小课题研究的一般过程.docx

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小课题研究的一般过程

小课题申报、研究的一般过程

课题研究大致可以分三阶段：

准备阶段、实施阶段、总结阶段。

具体而言又可以分为以下几个步骤：

一、确定研究课题

在选题时，有两点建议：

一是兴趣性原则，也就是这个课题必定是你们课题组成员共同感兴趣的，想了解，想解决的。

因为只有你感兴趣的东西你才会有研究的动力，要不然有可能研究就变成了一种负担。

第二是可行性原则。

也就是你要考虑你们课题组有否有这个能力、资源、时间来完成这个课题。

二、制定研究计划

研究课题一经确定，就必须写出一份计划书。

在该计划书中应该包括：

课题题目、研究目的、研究方法、人员分工、研究进展、课题形式等。

具体而言应可包括以下几个项目：

课题题目：

（揭示课题的论点，形成课题目标，以指导研究过程。

课题名称必须简洁，具体，明确。

）课题题目示例见附录

指导老师：

课题组成员：

组长：

简要背景说明（课题缘由）：

（课题是如何提出来的）

课题的目的与意义：

（揭示课题的价值和课题的研究方向，重点。

从获取知识，锻炼能力和增强社会责任感、解决问题等方面撰写）

课题研究的主要内容：

（研究哪些问题）

课题研究的主要方法、途径：

（方法与途径务必明确，为实现研究目标可用多种方法进行。

文献资料的学习、查阅，寻求理论指导，进行理论储备，讨论研究、考察学习、调查（访谈及问卷）、分析资料、归纳总结、撰写报告）

填报申请表审批后研究开始

活动计划：

（1）任务分工（包括收集资料，整理，分析资料，保管资料，撰写报告，展示成果等工作的具体负责人）

（2）活动布置：

（步骤与进度必须明确，否则研究拖沓，极易落空。

此外，步骤与进度充分体现创造性的整，分，合的劳动，是确保研究顺利进行的有力保证。

）

分阶段实施

阶段时间（周）主要任务阶段目标

（3）活动所需要的条件（资金、人力、物质等）

预期的成果：

（可以是调查报告，实验报告，研究论文或发明创造实物，网页等）

表达方式：

（文字，图片，课件，音像资料等）

需要提供的帮助：

三、资料的收集和整理

这主要是指研究之前去查找资料。

收集资料是研究的一项必不可少的工作。

可以到书籍中查阅资料，也可以通过上网查询。

其主要目的是寻找事实论据和理论依据。

另外也了解一下别人是怎样阐述有关问题的，从他们的阐述中得到启发，从而迸发出的思维火花。

四、设计及实施实验或开展调查

设计及实施实验或开展调查是研究性学习的关键。

这是获得第一手准确数据的不可或缺的一步，用事实来检验自己最初的设想，从而获得有说服力的效果。

由于采用方法不一样，这一步骤展开的过程也不一样，所以我们在这里分方法来介绍。

（一）采用调查法

调查法包括问卷法和访谈法。

1、分化问题

将研究内容分化为若干个小问题。

比如：

职业中学学生礼仪教育的调查研究（让礼仪教育成为通往文明的桥梁）

可将该课题分化为：

职校学生家庭结构、少年时期的生活成长环境、家庭礼仪教育情况、就读学校的德育礼仪教育内容、课外生活内容、消费情况、课内课外时间比例、常有的思想困惑、对礼仪常识的知晓率、认识与看法、存在问题、如何解决、解决问题的步骤与方法。

2、设计问卷和访谈提纲

将分化出来的小问题设计成问卷中的题干，并设计回答的选项。

比如将职校学生家庭情况设计成：

性别、年龄、农村（边远、城镇附近）、城镇、双职工、独生子女、非独生子女、单亲、留守、住校、走读等

注意选项要尽可能的涵盖所有的情况，比如家庭情况大致也就这些。

如果情况比较多，多个选项都无法包含，就可以设计一个其他项，把不可能包含的范围的选项都包含在其中，并且可以让被调查者写出来。

设计访谈提纲，是因为有些问题通常都是问卷难以调查出来的或是难以详细说明的。

比如你在家里会接受哪些礼仪教育？

对家里给予你的礼仪要求你持什么态度，你对礼仪教育的看法？

这些问题每个人的回答可能各不一样，所以有必要特别询问探讨，同时探讨的过程也可顺势进行引导，一箭双雕。

3、实施调查和访谈提纲

实施调查的对象根据研究内容来确定，一般在标题中就可以看得出来。

一旦对象确定了，你要能考虑到对象的各个层面。

这样才能是你的调查更具科学性和说服力。

比如刚才的例子中调查的对象就是我们学校的同学了，那你要确定是全校一起上呢还是就选其中部分班级。

如果是访谈一定要选择各个不同家庭环境的学生。

4、统计整理资料

对问卷调查，对于选择题一般情况下我们是要描述一种现状，因此一般采用百分比的方式。

对于问卷中的开放性的问答题要进行摘录。

对于访谈中的回答要摘录汇总，以便你写课题报告的时候可以引用。

（二）采用观察法

（1）明确观察的目的和意义（在观察中要了解什么，情况，搜集哪些方面的事实材料），确定观察对象、时间、地点、内容和方法。

（2）搜集有关观察对象的文献资料，对所要观察的条件有一个一般的认识。

（3）编制观察提纲。

对观察内容进行明确分类，并确定观察的重点。

（4）分工实施观察。

该步要做到有计划、有步骤、全面而系统地观察。

（5）记录并收集资料。

（6）分析资料，得出结论。

（三）文献是指记录知识的一切载体，包括图书、报刊、会议资料、各种文件、光盘及各种音像视听资料等。

文献研究法是指根据一定的研究目的或课题需要，通过查阅文献来获得相关资料，全面地、正确地了解所要研究的问题，从中发现问题的一种研究方法。

文献研究法是课题研究中最常用的方法，几乎所有的课题，都要先进行文献研究。

从众多的文献中准确迅速查找出符合特定需要的文献，不仅是一个资料查找搜集过程，也是一个分析、研究过程。

检索文献一般由以下三个主要步骤组成：

第一步：

分析和准备阶段

分析课题相关的关键词，选定检索工具，确定检索途径。

第二步：

搜索阶段

搜索与所研究问题有关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照适当顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集材料。

第三步：

加工阶段

对文献作一番去粗取精、去伪存真、由表及里的加工工作，从中获取有用的信息资料。

五、分析数据得出结论

对调查中获得的数据进行分析，应该有严谨的科学态度。

数据理应反映共性的东西，不能根据自己的需要任意改动数据，应学会从数据中找出问题，同时要反思自己的实验或调查过程是否有疏漏的地方。

特别是其中有特殊意义的数据、观点。

对于文献法、观察法等主要是分析其中有特殊意义的观点、现象，得出结论。

六、撰写研究报告

撰写研究报告是研究性学习的总结。

它是根据对课题的研究分析而提出的自己的一些论点和见解的体现和象征。

具体包括如下几个部分：

1、标题标题是对调查报告的高度概括，是研究成果的集中体现，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。

调查报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。

标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。

标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住调查报告的中心议题。

2、署名署名的目的有三个：

一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。

3、摘要摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。

5、关键词关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。

它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。

一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。

6、前言前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是调查报告的开头部分即开场白。

主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。

7、正文正文又称本论，占调查报告的绝大篇幅。

它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占调查报告的绝大篇幅。

正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。

一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。

因此，报告主题部分的论证是极为重要的。

8、结论结论是调查报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇调查报告的归结。

但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。

结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使调查报告首尾呼应。

它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。

9、附录各种调查表格、原始数据、研究记录等。

就中学生的调查报告来说，必须具备题目、署名、前言、正文、结论和建议、附录这六个部分，其他不作统一要求。

七、研究成果的交流研讨

将研究成果用于分享、发表、参加比赛等。

附：

研修课题示例

第一组

1、中职学生阅读课阅读形式研究

2、语文作业的有效性研究；

3、提高中职学生阅读兴趣的研究；

4、让中职学生喜欢文言文的方法研究；

5、在教学活动中锻炼学生的口语交际能力研究；

6、大面积提高中职学生作文水平的研究；

7、高效背诵文言文的方法研究；

8、提高中职学困生对语文的学习兴趣研究；

第二组

1、在数学课中激发学生的听课兴趣研究；

2、提高数学学困生的学习兴趣研究；

3、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究；

4、中职学生及时有效订正作业的方法研究；

5、数学实践活动培养学生数学能力的探究；

第三组

1、运用听力磁带培养学生语音能力的研究；

2、如何使中职学生重拾学习英语的兴趣的研究；

3、指导学生进行预习英语的研究；

4、提高单词听写的合格率研究；

5、提高学困生英语学习兴趣的研究；

6、提高学生记忆英语单词的策略研究；

7、中职英语教学中应用能力培养的研究

第四组

1、提高中职学生实训动手能力的研究；

2、调动学生在音乐课堂上的活跃气氛的策略研究；

3、美术作业点评的方式研究；

4、提高学生信息技术课堂学习的自主性；

5、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；

6、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；

7、培养学生及时订正作业中错题的习惯研究；

8、学生良好书写习惯的培养研究；

9、引领学生走出网络的沼泽地的研究。

11、培养学生积极举手发言习惯的研究；

12、使学生主动提问的策略研究；

13、爱心教育也需有赏有罚；

14、有效地开展家校联系的研究；

15、提高学生学习注意力的研究；

16、搞好主题班会的研究

17、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究

18、学科教学中德育（心理健康教育、行为习惯教育、爱护公物、爱护环境、敬老爱幼、礼貌教育、勤俭节约等等）渗透研究

19、中职学生人际交往的指导研究

20、和谐班级文化的实践研究

21、中职学生诚信教育的研究

22、中职学生学习障碍的发现与矫治的个案研究

23、问题学生心理问题调查研究

24、实施课堂教学过程中的学生纪律管理策略研究；

25、设置情景激发学生自主提出问题的策略研究

26、课堂提问的技巧和方法研究。

27 、学生作业批语的教育艺术研究；

28、课堂教学中导入新课的模式研究。

29、提高中职学生的计算能力的研究

30、关于中职学生早恋现象的调查与研究

31、中职学生厌学原因分析研究

 32、帮助中职学生克服厌学情绪的个案研究