湖南省张家界市学年高一下学期期末联考语文B试题.docx
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湖南省张家界市学年高一下学期期末联考语文B试题
张家界市2017年普通高中一年级第二学期期末联考
语文试题卷（B）
考生注意：
本试卷共21道小题，共8页。
时量150分钟，满分150分。
考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。
一、论述类文本阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成文后各题。
我对某些词语赋予特殊的含义。
拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看做是“消磨光阴”；而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。
坏日子，要飞快地去“度”，好日子，要停下来细细品尝。
“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。
他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的，如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。
“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。
”（古罗马哲学家塞涅卡语）
不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。
这倒不是因生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本质在于死。
因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
享受生活要讲究方法。
我比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。
尤其在此刻，我眼看生命的时光无多，我就愈想增加生命的分量。
我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。
（摘自蒙田《热爱生命》）
1．下列关于“度日”的表述，不正确的一项是（）
A．哲人以为“度日”就是将生命打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在。
B．“我”的“度日”方式表现为把坏日子飞快地度过去，好日子却要停下来细细品尝。
C．一生枯燥无味，躁动不安，却将希望寄托于来世而虚度此生，这是糊涂人的度日方式。
D．“度日”代表了人们消极的人生态度，仿佛生命就是一件苦事、一件贱物似的。
2．下列对“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”的理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．热爱生命，认真而充实地生活，并善于享受生活中快乐的人才不会感到死的苦恼。
B．那些对于生活感到艰辛或苦恼的人，对于随时告别人生，往往毫不惋惜。
C．不惧怕死亡，热爱生活的人在追求自己生命价值时可以超越死亡，增加生命的分量。
D．如果一辈子懒散萎靡，不能积极地对待生活，留有好多遗憾，临死时就会感到苦恼。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．对生活的认识和态度正确，生活乐趣就大，如文中的“我”；反之，生活乐趣就小甚至没有，如文中的“哲人”“糊涂人”。
B．作者关注生活、讲究享受生活的方法，因此比别人多享受到一倍的生活。
即使老了，抓紧时间，还可以使生活过的丰盈饱满。
C．作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，所以我们要享受生活，及时行乐，这样就可以说死而无憾。
D．热爱生命的人往往在有限的生命中增加生命的分量，实现了生命的自我超越，如断头台上的谭嗣同，为科学献身的居里夫人等。
二、传记类文本阅读（13分）
清水一般的杨绛
罗银胜
杨绛与钱钟书都是有名的“读书种子”，对于他们来说，读书已经不是职业所需，而成了他们的精神支柱。
钱钟书先生去世后，杨绛一如既往杜门谢客，潜心读书。
她的闭门读书不是消极避世，不通人情世故，而是“追求精神的享受”。
她说“我觉得读书好比串门儿——‘隐身’的串门儿。
要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。
翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。
不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。
我们可以恭恭敬敬旁听孔门弟子追述夫子遗言，也不妨淘气地笑问言必称‘亦曰仁义而已矣’的孟夫子，他如果生在我们同一个时代，会不会是一位马列主义老先生呀?
我们可以在苏格拉底临刑前守在他身边，听他和一位朋友谈话；也可以对斯多葛派伊匹克悌忒斯的《金玉良言》思考怀疑。
我们可以倾听前朝列代的遗闻逸事，也可以领教当代最奥妙的创新理论或有意惊人的故作高论。
反正话不投机或言不入耳，不妨抽身退场，甚至砰一下推上大门——就是说，啪地合上书面——谁也不会嗔怪。
”
杨绛非常珍视如此读书的自由，她还感叹道“壶公悬挂的一把壶里，别有天地日月。
每一本书——不论小说，戏剧，传记、游记、日记，以至散文诗词，都别有天地，别有日月星辰。
而且还有生存其间的人物。
我们很不必巴巴地赶赴某地，花钱买门票去看些仿造的赝品或‘栩栩如生’的替身，只要翻开一页书，走入真境，遇见真人，就可以真真切切地观赏一番……尽管古人把书说成‘浩如烟海’，书的世界却真正是‘天涯若比邻’，这话绝不是唯心的比拟。
世界再大也没有阻隔。
佛说‘三千大千世界’，可算大极了。
书的境地呢，‘现在界’还加上‘过去界’，也带上‘未来界’，实在是包罗万象，贯通三界。
而我们却可以足不出户，在这里随意阅历，随时拜师求教。
谁说读书人目光短浅，不通人情，不关心世事呢!
这里可得到丰富的经历，可认识各时各地、各种各样的人。
经常在书里‘串门儿’，至少也可以脱去几分愚昧，多长几个心眼儿吧?
”杨绛读书时的惬意，无疑也是众多读书人心向往之的精神世界。
杨绛生活是非常简朴的，她摆脱了世俗的陋见。
如今她住的房间，水泥地、白灰墙，比照当今一些教授们新迁的住宅，可谓简陋至极，但所有房间都干净、整洁、雅致，涌流着一股沁人心脾的书卷气。
2007年夏天，年近期颐的杨绛推出了《走到人生边上——自问自答》一书，按照她自己的说法，“我试图摆脱一切成见，按照合理的规律，合乎逻辑的推理，依靠实际生活经验，自己思考。
我要从平时不在意的地方，发现问题，解答问题；能证实的予以肯定，不能证实的存疑。
这样一步一步自问自答，看能探索多远。
好在我是一个平平常常的人，无党无派，也不是教徒，没什么条条框框干碍我思想的自由。
而我所想的，只是浅显的事，不是专门之学，普通人都明白。
我正站在人生的边缘上，向后看看，也向前看看。
向后看，我已经活了一辈子，人生一世，为的是什么呢？
我要探索人生的价值。
向前看呢，我再往前去，就什么都没有了吗？
灵魂也没有了吗？
”
摆脱了羁绊和束缚的杨绛先生，在书中更多体现的是个人的感悟。
老人家九十多岁，快到生命的尽头，仍在思考人生的意义和生命的本原，还极认真地反思自己年轻时的过错。
杨绛的文学语言的成功是有目共睹的，看起来平平淡淡，无阴无晴。
然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽，干净明晰的语言在杨绛先生笔下变得有巨大的表现力。
（节选自《名人传记》2011年第10期，有删改）
4．下列对传记有关内容的分析概括，不恰当的一项是（）（3分）
A．杨绛先生是“读书种子”，她享受读书的生活，也勤于思考与创作，读与写构成了她完整的“书香世界”。
B．钱钟书逝后，杨绛杜门谢客，潜心读书，在读书中追求并获得了“精神的享受”。
C．杨绛先生的生活是简朴的，她生活需求的有限与她思想的无限构成了巨大的反差，也凸显了她伟大的品格。
D．杨绛先生的文学语言平淡而不贫乏，干净明晰而有巨大的表现力，这样的成就是她苦心经营的结果。
5．杨绛先生把读书比作串门，她在读书中创造了“众多读书人心向往之的精神世界”。
请简要概括这个“精神世界”的特点？
（5分）
6．这篇传记从哪几方面来写杨绛先生的?
请简要概括分析。
（5分）
三、文学类文本阅读（16分）
阅读下面文章，完成文后各题。
仗打得很苦，一个连的人都牺牲了。
敌人的炮火还在猛攻，连长放下望远镜，掏出烟，指指身后的山崖，对身边的赵狗娃说，看到了吧，那有一线天，不怕死就从那攀上去，或许有救；还有就是做假投降，等敌人上来和他们同归于尽。
赵狗娃想了想，说，听你的，连长。
我这命，活着是你的，死了是阎王的。
连长拍着赵狗娃的肩说，好小子，下辈子若带兵，我还带你。
赵狗娃嘿嘿地笑，黑一块白一块的脸，到处是憨相。
鬼子的又一轮冲锋开始了。
连长把十几颗手榴弹依次捆在内衣里。
连长瘦，穿上衣服和没捆一个样。
赵狗娃也想像连长那样往腰间捆，可是办不到，没有了，他除了有七颗子弹，别的什么都没有了，这让他很沮丧，有一身的力气没处使，只等着送死。
连长捆好手榴弹，他回过头对赵狗娃说，娃子，你上一线天吧，全国解放那天，你给我立个碑，也好在人世留个念想儿。
赵狗娃听了连长的话，打了个立正，连长，赵狗娃誓死陪你战斗到底！
鬼子越来越近了，前一排已经直起了腰身。
狗娃，把前边那个军官干掉。
连长说。
狗娃躲在树后，只一抬手，那个军官应声倒下。
狗娃退下来，跑向南边的阵地，还是手起枪落，又一个鬼子应声倒下。
鬼子开始小心了，他们由站着迫近改为匍匐前进，而狗娃的子弹也快用完了。
狗娃只有在死去的战友身上寻找武器，正翻着，就听连长哼了一声，之后倒在了他的脚下。
狗娃看到，一颗子弹，正中连长的眉心，就像小时候，妈妈在姐姐的眉心点上个小红点。
妈的小日本！
狗娃向着鬼子的队伍甩了两枪，可是子弹太贵重了，就剩三颗了，由不得他浪费。
他勉强在一战友身下翻出一颗手榴弹，迅速抛了出去。
随着轰隆一声巨响，狗娃突然改了主意，何不趁机逃跑，逃跑可比和敌人同归于尽更有赚头。
狗娃看一眼连长说，连长，反正你也死了，我就不跟你去了，我会给你报仇的！
他把刚才对连长的许诺忘个一干二净。
狗娃双手遮住嘴巴对着鬼子喊，别开枪，我们投降！
狗娃又喊，我们身上都捆着手榴弹，你们若开枪，就连你们一起炸飞喽。
鬼子真就没有开枪，但也没有向前半步，狗娃趁机把连长抱起放在战壕沿上，只露出上半身，两边用战友的尸体支撑着。
连长的头一直傲立着，不偏也不倒，两眼怒目圆睁，身旁的战友也簇拥着他，如同抬一部轿子，去和小日本算账。
阵地静了下来，小鬼子在一步步靠近，而这会儿的狗娃，已经不在连长的身边了，他凭着一身好功夫，两腿蹬住崖壁，双手倒换着，一点一点攀上一米宽、二十几米高的一线天。
几乎是一眨眼的光景，鬼子上来了，他们战战兢兢、层层叠叠围住了连长，判断他是否还活着，就在他们举棋不定，想上前试试连长还有没有气息时，不知从什么方向，射来三枪，一枪打死鬼子为首的军官，一枪打翻了想试连长是否还活着的那个士兵，而第三枪则打在连长腰间那捆手榴弹上。
顿时，数声爆炸，火光冲天，一朵朵红磨菇瞬间绽放，染红了半个阵地。
（有删改）
7．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是（5分）
A．连长为赵狗娃指出了两条路，他希望赵狗娃选择生路，因为赵狗娃很年轻，而且非常服从命令。
B．文中写连长往身上捆手榴弹时，强调“连长瘦，穿上衣服和没捆一个样”，是为结尾鬼子被炸死埋伏笔。
C．连长被子弹击中的眉心使赵狗娃联想到妈妈在姐姐的眉心上点的小红点，这个细节更加突出了战争的残酷。
D．赵狗娃最后仅剩下三颗子弹这个情节非常重要，与后文的三枪相呼应，可见此处并非闲笔，体现了作者的精心构思。
E．本文有明暗两条线索，明线是连长和赵狗娃打鬼子，暗线是鬼子步步紧逼连长和赵狗娃，双线交织使小说主题更加深刻。
8．概括小说中赵狗娃的形象特点，并简要分析。
（5分）
9．有人认为小说的标题应该是“第三条路”，也有人认为小说的标题应该是“英雄”，你认为哪一个标题更合适？
请结合文本谈谈自己的观点和理由。
（6分）
四、文言文阅读（16分）
（一）劝学（节选）
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
①君子生非异也，善假于物也。
南方有鸟焉名曰蒙鸠以羽为巢而编之以发系之苇苕风至苕折卵破子死巢非不完也所系者然也。
西方有木焉，名曰射干，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。
②蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
10．下列加点词语解释不正确的一项是（）（3分）
A．吾尝跂而望矣踮起脚后跟B．声非加疾也快
C．而闻者彰清楚D．假舆马者借助
11．文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）（3分）
A．南方有鸟焉/名曰蒙鸠/以羽为巢/而编之以发/系之苇苕/风至苕折/卵破子死/巢非不完也/所系者然也。
B．南方有鸟焉/名曰蒙鸠/以羽为巢而编之/以发系之/苇苕风至/苕折/卵破/子死/巢非不完也/所系者然也。
C．南方有鸟焉/名曰蒙鸠/以羽为巢而编之/以发系之苇苕/风至苕折/卵破子死/巢非不完也/所系者然也。
D．南方有鸟焉/名曰蒙鸠/以羽为巢/而编之以发/系之苇苕风/至苕折卵破子死/巢非不完也/所系者然也。
12．将文中划线的句子译成现代汉语。
（10分）
①君子生非异也，善假于物也。
（3分）
②蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
（3分）
③骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
（4分）
五、古代诗歌阅读（10分）
舟行青溪道中入歙
（宋）方回
蕨拳欲动苕抽芽，节近清明路近家。
五日缓行三百里，夹溪随处有桃花。
【注】蕨拳，指蕨芽，其端卷曲，状如小儿拳头。
13.第一句中“欲动”二字有何妙处？
请简要分析。
（4分）
14.结尾两句表达了作者怎样的思想感情？
（6分）
六、名篇名句默写。
（6分）
15．补出下列句子中的空缺部分。
（1）“不耻下问”是孔子达到学问高深的一种重要方法，在韩愈《师说》一文中，“,。
”两句最能体现孔子对这种方法的运用。
（2）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人描写历史英雄人物征战沙场、所向披靡的名句是：
， 。
（3）《廉颇蔺相如列传》一文中，蔺相如用公私关系来解答不肯与廉颇争列的句子是:
，。
七、语言文字运用题。
（20分）
16．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（）（3分）
①白居易与琵琶女人相类似的生活经历，一番交谈，一曲曲内涵丰富的琵琶乐音后，诗人与琵琶女彼此都有相见恨晚的慨叹。
②在【滚绣球】一段唱词中，关汉卿借窦娥之口，对天地鬼神进了大胆斥责，让封建统冶者感到石破天惊。
③周朴园是造成《雷雨》悲剧结局的始作俑者，因此《雷雨》的批判矛头也直指周朴园这个罪魁祸首。
④文天祥三次罢官回归故里，辟文山隐居，在寄意泉林山水，啸傲风云之际，写下了一批寄情山不的诗章，以清高隐逸之情，寄愤世嫉俗之志。
⑤读《水浒传》可以感受到梁山好汉同仇敌忾的英雄气概，读《钢铁是怎样炼成的》可以从中领悟人生的真谛和生命的意义。
⑥戏剧是一门美轮美奂的艺术，它的美体现在人物的语言、动作，场景的构建、变幻，音乐、舞美的巧妙配合上。
A．①⑤⑥B．②④⑥C．①③④D．④⑤⑥
17．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A．从《苏武传》全文来看，苏武的自杀举动，不仅赢得了敌国的尊敬，而且表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气。
B．张衡虽然才华高于世人，但并不骄傲自大，总是举止稳重宁静、神态淡泊，不喜欢和一般的世俗之交往。
C．虽然《拿来主义》一文过去了半个世纪，今天读来仍觉得虎虎有生气，充满了科学价值与革命精神。
D．在《雷雨》里，曹禺在思想上不仅提升了批判旧社会的力度，而且在艺术达到了他所追求的诗化戏剧的高境界。
18．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一项是（）（3分）
我们曾说，中学生初学文言文时①不要依赖译文。
②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。
其实，③肯动脑筋，④不盲目机械地看待译文，
⑤，只要译文不是太差，看看译文也无妨。
有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，
⑥不失为一种可行的方法。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
/
这
如果
而且
那么
也
B
最好
当然
一旦
/
而且
就
C
一定
也
如果
并且
因此
/
D
尽量
/
因为
进而
所以
仍
19．根据下面所给文字内容，为其补写一个结论句，不超过60个字。
（4分）
美国一所大学的社会学教授，做了一个心理测验。
他要求学生们选择下面三种情况中的一种，对其进行捐钱援助。
一是许多在非洲中部遭受严重旱灾的人们，正面临死亡的威胁；二是一名成绩优异的大学生，因为无力负担学费，已处于无法继续学习的困境；三是资金短缺，无法购置一台放在系办公室供学生使用的复印机。
最后的统计结果是，有85%的学生选择捐钱购买复印机；有12%的学生选择捐钱资助成绩优异的学生完成学业；只有3%的学生选择捐钱援助非洲难民。
这个测验一方面说明；
另一方面也说明。
20．下面是某高中高三语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求：
内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90字。
（7分）
八、写作（60分）
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
一个汉字，一段记忆，一种生活。
人们都喜欢用一个汉字（如累、暖、搏、变、梦、泪……）来形容一年中曾经的感动、悲伤、幸福，把自己的记忆、期待浓缩在这一个汉字中。
高中生活过去了三分之一，你会用哪一个汉字来表达自己高一的体验和感受呢？
请以“_______，我的年度汉字”为题，写一篇文章。
要求：
①将题目补充完整，立意自定；②除诗歌外，文体不限，文体特征明显；
③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。
张家界市2016年普通高中一年级第二学期期末联考
语文参考答案（B）
1.C2.A3．D（D微电影还可能打包进入主流院线、进入电影发行体系，而不是不久会进入主流院线、进入电影发行体系，误将或然当做必然。
）4.D5.A6.B
7.（10分）
（1）永元年间,（张衡）被推荐为孝廉，没有去应荐；屡次被公府征召，也不去就职。
（“举”“辟”各1分，省略1分，句意1分）
（2）大将军邓骘认为他是奇才，多次召请，（他）也不去应召。
（“奇”1分，省略1分，句意1分）
（3）从史书典籍上记载的情况看，（到现在）也从未有过这种事。
（“所记”1分，宾语前置1分，句意1分）
8.特征：
品行高洁，才能出众，志向远大。
分析：
诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”高洁（或“超然脱俗”、“清高傲世”）的品性。
凤凰“彻九州”、“望八荒”的举动，表现出才能出众、志向远大的特点。
（特征每点1分，分析2分）
9.手法：
托物言志（或比兴、象征）。
（1分）
情感：
诗人以凤凰自喻，抒发了孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
（2分）
分析：
根据诗中“催藏”、“恨”、“心伤”几个词和“一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬。
（2分）
10.（10分）
（1）非蛇鳝之穴无可寄托者
（2）英雄无觅孙仲谋处
（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援（4）又闻此语重唧唧，同是天涯沦落人
（5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（6）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
11（22分）
（1）A、E（B句中“她表示愿意回到海尔曼的身边”于文无据；C．第一处“上帝”是“安排”“海尔曼”救死扶伤，不是“反法西斯”；D句中没有比拟手法，全句也不是突出声音“宏亮高亢”，而是突出“坚定有力”）（共4分。
每项2分）
（2）“天职”有两重含义：
一是指一个医生应尽的职责，即救死挟伤；一是指爱国者应尽的职责，即同法西斯作坚决的斗争，保卫自己的祖国。
（共6分，每一点3分）
（3）海尔曼是一个医术高超、医德高尚的医生；他心地善良，宽容，为了救助他人，他不计个人恩怨，把救死扶伤当作自己最高的职责；他是一个伟大的爱国者，以他的手术刀作武器，沉着勇敢地处死了凶怒的法西斯头目，不惜牺牲自己的生命。
（每点2分，意思对即可）
（4）小说中写这两件事着力表现海尔曼高尚的医德，特别是突出他把救死扶伤看作医生的天职这一点；为下文写中心事件“用手术刀杀死法西斯头目”，表现他的爱国主义精神作了有力的铺垫；使海尔曼的形象更加饱满厚重，强化了小说的主题。
（每点2分，意思对即可）
12.B
13.A（洞若观火：
形容看得清楚明白。
明察秋毫：
形容为人非常精明，任何小问题都看得清楚。
一目了然：
一眼就能看清楚。
①句突出观察透彻深远。
②句突出观察巨细靡遗。
③句突出一眼就看得清楚。
）
14.C15.B
16.（每小题2分）
⑴③④（③“在”多余，④“大家”多余）
⑵⑥⑧（⑥“同仁”⑧“高足”不得体）
17.现象：
有了手机之后，人们只是玩手机，缺少了面对面的交流。
（2分）
看法：
我们应理性地看待这一现象。
手机作为一种大众化的通讯工具，使人们的生活更便捷，但是，如果过度依赖手机，不仅有损身体健康，而且会使人与人之间的关系变得冷漠疏远。
（2分）
18.略
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