华图钻石班笔记.docx
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华图钻石班笔记
言语理解与表达（审设问，读题干，选答案）
题型
片段阅读和选词填空（国考）
篇章阅读和语句表达（省考）
一．片段阅读（重点）
1阅读顺序：
审设问——读题干——选答案
审设问——考官出题要点
通过这段文字想表达的主要意思是（言外之意）
这段文字表达的主要意思是（原文主要内容
读题干——寻找同义替换的选项（很重要）
2题型分类
第一类主旨概括题
1提问方式：
A主旨类（找重点）：
主要强调和说明，核心意思，主要意思，观点，表明，说明，主要讨论谈论，主旨，主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明
B概括类（突出重点，兼顾其他）：
概括，复述，归纳，总结（主旨最准确的概括）
所谓重点就是解决问题的对策。
2做题原则：
寻找文段中的重点（主题句），通常主题句是解决问题的对策，或者是核心的观点，在选项中找到重点的同义替换，不能是引申（一般意图推断类：
提问应该是作者最想表达的观点）
3做题方法（两个方面）
A从微观入手寻找关联词（标志）
考点一递进关系
不但而且（递进强调后者），既又（并列无强调）不但而且甚至（两级递进强调最后项）
a递进之后是重点
b不但=-不仅，不只，不单，不独，不光
而且=也，还，并且，还
更=尤其，特别，甚至，重要的是，核心的是，关键的是
c一级递进和二级递进同时，二级递进是重点
d不但可以省略，而且不能省（因此要学会找到而且），有不但一定有而且，有而且不见得有不但。
反面论证（要强调否则前面的内容）
a通过反面的论证来加强正面的内容，本身不重要（阅读时可以省略）
b标志：
否则，不然，如果不（直接可以往前看）
句子成分分析法——长难句找主谓宾
必须，只有，除非——通常引出解题的对策（同义替换，差异=多样性，必须=必不可少）
不是而是是并列，不是转折
考点二因果关系
a结论之后是重点
b因为和由于引导原因，问原因时才看，结论才是重点
c之所以，是因为是倒装，强调原因，原因是主旨重点
d导致，后面是结论，是重点
e所以=可见，看来，因而，因此
考点三举例（数据型，文字型）
目的是论证观点（阅读时可以省略）
标志：
例子，例如，以为例，为一个例证
选项：
涉及例子的不选。
考点四冒号和破折号（解释说明）
如果没有问到解释的内容，就不用看了，不是重点。
考点五转折关系
虽然但是（转折后面是重点）
弱转——其实，事实上，实际上，只是，当然，好像只是
强转——但，但是，然而，却，不过，可是
虽然可以省——有虽然一定有但是，有但是不一定有虽然
不过除了转折之外，还作为副词，表示只不过的意思
除非相当于必须，只有，引导的是解决问题的对策
当强转和弱转同时出现，看强转
例20除非和但相互印证，得出答案
例22更多的情况是——补充题，要符合作者的观点：
书对人的影响是小的
考点六：
援引——援自引用，引出作者的观点，援引重点看后面。
正向援引，结论词——正如某人所说——作者肯定
反向援引，转折词——一家之言（有一种看法认为，有一种观点认为，有些人认为，人们以为，传统认为）——作者否定
会话策略——这话没错，但是——作者否定
排同求异法（理解正确或错误的是，非主旨题）例24
排同——单项选择中意思相同的选项排除不选。
求异——求矛盾，矛盾中必有一真一假（两个选项有矛盾，那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是与原文相关）
言语的择优原则：
优中选最优（最大程度的同义替换，选对策的选项），次中选次差（一般是细节判断题）
例25（大句包含小句）
有一种看法（反向援引）其实（弱转）但是（强转），强转中有递进，看递进部分
当强转和弱转同时出现的题目，选择强转
考点七：
必要条件复句
只有A才B
a必要条件是重点
b只有=必须，除非，需要，应该，如何，怎样
不a就没有b
——怎样让老年安度晚年，已经成了迫切解决的问题
——如何提高心理承受能力，需要指导
c省略关联词“只有”时，看“才”的前面
d全部省略关联词时就找解决问题的对策（要区分现状和对策）——例33
例29，必须，应，应是分论点中的关联词，不重要。
考点八：
倾向性
不会明确的告诉是或者不是，而是表达一种隐含的倾向性
积极的倾向性（用上箭头）
消极的倾向性（用下箭头）：
似乎是（其实不是），好像是
如果材料表述无倾向性，那么选项就应该无倾向性
考点九：
并列关系
a没有重点，应该全面，不可偏颇
b类型
并存：
既A又B，互为解释——同义项
相反相对：
不是A而是B（A=B的反面）——反义项
c关联词：
也，也，一边一边，有的有的，既又，不是而是
关联词可以省略，用标点（；，。
）表并列——用逗号隔开的要求句式相同
注意：
而是有转折，并列，承接三种关系，因此要看全文的结构确定
阅读时省略人名地名数据年份等不重要选项。
考点十：
承接关系
首先，然后，先，再
承接复句和并列复句最大区别是次序
考点十一：
让步复句
即使，也和虽然，但是得最大区别是时态
即使，也是未然时态，虽然，但是是已然时态
考点十二：
取舍复句
与其，不如；宁可，也不——有取有舍
与递进复句最大的区别是一肯一否。
B从宏观入手寻找行文脉络
类型把握三种：
总分，总分总，分总（总句是重点，分句是解释）
首尾句原则——总句在首尾
辅证原则——地位为辅，作用为证（证明的观点是重点）
a举例：
例如，比如，以为例（看前后
b原因：
因为，由于——看前后
归根到底=说到底（不等于因此）——补充说明的意思，并非结论
c援引：
反向/正向——看之后
。
。
。
。
指出，说明，表明，显示——主题句，重点，结论。
d反证：
否则，不然，如果不——看之前
注意：
辅证不重要，阅读可省略，要用辅证去寻找前后的观点，围绕辅证表述的选项不是答案
e问号:
设问（一问一答）——引出观点，
反问（问中有答）——有积极或者消极的倾向性
疑问（有问无答，不确定性，有可能存在倾向性）
——可能=这是否是（同义替换）
多个关联词文段——做题步骤：
首先用宏观的行文脉络确定主题句，再用微观的关联词找重点。
第二类意图推断题
1提问方式——意在表明，意在强调，想表明，可以推断出（选项应该是可能性，而非确定性的），可以知道，告诉我们，给我们什么启示？
2做题方法
A概括材料字面含义的选项不应该选
B把握作者说话的目的，意图，言外之意
C选项与原文要相关联性
D分清类型：
a社会现实（选项通常是呼吁声音），b故事和寓言（选项通常是寓意深刻的启示）
第三类词语理解题
提问方式：
文中“***”如何理解？
（考察文中的含义，非本义）
做题方法：
定位原文，观察表示解释说明的符号（冒号，破折号），有的话看其后
没有符号则寻找小语境（上下文和前后句）：
并存找同义项，相反相对的找反义项（限于两个分句）
多重分句时，直接寻找句首的大主语（例：
不是A,而是B，是C）
语态（主动和被动）
由。
。
。
决定，为。
。
。
。
的服务
授权和受权
目不暇接和应接不暇
第四类代词指代题
1提问方式：
文中某某代词指代的是？
2做题方法：
定位原文，定位出现的位置，小语境就近原则（上下文，前后句，前一句可能性更大）
提炼主宾语，人称代词重点看主语，指示代词重点看宾语。
擅于寻找到提问方式中的已知条件（这一切是泛指，这两点隐含指代两个物件）
另外，此外，除此之外，与此同时——另起话题的作用
3新的命题趋势
1词语理解题（提问方式）和代词指代题（考核实质）相结合
这个“硬币”，问硬币指代就是问这个指代什么——用词语理解的命题方式考察代词指代。
2词语出现的句中同时出现代词——寻找词语，再寻找代词，答案出现
在代词的前一句中为代词的指代对象。
4多重指代（文中出现多个代词）
做题注意：
寻找同一指代的关系
这。
。
。
这。
。
。
它（离得比较近的通常指代同一个对象）
第五类语句衔接题
提问方式：
根据空白处的位置，可以分为居中类，居末类，结语类
做题方法：
居中类——先形式（与前半句和后半句句式相同，关联词搭配），后内容
1）假设条件
a时态是未然性的
b如果。
。
。
就——就=便，只好，那么
c逻辑上，如果。
。
。
就=只要。
。
。
就
2）周遍条件
无论/不管。
（只需满足条件范围的任何一个条件）。
。
也/都。
。
（相同结果）。
注意倾向性：
所谓科学——中性的发语词
所谓的正人君子——消极倾向性
居末类（先形式，重内容）
a结论性引导词来找结论（因此，总之）
b无引导词，看内容，话题和讨论的范围的一致性，主要看前文关键词（即不断重复出现的词）
例如：
高尔夫球和高尔夫厂家要分清
结语类（临近性+连贯性）
做题方法：
接下来要谈论的话题，得出哪个结论？
（找临近句子，保持连贯性）
第六类语句排序题（排除法更快）
考查内容不单是包含逻辑关系，也包含句与句之间的关系
提问方式：
6个句子重新排序，最连贯的一项是？
做题方法
a选项入手，确定发语词（首句）和尾句
b关联词搭配
固然+但是+如果+那么+反而（反向递进）+实际上（弱转）
c时间和空间顺序
d选项排除有利于做题速度
第七类标题填入题
提问方式：
最适合做本文标题的是？
做题思路
A分清文体风格
1新闻类（导引，即文章的首句，概括性和时效性，提炼导引的主谓宾就是标题）
2说明文（客观概述，无倾向性，最大程度地吻合说明对象）
3议论文（寻找论点通常是解决问题的对策，论点就是答案）
4记叙类（生动活泼，文中一般有第一人称我的一个叙述口吻）
****的由来，****见闻，***之行，****有感
第八类词语删减题
提问方式：
1应当删（有语病）2可以删（无语病，删除不改变句意）3不可删（其他的选项都可以删）
1应当删有两种：
成分多余（语义重复）和搭配不当（有不但，没而且，删不但；有虽然，没但是，删虽然）
2可以删：
文中如果出现选项的同义项（中药，传统；现，正在）或反义项（曾经，现在）则可删，否则不能删
第九类态度观点题
提问方式：
与作者观点相符，作者的态度，评价
做题方法：
分清类型
第一类有观点：
1明确观点（引导词：
某某认为，某某说），2隐含观点（倾向性：
积极和消极）
消极：
遗憾的是，所谓的，反问，引号的反语
第二类无观点：
只是客观陈述，没有任何评价，多见于新闻和说明文
第三类杂糅观点：
A第一种句式：
笔者认为A（有观点），至于B就见仁见智了。
B第二种句式：
无论A（无观点）怎样，B都怎样（有观点）
第十类细节判断题（最后做）
提问方法：
下列说法正确/不正确的是，下列说法符合/不符合文意（每一句话都读懂，无特殊技巧）
从原文直接得出（不能做引申）
从原文能推出（必须是引申）
做题方法
A难题置后做，但做即做完，或直接猜
B做的时候，原文和选项进行一一对应，注意出题陷阱。
1偷换时态
未然性：
将，要，即使，如果；
已然性：
已经，曾经，虽然，过，了，
进行时：
现，正在，现在，在。
。
。
中
将他撤下（已然性），将把它撤下（未然）
原文和选项在时态上同级替换是可以的（曾经=已经），但是越级替换（为偷换）是严重错误。
2偷换数量
较多量：
许多，很多，大多数，大部分，大量，广泛；
较少量：
很少，小部分，少数，少量，不多，一点点，少许，
中间量：
部分，某些，一些
首选同级替换，次选中间量，较多量与较小量之间为偷换。
3偷换逻辑关系
A内部偷换：
充分/必要，因果倒置（导致）
充分：
只要A就B
必要：
只有A才B
因为血液流动，所以心脏收缩不等于由于心脏收缩，所以血液流动。
通过考试才能被录取不等于通过考试就能被录取。
B之间偷换：
并列偷换成条件或因果。
选项常出现错误：
A以B为基础，B以A为前提。
细节判断题——最大程度地依照原文。
4偷换概念范围
A偷换——概念（绿化状况偷换为社会状况）国土生态安全偷换为国土安全
B扩大——范围（绿化状况偷换为环保状况）
C缩小——范围（绿化状况偷换为种树状况）
错误级别：
偷换>扩大>缩小（择优原则：
选缩小）
5偷换确定性结论与不确定性结论
原文：
是否，可能，也许，大概
选项：
如果是确定性的，那就是错误的。
择优原则的应用：
当范围（原文最易，选项最佳）和程度（原文最易，选项很容易）发生冲突时，取范围，舍程度，因此选很容易。
4细节判断题的猜题技巧（相对绝对法）
相对（正确的表述）：
可能，是否，也许，大概，通常，往往，一般，未必等
绝对（错误的表述）：
所有，一切，都，任何，完全，总是，各个，全部，永远，无论等
绝对的表述一定是错误的。
因此错误的表述可以绝对用这个猜题方法。
区别：
不尽人意（不满意）和差强人意（基本满意）
名副其实（名实相符，无积极倾向）和名不虚传（积极）
所有题型都适用的一一对应法：
1四个选项中有三个选项与原文部分表述对应，则选择没有对应的第四项
2四个选项均能对应原文部分表述，则选择宏观项（具体均适，选宏观）
二．语句表达
病句类型（包含歧义句）
1成分搭配不当（主谓宾定状补搭配不当）
主谓搭配不当：
一主多谓，多主一谓
动宾搭配不当：
提高能力（错），培养水平（错），度过选择（错）
主宾语搭配不当：
长安街是盛大节日。
中心语和定语搭配不当：
广泛的意见
2一面对两面（多见于长句）
学习优秀的关键在于是否努力。
3语序不当
语法：
语言的具体格式
语义：
分句间的逻辑关系（先后逻辑）。
4成分多余（重复）
国有企业和大中型企业
之所以，的原因
5肯定与否定（自相矛盾）
查否定词的个数（奇数为否定，偶数为肯定）
双重否定=肯定
反问相当于一次否定
5歧义
定语修饰歧义（一个学生的建议，两个学校的老师，发现敌人的哨兵，研究老舍的文章）
审判罪犯的士兵（罪犯和士兵无从属关系）
主谓宾修饰歧义（布置/好/房间、没有穿破的衣服、他们三个一组）
有两种以上的读法都通顺，即为歧义
语义组合歧义（主动还是被动）
这个人谁都不认识、开刀的是他的父亲、汽车运走了
多义词歧义：
走（离开和走路）、借（谁借）、锁（名词和动词）等等
三篇章阅读
1前提：
从文字量少，题量少的文章开始做
注意：
篇章阅读是和大学四六级英语考试不一样，不是等距离命题（题目和段落不对应）
2做题原则——先读题，做标注，排题序（先易后难）
3阅读技巧
a首尾句（文章和段落首尾句，段落之间的关系一般是并列和递进）
b阅读时勾画关联词和正向援引
c举例，反向援引，数字，年份，括号，人名地名，书名号可省略不读，细节判断题问时再读，反向例证（看前面）
4做题顺序
a边读边做——选词填空，语病判断，语句衔接题，代词指代题，词句理解题（与全文的关联不大，与小语境关系密切）
b根据标记做——主旨题，观点态度题
c读完最后一句做——标题（往往和文章结构相吻合），结语题（答案在最后一句）
d最后做——细节判断题（猜测：
长的比短的更有可能）
区别三个词：
主要，直接，根本
分析原因——不属于原因的三点：
1与原文无关，2不构成因果关系3因果倒置
看到危害，就是找否则（反面论证）
四选词填空（重点）
一．解题技巧：
a读完文段再选，增强语感
b比较选项之间的差异
c阅读文段时，注意关联词
二．做题方法
1排除选项（感情色彩，语义轻重）
感情色彩：
褒贬的基础上，注意积极倾向性和消极倾向性
（尝试是积极的和冒险是消极的，结合原文）
语义轻重：
批判和批判（批判更重，回到原文看需要轻还是重）
违反和违犯（违犯更重）破坏和损坏（破坏更重）
妨碍和妨害（妨害更重）绽放和怒放（怒放更重）
2确定选项（搭配范围，强调重点，词性功能）
搭配范围——要去记忆
爱戴和爱护（爱护人物指下，爱戴人指上）
希望和期望（期望是上对下，希望是范围很大）
3近义词辨析
看不同的那个字，相同的字不看
营利（动作）和盈利（赚了多少，表结果），鉴赏和鉴别，品味（感觉味道）和品位（水平）
三．考查类型
1实词（重点）
2虚词（不重要，一般是关联词）
3成语（应知应会和易误用的）
数量关系
行政能力测验（概况）
比较省时的题目：
常识判断，类比推理，选词填空，片段阅读（细节判断除外）
比较耗时的题目：
图形推理，数字判断，资料分析（好找的，好计算的）
第一种题型数字推理
备考重点：
A基础数列类型
B五大基本题型（多级，多重，分数，幂次，递推）
C基本运算速度（计算速度，数字敏感）
数字敏感（无时间计算时主要看数字敏感）：
a单数字发散b多数字联系
对126进行数字敏感——单数字发散
1）．单数字发散分为两种
1，因子发散：
判断是什么的倍数（126是7和9的倍数）
64是8的平方，是4的立方，是2的6次，1024是2的10次
2.相邻数发散：
11的2次+5，121
5的3次+1，125
2的7次-2，128
2）．多数字联系分为两种：
1共性联系（相同）
1，4，9——都是平方，都是个位数，写成某种相同形式
2递推联系（前一项变成后一项（圈2），前两项推出第三项（圈3））——一般是圈大数
注意：
做此类题——圈仨数法，数字推理原则：
圈大不圈小
【例】1、2、6、16、44、（）
圈61644三个数得出44=前面两数和得2倍
【例】
28
7
7
6
9
9
8
8
？
5
13
16
九宫格（圈仨法）这道题是竖着圈（推仨数适用于全部三个数）
一．基础数列类型
1常数数列：
7，7，7，7
2等差数列：
2，5，8，11，14
等差数列的趋势：
a大数化：
123，456，789（333为公差）
582、554、526、498、470、（）
b正负化：
5,1,-3
3等比数列：
5，15，45，135，405（有0的不可能是等比）；4，6，9
——快速判断和计算才是关键。
等比数列的趋势：
a数字非正整化（非正整的意思是不正或不整）负数或分数小数或无理数
8、12、18、27、（）
A.39B.37C.40.5D.42.5
b数字正负化（略）
4质数（只有1和它本身两个约数的数，叫质数）列：
2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97
——间接考察：
25，49，121，169，289，361（5，7，11，13，17，19的平方）
41，43，47，53，（59）61
5合数（除了1和它本身两个约数外，还有其它约数的数，叫合数）列：
4.6.8.9.10.12.14.15.16.18.20.21.22.24.25.26.27.28.30.32.33.34.35.36.38.39.40.42.44.45.46.48.49.50.51.52.54.55.56.57.58.60.62.63.64.65.66.68.69.70.72.74.75.76.77.78.80.81.82.84.85.86.87.88.90.91.92.93.94.95.96.98.99.100
【注】1既不是质数、也不是合数。
6循环数列：
1，3，4，1，3，4
7对称数列：
1，3，2，5，2，3，1
8简单递推数列
【例1】1、1、2、3、5、8、13…
【例2】2、-1、1、0、1、1、2…
【例3】15、11、4、7、-3、10、-13…
【例4】3、-2、-6、12、-72、-864…
二．五大基本题型
第一类多级数列
1二级数列（做一次差）
20、22、25、30、37、（）
A.39B.46C.48D.51
注意：
做差为2357接下来注意是11，不是9，区分质数和奇数列
102、96、108、84、132、（）
A.36B.64C.216D.228
注意：
一大一小（该明确选项是该大还是该小）该小，就减
注意：
括号在中间，先猜然后验：
6、8、（）、27、44
A.14B.15C.16D.17
猜2，*，*17为等差数列，中间隔了10，公差为5，因此是2，7，12，17
验证答案15，发现是正确的。
2三级数列（做两次差）——（考查的概率很大）
3做商数列
1、1、2、6、24、（）
做商数列相对做差数列的特点：
数字之间倍数关系比较明显
趋势：
倍数分数化（一定要注意）
【例6】675、225、90、45、30、30、（）
A.15
B.38
C.60
D.124
30是括号的0.5倍，所以注意是60
4多重数列
两种形态：
1是交叉（隔项），2是分组（一般是两两分组，相邻）。
多重数列两个特征：
1数列要长（8，9交叉，10项）（必要）；2两个括号（充分）
【例6】1、3、3、5、7、9、13、15、（）、（）A.19、21B.19、23C.21、23D.27、30
两个括号连续，就做交叉
数字没特点，八成是做差：
1，3，7，13
【例7】1、4、3、5、2、6、4、7、（）
A.1B.2C.3D.4
多重数列的核心提示：
1.分组数列基本上都是两两分组，因此项数（包括未知项）通常都是偶数。
2.分组后统一在各组进行形式一致的简单加减乘除运算，得到一个非常简单的数列。
3奇偶隔项数列若只有奇数项规律明显，那偶数项可能依赖于奇数项的规律，反之亦然
例：
1、4、3、5、2、6、4、7、（）
A.1B.2C.3D.4
偶数项很明显，4，5，6，7奇数项围绕偶数项形成了一个规律，即交叉的和等于偶数项。
5分数数列
A多数分数：
分数数列
B少数分数——负幂次（只有几分之一的情况，写成负一次）和除法（等比）
这里有个猜题技巧（多数原则）：
选项中出现频率最多的那个数，八成是正确选项。
分数数列的基本处理方式：
处理方式1。
首先观察特征（往往是分子分母交叉相关）
处理方式2：
其次分组看待（独立看几个分数的分子和分母的规律，分子看分子，分母看分母）
例：
分析多种方法
1．猜题：
28出现了两次，猜A和C得概率大，选A
2．观察特征：
分子和分母的尾数相加为10，因此选A
3．133和119是7的倍数，可以约分为7/3，所以大胆猜测选A，也是7/3。
4.（分组看待）：
不能看出特点，做差，分子做差
例：
看下一题的方法
此题：
化同原则（形式化为相同）——整化分（把一个整式化为一个分式，相同的形式对比），把第二项的分母有理化为其他两项相同的形式。
处理方式3：
广义通分
通分（如果有多个分数，把分母变成一样就是通分）
广义通分——将分子或分母化为简单相同（前提是能通分）
处理方式4：
反约分（国考重点，出题概率很大）
观察分子或分母一侧，上下同时扩大，然后满足变化规律。
6幂次数列
A普通幂次数列
平方数（1—30）
13^2=16914^2=19615^2=22516^2=25617^2=289
18^2=32419^2=36120^2=40021^2=44122^2=484
23^2=52924^2=57625^2=62526^2=67627^2=72928^2=784
29^2=84130^2=900
可以写成多种写法。
B幂次修正数列（括号的相邻数的发散）
哪个幂次的写法是唯一的就先考虑哪个
7递推数列
单数推，双数推，三数推（数列越来越长）
递推数列有六种形态：
和差积商倍方——如何辨别形态？
——从大的数和选项入手，
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