四年级天世下册.docx

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四年级天世下册

课题

滔滔滦河水汩汩润津门

主备教师

教学课时

第一课时

备课时间

教

学

目

标

一、通过本课的学习使学生知道天津是个缺水的城市，了解造成缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难，知道建设引滦入津工程的起因和建设艰巨的引滦入津工程的项目内容及困难。

二、通过本课的学习，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高学习能力及与人交往的能力。

三、通过本课的学习，充分感受缺水的困难及引滦入津的滦河水来之不易，从而激发学生珍惜水的情感。

教学重点

通过本课的学习，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高学习能力及与人交往的能力。

教学难点

通过本课的学习，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高学习能力及与人交往的能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

二次备课

一、激趣引入：

你们了解我国的水资源吗?

天津的水资源呢？

二、学生自学，了解天津的缺水的原因：

旱灾、人为的因素?

?

三、：

走进水资源

（一）天津历史上最严重的旱灾：

（1470—1985）

（二）教师介绍天津的水资源的资料

1．我国是全球13各人均水资源缺乏的国家之一，我国人均淡水资源仅为各国人均占有量的四分之一。

2．天津是个缺水的城市。

3．介绍天津的地理位置。

（看地图，观察天津的地理位置）

4．1971-1981年天津严重缺水，老百姓用水量受限。

（三）引滦入津

1．1981年5月15日，国务院在津召开天津用水会议，确定滦河水上游修建潘家口水库，保证天津用水，并同意天津提出的引滦入津北线方案。

2．引滦入津工程最主要的项目包括引滦入津隧道、黎河整治工程。

3．1983年9月11日，滦河水流入津门。

4．引滦入津工程中涌现了许多感人的故事，创造了永远值得人们赞美和难忘的引滦精神。

请同学们交流搜集的引滦入津的故事。

四、我们应怎样保护水资源呢？

1、学生组内交流

2、学生谈自己的建议。

3、评一评谁的建议最好

五、学生畅谈感受

六、师小结

继续搜集资料，了解内容

选作把今天学到的，讲给父母听听。

板

书

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学

反

思

课题

滔滔滦河水汩汩润津门

主备教师

教学课时

第一课时

备课时间

教

学

目

标

一、通过本课的学习使学生知道天津是个缺水的城市，了解造成缺水的原因，了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难，知道建设引滦入津工程的起因和建设艰巨的引滦入津工程的项目内容及困难。

二、通过本课的学习，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高学习能力及与人交往的能力。

三、通过本课的学习，充分感受缺水的困难及引滦入津的滦河水来之不易，从而激发学生珍惜水的情感。

教学重点

了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难，知道建设引滦入津工程的起因和建设艰巨的引滦入津工程的项目内容及困难。

教学难点

了解缺水给工农业生产及人民生活带来的困难，知道建设引滦入津工程的起因和建设艰巨的引滦入津工程的项目内容及困难。

教学准备

教学过程

二次备课

一、回忆上节课所学的内容：

说一说我国的水资源，天津的水资源。

二、学生交流：

天津的缺水的原因：

旱灾、人为的因素?

?

三、：

走进水资源

1、南水北调的伟大工程：

工程的直接受益区：

包括江苏、安徽、山东、河北及天津等5省市部分地区，并将通过水资源的统一调配或直接送水，使北京市受益。

从水量丰沛的长江调入补给水源是解决这个地区发展经济和提高人民生活所需水资源的根本办法。

主要有4点作用。

（1）供水：

配合当地水资源的开发利用，经过合理的调蓄和分配，调入的长江水将使天津市，河北省的沧州、衡水等城市，山东省的德州、聊城、济宁、枣庄及沿胶济线的部分城市，安徽省的淮北、宿州、蚌埠等城市，江苏省的徐州、连云港、淮阴、扬州等城市，以及京杭运河和津浦铁路沿线的其他部分城市，增加可靠的供水水源。

同时沿输水干线可发展或改善农田灌溉近7000万亩。

（2）航运：

输水工程建设既满足航道水力条件又保证航运用水，将使古老的京杭运河恢复并扩大其运输能力，使之成为北煤南运促进华北、华东地区经济发展的一条重要交通线，从江苏扬州到山东济宁将成为国家二级航道，从济宁到天津亦将通航。

（3）除涝和防治土壤盐碱化：

调水工程结合淮河治理使一部分排水河道得到扩大；输水干线上的泵站还可结合洼区排涝，和提供淡水水源，加速海河流域东部平原地下咸水的改造利用。

（4）改善环境：

受益区因长期缺水造成河道断流，地下水位大面积下降等引起的环境恶化问题，都能在调入补充水源的情况下得到改善。

工程的建设还为旅游事业发展创造新的条件。

四、我们应怎样保护水资源呢？

1、学生组内交流

2、学生谈自己的建议。

五、学生畅谈感受

六、师小结

说说自己怎样节约用水

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教

学

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思

课题

世纪危改造福人民

主备教师

教学课时

第一课时

备课时间

教

学

目

标

一、通过本课学习，使学生了解天津危改之前的居民居住状况及给生活带来的种种困难，知道天津世纪危改工程之浩大、艰巨以及危改给天津人民生活带来的好处和变化。

二、通过学习本课，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息的能力，并通过参观、交流、访问、体验培养学生的学习能力和交往能力。

三、通过本课学习，激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神所在，培养对家乡的自豪感。

教学重点

激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神所在，培养对家乡的自豪感。

教学难点

激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神所在，培养对家乡的自豪感。

教学准备

教学过程

二次备课

一、导入新课：

什么是危改？

二、天津的世纪危改情况

（一）了解危改

1、危改前天津人民住房的困难情况

2、危改决定的产生与实施

3、危改的规模与巨大成就

4、危改使天津巨变，为人民造福

（使学生知道危改之前，天津有百万居民居住在危陋的的房屋，占天津人口的三分之一。

）

（二）危改的必要性

1、搜集一些旧照片，展示给学生，让学生体会到危改的必要性。

2、读一些搜集危改的材料和信息。

（三）世纪危改的实施过程:

1、1994年开始告别老屋

2、市内六区，拉开战线

3、六年中，2000个日日夜夜

（四）天津危改的硕果累累

1、居民乔迁新居

2、津城美景

3、铺就经济高速路，危改带动百业兴旺

（五）提出你的好建议

1、小组内讨论

2、反馈

3、评出金点子

三、学生谈感想

四、小结

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书

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教

学

反

思

课题

世纪危改造福人民

主备教师

教学课时

第一课时

备课时间

教

学

目

标

一、通过本课学习，使学生了解天津危改之前的居民居住状况及给生活带来的种种困难，知道天津世纪危改工程之浩大、艰巨以及危改给天津人民生活带来的好处和变化。

二、通过学习本课，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息的能力，并通过参观、交流、访问、体验培养学生的学习能力和交往能力。

三、通过本课学习，激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神所在，培养对家乡的自豪感。

教学重点

激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神所在，培养对家乡的自豪感。

教学难点

激发学生对党对家乡的热爱，体会人定胜天的道理和精神所在，培养对家乡的自豪感。

教学准备

教学过程

二次备课

一、回忆上节课所学的内容：

天津的世纪危改情况

1、危改前天津人民住房的困难情况

2、危改决定的产生与实施

3、危改的规模与巨大成就

4、危改使天津巨变，为人民造福

二、展示城市的变化

1、人民的居住条件

2、津城美景

3、交通四通八达

4、人民生活得到改善

三、展示农村的新气象

1、学生汇报

2、比一比谁村变化大

3、比交通

4、比生活条件

5、比人民的素养、素质

6、比社区服务

7、展示图片，欣赏农村的新变化

四、展望未来

1、小组内讨论

2、反馈

五、学生谈感想

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书

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思

课题

天津地铁

主备教师

教学课时

第一课时

备课时间

教

学

目

标

一、通过本课的学习使学生知道天津地铁发展速度很快，地铁的发展给整个城市注入了新的活力。

二、通过本课的学习，培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息能力.

三、通过体验、感受、访问、调查等提高学习能力及与人交往的能力。

教学重点

培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息

教学难点

培养学生观察问题、分析问题以及搜集信息、处理信息、交流信息

教学准备

教学过程

二次备课

一、激趣导入：

你做过地铁吗？

什么是地铁？

二、介绍天津的老地铁

（一）、介绍地铁的有关知识

1、地铁是是地下铁道的简称，它是一种独立的有轨交通系统。

地铁不受外面道路情况的影响，能够按照设计的能力正常运行，从而快速、安全舒适的运送乘客。

2、地铁的效率高，无污染，能够实现大运量的要求，具有良好的社会效益。

3、地铁路网的基本形式有：

单线式、单环线式、多线式、蛛网式。

每一条地线路都是由区间隧道、车站及附属的建筑组成。

（二）地铁的历史发展

1、天津的老地铁是于1970年开始修建的，1984年正式开通使用。

当时，天津是中国大陆第二个拥有地铁的城市，可以说当年的天津地铁就已经是天津人民的骄傲了。

2、30多年来，天津的老地铁曾经是家乡人民的骄傲，给人民留下了许多美好的回忆。

可如今，随着城市发展速度的不断加快，旧有的地铁已经越来越不能满足现代城市的发展需要。

因此，修建一条现代化的新地铁迫在眉睫。

3、2004年，地铁1号线完成投资24.2亿元进入主体施工阶段。

2006年６月，天津地铁1号线正式投入运行。

天津地铁1号线从刘园至双林全长26.188千米，设有车站22座，是一条贯穿东南至西北方向的主要干线。

（三）、地铁的作用

1、在地铁1号线的自动扶梯、楼梯、转角、通道和站台等处都可以见到导向信息牌。

2、上面标有列车车次信息、运行的方向、站名等内容。

站内设有地面街区图，上面标有本站的位置及周边道路的情况，并配以文字告诉乘客站点周围的明显建筑或者某些单位和场所的名称，引导乘客找到正确的出口，十分方便。

三、走进世界：

世界地铁一览表：

1、莫斯科地铁、巴黎地铁、东京地铁?

?

2、新中国的第一条地铁：

北京地铁新中国的第二条地铁：

天津“老”地铁

三、畅谈感想

四、小结

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思

课题

垃圾发电

主备教师

教学课时

第一课时

备课时间

教

学

目

标

一、使学生明白过去垃圾处理靠填埋，不仅占用大量的土地资源，而且对空气、土壤、水源等生态环境造成污染，严重危害人们的身体健康。

二、通过本课的学习，培养学生搜集信息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高学习能力。

三、通过本课的学习，使学生了解垃圾发电的好处，增强对现代科技作用的意识。

教学重点

培养学生搜集信息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高学习能力。

教学难点

培养学生搜集信息、处理信息、交流信息能力，通过体验、感受、访问、调查等提高学习能力。

教学准备

教学过程

二次备课

一、课前调查

1、垃圾怎样发电？

2、垃圾焚烧有臭味吗？

3、垃圾焚烧的有害烟气是怎样处理的？

4、垃圾渗出的污水如何净化？

二、汇报交流

三、世界环境日：

1、了解世界环境日

2、垃圾是造成环境污染的重要原因

3、双港垃圾焚烧发电厂

四、自主学习、汇报知识

1、垃圾焚烧发电采用国际先进的焚烧处理工艺和高度的自动化控制手段，设有3条焚烧线，每天可无害处理生活垃圾1200吨，一年可处理垃圾40万吨，占天津市城区垃圾排出的四分之一。

2、为了解决生活垃圾灰土含量偏高、热值偏低的问题，发电厂把农作物秸杆粉碎后和垃圾比例掺和在一起，增加了垃圾热值，焚烧后产生更大的热能。

这样，不仅降低了发电成本，同时减轻了露天焚烧对环境的污染和危害。

至今，已累计掺烧千杆2万多吨。

此举为我国首创。

3、双港垃圾焚烧发电厂自2005年5月至2007年5月，累计处理生活垃圾83万吨，实现上网发电量1.41亿度，相当于节省5.6万吨煤。

五、提出防污减排的方法;

1、自备购物袋

2、回收废塑料袋

3、尽量不使用“一次性消费品”：

一次性筷子、塑料泡沫饭盒等用品造成的污染和浪费一直是社会关注的话题，然而由于种种原因，此类用品目前仍在广泛使用。

一次性物品有简捷、方便、卫生等诸多优点，但是一次性物品在给人们带来方便的同时，也暴露了使用一次性物品存在浪费资源和污染环境的特点。

六、畅谈收获

七、小结

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思

课题

垃圾发电

主备教师

教学课时

第一课时

备课时间

教

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目

标

一、目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。

二、通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。

三、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。

教学重点

引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。

教学难点

引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。

教学准备

教学过程

二次备课

一、导入：

上节课同学们列举了在我们的生活中产生了很多垃圾，这些垃圾放在一起行不行？

对我们要处理好这些垃圾，不然对我们的生活就会造成很大的危害。

这节课我们来研究垃圾的处理问题。

板书课题：

垃圾的处理。

二、简单垃圾处理的研究

1、通过我们的观察，平时人们是怎样处理垃圾的？

2、用这些方法处理垃圾科学吗？

看板书简单回答，师用√×表示。

板书：

污染空气

3、分组实验：

模拟简单填埋垃圾，观察有什么现象发生？

4、交流实验现象：

你看到了什么现象？

说明了什么？

三、探索减少污染的垃圾处理办法

1、设计一个更科学合理的、切实可行的垃圾处理方案来有效防止垃圾对环境的污染？

独立思考：

你想到了什么方法？

师对学生将垃圾与土壤隔离的方法进行肯定。

小组内交流：

选取比较合理、适用的方法。

小组填写设计方案：

记录设计重点或画图（发设计方案表）2、各小组汇报交流设计方案，大家评价修改，全班形成一个完整方案。

学生边汇报师边画出学生设计的垃圾处理图

老师重点指导：

（1）怎样处理源源不断送来的垃圾？

（2）垃圾产生的气体、污水怎样处理？

3、介绍本地区和世界上最先进的垃圾处理方法。

我们本市的垃圾处理已经达到了无害化，哪个组的方案本市的垃圾处理方法相近？

四、课堂小结：

板

书

设

计

教

学

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