以下两点：

（2）增强公民的社会主义民主和法制意识

社会主义民主是社会主义法制的基础，社会主义法制是社会主义民主的保障。

（3）增强公民在法律面前人人平等的意识

案例：

从2003年至2007年，全国纪检司法机关共计查办领导干部滥用职权、贪污受贿、腐化堕落、失职渎职等案件67万多件，涉嫌犯罪的县处级以上国家工作人员13929人，其中省部级高官35人，尤其是陈良宇、杜世成、郑筱萸等高官严重腐败案件在全国引起极大震动。

这组数字清楚地表明党和国家反腐败的力度在加大，任何腐败分子，无论职位多高，一旦违法，就严惩不怠，这充分体现了法律面前人人平等。

思考问题①：

结合材料，怎样理解法律面前人人平等？

思考问题②：

结合材料，说明坚持法律面前人人平等的重要性？

法律面前人人平等主要包括：

1公民在守法上一律平等。

要求所有公民都必须平等地遵守法律，平等地享有宪法和法律规定的权利，平等地履行宪法和法律规定的义务。

2公民在适用法律上一律平等。

任何公民的合法权益都平等地受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁。

坚持法律面前人人平等，可以为公民基本权利的实现奠定基础，可以为我国公民同特权现象作斗争提供法律武器，可以充分体现社会主义制度的优越性，对于建设社会主义法治国家具有重要意义。

3、自觉维护社会主义法律权威

案例分析：

2005年10月10日，辽宁省沈阳市和平区中华路上的白领大厦门前，一位农民工举着一块牌子，上面一行大字“急卖判决书”，下面一行稍小的字“653万元急卖550万元”。

据媒体报道，这笔款子是开发商拖欠承建公司的工程款，法院判决后一直未能得到执行，承建公司因此无法向建筑农民工们兑现工资，无奈之下农民工们打算自己亏出100万元换个现金救急。

可是，与多数走此下策的债权人一样，他们至今尚未寻到买主。

其实，公开叫卖（贱卖）判决书已经不算什么新闻了。

近几年来，由于“执行难”的问题没有得到很好的解决，百姓手持生效的法院判决书当街叫卖的现象屡见于报端。

思考问题①：

案例中的法院判决久久不执行，造成了怎样的影响？

分析提示：

损害法律公信力，损害法律尊严，法院判决成“白条”。

思考问题②：

你如何理解法律权威和尊严？

分析提示：

社会主义法律在国家和社会生活中具有权威和尊严。

法律权威就是法律所具有的尊严、力量和威信。

法律权威的树立主要依靠法律的外在强制力和内在说服力。

任何公民都有义务和责任树立和维护社会主义法律的威严。

思考问题③：

国家和公民个人如何维护社会主义法律权威？

分析提示：

此问题的回答应从两个方面进行，国家角度和个人角度，而个人角度又可以具体为中职生如何维护社会主义法律权威。

（1）国家树立和维护社会主义法律权威

措施①：

全面落实依法治国基本方略；

思考问题：

怎样落实？

分析提示：

加强立法工作，严格执法，加强法制宣传，提高执政水平等；

措施②：

消除损害社会主义法律权威的因素

包括：

避免执法、司法腐败；避免冤假错案及不公正案件（佘祥林案）等

（可以通过学生回答教师归纳的方式学习本知识点）

（2）中职生维护社会主义法律权威

①认真学习法律知识，不断增强法律意识；

②积极宣传法律知识；

③敢于同违法犯罪行为作斗争；

【体验导行】

1、学以致用

（1）列出与自己的专业、学习、生活发生密切关系的法律，认识自己的法律素质现状，对提高自己法律素质制订一份切实可行的计划。

（2）收集身边的法律案例，理解司法公正的重要性。

2、课堂小结

师生共同朗读《普法歌》进行课堂小结：

人人要学法，法律用处大。

社会各行业，处处需要它。

做人要守法，约束你我他。

办事懂规则，生活秩序化。

用法护自己，理直胆气大。

法前人平等，靠法走天下。

胸中有良法，歪斜全不怕。

正气大发扬，利民利国家。

３、　作业布置

撰写“学法、守法、用法大家谈”演讲稿，参与演讲活动。

六、教学反思

１、教学设计必须以了解学生的学情为前提，给学生一定的自主预习空间，在个人充分预习的基础上，学生课堂学习的目标才会明确，课堂才会实现更多的有效注意。

２、教学环节的过渡需要一定的技巧。

在本节内容中“崇尚社会主义民主与法制精神”知识点与上下环节的衔接不够好。

３、因为施教环境和施教对象的不同，所使用的教学不可能适用所有的学生。

课堂讨论应尽可能使所有的学生都参与进来，教师应该更好地引导和调动学生的积极性，确保课堂教学达到最佳效果。

４、在作业布置和学以致用环节，可以设置更多的问题或设计更多的活动让学生完成，巩固强化本节内容。