广东省东莞市麻涌中学高中政治91市场配置资源教学设计新人教版必修1.docx

广东省东莞市麻涌中学高中政治91市场配置资源教学设计新人教版必修1.docx

《广东省东莞市麻涌中学高中政治91市场配置资源教学设计新人教版必修1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省东莞市麻涌中学高中政治91市场配置资源教学设计新人教版必修1.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

广东省东莞市麻涌中学高中政治91市场配置资源教学设计新人教版必修1

《9.1市场配置资源》

一、课标要求

1.课标总要求：

阐述市场在资源配置的决定作用，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

2.内容目标：

通过社会生活实例，说明市场在资源配置中的优点与存在的缺陷。

在通过对生活实例的体验和反思，进一步明确对市场经济进步法律和道德规则的重要意义，突出市场经济的参与者要学法、守法、用法。

3.教学建议：

选择事例说明市场对资源调节，并深入分析市场调节的具体不足；可选择课堂讨论的方式让学生分析市场调节的优点与不足，并尝试让学生自主寻找解决问题的具体

措施。

特别突出规则意识和诚信意识的教学。

二、设计思路

《发展社会主义市场经济》中“市场调节资源”一课主要采用例案教学法，以“双11”网购为话题，用“双11”网购具体事例为切入点，让学生感受网购给生活带来的便捷时，具体剖析网购市场对资源调节的优点和存在的弊端，进一步寻找解决克服市场经济弊端的具体措施。

在整个教学活动中，着力培养学生的认识能力、思辩能力和实际解决问题的能力，贯穿确法律意识、规则意识和诚信意识等正确价值观的教育，力图呈现一个充满活力的课堂，达到有效教学目的。

三、教学目标

1.知识目标：

掌握市场调

节的要素、优点和不足，进一步认识和分析市场调节弊端带来的后果。

2.能力目标：

联系的实际，运用市场调节的相关知识解决现实问题。

3.情感、态度、价值观目标：

通过学习，树立学生的法律意识、规则意识和诚信意识，学法、守法、用法，自觉做市场规则的遵守者、维护者。

四、教学重难点

重点：

市场调节的优点和不足

难点：

市场规则

五、课时安排

1课时

六、教学准备

了解学生的学情，收集和整理教学资料，制作多媒体课件。

七、教学过程

教学环节和教学内容

教学过程

学生活动

设计意图

环节一：

温故知新，导入新课

教师：

同学们，我们前面学习社会再生产的四个环节，这四个环节分别是什么？

学生：

生产—分配—交换—消费

教师：

这四个环节我们学过了哪些？

学生回答：

消费、生产和交换。

教师：

我们还剩下哪能个环节没有学习？

学生：

交换。

教师：

我们今天的社会，交换一般在哪里进行？

学生：

市场。

老师：

好，我们今天就开始学习市场的有关知识，同学们将书本翻到P78，第九课《社会主义市场经济》

我们今天讲第一节，市场调节。

配合教师，回顾社会再生产的四个环节。

温故而知新，用社会再生产的知识引入新课，既对旧知识有个复

习，又对上新课起一个起承和过度的作用。

环节二：

活跃思维，

引入正题

展示PPT课件：

生产————分配——交换————消费

（决定）——（桥梁和纽带）——（目的和动力）

生产——生产资料

资源——需要配置

消费——消费资料

提出问题：

（1）为什么要对资源进行合理配置？

（2）资源配置有哪些手段？

引导学生思考和回答，引出计划经济和市场经济及概念。

计划经济：

是生产由政府统一安排、产品由统一分配的经济方式。

市场经济：

市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济。

针对计划经济和市场经济进一步设问：

（3）计划和市场手段相比较，你认可哪

种调节资源的手段，为什么？

引导学生对计划手段和市场手段进行思考，通过比较进行个性回答，再进入下一个环节，学习市场调节。

配合教师思考并回答课堂设问，并设计出个性化的答案。

通过问题的设计，转变以教师讲为主的授课方式。

变为让学生自主学习和思考。

问题的设计由易到难，也将学生的思考由浅处引入深处，吸引学生的注意力。

归纳基本观点：

1.资源需要调节，人的需求无止境，而资源是有限的，社会必须合理配置资源。

2、计划和市场是资源调节的两种基本手段。

3、市场经济是市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济。

教学环节和教学内容

教学过程

学生活动

设计意图

环节三

市场调节：

熙熙攘攘，利来利往

情境1

视频资料：

“双十一”中国平台全球网购

课堂探究1：

网购市场是如何调节

资源配置的？

网络购物有何优点？

学生讨论回答后，教师运用价格变化对供求的影响流程图讲解市场如何配置资源。

结论：

市场决定资源配置是市场经济的一般规律，主要通过价格的涨落和供求的变化来实现市场调节的。

在分析市场通过价格和供求要素调节资源的基础上进一步引导学生分析市场调节的优点，并对书本知识进行归纳。

1.思考和探讨教师设计的有关网购问题。

２、主动参与课堂回答和讨论。

生：

双11网购价格便宜，所以大家抢购。

生：

因为大家抢购，所以商家要补充货源。

３、能在教师引导下，加深对价格波动对生产的影响知识点的巩固和新知识的理解和运用。

以网购为背景设计探究活动，能激发学生课堂兴趣，引导学生更好地关注生活现象。

同时通过对价格变化对供求影响流程图的解读，达到学生复习旧知识的

效果，并能在复习旧知识的基础上，能打通过新旧知识的脉络，使新旧知识能有效衔接，增加学生对书本知识的整体把握度。

归纳基本观点：

（1）通过价格的涨落及时、准确、灵活反映供求关系，传递供求信息，实现资源配置。

（2）生产者在利益杠杆下，积极调整生产经营活动，促进科学技术和经营管理进步，提高生产效率和资源的利用率。

总结：

市场就像一只无形的手，通过价格、竞争和供求，及时、准确、灵活地反映市场关系，并在利润的杠杆下，实现产量的调节和生产要素的调整。

教学环节和教学内容

教学过程

学生活动

设计意图

环节四：

市场失灵：

假假真真，难辨难分

课堂小辩论：

网络购物就是好！

ＶＳ网络购物真有那么好吗？

问题提出后，先让学

生谈一谈自己初步的观点。

再进入课堂情境教学。

情境２

视频资料：

淘宝天猫公司公然销售高仿化妆品。

课堂探究：

观看视频，讨论你对网上销售存在哪些不足。

通过观看视频，要求学生能过独立思考，能将视频中网售存在的问题进行概括和总结，并能用在课堂

上进行有效的表达。

引导学阅读教材，进一步理解自发性、盲目性和滞后性及其影响，并要求学生能用简易懂的语言将三者进行区分。

教师：

什么是自发性？

学生：

就是为了利益不择手段。

教师：

什么是盲目性和滞后性呢？

学生：

一哄而上，一哄而下是盲目性的体现，事后调节是滞后性。

教师：

市场的不完善和弱点会造成什么后果呢？

学生：

会造成效率低下，资源浪费；经济不稳，波动混乱；分配不公，差距拉大。

1课堂小辩论环节，学生能从不同的角度进行辩证思考，并能有自己的成果展示。

2自主学习，提炼知识要点，并对知识要点进行准确的概括和表达。

3主动发言，积极参与课堂讨论。

生：

网售假冒伪劣产品，是不择手段获得利益，是市场调节的自发性。

生：

一哄而上一哄而下是盲目性。

生：

事后调节是市场调节的滞后性。

从课堂小辩论入手，以从网络公然销售高仿化妆品为切入点，从感性深入理性，让学生具体感受到市场调节的不足之处。

同时通过课堂小辩论、探究和引导学生阅读教材，试图构建学生为主体的课堂教学方式，改变传的教师一言堂的讲授课。

进而达到提高学生自主学习，独立思考的能力，真正地达成课堂教学以提高学生能力为目标的有效教学。

归纳基本观点：

1市场调节的的弱点和不足，具有自发性、盲目性和滞后性。

2市场调节不足造成的后果，造成

效率低下，资源浪费；经济不稳，波动混乱；分配不公，差距拉大。

教学环节和教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

环节五：

市场秩序：

规规矩矩，

依法参与

接着情境2所反映的问题提出设问，让学生继续开展课堂讨论：

网购存在那么多问题，影响了消费者对网购的信心。

大家议议：

如何才能让消费者大胆放心地网购呢？

1、要求：

（1）、每4人为一小组，2分钟讨论，分组回回答答讨论果，

（2）选出学生上台对学生的回答作重点记述。

教师提示：

可以从国家、企业和消费者等不同角度考虑。

2、老师根据学生的回答引导学生归类思考：

师：

网购的健康发展需要有良好的市场秩序，具体而言就是要维护良好的市场秩序。

良好的市场秩序如何维护呢？

同学们从不同的方面作了回答，要监管、要法律、要诚、要维权等等，同学们思考了很多

，我们要以来归纳一下，监管和法律规范，就需要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

这一些归纳起来就是要树立规则，强化规则意识。

同时社会的治理光有法律是不够的，还要道德加以补充，我们市场经济条件下道德的核心是诚信，所以要加强诚信建设，使法治和德治两者相互配合，共同治理我们的市场。

构建设公平公正的市场秩序，要两只脚走路，一是要有良好的规则支撑，二是建立社会信用制度，这是治本之策。

所以，从规则和诚信两个方面而言，国家要制定和完善市场规则，构建社会信用体系，营造良好的环境；企业要依法经营，诚信经营；消费者要学法、守法、用法、维权，促进市场经济的健康发展。

3、展示直观效果图，引导学生整合信息和资源。

1、学生先讨论2分钟。

2、找一位同学出来讲台，对学生的回答作简要记述。

3、学生作答：

生：

政府要加大对网购市场的监管。

生：

消费者可以选择退货退款，给差评。

生：

商家要诚信。

生：

政府要制定法律法规。

这一环节的教学设计主要是培养学生树立正确的价值观，树立法治观念和诚信观念，实现本堂课教学的情感态度和价值观的三维教学目标。

同时，通过学生的课堂探究活动，培养学生的实用性思维，寻找解决问题的正确方法。

第三，煅练学生的课堂反应能力和合作精神。

第四，通过教师的点拔和引导，有效整合材料和资源，对知识进行归纳和总结，提练知识要点，培养学生的对知识和素材的整合能力。

归纳基本观点：

1、市场规则的形式和具体规则；2、社会信用制度建设的具体要求。

3、规范市场秩序，发挥市场在资源配置中的具体措施：

建立和完善公平公正的市场秩序，要形成统一开放有序的现代市场体系，形成公平开放透明的市场规则；设以道德这支撑，以法律为保障的社会信用制度，加强社会诚信建设，建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信，在全社会形成守信光荣，失信可耻的氛围。

教学环节和教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

环节六：

课堂作业

课堂小结

本课我们学习了市场配置资源，主要分析了市场如何调节资源，及市场调节的优点与不足，并进一步寻找克服市场调节缺陷的具体措施，要求市场活动的参与者要树立规则意识和诚信意识，维护公平公正的市场秩序。

课堂练习：

选择题

1、“要使我国经济富有活力和效率，必须充分发挥市场机制的作用，这是改革开放以来所积累的重要经验”。

市场机制的作用表现在（　　）

①可以迅速集中财力、物力进行大型建设

②通过制定计划，调节长期的供需变化

③通过市场竞争达到资源优化配置

④通过价格变动的信息，及时协调生产和需求

A．①②　　B．②④C．①③　　D．③④

2、央视报道：

为了抢占市场，不少奶粉企业不惜拿出巨资，贿赂医生和护士，在家长不知情的情况下，让医院给初生婴儿喂自家品牌的奶粉，让孩子产生对某

个奶粉的依赖，达到长期牟利的目的。

从经济生活角度看，这些企业的做法体现了（　　）

A．市场调节具有自发性B．市场调节具有盲目性

C．市场竞争的必然结果D．政府经济职能有待加强范

3、没有规矩，不成方圆，只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。

在市场经济中，规范市场秩序的治本之策是

A．形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度

B．凡不符合市场准入规则的企业、商品、均不允许进入市场

C．国家的宏观调控

D．禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为

4、读下图漫画《我惧内！

》，能有效扭转漫画现象

的合理措施是（　　）

①形成以道德为支撑，法律为保障的社会信用制度

②国家以行政手段为主，强制取缔违法食品生产企业

③依法加大食品生产质量监管，提升企业违法成本

④坚持扩大内需的方针，引导消费者购买内地食品

A．①②　　B．①③C．①④　　D．③④

5、随着互联网与电子商务技术的快速发展，网购已经成为人们日常生活的一个重要部分。

“网络团购”是一种新的消费模式。

职业团购网站通过与商家合作，采取“团体＋实体店”模式，推出团购的产品和服务，供消费者选购。

“网络团购”以其低廉的价格，吸引了大批消费者。

然而，消费者在享受实惠的同时，也遇到了“欺诈”“违约”等问题。

网购在给我们带来方便、快乐购物的同时，也存在不少问题，而正是这些还有待解决的问题又阻挠了迅速发展的网购。

为此，商务部决定，政府部门将采取措施规范引导网购市场发展，净化网购市场环境。

（1）结合材料，简要分析网购市场存在问题的原因。

（2）结合材料，运用《经济生活》知识，为规范网购市场发展提出合理化建议。

（1）①市场调节具有弊端，和经营者诚信缺失。

②消费者受价格和消费心理的影响，消费有一

定的盲目性。

③市场规则不健全，政府监管不力。

（2）①政府要制定公平、公正的市场规则；要切实加强商务诚信、社会诚信建设，健全网购信用体系。

②经营者要增强法律意识、树立诚信观念，维护企业信誉和形象，坚守职业道德，依法诚信经营。

③消费者要提高增强法律意识，善于运用法律手段维护自己的

正当权益。

1.学生活跟着整理和归纳本课学习的内容，构建本课的知识体系。

2．学习思考后，主动回答，加强对本课内容的记忆和理解

1、对本堂课知识的一个概括，建构完整的知识体系，让学生从整体上把握知识，培养学生的宏观知识网络。

2、课堂训练主要是学以致用，活学活用，提高学生对知识的理解用运用水平。

环节六：

课堂结语

结语：

任何事物都存在两面性，市场调节也是一样，既是可爱的天使，也是罪恶的魔鬼。

有位经济学者曾将发展市场经济比作为引水灌溉菜地，在引水浇灌之前，我们必须挖掘和清理沟渠，才能达到预期的效果。

如果没有挖掘和清理沟渠这个环节，那么引水进菜地之后，虽然浇灌了菜地，但也将菜给淹死了。

所以，我们发展社会主义市场经济，必须要挖掘和清理好沟渠，而挖掘和清理沟渠就是要制定和完善我们的法律法规，不要让市场的大水在我们的经济菜地里肆意泛滥。

同学们，你们认为呢？

将所学知识升华，起到话已尽而味无穷的教学效果，引导学生课后思考和共鸣，留白于课堂之外。

八、板书设计

9．1市场调节资源

1、市场调节

（1）市场经济含义

（2）市场怎样调节资源

（3）市场调节的优点

2、市场失灵

（1）市场失灵的表现

（2）市场调节的自发性、盲目性和滞后性

（3）市场调节的后果

3、市场秩序

（1）市场规则

（2）信用制度建设

九、教学反思

1、基本上整节课采用“一例到底”教学法，整合教学资源，通过“网购”这个话题贯穿全文，设置3个环节进行课堂教学，利用同一话题的不同切入点，预计达到对不同知识点的探讨理解，让学生从不同角度分析问题，全程参与，突出学生的主体地位。

但从整个教学过程来看，教学预设和教学效果之间还存在一定的差距，特别是学生活动五环节，不能达成以学生为主体教学效果。

2、在教学具体环节的取舍上还存在一定的问题，对各个知识点都进行讲解，全面开花，贪大求全，导致重点不是很突出，乃至于时间偏紧，特别是结束语环节，匆匆读

完，没有留点时间让他们去体味结语的内涵和深意，使设计的闪光点并不闪光。

3在课堂的生成性教学环节方面还有一些欠缺，例如学生在对市场调节的的不足和如何规范市场秩序方面，学生还有一些较深入的探讨，但由于顾及课堂进度，对这种生成性的课堂教学素材还缺乏深挖，致使课堂的讨论环节深入不够。