一年级语文下册备课四单元.docx

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一年级语文下册备课四单元

单元备课（所有学科通用）

一年级语文学科时间

单元

名称

第四单元快乐的夏天

教

材

分

析

本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。

学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。

教师可通过指导学生朗读这教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。

本组教材内容包括识字一课，古诗一课，课文四课，还有一个语文园地。

教

学

目

标

1.认识58个字，写字36个。

2.正确.流利.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，能背诵自己喜欢的部分。

3.有朗读古诗的兴趣，了解一些动物尾巴的特点，了解“燕子低飞.鱼出水面.蚂蚁搬家”与下雨的关系。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第1页

单元备课（所有学科通用）

教学

重、

难点

及关

键点

重点：

识字、写字、有感情地朗读课文。

难点：

了解一些动物尾巴的特点，了解“燕子低飞.鱼出水面.蚂蚁搬家”与下雨的关系。

关键点：

激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

教

学

思

路

引导学生借助拼音自渎课文，自学生字，自己想办法记住生字，然后指导同学们朗读课文，感悟课文内容，利用多种方法，引导学生抓住关键词句，理解课文内容。

教

学

方

法

继续培养学生自主学习的方法，培养学生的朗读能力，通过自主识字和合作学习，进一步提高学生的识字能力。

教

学

准

备

教师：

挂图、投影仪、生字词卡片

学生：

图片、生字词卡片

实

践

活

动

学做小小气象员：

可分别通过观察燕子、小鱼、和蚂蚁来预报下雨，有条件的还可以观察能预报下雨的其它事物。

每次预报后做好记录，并评出最佳气象员。

课

时

分

配

 识字4       1课时语文园地四3课时

      古诗两首       2课时测试、讲评2课时

      荷叶圆圆       2课时共16课时

      夏夜多美       2课时

       要下雨了      2课时

   小壁虎借尾巴      2课时

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

识字

课题

识字4

教

学

目

标

1. 认识“蜻、蜓”等14个生字。

会写“蚂、蚁”两个

2. 正确、流利地朗读儿歌。

3. 认识并了解夏天一些动物的生活，培养学生热爱大的情趣

课文重点

全文

教学重难点

重点：

识字、写字、朗读儿歌。

难点：

培养学生的识字能力。

教

学

准

备

教师准备：

挂图、投影仪、生字词卡片。

学生准备：

图片、生字词卡片。

预习设计

见预习提纲资料

教学时间

1课时

教研组长签字

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语文课时备课（一二年级阅读教学）

教学过程：

第1课时

一、预习展示

1.出示生字卡片指名读。

蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网

2.指名朗读课文，读错的字音请同学们纠正。

二、激趣导入

同学们，夏天就要到了，小动物们可开心了，你们瞧，他们都在做什么？

出示挂图指导同学们看图。

说一说图上画的有谁？

在干什么？

同学们观察得可真仔细，在平时的生活当中，你们在哪里见过他们呢？

板书课题：

识字4

三、初读儿歌。

1.学生自由读儿歌。

2.检查自读情况，指名读儿歌，读错的字音请同学们纠正。

四、学习生字。

1.划记生字

（1）学生用铅笔在课本上圈出小动物的名称。

（2）同桌一起读一读圈出来的词语。

2.看图识字。

刚才看到同学们都读得很认真，老师现在想考考你们。

（老师出示图片：

六种动物图片与名称及其拼音对应）

你能读出它们的名字吗？

指名读。

3.读拼音识字。

（1）请一学生带读。

老师根据学生实际情况，纠正学生的读音。

（2）游戏：

开火车。

4.认读生字。

学生反复读屏幕上的词语，老师快速画出相应小动物的简笔画。

5.给动物图片配名片：

6.分析字形，初步了解形声字的特点。

（1）观察黑板上的词语，引导学生发现偏旁、读音的特点。

（2）教师小结：

一部分表示字的读音，另一部分表示字的意思。

这样的字就叫“形声字”。

7.通过游戏学习“展、运、网”三个字。

（1）当小老师，教蚂蚁和蜻蜓学“展、运”二字。

学生运用动作表演、熟字加偏旁、组词造句等多种方式识记“展、运”两字。

（2）创设情境学习“网”字。

引导学生发现“网”字里的两个叉就像球门里的网，从而记住网字。

五、熟读儿歌。

同学们，我们刚把本课的所有生字都学会了。

我们再来读歌吧！

1.自由读儿歌，重点读自己喜欢的句子。

2.抽查，适时正音。

3.通过男女生对读、分小组赛读的游戏形式朗读儿歌。

4.背诵儿歌。

六、写字训练。

在刚才的学习当中，老师发现咱们班的小朋友特别聪明，不但生字学得快、儿歌读得好，而且还能把歌唱得特别动听。

接下来，大家愿不愿意把你们写字的本领展现出来呢？

1.出示要求会写的字指名读。

蚂蚁前空房网

2.老师范写，学生伸出手指书空。

3.学生练习书写，提醒学生注意书写姿势。

4.展示评价同学们书写的生字。

七、限时作业

1.抄写本课生字三遍。

2.组词

蚂（）蚁（）前（）

空（）房（）网（）

3.补充句子。

（1）（）在天空飞来飞去。

（2）妈妈在房前（）。

（3）（）有一只蚂蚁。

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

板

书

设

计

识字4

蜻蜓展翅飞

蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宫殿

蝌蚪运食粮

蜘蛛结网忙

教

学

反

思

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语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

古诗

课题

13古诗两首

教

学

目

标

1.有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。

2.认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。

3.正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。

课文重点

全文

教学重难点

重点：

识字、写字、能有感情地朗读古诗.

难点：

培养学生的想象力和热爱大自然的感情。

教

学

准

备

教师准备：

挂图、投影仪、生字词卡片

学生准备：

图片、生字词卡片

预习设计

见预习提纲资料

教学时间

2课时

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

第1课时

教学内容

　　学习古诗《所见》

教学过程：

　　一、预习展示

1.出示生字卡片指名读。

所、牧、捕、蝉、闭、立、池、惜、阴、晴、柔、露

2.指名读古诗，读错的字音请同学们纠正。

二、激趣导入。

　　1.老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？

（指名背诵）

　　展示学生平时的古诗积累

　　2.揭题，释题。

　　齐读课题。

“所见”是什么意思？

你知道吗？

（指名说说）

　　小结：

所见--所看见的事物（东西）

　　3.出示课文插图投影：

　　《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。

让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？

　　二、初读课文。

　　1.出示小黑板：

预习“三读”法：

　　一读：

读准读通课文。

（大声朗读）

　　二读：

划出生字，记住字形（不出声音默读）

　　三读：

读懂句子，学会提问。

（轻声读）

2.请同学们用我们学古诗的“预习三读法”来预习一下课文。

　　把不懂的字、词、句子用横线画出来。

　　3.学习生字。

（1）预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？

（出示带拼音的生字）

　　自己练读、指名读、开火车读。

（2）老师相信你们不用看拼音也能读出来。

（出示不带拼音的生字）

　　自己练读、指名读、齐读。

　　（3）同桌对读，检查。

　　三、精读课文。

　　1.你能把这首诗流利地读出来吗？

指名读（两名）

　　2.播放音乐，教师范读。

　　学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。

　　3.学生练读全诗。

（4人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。

　　4.在4人组内交流：

古诗写了画中的哪些景物？

有不明白的地方吗？

　　5.全班交流。

有什么不明白的地方？

（教师相机解决问题）

　　预设问题：

什么叫“振林樾”？

（传遍了树林）

　　“意欲”是什么意思？

（想要做什么事情）

　　6.理解诗意。

（1）出示课文插图。

　　①师指“牛与牧童”图问：

这是怎样的一个情景？

（牧童骑黄牛）

　　②放录音（牧童歌唱的声音）听！

牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？

　　牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。

出示诗句：

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　③齐读诗句。

（2）演示“牧童捕蝉”的动作及“蝉叫声”。

说说第二句话的意思。

　　心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。

出示诗句：

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　齐读诗句。

　　（3）你能把这首诗的意思连起来说一说吗？

（小组合作完成）

　　牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。

心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。

　　（4）挑一句自己最喜欢的读一读。

（指名读）

　　（5）多美的一首诗啊！

让我们一起再来读一读（配上音乐）

　　齐读--指名读--男女生读

　　四、读诗想画面。

　　1.教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。

　　2.教师引导学生根据画面背诵。

（引背同桌对背齐背）

　　3.从“林樾”、“蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节？

　　五、写字指导。

　　1.出示生字卡片，用自己的方法记住字形。

（指名说说）

　　2.说说你认为最好记的字是什么？

你是怎样记住这些字的呢？

　　3.指导学生书写生字。

　　林：

左边的木的捺改成点。

　　黄、童：

中间一横要写长，其他的横要写短。

　　范写“黄”、“童”

　　六、编故事

　　学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？

小小组里讨论一下，试着编一个故事。

　　七、课后作业。

　　1.有感情地背诵古诗。

　　2.把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。

　第2课时

教学内容；

　　学习古诗《小池》正确、流利、有感情地朗读古诗。

教学过程

　　一、看图揭题，导入。

　　1.出示挂图，指导同学们看图。

图上画的有什么？

　　2.小池美吗？

美在哪里？

（指导看图，用自己的话说说）

　　二、初读感知。

　　1.自由读古诗，要求：

读准字音，读顺诗句。

　　2.同桌合作，试读课文。

检查字音，纠正读错了字音。

　　3.指名两人组朗读汇报。

　　三、图文对照，理解感悟。

　　1.看课文插图，说说你觉得池塘怎样？

诗中是怎么写的？

　　引出诗句：

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　2.交流自学。

课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。

　　（泉眼：

泉水涌出的那个口子；晴：

晴天；柔：

柔和）

　　3.仔细观察图画，你看到了上面有什么？

诗中是怎么写的？

　　引出诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　4.学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。

　　5.简单讲述诗意。

　　6.全班齐读全诗

　　四、启发想象，感情朗读。

　　1. 教师范读。

　　2. 学生练读。

（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。

组内交流）

　　3. 教师语言描述，激发学生想象。

　　初夏的早晨，阳光灿烂。

我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。

这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。

这样的景象，给你一种什么感觉呢？

　　4.引导学生带着这种感觉朗读。

　　5.朗读反馈。

　　6.练习背诵。

　　五、学习生字。

巩固词语。

　　1.出示带音节生字认读。

　　2.去掉音节认读。

　　3.小组合作，创造性认记字形。

　　4.认读课后我会读的词语。

　　六、总结全文。

　　七、课后拓展：

　　和伙伴们交流自己会背的古诗。

八、限时作业

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸

板

书

设

计

13古诗两首

所见

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小池

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

教

学

反

思

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

课文

课题

14荷叶圆圆

教

学

目

标

1.引导学生正确认读“荷、珠”等12个生字，正确书写“是、朵”等6个生字，提高学生的识力，端正学生的写字态度。

2.训练学生有感情地朗读课文，背诵课文。

帮助学生积累语言。

3.让学生在精彩的影像展示中感受大自然的美好，进而树立保护大自然的意识。

课文

重点

全文

教学

重难

点

重点：

识字、写字、朗读、背诵点

难点：

使学生感受到大自然的和谐与美好

教

学

准

备

教师准备：

挂图、投影仪、生字词卡片

学生准备：

图片、生字词卡片

预习

设计

见预习提纲资料

教学

时间

2课时

教研

组长

签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

第1课时

教学内容：

初读课文、学习生字

教学过程：

一、预习展示

1.出示生字卡片指名读。

荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻

2.指名读课文，读错的字音请同学们纠正。

二、激趣导入

出示挂图指导同学们看图。

图上画的是什么地方？

图上画有什么？

让学生说说荷叶的样子。

板题：

荷叶圆圆。

齐读课题。

认识“荷”。

三、初读课文，识记生字，整体感知

1.教师范读课文，要求学生认真听，听老师的字音读得是否准确。

教师在读时故意读错个别字的读音，给学生纠错的机会。

2.学生自读课文，要求读准字音。

3.指生读课文，问：

你说，老师找几个人读课文好呢？

（让学生进一步认识自然段）

4.识记生字

（1）出示生字，同桌互相读一读，看谁认识的字多。

（2）指生认读。

（3）小组内交流记字的方法：

做动作识记生字“摇、蹲、停”；猜字谜：

一天一天又一天，天天太阳都出山。

（晶）人来小亭边（停）月亮在旁边，一飞冲上天（膀）张开小嘴，喜笑颜开（嘻）

（4）学生当小老师领读生字，并组词

（5）给学生一分钟记忆黑板生字，然后盖住生字，学生背着说学了哪些字

四、再读课文，朗读感悟

1.学生自读课文，边读边思考，文中写了哪些小伙伴，它们把荷叶当成什么？

反问学生，老师刚才提出哪些要求？

2.学生汇报，教师板书：

水珠   蜻蜓    青蛙   小鱼

3.指名在对应的位置贴上卡片上：

摇篮   停机坪 

 歌台   凉伞

4.师反问学生：

‘为什么把水珠和摇篮对应起来，引导学生用书上的句子回答

5.师拿出卡片：

躺   立   蹲   游，问生这些卡片应分别放在什么地方

6.你喜欢文中的哪一个小伙伴，你就读那一自然段，学生练读，鼓励学生带上动作，读出你对它的喜爱之情

7.学生汇报读

8.指导动作

9.分角色朗读

每个小组推荐一名同学，比一比谁读得好

集体分角色，想读哪一段就读哪一段

学生推荐同学到前面表演读

五、欣赏背诵：

听音乐，学生欣赏背诵

六、课堂练习

练习背诵

第2课时

教学内容：

朗读课文、背诵课文

教学过程：

一、复习导入

拿出生字卡片，同桌互相检查

猜字游戏：

师拿出生字卡片，学生认读，但不出声，只摆口型，老师猜字，猜对了一起鼓励一下老师，齐说：

“老师老师，你真棒！

”

二、有感情朗读、背诵课文

师说：

“上节课，有只大青蛙把荷叶看作是自己的歌台，今天，我们小朋友要把大荷叶当作是我们的展示台，那我们要展示什么呢？

一要展示我们的朗读水平，二要展示我们的写字水平。

1.师板书“我会读“，说说怎样才算我会读呢？

一是把课文读懂，二是把课文读出感情。

2.读懂课文

还记得上节课，我们认识了哪些小伙伴吗？

师贴出卡片：

水珠   蜻蜓  青蛙   小鱼

老师又拿出卡片：

摇篮  停机坪  歌台  凉伞   躺   立   蹲   游，

让学生到黑板上找到合适的地方贴上。

根据板书，教师示范说句子：

小水珠说：

“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

你还能根据板书中的关键词，说出这样的句子吗？

3.感情朗读

小组内练习带动作感情朗读。

挑战读 、分角色带头饰感情朗读 、齐读。

4.背诵。

自己练习；    背给同桌听。

齐背课文：

鼓励学生能背下的不看书，背不下可看看板书，一点不会背的可看书

三、书写生字

师说：

写字先要学会观察，现在老师范写生字，看看你观察到了什么？

1.师范写“朵”，老师边写边让学生说笔画

2.师再范写“机”，让学生说说你发现了什么？

3.强调“朵和机”的不同之笔

4.学生描红、仿写

5.师范写“我”，学生观察体会后，自己描红仿写

四、限时作业：

1.抄写本课生字三遍。

2.组词

是（）朵（）美（）

我（）叶（）机（）

3.填空

（）的花朵（）的叶子

（）的草地（）的小树

（）的春天（）的太阳

4.把下面的句子补充完整。

（1）我们是（）。

（2）（）真美丽呀！

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

板

书

设

计

14荷叶圆圆

小水珠摇篮

小蜻蜓停机坪

小青蛙歌台

小鱼儿凉伞

教

学

反

思

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

课文

课题

15夏夜多美

教

学

目

标

1.认识“莲、哭”等13个生字。

会写“她、他”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

课文重点

全文

教学重难点

重点：

识字、写字、朗读课文。

难点：

在读中感悟夏夜的美。

教

学

准

备

教师准备：

挂图、投影仪、生字词卡片

学生准备：

图片、生字词卡片

预习设计

见预习提纲资料

教学时间

2课时

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

第1课时

教学内容：

初读课文、自学生字

教学过程：

一、预习展示

1.出示生字卡片指名读。

莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时

2.指名读课文，读错的字音请同学们纠正。

二、创设情境导入新课。

出示彩图指导同学们认真观察，图上画的有谁？

在干什么？

我们从什么地方知道是夏天？

我们这节课学习|《夏夜多美》

指名读课题。

三、指导学生自学

1.借助拼音自由读课文，要读准字音，想一想课文写了一件什么事？

2.画出生字多读几遍，自己想办法记住生字。

三、检查自学、预习情况

1.出示生字指名读

“莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时”

2.开火车读生字

3.同桌交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的？

4.指名在班上说说自己用什么办法记住生字的？

如：

“加一加”记住：

趴时爬谢

“换一换”记住：

睁（净）根（很）

5.指名按自然段读课文，读完后请同学们评价，读错的字音及时纠正。

四、自由读课文，同桌交流，说一说课文写了一件什么事？

五、指名在班上说一说课文写了一件什么事？

六、指导朗读重点指导有感情的读对话。

1.小蚂蚁，你怎么啦？

2.我不小心掉进池塘，上不了岸啦！

3.快上来吧！

4.今晚就在这儿住下吧！

你瞧，夏夜多美阿！

5.让我来送小蚂蚁吧！

6.天这么黑，你能行吗？

七、分角色朗读课文。

八、课堂练习。

连一连：

莲哭睁感非蚂爬

山蚁声眼花激常

第2课时

教学内容：

朗读感悟、书写生字

教学过程：

一、复习导入

1.出示生字卡片

莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时

2.指名朗读课文，读完后请同学们评价。

二、朗读感悟

1.指导朗读课文（教师范读、自由读、指名领读）

2.自由读课文，想一想：

（1）小蚂蚁为什么哭呢？

（2）小蚂蚁是怎样回到家的？

（3）星星为什么高兴的笑了？

3.指名在班上回答上面三个问题。

三、指导书写生字

1.指名读要求会写的生字

她他送过时让

2.指名用生字口头组词

3.教师范写生字

“她、他”右边“也”横折钩的横要往上斜，但不能写的太长，竖要写的高一些，竖弯钩要拖长。

“送、过”要先写里面，再写走之旁。

4.学生描红、临写生字

5.展示评价同学们书写的生字。

四、限时作业

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

板

书

设

计

15夏夜多美

青青的假山

绿绿的草坪

多美的夏夜呀！

我会写：

她他送过时让

教

学

反

思

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

学科

语文

课型

课文

课题

16要下雨了

教

学

目

标

1.认识“坡、割”等12个生字。

会写“吗、吧”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能诵自己喜欢的部分。

3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

课文重点

全文

教学重难点

重点：

识字、写字、朗读课文。

难点：

初步了解一些动物尾巴的作用。

教

学

准

备

教师准备：

挂图、投影仪、生字词卡片

学生准备：

图片、生字词卡

预习设计

见预习提纲资料

教学时间

2课时

教研组长签字

宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸第页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

第1课时

　　教学内容：

初读课文、学习生字

教学过程：

一、预习展示

1.出示生字卡片指名读。

坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵哗

2.指名读课文，读错的字音请同学们纠正。

二、联系生活，谈话揭题　

　　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？

我们会有什么感觉？

　　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？

这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

　　三、指导学生自学

　　1．借助拼音自渎课文，要读准字音，读通句子看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

2.画出生字多读几遍，自己想办法记住生字。

四、检查自学、预习情况

1.出示生字指名读

坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵哗

2.交流识字方法

3.指名在班上说说自己用什么办法记住生字的。

加一加：

坡割湿哗

换一换：

闷（问）

　　五、由扶到放，学习课文　

　　1．指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可